SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 3 –EXP.

2-IIBIMESTRE
DATOS GENERALES:
DOCENTE: FIORELLA ROJAS BAZALAR
ÁREA: DPCC NOMBRE DE LA SESIÓN
GRADO PRIMERO Defendiéndonos del acoso sexual
SECCIÓN A, B, C DURACIÓN
BIMESTRE: II Del 10 de julio al 14 de julio.
APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIAS DESEMPEÑO CRITERIO CAMPO TEMÁTICO

CONSTRUYE SU  Explica los cambios propios de su etapa de  Realiza y
IDENTIDAD desarrollo valorando sus características difunde murales con ACOSO SEXUAL
personales y culturales, y reconociendo la acciones de prevención,
 Se valora CIBERACOSO
importancia de evitar y prevenir situaciones de protección frente a las
así mismo
riesgo (adicciones, delincuencia, pandillaje, diversas formas de HUMILLACIONES
desórdenes alimenticios, entre otros). acoso sexual.

EVIDENCIA/ Elaboran murales relacionados a los cambios físicos, INSTRUMENTO DE

PRODUCTO/ sexuales y emocionales en la adolescencia. REGISTRO AUXILIAR
EVALUACIÓN
ACTUACIÓN:
ENFOQUE
ENFOQUE DE IGUALDAD DE GENERO - ENFOQUE DE DERECHOS
TRANSVERSAL
RUTA DE APRENDIZAJE:

MOMENTO ACTIVIDADES INSTRUCCIONES OVAS ORDENADOS ESTRATEGIAS T

 -Se motivará a los
estudiantes
- La docente saluda cordialmente a los estudiantes, mostrando - Participación  Aprendi 30
inicia la sesión recordando los acuerdos de imágenes sobre activa de los zaje
convivencia en el aula y la importancia de respetarlos. el tema. estudiantes. autóno
- A continuación, leen las situaciones significativas: mo
-Se pide a los
 Aprendi
estudiantes que
zaje
compartan sus coopera
reacciones y tivo
pensamientos.  Retroali
Un profesor me invitaba seguido a su oficina para hablar sobre mí.
Me sentía incómoda, pero pensé que también lo hacía con el resto mentaci
porque era amable y que yo exagerando. Luego me enteré de que ón
sólo lo hacía con las chicas que le gustaban.
Tuve una relación que duró 3 años, pero decidimos terminar pues
era muy tóxica, había celos constantes, rompíamos y volvíamos.
Intenté hacer mi vida, era complicado siempre nos encontrábamos
en la universidad. Decidí que debía conocer a alguien más y comencé
a salir, cuando mi expareja se enteró empezó a buscarme,
perseguirme, llegaba a mi casa sin avisar, me mandaba mensajes y
ante mi negativa, comenzó a insultarme y a amenazarme. Insistió en
que fuésemos a cenar para platicar y que fuese en su casa para
poder hablar tranquilamente. Cuando estaba en su casa, habíamos
cenado y tomado alcohol, tuvimos relaciones sexuales. Al día
siguiente, me buscó y me amenazó con publicar un video que había
tomado sin que yo me diera cuenta, si no aceptaba regresar a la
relación. Tuve que buscar ayuda psicológica y legal para poder
librarme de esto.
Tuve un novio en la escuela, me pedía fotos íntimas y yo se las
mandé pues confiaba en él. Cuando terminamos, compartió las fotos
con sus amigos y uno de ellos las imprimió y las repartió por toda la
escuela. Mi hermano se enojó conmigo, me insultó y me dejó de
hablar. En la escuela entendieron que yo había cometido un error,
mi exnovio y su amigo cometieron un delito, así que los expulsaron
del colegio.

- Se plantean interrogantes y a través del dialogo

responden:

¿Qué tipo de acoso se describe en los casos

presentados? Explica
Según los casos descritos ¿Cómo podemos reconocer
conductas acosadoras? Explica
¿Qué podemos hacer si somos víctimas de acoso  Meta
sexual?
cognició
n

- La docente presenta el propósito de la sesión:

Reconocen diferentes formas de acoso sexual para
identificar las situaciones que los ponen en riesgo.
 - La docente brinda una breve explicación sobre el
tema y el trabajo a realizar.
-Se analizarán los textos y de manera grupal
desarrollan las siguientes preguntas:
* Textos: ¿Sabes qué es el acoso sexual? ¿Qué tipos
de acoso existen? ¿Crees que podrías ser una
víctima?
Acoso sexual en los espacios públicos 1. Elaboran sus
¿Cómo podemos enfrentar en acoso sexual? murales
Leyes e instituciones que combaten el acoso sexual
a. ¿Por qué creen que se dan las situaciones de 60
- Los estudiantes
acoso?
tendrán dar
b. ¿Creen que hay situaciones que nos ponen en
respuesta a cada
mayor peligro de sufrir acoso sexual?, ¿cuáles serían?
una de las
c. ¿La persona que sufre acoso sexual debería sentirse
interrogantes y
culpable? ¿Debería callar frente a lo que le sucede?,
anotarlas en su
¿por qué?
cuaderno.
d. ¿Qué creen que se debería hacer para superar
- Los estudiantes
estas situaciones?
elaboraran sus
e. ¿Creen que una persona tiene la culpa de ser
murales.
acosada por sus gestos o su forma de arreglarse o de
vestir? ¿Por qué? 2. Trabajan
f. ¿A dónde acudir si afrontamos una situación de responsablement
acoso? Entre otras e.
A partir del trabajo en equipo, responden las
interrogantes planteadas.
Elaboran un cuadro comparativo relacionado a las
causas y consecuencias del acoso sexual.
-La docente monitorea y acompaña este proceso.
-La docente refuerza y/o complementa las respuestas 60
trabajadas.

- La docente refuerza las ideas expresadas y busca que

los estudiantes reconozcan que han ido aprendiendo y
descubriendo en esta sesión.
Cerramos la sesión a través de las preguntas de
metacognición: 3. Los estudiantes
Los estudiantes
¿Qué aprendiste hoy día? responden a
responden a las
preguntas de 30
preguntas
meta cognición.
metacognitivas.
¿Para qué te servirá lo que aprendiste?

FIRMA COORDINADOR DE AREA DOCENTE DE AREA DE DPCC