Instituto Polivalente “Marcos Efraín Aguirre Lara”

Cucuyagua Copán

PORT
AFOLI
O
DOCE
NTE DOCENTE

Lic. Luis Rodolfo Morales Alvarado

 DATOS GENERALES

Centro Educativo: Instituto Oficial Polivalente “Marcos Efraín Aguirre Lara”

Ubicación: Cucuyagua Copán, Barrio. Montesinos

Nombre del Docente: Luis Rodolfo Morales Alvarado

Identidad:

Títulos:

 Licenciado en Matemáticas-Computación

 Diplomado en educación superior/ diplomado en gestión educativa

 Master en educación (trabajo de tesis)

Asignaturas y Cursos que Atiende:

Asignatura Grado Grupos

 PRESENTACIÓN

La Carpeta Pedagógica es un documento imprescindible para la labor docente,

la presente, constituye el producto de un trabajo meticuloso, de parte del

docente de aula en interacción con los actores educativos, substancialmente

con los educandos, que son el centro del proceso formativo.

Este documento, contiene aspectos teóricos, legales, administrativos, de

programación y evaluación, que son ineludible ya que cumplen la función de

fundamentar, estipular, canalizar y efectivizar el trabajo pedagógico del profesor;

hasta arribar a La Planificación Docente, que constituye el producto del proceso

de previsión, selección y organización de las capacidades, conocimientos y

actitudes, indicadores de logro y estrategias metodológicas, que lo convierten en

herramienta esencial para garantizar un trabajo sistemático en el aula y generar

experiencias de aprendizaje y enseñanza pertinentes.

En consecuencia, ponemos nuestro trabajo a consideración de la comunidad

educativa, a fin de compartir experiencias y recibir aportes, que enriquecerán

nuestra labor en beneficio de nuestra juventud.

 FILOSOFÍA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

.
 Elaborado por: Lic. Luis R. Morales

TABLA DE CONTENIDOS

 Presentación de la carpeta pedagógica

 Perfil Profesional/Personal
- Ficha Profesional resumida
- Documentos personales
- Currículum Vitae
- FODA personal/profesional
 Responsabilidades Docentes
- Calendario académico (Secretaría de Educación)
- Clases Impartidas-grados y secciones
- Acuerdos de trabajo
- Horario de trabajo
- Matrícula del SACE
 Metodologías de Enseñanza-Aprendizaje
- Misión y visión del Centro Educativo
- Declaración de la filosofía de Enseñanza
- Mi teoría educativa (definiciones sobre la práctica docente)
- Equipos de trabajo
- Control de Asistencia
 Planificación Docente.
- Calendarización institucional
- Jornalizaciones o Planificadores (semestral/anual)
- Planes de clase por grados y periodos
- Rúbrica de Evaluación por curso y sección
 Registro de Calificaciones
- Reporte de notas por parcial
- Cuadro interno No. 1 (Secretaría)
- Cuadro No. 1 del SACE

Continua
 Evidencia de evaluaciones aplicadas
- Pruebas diagnósticas y formativas
- Trabajos en clase
- Trabajos en casa
- Exámenes finales ordinarios
- Exámenes de reposición
- Exámenes de recuperación
 Esfuerzos por mejorar la enseñanza-aprendizaje
- Asistencia a conferencias/talleres, capacitaciones programadas
- Proyecto de área
- Estadísticas de la clase
- Tabulación de pruebas diagnósticas
- Plan de mejora para estudiantes de bajo rendimiento académico
- Reportes de Alumnos
 Anexos
- Comunicados u oficios
- Nóminas de Padres de Familia / Gobierno Estudiantil
- Consejo de Curso/ Plan de Trabajo
- Invitaciones a Padres de Familia
- Otros
 PRESENTACIÓN

PERFI
L
PROFESI

- Ficha Profesional resumida

- Documentos personales
- Currículum Vitae
- FODA personal/profesional

RESPONSABILIDADES
DOCENTES
 - Calendario académico (Secretaría de Educación)
- Clases Impartidas-grados y secciones
- Acuerdos de trabajo
- Horario de Trabajo
- Matrícula del SACE

METO
DOLO

- Misión y visión del Centro Educativo

- Declaración de la filosofía de Enseñanza
- Mi teoría educativa (definiciones sobre la práctica
docente)
- Equipos de trabajo
- Control de Asistencia

PLANI
FICACI
 ÓN

- Calendarización institucional
- Jornalizaciones o Planificadores (semestral/anual)
- Planes de clase por grados y periodos
- Rúbrica de Evaluación por curso y sección

REGIS
TRO
 DE

- Reporte de notas por parcial

- Cuadro interno No. 1 (Secretaría)
- Cuadro No. 1 del SACE

EVIDENCIA DE
EVALUACIONES APLICADAS
 - Pruebas diagnósticas y formativas
- Trabajos en clase
- Trabajos en casa
- Exámenes finales ordinarios
- Exámenes de reposición
- Exámenes de recuperación

ESFUE
RZOS
 POR

- Asistencia a conferencias/talleres, capacitaciones programadas

- Proyecto de área
- Estadísticas de la clase
- Tabulación de pruebas diagnósticas
- Plan de mejora para estudiantes de bajo rendimiento académico
- Reporte de alumnos
 ANEXOS

- Comunicados u oficios
- Nóminas de Padres de Familia / Gobierno Estudiantil
- Consejo de Curso/ Plan de Trabajo
- Invitaciones a Padres de Familia
- Otros

DECÁLOGO DEL BUEN PROFESOR

 Una filosofía que debemos llevar a la práctica…
1. Demuestre interés en su materia: Si el profesor se aburre toda la clase se aburre.
2. Domine su materia: Si un tema no le interesa personalmente, no le enseñe, porque usted no
será capaz de enseñarlo adecuadamente.
3. Sea experto en las vías del conocimiento: el mejor medio para aprender algo es descubrirlo por
sí mismo.
4. Trate de leer en el rostro de sus estudiantes, intente adivinar su esperanzas y sus dificultades;
póngase en su lugar.
5. No les dé únicamente “saber” sino “saber hacer”- el hábito de un trabajo metódico: El
conocimiento consiste, parte en “información” y parte en “saber hacer”.
6. Enséñeles a conjeturar. Primero imaginar, después probar. Así es como procede el
descubrimiento, en la mayor parte de los casos.
7. Enséñeles a demostrar: Las matemáticas son una buena escuela de razonamiento demostrativo.
8. En el problema que esté tratando, distinga lo que puede servir, más tarde a resolver otros
problemas-intente revelar el modelo general que subyace en el fondo de la situación concreta
que afronta: Cuando presente la solución de un problema, subraye sus rasgos instructivos.
9. No revele de pronto toda la solución; deje que los estudiantes hagan suposiciones, déjelos
descubrir por sí mismos siempre que sea posible: Cuando se empieza a discutir la solución de
un problema, deje que los estudiantes adivinen su solución.
10. No inculques por la fuerza, sugiere: Se trata de dejar a los estudiantes tanta libertad e iniciativa
como sea posible, teniendo en cuenta las condiciones existentes de la enseñanza.

El buen profesor hace que el mal estudiante se convierta en bueno y el buen estudiante en
superior.
OCT
AVO
GRA
DO
NOV
ENO
GRA
DO
DÉCI
MO
GRA
DO
Bach. En
Ciencias y
Humanida
des
UNDÉCIMO GRADO
Bach. En Ciencias y Humanidades

Instituto Polivalente “Marcos Efraín Aguirre Lara”

 Cucuyagua Copán

PORT
AFOLI
O
DOCE
DOCENTE

NTE
Lic. Luis Rodolfo Morales Alvarado

“Nadie comienza a ser educador un determinado

martes a las cuatro de la tarde. Nadie nace
educador o señalado para ser educador. La gente
se hace educadora, la gente se forma como
educadora permanentemente, en la práctica y en
la reflexión sobre la práctica.” (Paulo Freire, 1997)

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