Dimensión Estructural y Relacional de la Organización Escolar.

1. ¿Cuál o cuáles son las características escolares a la que hace referencia la

cita siguiente? – La escuela es ante todo una organización social hecha de una
red de relaciones interpersonales estructuradas para facilitar la consecución de
las metas establecidas. Los centros escolares no son edificios, máquinas, y
currículum. Las escuelas son relaciones e interacciones entre personas
(Johnson y Johnson, 1989: 2:6).

Las organizaciones escolares las metas frecuentemente se formulan en términos vagos y

ambiguos. Pensemos, por ejemplo, en metas como: educar integralmente al individuo;
atender a la diversidad social, cultural y educativa de los alumnos; mantener relaciones de
diálogo y colaboración con la comunidad; satisfacer las necesidades de los clientes. Cada
meta admite muchas interpretaciones, con frecuencia cambiantes, por parte de los diversos
agentes involucrados en la actividad educativa o afectados por ésta.

2. Examine su situación en el lugar donde trabaja (como profesor o como

estudiante, por ejemplo) y, particularmente, su papel en algunas redes de
comunicación y escriba:

Profesor

Los docentes deben llevar a cabo la actividad educativa y para ello han de mantener
relaciones de trabajo. Éstas pueden adoptar formas diferentes en la realidad cotidiana de
cada centro, aunque existan normativas y documentos formales que tratan de definirlas y
regularlas. Los patrones relacionales que se desarrollan en la organización, que en última
instancia se manifiesta en un determinado clima relacional en el centro, van a afectar a las
dinámicas de trabajo entre los miembros del centro, así como a su grado de satisfacción, su
nivel de cohesión, de participación, de conflictos, etc.
Como docente debe actuar con un nuevo rol docente, como un guía o mediador que facilite
el aprendizaje a los alumnos, aportándoles los conocimientos básicos necesarios para que
puedan entender las lecciones más amplias que encontrarán en Internet. Uno como docente
debe promover ejercicios prácticos que permitan a los alumnos aplicar lo aprendido. Para
ello, lo más apropiado es plantear problemas que obliguen a los alumnos a buscar,
seleccionar y procesar la información adecuada, potenciando la variedad metodológica de
aprendizaje.

También debe aportar ayuda pedagógica a los estudiantes, ofreciéndoles los métodos y
recursos necesarios para dar respuesta a sus intereses, motivaciones y capacidades. Y tiene
que favorecer un ambiente agradable de trabajo, en el que tenga lugar la espontaneidad de
los alumnos y su interés por aprender. Para ello, es necesario favorecer las aportaciones y
sugerencias de los estudiantes, generando una comunidad educativa implicada. En cuanto al
sistema de evaluación, el docente en su nuevo rol debe hacer un seguimiento continuo y
personalizado de cada alumno, evaluando el progreso individual.

2.a ¿En cuál ocupa una posición central o asume un rol protagonista o activo?,
¿qué factores o condiciones lo justifican?

Diagnosticar las necesidades:

El profesor debe conocer tanto las características individuales de cada alumno, como las
necesidades grupales de la comunidad educativa que supone una clase (afinidades,
relaciones, experiencia, etc.).

Preparar las lecciones:

Para organizar el aprendizaje, será necesario planificar el curso mediante objetivos,

contenidos, actividades, materiales didácticos y un sistema de evaluación, que tengan en
cuenta la gran variedad de recursos que ofrece Internet. Así, el profesor debe preparar
estrategias didácticas en las que se incluyan ejercicios individuales y colectivos, que
promuevan el aprendizaje autónomo, la memoria constructiva y la motivación.
Motivar a los estudiantes:

Por ello se entiende despertar el interés del alumnado de los centros educativos hacia los
contenidos de la asignatura, por ejemplo, estableciendo relaciones entre la materia
impartida y sus experiencias de vida, planteando ejercicios grupales o destacando la
utilidad de esas lecciones.

Preparar los recursos didácticos:

El profesor tiene que elegir los materiales didácticos que se emplearán, también cuándo y
cómo, estructurando su uso en función de los conocimientos previos de los alumnos, y
sacando partido a los diferentes canales de información y lenguajes (hipertextos, iconos,
multimedia, etc.).

Ofrecer tutorías físicas y telemáticas:

Para hacer un correcto seguimiento del progreso individual de los alumnos, será necesario
actuar de tutor, proporcionando el feed-back adecuado a los centros educativos y al alumno,
resolución de problemas y dudas, o incluso manteniendo contacto con las familias. Para
ofrecer un máximo rendimiento en estas dinámicas, lo ideal es estar formado en el curso de
tutorización online de acciones formativas para el empleo. Con todo este bagaje, el docente
también perseguirá el fin de ser un ejemplo a seguir, tanto en las actuaciones como en los
valores.

2.b ¿En cuál ocupa una posición periférica o asume un rol aislado o pasivo?,
¿qué factores o condiciones lo justifican?

El rol del docente tradicional ha llevado a considerar al aprendizaje como el único o el mas
importante factor del desempeño profesional. Convendría revisar las inversiones y
esfuerzos realizados en el campo educativo y contrastar los resultados, para pesar que algo
anda mal. No se trata de afirmar que la calidad del desempeño docente se mide
exclusivamente por los logros de aprendizaje de los estudiantes, pero es axiomático que es
un factor determinante o es el factor que puede hacer la diferencia en la gestión educativa y
pedagógica.

La labor docente desde una visión renovada e integral, puede entenderse como el proceso
de re4union de las capacidades profesionales, la disposición personal y la responsabilidad
social para modular relaciones significativas entre los componentes que impactan la
formación de los estudiantes.

3. ¿Qué hipótesis puede formular después de comprender las dimensiones

estructural y relacional de una organización educativa?

Estructural:
Hace referencia a
cómo está organizado
el centro escolar, es
decir, como estan
articulados
formalmente sus
elementos.

Racional:
Es un entramado de Dimensiones Entorno:
relaciones o redes de Hace referencia a que
de interacción y de la los centros escolares
flujode Organizacion son organizaciones en
comunicación entre constante interacción
las personas que lo
Escolar. con el entorno.
constituyen.

Procesos:
Que se lleva acabo
una organizacion
escolar para ir
funcionando dia a dia
y mejorar como
organización.