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TRABAJO – ATSE

TRABAJO DE LA ASIGNATURA:
LA ACCIÓN TUTORIAL EN EL SISTEMA EDUCATIVO

INDICACIONES GENERALES:

El trabajo consiste en realizar en grupos de 3 o 4 estudiantes un Plan de Acción


Tutorial (PAT), si bien no completo, sí en los aspectos más importantes que se detallan
a continuación. Se trata de conocer de forma pormenorizada en qué consiste el PAT y
adquirir unos conocimientos básicos en el desarrollo del mismo. Conviene recordar
que este instrumento pedagógico-didáctico articula a medio y largo plazo el conjunto
de actuaciones, de los equipos docentes y del centro educativo en su conjunto,
relacionados la acción tutorial. Dicho plan, integrado como un elemento del Proyecto
Educativo del centro, será coherente con los objetivos del mismo, incluidos aquellos
relativos a la promoción de la Cultura de la Paz y la mejora de la convivencia en los
centros. Para hacerlo efectivo, el alumno deberá utilizar los diversos contenidos
estudiados en el tema.

El PAT debe incluir los siguientes apartados:

 Portada con los datos del alumno.


 Marco contextual (tipo de centro, nivel educativo elegido, datos sobre
alumnado y las familias, etc.) (Entre 5 y 10 líneas, máximo)
 Planificación general en una tabla de:

o Objetivos.
o Contenidos.
o Metodología.
o Recursos.
o Evaluación.
o Coordinación de la acción tutorial.

 Plan de actividades:

 Planificación general del nivel educativo. Se trata de hacer una relación


muy resumida de las mismas sin entrar en detalles, dividiéndolas por
temáticas y temporalizando.
 Desarrollo de forma más pormenorizada de tres actividades elegidas
por el alumno, haciendo constar en ellas, al menos: Título de la
actividad, objetivos, contenidos, desarrollo, recursos, evaluación.

 Bibliografía (citar dos o tres referencias utilizadas para realizar las actividades
siguiendo las normas de la APA).

Para realizar el trabajo se pueden consultar los documentos de ejemplo que se


adjuntan en el apartado “Materiales de la evaluación”.

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Este debe cumplir los siguientes requisitos formales:

- Extensión: máxima de 6 páginas (sin contar las instrucciones, los enunciados, la


bibliografía ni los anexos –si los hubiera–).
- Tipo de letra: Arial.
- Tamaño: 11 puntos.
- Interlineado: 1,5.
- Alineación: Justificado.

El trabajo debe llevarse a cabo en este documento Word siguiendo las normas de
presentación y edición en cuanto a citas y referencias bibliográficas se refiere (véase
la Guía de Estudio).

La entrega debe hacerse siguiendo los procedimientos que se describen en el


documento de evaluación de la asignatura y en ningún caso debe entregarse a
través del correo del profesor/a.

Por otro lado, se recuerda que existen unos criterios de evaluación cuyo seguimiento
por parte de los alumnos se considera sumamente importante. Para más información,
consúltese el documento de evaluación de la asignatura.

Muy importante: En la portada que aparece en la página siguiente deben


indicarse los datos personales que se detallan y el título del trabajo (el trabajo
que no cumpla con las condiciones de identificación no será corregido). A
continuación de la portada, debe incluirse el Índice del trabajo.

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Integrantes:

Nombres y apellidos de los alumnos:


- Gerald Ronald Tomas Howell

- Lezly Carolina Garzón Álvarez

- Lina Marcela Bolívar García

- Juana Ortiz Mondragón

Grupo:

2019 –02

Asignatura:
La acción tutorial en el sistema educativo

Denominación:

2019-02LGarzónÁlvarezLBolivarGarcíaGTomasHowellJOrtízMondragón_
FP079_ATSE

Fecha: 29 de septiembre - 2019

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Trabajo: FP079 - La acción tutorial en el sistema educativo

Nombre y apellido/s de los alumnos: Gerald Ronald Tomas Howell, Lezly Carolina
Garzón Álvarez, Lina Marcela Bolívar García,Juana Ortiz Mondragón

Grupo:

2019 - 0 2

Fecha: 29/09/2019

PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL – Educación infantil

(Colegio Francisco de Paula Santander- Medellín Antioquía)

Fundación Universitaria Iberoamericana

Maestría en Educación

Colombia

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Marco contextual

Este Plan de Acción tutorial ha sido elaborado para los estudiantes y las familias del
colegio Francisco de Paula Santander, esta institución se encuentra ubicada en
Medellín, Antioquia, exactamente en el barrio La Sierra. Es una institución de carácter
público, que cuenta aproximadamente con 2000 estudiantes divididos en tres ciclos:
Preescolar, Kínder y Transición con 270 estudiantes. Primaria con 550 estudiantes, y
Bachillerato con 1180 estudiantes. Cuenta así mismo con una planta docente
conformada por 40 profesores, 3 coordinadores académicos (uno por cada nivel), 3
coordinadores de convivencia, 3 psico orientadoras, una por cada nivel, 1 líder por
cada asignatura básica, también personal administrativo, los cuales brindan apoyo
desde diferentes dependencias a la institución.

Los estudiantes y sus familias pertenecen en general, a los estratos 2 y 3, basando su


economía en el ejercicio de operarios, recicladores, modistas maestros de obra etc.
También hay casos de padres y madres solteras, así como hogares de padres
divorciados, es decir estudiantes que viven en hogares disfuncionales. También hay
familias que se han visto afectadas por la violencia, tanto en su hogar como en su
comunidad, por lo tanto, el nivel académico no es superior.

Plan de actividades

-Generar espacios de reflexión involucrando toda la comunidad


educativa, teniendo en cuenta las diversas dinámicas de
Objetivos
socialización y aprendizaje, por medio de la participación en
actividades tanto individuales como grupales del colegio Francisco
de Paula Santander en el ciclo de Preescolar.

-Promover la participación activa de las familias en las diversas


actividades instruccionales y académicas como mecanismo de
apoyo al proceso educativo.

-Generar espacios de formación para los padres como apoyo en la


orientación y aprendizaje de sus hijos.

-Realizar un seguimiento del proceso académico para brindar


estrategias y afianzar temáticas en el proceso aprendizaje.

-Elaborar ajustes razonables y apoyos diferenciales teniendo en

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cuenta las necesidades de los estudiantes.

-Favorecer los procesos de desarrollo de la propia identidad y


adquisición de valores desde el trabajo colaborativo, la escucha y el
respeto por el otro.

-Promover la integración del alumnado dentro del grupo y la


institución educativa.

-Conocimiento mutuo (docentes- alumnos).

Contenidos -La autoestima.

-Motivación por el Estudio y atención.

-Expresión Oral

-Utilización del material escolar

-El trabajo en equipo

-Mi tiempo Libre

-El dialogo y la cooperación en la resolución de conflictos.

-Promoción a educación primaria.

-Escuela de padres y madres.

-Mi colegio y sus dependencias

-Participación de los docentes-tutores en las acciones de formación


referentes a la acción tutorial
Metodologías
-Elaboración de un diagnóstico y pronóstico de los alumnos en el
ámbito académico y psicosocial.

-Apoyar al estudiante a hacer elecciones, toma de decisiones y la


resolución de conflictos.

-Actuar con los alumnos atrasados en lo académico o con fracasos


escolares, tales como inadaptación, adicciones, abandono y fracaso
escolar.

Humanos: Psico-orientador, equipo directivo y docentes.

Técnicos: Video beam, televisor, computador, audio, aulas, sala de

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Recursos reuniones, auditorio y ludoteca.

Materiales: notas, cuestionarios, protocolos, fichas, colores, tintas,


hojas, bibliógrafo, Cartulina y tijeras.

La evaluación de las tutorías se establecerá como un proceso de


evaluación continua, la estrategia metodológica prevista contempla
Evaluación
el desarrollo y análisis del mismo en las reuniones semanales. Los
datos que se vayan aportando permitirán una revisión y control de
las actividades realizadas, dificultades de adecuación de las
mismas, grado de satisfacción del tutor y de los alumnos y las
propuestas de mejora. Al finalizar el proceso tutorial, se evaluará el
PAT en una puesta en común, y el tutor realizara un informe en el
que quedará reflejado aspectos tales como la acogida por parte de
los alumnos al PAT, sus carencias y defectos, así como los aciertos y
puntos fuertes del mismo.

-Establecer los criterios de evaluación para el PAT.

Coordinación de la acción tutorial -Seguimiento continúo por parte del equipo docente y coordinador
para identificar el grado de adquisición de las competencias y
conocimientos.

-Aplicar mecanismos de ajuste y mejora continua.

-Reuniones periódicas con todo el equipo para realizar feedback


sobre las intervenciones realizadas.

-Realizar ajustes y modificaciones a las actuaciones dentro de la


consecución de los objetivos.

Planificación general

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Este Plan de Acción tutorial está dirigido a estudiantes de preescolar, padres de


familia, docentes y orientadores.

En La primera actividad de nuestro PAT se realizará una asamblea general de padres


de familia la cual se desarrollará en la segunda semana del año escolar. Los temas
que se abordarán serán las pautas de crianza, hábitos alimenticios, rutinas tanto del
colegio como en casa, tolerancia a la frustración y hábitos de autonomía e
independencia. E de esta actividad es conocer un poco más a los padres de los
estudiantes y sobre todo observar de qué manera se da el manejo de tareas, rutinas y
autoridad por parte de los padres de familia en casa

La escuela de padres se realizará una por cada periodo académico, fecha cercana a la
entrega de informes de los estudiantes.

Actividad #1

Título: tertulia y té con papá y mamá

Objetivos:

Brindar espacios de formación y reflexión sobre situaciones cotidianas que permitan


fortalecer el crecimiento integral de la familia.

Fortalecer la integración entre las familias del grupo.

Ofrecer a los padres técnicas y estrategias para apoyar a sus hijos en el ámbito
académico, afectivo y social.

Contenidos: pautas de crianza, hábitos y alimentación saludable.

Desarrollo: El taller dará inicio con una reflexión “porque hay que ser papás”, luego
cada uno de los acudientes se presentará por medio de una canción “soy el papá-
mamá” con el nombre de su hijo-a posteriormente se desarrollará una presentación
tipo diapositivas, para conceptualizar y conocer qué entienden los padres de familia.

Por equipos de trabajo deberán resolver las siguientes preguntas

¿Conoces que son las pautas de crianza?

¿Teniendo en cuenta la edad de tu hijo – hija que deberes o responsabilidades debe


tener en casa?

¿Cuál es la hora adecuada en que debe acostarse?

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¿Cómo manejas las situaciones de frustración?

¿Cuántas veces debes repetir las indicaciones a tu hijo?

¿Qué es una consecuencia?

Luego en la segunda parte de la actividad deben socializar sus respuestas en un cartel


presentado un mapa mental que dé cuenta de las temáticas mencionadas
anteriormente, cada equipo comparte su cartelera, después debajo de casa mesa de
trabajo encontraran unas partes para ordenar un rompecabezas que contiene pautas y
tips frente a los temas desarrollados, para dar cierre al taller se hará un sabor social
con té y galletas, las galletas vienen con un mensaje significativo relacionado las
palabras positivas que se deben emplear dentro de la familia. Cada hará lectura de
estas.

Recursos:

- Video beam , Diapositivas.

- Lecturas y reflexión.

- Lapiceros y marcadores, tijeras, marcadores, pegamento.

- Mesas, lapiceros, sala de audiovisuales.

- Té y galletas.

Evaluación: Cada equipo deberá realizar un plegable con las temáticas abordas, de
manera creativa.

Actividad #2

Título: Me amo y me cuido.

Objetivo:

Sensibilizar al estudiante frente al valor de la autoestima con la finalidad de desarrollar


habilidades de interacción propias y con sus pares.

Fomentar los buenos hábitos de higiene personal.

Interiorizar el valor y el cuidado de mi cuerpo y el respeto por el otro.

Contenido: mi cuerpo, hábitos de higiene personal y como me protejo.

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Desarrollo: Se realizará una ronda en la cual los estudiantes deben responder a una
serie de preguntas de una manera muy lúdica por medio de la actividad tinto tango.

- ¿Qué me hace importante o querido para mis padres y seres que me rodean?

- ¿Qué cosas me gustan de mí mismo?

- ¿Cómo me puedo describir?

- ¿Por qué soy una persona especial?

- ¿Cómo puedo cuidarme?

Luego de este dialogo el docente o tutor realizará la lectura de un cuento sobre la


autoestima “no quiero el cabello rizado” que será interpretado por otros docentes que
le darán vida a la historia, después de finalizar la presentación cada niño compartirá lo
que más le gusto de este, Para continuar con la actividad se pasará a la ludoteca para
ubicarse frente al espejo. La idea es que los estudiantes se miren y hagan caras, se
rían, se observen detalladamente y hablen sobre las virtudes y fortalezas que ven en
cada uno de ellos, tanto físicas como emocionales.

Para finalizar la actividad se les brindará un pliego de papel boom, lápices de colores
para que se acuesten sobre él y otro compañero dibuje su silueta, después cada uno
debe decorar por dentro su cuerpo de manera libre y creativa. Cada uno de ellos
socializará su trabajo frente a los otros compañeros, por último estos dibujos serán
llevados al aula múltiple para ser expuestos sobre el mural principal.

Recursos: espejos, lápices de colores, cuento, disfraces, cartulina, mesas, ludoteca y


un salón.

Evaluación: se hará el juego del reloj, un circulo adentro y otro afuera, giran solo los
de afuera y deben mirar al compañero que le corresponda tomarlo de las manos y
decirle ” tú eres especial porque..”

Actividad #3

Título: Feria de la Antioqueñidad.

Objetivo:

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Generar espacios de ocio y recreación para las familias y los docentes de la


institución.

Contribuir al fortalecimiento de las relaciones fluidas entre los integrantes de la


comunidad educativa a partir del trabajo en equipo.

Conocer las diferentes costumbres y culturas gastronómicas del departamento.

Contenidos: costumbres y cultura antioqueña, el trabajo colaborativo.

Desarrollo: esta feria se realizará un día sábado dentro de la institución, con una
duración de 6 horas donde participará todo el colegio, es decir cada grado con su
director de grupo tendrá un distintivo como vestuario que los caracterice y deben
representar las subregiones de Antioquia, a través e un stand creativo, en la parte
externa del salón y otros lugares del centro, deben tener alimentos típicos de cada
región para brindar al público y compartir con las familias del grupo. En la segunda
parte de la jornada, los niños apoyarán esta representación a través de un baile de
cultural y típico en un corto acto, en todo el colegio por secciones abran espacios
destinados para el ocio en familia, donde podrán encontrar juegos de mesa tanto para
niños como para adultos y otros deportes en las canchas de la institución. Para cerrar
la jornada cada grupo disfrutara de un picnic donde compartirán de manera activa.

Recursos: disfraces, aliemos, auditorio social, stand, mesas, juegos, canchas,


cartulina, lápices de colores y hojas.

Evaluación: para este momento cada familia debe consignar a través del buzón d
mensajes de cada grupo los aspectos positivos de esta actividad y el aprendido en
este día., deben elaborar el mensaje tipo carta con ayuda de sus hijos. Al finalizar la
jornada de la feria cada director de grupo debe entregar el aula completamente
ordenada y limpia con ayuda de los padres de forma dinámica.

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