SESIÓN DE APRENDIZAJE

TÍTULO DE LA SESIÓN: Conozco los alimentos y las funciones que cumplen en el organismo

Institución Educativa: I.E.B.R Intercultural-Bilingüe N°52043 SHAJAO

Nombre del docente titular: Elisa Saavedra Viaeja

Docente practicante: Karen Rosio Yojaje Saavedra

Grados: 6º

Fecha: 20/06/2023

PROPOSITO COMPETENCIA
DIDACTIVO
Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.

CAPACIDAD

 Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y

universo.

• Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.

DESEMPEÑOS

6°
 • Relaciona los estados de los cuerpos con las

fuerzas que predominan en sus moléculas.

QUE NOS DARA Utilizar y analizar la información científica de diversas fuentes para responder la pregunta de investigación.
EVIDENCIA

INSTRUMENTOS lista de cotejo

Enfoques Enfoque ambiental

transversales

•Los estudiantes evalúan los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades cotidianas, y buscan actuar en beneficio de todas las
personas, así como de los sistemas, instituciones y medios compartidos de los que todos dependemos.
Enfoque
Ambiental

2.PREAPARACION DE LA SESION

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?

•Escribir la situación problemática en papelógrafo.

•Sacar copia a las fichas de trabajo. • Situación problemática.

• Papelógrafos.

• Plumones.

• Fichas de trabajo

3. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN

 (Motivación, recuperación de saberes
previos, conflicto cognitivo y propósito del aprendizaje)

 • Lee atentamente el caso de Tomás

Una mañana luego del desayuno, Tomás observó la lista de compras para su casa, la cual contenía lo siguiente:

Pero, al completar ambas listas, se dio cuenta de que eran totalmente

diferentes. Por ello, se preguntó lo siguiente: ¿por qué la lista de mi casa
contiene tanta variedad de alimentos?

Teniendo en cuenta la situación anterior iniciamos nuestra investigación Se

saluda de manera cordial y afectuosa a los estudiantes.

Nuestro propósito: Hoy investigaremos y explicaremos por qué es necesario consumir diversos tipos de alimentos, para ello elaboraremos explicaciones iniciales
a la pregunta de investigación, organizaremos un plan de acción, analizaremos fuentes de información confiable y elaborar una respuesta final a la pregunta de
investigación.

Nuestro propósito
  Levantar la mano para hablar.
 Respetar los turnos para hablar.
 Escuchar con respeto las ideas de mis compañeros.

(Construcción de aprendizajes Sistematización)

1. Planteamos la pregunta de investigación.

¿Por qué es necesario consumir diversos tipos de alimentos?

2. Elaboramos una hipótesis

 Escribe tus posibles respuestas (explicación inicial) con algunas ideas que tengas sobre la pregunta de investigación.

Yo pienso que debemos

…
consumir diversos tipos de
alimentos porque…

¿Qué haré para responder a la pregunta de indagación?

 3. Elaboramos un plan para investigar

Plan de acción Respuestas

¿Por qué es necesario consumir diversos tipos de alimentos?

¿Cuál es el objetivo de mi
investigación?

¿Qué acciones realizaré para

comprobar mis posibles
Primero.............................................................................................. ..........
explicaciones?
...............................................................................................
Segundo........................................................................................... ............
..............................................................................................

Tercero ........................................................................................... .............

.............................................................................................

¿Qué información buscaras?

¿Dónde lo buscarás?
¿Cómo organizaras la
información?
.......................................................................................................... ...........
.............................................................................................. .......................
................................................................................... ..................................
.......................................................................

¡Es el momento de aplicar el plan de acción!

ACTIVIDADES

 Lee la información que se encuentra en el anexo sobre la clasificación de los alimentos

 Observa la siguiente imagen y responde

¿Cuáles son los alimentos que reconoces?

………………………………………………………..

………………………………………………………..

………………………………………………………..

………………………………………………………..

………………………………………………………..

¿Cómo los agruparías?

 ¿Sabías que…?

El pescado no sólo es rico en proteínas y hierro, sino también contiene ácidos grasos esenciales, como el omega-3, que nos protegen de enfermedades
cardiovasculares.

 Completa el siguiente cuadro con los alimentos que consumen o producen en tu comunidad.

Alimentos energéticos

…………………………………………………………………………………………………………………….………..
…………………………………………………………………………………………………………………….………..
Alimentos constructores

………………………………………………………………………………………………………………….………..
…………………………………………………………………………………………………………………….………..
Alimentos protectores

…………………………………………………………………………………………………………………….………..
…………………………………………………………………………………………………………………….………..

 Responde las siguientes preguntas:

¿Qué alimentos predominan en tu comunidad?

______________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________

¿Cuál de los alimentos consideras que debes consumir con mayor cantidad en tu dieta? ¿por qué?

______________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________

¿Qué pasaría si consumen un sólo tipo de alimento?

______________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________

Recuerda:

Que para mantener una buena salud se debe consumir de 6 a 8 vasos de agua y realizar como mínimo 30 minutos de actividad física al día.

4. Comparamos o verificamos las respuestas que elaboramos al iniciar la actividad:

Vuelve a leer tus “explicaciones iniciales”, ¿estás de acuerdo con ellas?, (SI) (NO) ¿por qué? ¿en qué has mejorado?

______________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________

________________________________________________________________________________

 Escribe una nueva respuesta (explicación final) para la pregunta de investigación

Responde la pregunta completando el siguiente cuadro.

Clasificación Algunos ejemplos Debemos consumirlo Beneficios para nuestra salud

porque contiene

Alimentos de Permite el buen

origen vegetal funcionamiento de nuestro
Frutas y verduras Vitaminas y minerales
cuerpo y la prevención de
enfermedades.

Alimentos de
origen animal
…………………….. …………………………... …………………………...
…………………….. …………………………... …………………………...
…………………….. …………………………... …………………………………………...

Energéticos

…………………….. …………………………... …………………………...

…………………….. …………………………... …………………………...
……………………. …………………………... …………………………………………...

Constructores

…………………….. …………………………... …………………………...

…………………….. …………………………... …………………………...
 ……………………. …………………………... …………………………………………...

Productores

…………………….. …………………………... …………………………...

…………………….. …………………………... …………………………...
……………………. …………………………... …………………………………………...

Evalúa tus aprendizajes en el siguiente cuadro

¿Qué hiciste para investigar? lo logré Necesito mejorar

Utilicé y analicé la información científica de diversas fuentes
para responder la pregunta de investigación.

Expliqué con información científica por qué es necesario

consumir diversos tipos de alimentos.

Clasificación de los alimentos según su origen (Anexo)

CIERRE: Tiempo aproximado: 15 minutos

(Evaluación metacognición Aplicación O Transferencia Del Aprendizaje)
Pídeles que comenten: ¿qué les gustó de la clase el día de hoy?,: ¿Qué aprendieron hoy? ¿qué de nuevo han aprendido sobre la nutrición ?

REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

• ¿Qué lograron mis estudiantes?

• ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

• ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

LISTA DE COTEJO
 GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN

CRITERIOS
-Reconoce que tipos -Selecciona una -Elabora un árbol
de contaminación hay problemática de problemas para
ESTUDIANTES en su entorno desde de su comunidad e identifica analizar las causas y
fuentes vivenciales sus causas y consecuencias. consecuencias de su
problema
seleccionado.
Sí No Sí No SÍ NO
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