GUÍA DE TRABAJO.

ACTIVIDADES PARA EL PERIODO EXTRAORDINARIO DE RECUPERACIÓN

PERÍODO 1 : DEL 20 DE SEPTIEMBRE AL 1 DE OCTUBRE

NOMBRE: __________________________________________________________

FECHA: _______________________ GRUPO Y GRADO: ___ CALIFICACIÓN:____

MENSAJE DE TU PROFESOR

Bienvenido a primer grado, las siguientes actividades ayudarán a recuperar los temas y
contenidos de sexto de primaria, ¡comenzamos!

TEMA:Propiedades, naturaleza macro, micro y submicro.

Ecosistema.
Biodiversidad.

APRENDIZAJES SUSTANTIVOS:
● Relaciona las propiedades de los materiales con el uso que se les da y su reciclaje.
● Reconoce que los microscopios sirven para observar seres vivos y objetos no
visibles.
● Argumenta la importancia de evitar la contaminación y deterioro de los
ecosistemas.
● Comprende el significado del término biodiversidad, propone acciones para
contrarrestar las amenazas a las que está expuesta y reconoce que México es un
país megadiverso.

I.- Instrucciones:
Lee atentamente las indicaciones y contesta. Puedes investigar en tu libro de texto de 6°
de primaria si lo consideras necesario.

Actividades:

Busca en un diccionario o internet la diferencia entre materiales orgánicos e inorgánicos.

Escribelo en el siguiente espacio:

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________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

Realiza una lista de 3 materiales orgánicos y 3 materiales inorgánicos que recuerdes:

ORGÁNICOS: INORGÁNICOS:
1.- ______________________________ 1.- ____________________________
2.- ______________________________ 2.- ____________________________
3.- ______________________________ 3.- ____________________________

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Contesta con lo que tu sabes las siguientes preguntas:
1.- ¿Qué tipo de material es un muñeco de peluche?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2.- ¿Qué tipo de material es una ensalada de frutas?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3.- ¿Qué tipo de material se coloca en el bote de basura donde dice “orgánico”?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
4.- ¿Qué es un ser vivo?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
5.- ¿Un ser vivo es orgánico o inorgánico? ¿por qué?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

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b) En el siguiente espacio recorta y pega imágenes de las 6 características de los seres
vivos y coloca el nombre de cada una de ellas:

3
c) Identifica en tu libro de texto o en internet la organización celular como la formación e
integración de los seres vivos como individuos.
En la siguiente tabla realiza dibujos de ejemplos de cada uno de los niveles de
organización:

4
d) Reconoce el microscopio como un avance tecnológico para el conocimiento de los
seres vivos.

Realiza una ficha informativa del microscopio en la siguiente tabla:

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Práctica de laboratorio en casa . observación de la célula.
Los alumnos tomarán nota de lo que consideren más importante.
● https://www.youtube.com/watch?v=4uvSsQAghI4
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

Enseguida, ver el siguiente video:

Observación de la célula en el microscopio.
Los alumnos tomarán nota de lo que consideren más importante.
● https://www.youtube.com/watch?v=4AG7tX7MeuM
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

Contestar las siguientes preguntas:

1. ¿Qué es una célula?
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________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

2. ¿Cómo se clasifican las células?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
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e) Realizar un mapa mental en el que muestres las características de las células animales y vegetales:

CÉLULA ANIMAL CÉLULA VEGETAL

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¿Qué es biodiversidad ?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

Identificar la diversidad de formas de vida en un paisaje.

Encierra con rojo los animales, con azul las plantas y con morado, todo lo que no tiene
vida:

Contestar las siguientes preguntas:

1.- ¿Cómo se le llama al espacio donde conviven animales, plantas y materiales que no
tienen vida?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

2.- ¿Cuáles son los diferentes ecosistemas que encontramos en México?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

3.- ¿Cuál es tu ecosistema favorito?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

4.- ¿Cuál es el animal o planta que más te gusta de tu ecosistema favorito?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

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f) Realizar un dibujo del animal o planta que más te gusta, incluir el lugar donde vive, identificar el estado de la república mexicana ,
dibujar la silueta del estado donde se encuentra y describir cuál es la principal amenaza a la que se enfrenta.

DIBUJA LA SILUETA DEL ESTADO Y DENTRO DESCRIBE SU PRINCIPAL AMENAZA:

AL ANIMAL O PLANTA DE TU PREFERENCIA:

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Para concluir esta guía de trabajo:
Con la información de los temas vistos anteriormente diseña un tríptico donde integres lo
aprendido.
Utiliza imágenes ,dibujos ,recortes etc...

PRODUCTOS a) Definición y preguntas (material orgánica e EVALUACIÓN:

: inorgánica)
b)Características de los seres vivos, tabla de
niveles de organización de la materia.
c)Ficha informativa del microscopio,
d) mapa mental.de la células.
c) Diversidad en méxico

PRODUCTO FINAL: TRÍPTICO

ANEXO:

RÚBRICA PARA EVALUAR TRÍPTICO

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 GUÍA DE TRABAJO.
ACTIVIDADES PARA EL PERIODO EXTRAORDINARIO DE RECUPERACIÓN

PERÍODO 2: DEL 4 AL 15 DE OCTUBRE

NOMBRE: __________________________________________________________

FECHA: _______________________ GRUPO Y GRADO: ___ CALIFICACIÓN:____

TEMA:
Sistemas del cuerpo humano y salud.

Aprendizaje sustantivos
● Explica el funcionamiento general del corazón y los vasos sanguíneos y lo
relaciona con la respiración pulmonar.

● Conoce y explica los beneficios de retrasar la edad de inicioo de las relaciones

sexuales, de la abstinencia,así como del uso del condón específicamente en la
prevención de embarazos durante la adolescencia,la transmisión de VIH y otras
ITS.

● Conoce y explica los riesgos para la salud de consumir alimentos con alto
contenido de grasas,del alcoholismo y tabaquismo y desarrolla conductas
saludables para evitarlos.

I - Instrucciones:
Lee atentamente las indicaciones y contesta. Puedes investigar en tu libro de texto de 6°
de primaria si lo consideras necesario.

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II - Actividades:
a) En la siguiente lámina identifica los órganos más importantes así como los sistemas
que conforman el cuerpo humano colocando líneas con sus nombres

Utiliza colores para detectar los siguientes órganos:

● Corazón con color rojo.
● Pulmones con color azul.
● Los vasos sanguíneos de color morado,

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Explicar a través de un texto breve la relación que existe entre corazón, pulmones y vasos
sanguíneos.
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________________________________________________________________________
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Investiga y contesta las siguientes preguntas:

1. ¿Qué son las ITS ?

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________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
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2. ¿Qué son los métodos anticonceptivos?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

3. ¿Cuál es su función?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

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b) Realizar un mapa conceptual de los métodos anticonceptivos más importantes, enmarcando en color amarillo aquel que ayuda a
prevenir un embarazo no deseado, así como las IT

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c) Realizar una ficha descriptiva del VIH integrando imágenes del virus, formas de
contagio, cómo evitarlo y repercusiones en la salud.

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d) Analiza la siguiente imagen y realiza las siguientes actividades:

En el siguiente espacio escribe todo lo que se te pide:

● Describe las emociones y sentimientos que vienen a la mente al observar la
imagen anterior.
● Describe los roles que representan cada uno de los personajes mostrados.
● ¿Qué causas y consecuencias puedes observar en la imagen?
● Propón alguna solución a la problemática detecta y plantea de qué manera se pudo
haber evitado.
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________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________

Responder a las siguientes preguntas:

1. ¿Qué es la salud?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

2. ¿Cómo se “pierde” la salud?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

3. ¿Qué pasa en el cuerpo cuando nuestra salud no es buena?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
4. ¿Cómo se recupera la salud?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

5. Haz una lista de 10 cosas que podemos hacer para no “perder” la salud.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

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e) En la siguiente tabla, completar la información faltante.

NOMBRE DEL RIESGO PARA LA ¿QUÉ ES? CARACTERÍSTICAS IMAGEN QUE LO REPRESENTA
SALUD

INGESTA DE ALIMENTOS CON ¿QUÉ ES LA GRASA QUE SE

GRAN CANTIDAD DE GRASA ENCUENTRA EN EL CUERPO
HUMANO?

CONSUMO DE TABACO ¿QUÉ ES EL TABACO?

CONSUMO DE ALCOHOL ¿QUÉ ES ALCOHOL

CONSUMIBLE?

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f) Realiza un organizador gráfico de tu preferencia donde expliques cómo afecta al cuerpo humano el consumo del tabaco, del alcohol y
de alimentos con gran cantidad de grasa.

19
PRODUCTO FINAL: Realizar un cómic de 6 cuadros donde integres todos los temas
anteriores

a)Cuerpo humano, sus partes y ● Rúbrica de

texto de la relación entre el evaluación
corazón y los pulmones. para producto
b)Mapa conceptual de los final
PRODUCTOS: métodos anticonceptivos y ficha EVALUACIÓN
descriptiva. :
c)Descripción de la imagen y
texto.
d)Analiza y realiza
e)Preguntas, tabla acerca del
cuidado de la salud y organizador
gráfico.
PRODUCTO FINAL: CÓMIC.

ANEXO 2.

Rúbrica de cómic

20
21