Proyecto de protección 180102 “Entornos protectores y atención psicosocial dirigido a

docentes, NNAJ, y sus familias en el colegio General Santander, del municipio de Villa del
Rosario”
¡ESTO SOY! – SESIÓN 2
TEMA Mi identidad SUBTEMAS Autoimagen, autoconcepto y autoestima

OBJETIVO Orientar acciones de presencia, consciencia y responsabilidad que permitan el

GENERAL reconocimiento individual y colectivo de los NNAJ participantes, para el desarrollo de
habilidades sociales y de integración social.

IDEAS DE -Fortalecer los autos.

FUERZA -Generar empatía y redes de apoyo entre pares.
-Permitir que cada participante reconozca sus debilidades o aspectos por mejorar en su
proceso de construcción del yo.
-Reflexionar frente al tema de estigma y discriminación al sobrevalorar las debilidades
del otro.
DURACIÓN 2 horas PARTICIPANTES Niños, niñas y RANGO DE EDAD 10 – 14 años
adolescentes del DE LOS
grado 6° PARTICIPANTES

ETAPAS METODOLOGICAS
MOMENTO ACTIVIDAD MATERIALES RESPONSABLE TIEMPO

Momento Dinámica rompe-hielo Esta actividad Sobres de Psicólogos 10

de permitirá fortalecer autoestima, carta, minutos
Contexto autoconcepto, autoimagen, generar lapiceros,
empatía y unidad de grupo al reconocer Tirillas de
valores y habilidades entre ellos. postips.
“CORRE EL CORREO”
Esta actividad permitirá que los
adolescentes generen empatía entre
ellos, al reconocer valores y habilidades
en sus compañeros de curso.
El facilitador ubicara a los participantes
en círculo, sentados para que puedan
escribir cómodamente, entregara un
sobre de carta con un taco de postips, o
tirillas pequeñas de papel (estas
 equivalen al numero de participantes
que se proyectan para el encuentro)
una vez cada uno tenga su sobre,
deberá marcarlo con su nombre, para
después rotarlo a sus compañeros, cada
uno debe escribir algo que sea
admirable de la persona a la que
corresponda el sobre, la rotación
termina cuando cada participante tenga
su sobre en las manos.
Permita que algunos lean aquellos que
los demás encuentran admirable en él.
Puede suceder que algunos no escriban
positivamente, sin embargo, haga ver
esto como algo positivo sin entrar a
descalificar a quien lo haya escrito.
Genere después aparte un dialogo con
la persona que recibió esta palabra
negativa.
Momento El facilitador realizará una postips, Equipo 30
de retroalimentación del primer encuentro, lapiceros, psicosocial minutos
experienci haciendo énfasis en la presencia, cinta.
a consciencia y responsabilidad, desde el
cuestionamiento que se realizan los
adolescentes frente a su construcción
del yo. Use un lenguaje amigable y
entendible para ellos, muestre la
importancia del auto cuestionamiento.
En el primer encuentro cada niño y niña
construyó su imagen y durante la
semana logró recolectar en su diario de
campo las respuestas a la pregunta:
¿Qué fortalezas y habilidades
reconocen otros en mí?
Estas respuestas serán trascritas en
postips y ubicadas en la imagen que
construyeron en el primer encuentro.
Continuando con la construcción de mi
yo, el facilitador entregara postips, para
 que los participantes respondan de
forma individual a las siguientes
preguntas:

1. ¿Qué parte de mi cuerpo no me

gusta? ¿por qué?
2. ¿Cómo me siento cuando
escucho comentarios negativos
de mí?
3. ¿Cuál es mi reacción inmediata
cuando alguien me ofende?
4. ¿Qué acciones he realizado para
remediar situaciones en las que
he ofendido a otros?
Una vez respondan las preguntas,
deberán ubicar los postips con las
respuestas en su construcción del yo, el
facilitador permita que los adolescentes
puedan expresar que sintieron al
cuestionarse.

Momento Se presenta el video de Nick Vijick “sin Video, Psicólogo 15

de brazos, sin piernas, sin miedo” una vez proyector, minutos
Reflexión finalice este, genere un espacio de bafle, cable de
reflexión socializando las siguientes conexión de
preguntas: audio.

¿Crees que Nick en algún momento se Las agendas y

sintió rechazado? ¿Crees que Nick sintió lapiceros
que no iba a ser capaz de lograr grandes
cosas? ¿Cómo crees que Nick actuó
frente a las ofensas y comentarios
negativos de las personas más
cercanas?

Entregue una hoja block y pida a los

adolescentes que escriban aquellas
acciones que no soportan de sus amigos
y de su familia, y ahí mismo respondan a
lo siguiente:

¿Qué podría hacer para transformar

esta situación?
 Reflexione con ellos “lo que más me
cuesta aceptar de los demás, quizá es
de lo que yo también tengo un poco”

Todos en algún momento hemos sido

rechazados, por ser diferentes, en
pensamiento o acción, pero esa
diferencia nos hace únicos en el mundo,
por ello véanlo como un super poder y
amen eso que los hace diferentes y
únicos.

Momento EN MI DIARIO DE CAMPO Agendas, Equipo 10

de Acción lapiceros psicosocial minutos

El facilitador asignará el siguiente

ejercicio en casa, para fortalecer la
temática de autoconcepto.

Acérquese nuevamente a ese familiar,

amigo, docente y persona de la
comunidad que le hizo la primera
entrevista y ahora pregúntele:

¿Qué crees que podría mejorar?

Momento Para concluir, el facilitador realiza una Equipo 10

de reflexión sobre el papel que juega una psicosocial minutos
Evaluación autoimagen positiva en el desarrollo
individual. Debe dar cuenta que a pesar
que hay cosas por mejorar, el generar
consciencia y responsabilidad frente al
cambio y la transformación de estas
permitirá relaciones de respeto y
reconocimiento al otro, acciones de
empatía y solidaridad.

En circulo tomados de las manos,

permita que cada participante exprese
cual fue el sentimiento que lo
acompaño durante la sesión.