,l+

Al terminar esta unidad, serás capaz de

. Leer, escuchar y hablar sobre literatura, música y cine.

* Entender el sentido de algunos cómics.
* Recomendar canciones, películas, libros.
* Interpretar textos de canciones, películas y libros.
* Ampliar recursos léxicos: compuestos con
el prefljo 're-'; sustantivos derivados
de adjetivos y viceversa.
. Distinguir presencia ausencia del pronombre sujeto.
/
'Manejar las preposiciones ytaray por.
' Usar verbos seguidos de preposición.
* Leer y escribir sobre un texto literario
siguiendo instrucciones.

-¡§.! Nueuo Auance Superior

 at

'i.r ai i

súexfo

j -enos díae queridoe oyentes, amo todos loe L*ruf*n*: Aaí que hasta ahora tenemos doo libroo y una
. :2.emoo en )nda Meridional un gruVo de película. Nos falta algo de múaica, ¿no? ¿Cierrae tú el
' .. tre van hacemoa recomendaciones sobre programa de hoy, Maño?
a
= :edée y Velíoulao, Deepuéo, uatedea podrán Mariot Claro, con guoto,Yo lee recomiendo una mezcla
.'/en¡r con su7 comentarios y otrae ougerenciae,
. de jazz y rancherao que me ?are@ bj;e;n Vadre Lee
- : a, ¿qué noe proponeo tú? hablo de Lila Downs, una artista de Oaxaaa que,
.: Tues yo, aprovechando que Ana María Matute ha ademáa de tener una voz divina, ea talentosa, genailla,
-:;ibido el premio Cervantes,he releído,,Olvidado rey amoroáa,,.
: 'dú,,, una historia ambientada en la Edad Media, L*e*;tera: Comparto tu entuaiaamo, Marío, A mí también
- -enta el nacimiento y la exVanoión del reino fantáe- me encanta,
' :c de Olar. Mario:Yo la deeaubrí en la banda oonora de,rFridar,, el
- :.: Hablando de releer, Vargao Lloea film sobre nueltra querida Vintora.
- :,r lo del Nobel de Literatura que aoncedieron en l-o*ut*¡x: Fstupendo, Mario. Muahao graciae a los cuatro.
- -'A. La verdad ee que me guota casi todo lo que eo- Y ahora llega eu turno, queridoe oyenteo, ?ueden
.- oió, pero oVté poi"La ciudady loe perroor,, que fue enviarnoa sus comentarioo y eugerenciao por correo
. trimer tibro 7iyó que leí. electrónico o algándoloo en rutestro muro deFaebook
¡Uf! ?ara tní es un libro difioil, ¿no? Eetá lleno
: z expreeíones coloquialeo peruanao,
:.:
Bueno, ega eo una de laa razoneg por laa que
- e guató. Te obliga a salir de tu mundo.
9í, claro, visto aaí...
Y tú, Céaar, iqué noe traea?
Ya saben que yo aoy un ainéñlo
;¿o lea traigo una película uruguayairrEl último tren»,
:e Arsuaga.Loe Vrotagonistas,trea adultosy un niño,
,,-cueetran una históriaa locomotora uruguaya del
: 3lo XIX porque ee oponen a abtadoa t^\
-'idos, donde la vabua.@
=
e varla, recorren el el camtno lea
. detodo,
=aa

. ,.37
-+. eseuehay contesta. tll
t-\

:nto.
César? Si
puedes entrar en:
_JL1e
tit,I lÍiI¡¡¡s, ].J'r:l r il i i r¡¡ t.,l i r. ¡i..J'ti'rtt

vez a Lila Donns?

Bien pincha en:
111uy t1¡ r¡, i ;i;,. i,,,' i_I),')t i. i 1.\
r

- ítmo llamas al programa de

1 Puedes elegir libros
.)
idioma, eso sí, dando
tu recomendación como

Nueao Auance Superior, .'

 i

ffi Reflexiona.
* En grupos de cinco: Ieed los diálogos y subra-
yad los sustantivos y pronombres personales diálogo. ¿Recordáis su significado? Completad este
que cumplen la función de sujeto. cuadro.

fu ¿Por qué crees que aparece el pronombre

sqleto en estas oraciones?
llr,s¡;1t¿t t-t:;¡.íitL€s ).){}ri¡'i.:.'* i'rií¡t'r¡;et¿it": !¡i: t,ir:§aii?
¡ttiit:i t: \''it:'¡;as f.ic:srt; t-'Ii:.. Césrt,'r'" ,'t¡7;i'ti{Ls ii{}..{ts:
r.: ¿Y por qué no aparece el sqjeto en estas otras?
Tt:¡t,{:¡tir¡s ev;" Üttt!t.tJf¡,:'tid.iitrLt¿i ti.!t tjl .1" i'
o¡1{.;'tti.r,:s:{;t:,elt!,t't,t:i t,¡:,t:i,l¡iit:,'t¡,|c4!rt.t,t.1tr¡,,...,ii",
rl,t!.'rt i¡¡.¡..t dc i.iit¡.i: i-)rt:o q*l ttliar« r.tstti. ¡trt¡ta.'
v t ¡, r¡.il ¡¡ ¡ t'¡ t. ¡.¡;.t t-, í,r.:t t l.

ffi El sujeto.
ADefinición de sqieto: §§ Ausencia del pronomtrre sujeto.
Es la palabra o palabras que concuerda(n) En español, Ia terminación del verbo conjugado marca
con el verbo. la persona (hablo I habl<ts I habl-a), por eso, no es
siempre obligatorio eI pronombre sujeto.
. Pu,es yo he reLeído Olvidado rey Gudú.
r tros oyentes pueden enui,ar st¿s catmentarias o Fue el ¡:rimer L,ilsrr: s'u;ga que leí
alaradio. @rimera persona singular: Yo).
o Me encanta la aoz de Li,la Downs. o 1\sí q'u€ lzrtstr:r ah,ora tenemos iLos librrts y rnza pel,ícuL
o Me encamtan las canciones cLe Li,lct Dou-¡ns. (primera persona plural: nosotros os).
o l"o, quieren para, ha¡:er wta pel,ícul'cr,
(tercera persona plural: el\os / e\lcLs).
o Alzara está, preparurtdo w¿ vttusical
(tercera persona singular: él / e\Lct).

il Presencia delpronombre sqieto.

I EI uso del pronombre sujeto X¡ Para evitar la ambigiiedad. La tercera persona del
"t{!][L.eJ singulff §ü*effi erirsé-a?L,ellaousted(lrubla,
a Para{l&f$VAiqllilg.qir entre varias come, etc.). Pero, además, en imperfecto de indi-
ucL,
personas que esfán hablando entre ellas. -ref simple y compuesto, y en todos
cativo, en condicional
t Aliria, ¿qua nos propones ttr,? (La locutora los tiempos del subjuntivo coincide conAo (hablaría,
diferencia/distingue a Alicia entre los cuatro coma,fuera, etc.).
inütados.) (En un gi'upo de tres personas)
t {Jstedns podrdn interuen*r posteriownetnte con ¡ Tendría que uenir a, trabaiur el srtbado.'(Las otras
dos personas no saben a cuál de ellas se reflere')
(La locutora disüngue/diferencia a los inütados t ¿Yo? No, yo trabr:,jé aL sabada pasado.
y a los oyentes.) I No, tú no. 1t)e toca LL n,í este sabodo.
¡ Fran: ¿Vas a contarLe aJuanlo de su,nou'ia? ¡ Eso es, me referí,a a usted.
Eugenia: Duselo tit, parque yo no me s'iento
capaa d,e corttarsalo. (Se distinguen/diferencian c Identiflcarse dentro de un grupo, sobre todo cuando
los interlocutores.) seTéspóñiiL a preguntas.
t ¿Os lzabéi,s'inscri,to lia en eL cztrsa?
v Ya, sí. (No sabe qué han hecho sus compañeros.)

jrrlti Nuet¡o Auance Super"ior

L,-
 ;§se¿xe*?ers, lees § r§ir§§3

& uso rlel pronombre sujeto es[gntatiW para poner énfasis en

la persona que realiza la acción.
o ¿Qui,eres d,ec'ir r1ue tonemos (nosotra's) que
Locutora: Y tú, César, ¿qué nos traes?
César: Ya saben que (yo) soA un ci'néfi,lo reL¿acer el Progecto?
emped,ernd'dn, por eso les tra'i'go una pelícu\a v Perclona, pero (yo) no he d'icho eso.

urugu&.Aü: "EL ulti,mo tren".

: PreposicionesPor Y Para.
Ya las has estudiado en otros niveles. Aqui tienes un cuadro
que reúne todo Io que sabes sobre ellas.

Lugar de destino s Nas ua,tnos para el centra. ¿Te uienos?

o Esperarlnos ) L)atnos para all.ú, alzov"a mismo.

Tiempo t La pT esentuci,Ón deL l;ibro esta preu'ista pu,ra mañana'

t No tt,egara a tiemPo Paralafreste.
o Estaré ct tluí para la cena.

destinatario s Org ani,aamos una fi,esta para poder celebrarlo.

c La conrirla sin grasct, es lnuA buena para el estómago'
¡ Ese no es u;n traba,ja acl,ecuadn para alguten coma'él'
'En opinión de' o Paru Céxar el cine es Lo rna.s ilmportante.
o Para míLaciudad y los perros es un li,b'ro mug üfi,ci'L'

o Ese apartsn'Lento es rn,u?,/ cüropürü las metros que tiene'

¡ Pwalo bueno Eue es) este grupa no ha tewido mttclzo énito'

Lugar aproximado ('através de', o Par el camino las Ytasó de {odo.

'a lo largo de', 'alrededor de') ¡ Entramos por l* üentana; nos habíannos dejado Las llaues
dentro.
¡ Vamos a danryns una uueltapor el centto'

Tiempo aproximado (salvo con I Tod,asaflos uuelue a casa por Nauidad'.

Los

horas) o La músi,ca cl.:isco est:¿t;uo d,e mod,a por los años 70, ¿no?

Causa, motivo a Yo cLessm.l:.¡olué a VwgasLlasa par ln dal Nabel de LiÍeratu'ra'

o Esa es una de razonespor
1as lns que me gustó.
o No te quecles sn ca.sü por ntí, de uerdad que no me inzporta
ELerlamwsolo. (Aqui ia preposici6npor se entiende como
«no te quedes en casa a causa mía'.)

(A-c-@bü$ ¿en lugar de', o Estoy harto de trab4jarp or nadn, d.esde ahr¡ra qur,ero qLrc mE pagu'en'
'ennombIfile' c Ten cui,clada con esos prye\es, no ua?ia,s a dar unos por otros y
metaslapata.
t Hemos etegid,a uncl retr)resentante que hablwa por el grupo'
Acompañaal agente t Esa canciónfwe uotada por los inten¿autas cotno la mas popu\ar
en las o cuando d,eLw,o.
solo aparece el @nrea- o Biet't, promoc'ionad'a por la edíÍori.*l, eskz nouela sera supennntas'
Iidad eI participio es una pasiva que
por economia ha perdido eI verbo)

Nuet¡o Auance SuPerior ,r.r: i

 I
¿Escuchas, lees o mirasl

2 Algunos contrastes entre para y por.

PARA POR
Lugar Lugar, meta que se puede alcanzar Lugar a través del cual, a lo largo del
o no. cual se mueve algo.
o Esperadnzos, ualnos para allú, t Por el camtno les pasó d,e tod,o.
ahoramisyno, l Vaonospor elparque, eL catnino
es mús corto.
c ¡Qué aLor a azal"rar entra pur
laaentana!
fiempo Plazo antes del que debe ocurrir Tiempo aproximado, por eso nunca
algo; lÍmite en el tiempo. vaconhoras. ht\ei lr¿ otr\ \_.
¡ Estalrt nc¡tt,í para la cerux" o Vu,elua a casa por Naaidad.. (V'
Destinatario -) ts Causa Para mí, utt, cctf'e, g,ra,c,i,as + ¡ Par mí:.to ltagas cctJí-:, tt.o fu ,nt¡tLeslr,¿s(en
este
caso por se entiende como «yo no quiero ser Ia causa de que hagas
café, o
nen lo que a mí se reflerer).

Finalidad se usan indistintamente y con esta estructura: par*y ,por + infi.rL.i,t/uo

o Dice estls cosas para/ por molesto,r el fin de moiestzr).
{=utn

3. Practicamos los contenidos

fl A compteta con el pronombre sqieto si es necesario y di por qué lo has usado

o no.
iüa
o^u.t¡"u{otr
Tengo algunos problemas con mi grupo.
podría ayudarte.
§ o ¿Quién haleido Et suElzo d,et celtct?
y*__* Io tengo, pero todavía
I
Tus razones:
no lo _.. he
empezado.
* ¿Y-*-,?
he engordado cinco kilos al dejar Tus razones:
de fumar.
Pues ... engordé tres cuando lo dejé. r: ¿Cómo hago el pastel?
Tus razones: '. Hazlo como .... ..... .. sabes,
,, ... verás como
le gusta a todo el mundo.
oP¿ ', :. Si diera. ._. .. un paso más, las consecuencias Tus razones:
serian terribles.
-, Pues
no lo des, es fácil, ¿no? 7 e Pepe, ¿eres *-._.?
0 b- / --, lJo *"n§ No, si no hablaba , de mí. vPues claro que soy *-_**-? ¿Esperas *..._*
á.rydL-É Tus razones: a alguien?
Tus razones:
.4 e Cuando.-_*,..
'"*: me eligió para ese puesto,
. otfJg{ I ¡.^
lll fN- se arriesgó mucho.

, hacía.
Tus razones:

Iur,l^/n t.ir¡ü^
Ytrra \*1 ütrh:

@ Uá*r¿^

iá¿l Nueuo Auance Superior

 ¿§seue&*rs, §ees,o ¡xfrss?

.'.i completa eI siggiente diálogo con el pronomtrre rÑ'*k

- ,=i es necesario.
l:l-rerlos que hablar con eI jefe. VaIe, pero si , soy
\ a1e, ya hablaré . {c---..Ya sabes --',I la perfecta, . ...... eres
tengo más delicadeza e4las situaciones un poquito imPertinente.
Y;*.i-uo -rr$t le§ F.: Mqior será no seguir así
:: ullle
., .é modesta eres .. li,-.. ! porque . acabaremos mal.
iueno, ¿y qué voy a decirle? No es para tanto, ¡hombrel
: : . eres Ia perfecta, ¿no? Entonces ¿por
qué tenemos conflanza, ¿o no?
- 1o preguntas íi-- ?
pof --t o
rrnrpleta estos diáJ.ogos coll.pory pardy escribe al lado s o\
: or qué eliges una preposición u otra.
Pal.r¿- ¿*
ot.,f (

o Se ha hechoJamoso por las cosas que publi,co, ? e Gracias *--, sus consejos, han sido muy útiles
J"q.J
en,subLog. üts'"
Lahe usacLo porque eLpresa: CüuSa. v De nada, mujer, ..-,- eso estamos.

;.Sí? Pues yo Io sigo y no me parece

que haya oo-fo' -nosotros,
Las he usado porque expresan:
motivos que sea tan famoso. \.-Ñ'u
9^n"!^t\
La he usado porque expresa: 8 . ser escritor a mi me parece demasiado \
amable. tagt*
0
r ¿Vas *-* el centro? Si quieres te llevo, voy en Pero, ¿qué idea tienes tú de los escritores? \
esa dirección. tsfa¿¡ ¿ qué no se puede ser escritor y amable? \o ¡e
v Muchas gracias, pero preflero ir dando un o!'v- Chica, ,
mÍ son todos unos presumidos.
*,}',
paseo *-- eI parque. t."{.,* Las he usado porque expresan:
Las he usado porque expresan:
Tengo que comprarme una el por- funda
Esa ley no salió adelante porque fue vetada *oT*t* tátil, porque Ia otra se ha estropeado de tanto
Cd'J

el Parlamento. usarla. & \

(;

\o me extraña, es que era una ley sin sentido. Pues ahora hay una oferta estupenda, te Ia pue-
La he usado porque expresa: des comprar .. casi nada.
Las he usado porque expresan:
¿dr'¡
..Dónde está Elvira? Hace tiempo que no viene
.,,"
., Mire usted, mi hljo fue detenido .
. aquí. expre-
cayó las escale- y
sar libremente sus ideas eso no es justo. *§
¿No te has enterado? Se
|u. y." rompió elbrazo. !.:. , No señora, pero su hljo hablaba demasiado
Las he usado porque eq)resan: ........ . Ios tiempos que corrían esos años'
Las he usado porque expresan: r
.-r ¡ Esta chica es brillante. Saca muy buenas notas ."(§. \e ¿0$
estudia.
. -* Io poco que $fe'il Dicen que no les apetece salir, pero, en realidad
r --
Bueno, si, será -- --- eso o . que ha tenido se quedan en casa . no gastar.
". *
suerte. ¿Tú crees?
,
mi es que solo son uttos abu-
t,'' ^* *!"
Las he usado porque expresan: -- - -. 6cü!' rridos.
Las he usado porque ex?resan: lL

Carmen y Paqui están más contentas que antes' ur'

: ,. ¿ Necesitamos una persona con fácilidad de pala-
¿no te parece?
iClaro! Es que ahora les va mejor. Pero acuérda- braparaquehable nosotros.
te, el año pasado estas fechas, pensaban . Si, y que no se cleje convellcer cualquier r:rt.€ü
cerrar la libreria y ahora, ¡míralas, tan contentas! COSA.

La he usado porque expresa: Las he usaclo pot'qlle expresan:

/

rr\r\r?
 il P"r
\i

t? u \iDe--] ,i! i.
,
oP**o -,.¡ h, ill-.r.,,.1,,., ¡..
9 -:::-:1C5, lees o

c bt*p*l \f"t"
tnr - §,AJ*t
,[.'r.r0.,J"t \ J%h,.[o"./
f^r,,0¡¿u.r
E Las sig¡uientes parejas de frases son eorrectas, pero no sigffican lo
mismo. ¿Puedes explicar la diferencia?

Mira por la ventana / Mira para la ventana.

Te lo he regaladoporque eresbuena/ Te lo
Vamos por I a calle / yamos parala calle. he
regaladopara que seas buena.
Lo he hecho por mi noüa / Lo he hecho para
Me metí por esas callespor no dar.un rodeo
mi novia. / Mr
metí por esas callesparano dar un rocleo.
Vinieron por mi cumple años Vinieron para
/ mi Fs un ólog hechopor adolescentes Es un btog
cumpleaños. /
hecho para adolescentes.

!l Ahora {iate en estas imágenes y errprica er sentido que

tienen para ti.
\o
ñ*)

s
,¡S
a
ñ^so
\be
-,>-
ffi P d
§
§
§U

,$"§"d
U
E
U C\ ^u
§L' N! e¡ pry .¡itico4 peD empeustc oquf hocc dos
dígs y,,€ lre6 tres rcmoaos de reudo m¡pccto
o o ld plonifrca.ión,
o
En esta imagen se juega con dos
§ En esta otra, ¿qué valor
sentidos de por. .3 ¿Quévalor tiene aqu
tienepor? [.n*L¿"§ pora? ¿Qué le pasa ¿
¿Cuáles? ¿Cómo terminarÍas la podrÍa usar para?
¿Se la persona que ha
pregunta de la chica?
ir puesto el cartel?
f¡n".t^á^l
Fiiate en los pronombres sujeto, 5e úr,*c,^.trrn ,o*t] ¿fu
¿qué pasarÍa si los elimináramos,/ En ra
segunda üñeta, ¿qué efecto se produciría
si el chico diiera: coy¡,.un respeto
que Ao so11 d,octor en Hrstori,c:t?
&tÁr¡Jor.o -7 no hery /erb o

ftNén . fY¿Ér*
¡ tti, vr.

e"\ Vr¿éür¡{ fiTaí-üj 7

Vu\or
fÉÉ. ffÉ cslf*
0á {J ¡/oIñ §á
t"ük¡C. íwt 4É
gs"w§itr ür*á,

I lilf 1

Para aclarar las cosas:

, f\Áfneru "tnf¡J
lrioltL tle carte: ¡ota rnínirna exigida p:rra
enker *n un¿ carl"eya universit¿ria
' t,t,r. i: r.\jrq. PUeíh:enel valor cariÍiosc si ha3r una relacii¡n de codia¡za. Si nc
falta <ie respeto. 1a ha"{
Tl.f uk:: se yañere al título unir.,erxitario obtenido
al terminar una carrera.

§§§ Nuet¡o Auance Superior

rl
 CO
{e

tr¿r lo que has leído y escuchado' Reflexionay contesta'

o :" ,-< go he releíd,o Olvidado rey Gudú' ¡ Para sr*luarla recorren el'intertor del pak'
. -- .,t ]Iar/t¡t llatute ha recibid,o el Prsm'io o Yo les recomiend,o una m,ezcla de jazz y
- '-,qntes. rancheras.
qué nos dices de estos otros? ¿Sabes 1o que
- ilparecen una serie de verbos que empie- ¿.Y

' ,r' ,i -. Unos son verbos compuestos y signiflcan?

- no. ¿puedes distinguirlos? Para demostrarlo, haz una oración usándolos'
I
Rehacer:
-i
Revivir:
t ell Recordar:
¡rdat' Reproducir:

.' rb es qu{1!} teng o m,i¡'s d,eli,c rt'de z a 4 a Gracias Por sus cans€Jos
' t s s'ituaciÁnes d,i'fici,Les tlue§{s v Der¿ada, w¿tier, p{rrüesa estarnos'
¡tLodesta eres!
-,' A ;Qué crees que signiflcala fórmula señalada?
. j'! qué uaY a deci,úe?
,ro, Br.tOn* \¿r.*l,i Jadqrufl A ','*r¿ 'r*/-'
g jtriijarebe que'se uéará"en con[extos formales
,'es Laperfecta, ¿no?
.
t,res. ('por qué m.e lo pregurtt o,s? áinformales? Rol a" á.** €*{re arrü{rr ¡ q.rrjf Cá1 ci Ór¿.{\

La música me aYr.rda con

::.joca ql.Le €stuücl.
Pedro está muY enamorado en
:,í. será, psr eso o por(tr1J,e hn tor¡:id,o sue?fe'
No dejo de Pensar *a
:¿l'ece que tienen eI mismo sentido Se ha peleado dpara--
, =r:.*;' or.¡q{p-o*ñm.?-- Ah'^* Eslá muy caPacitada e de
.ü. Jq , ¡.ou¿U.L J,á --**
. :rrencióri iomühicáfivaüene quien lo dice?
otro.
=;la parcialmente la opinión del
- -:,uia un hecho va
que a ocurrir.

[4/tPoco

Iibros, películas para diferentes momentos

r1es.
,,Liferentes Personas.
comÍrn para
- , ,s de tres, elaborad tres flchas, como c Finalmente, cread un espacio
> proponemos, para recomendar un
publicar en internet con: peliculas / Iibros /
- . canción, una pelicula o un musical ' canciones para"'
- uecl en común r,'uestras flchas y - disfrutar con amigas / amigos
,' il¿rs. - Ievantar eI ánimo
- dias en que te sientes deprimido/a
- etcétera
 I
¿Escuch

Caneión: Ska de la Ti,erra

Disco: Pajueru, teLarolñas
Canta: Bebe
Puedes oírla en: ii !,{ 1t.,/,ti,t f iüs.ir:.t'tr_:..¡:r.tt¡,t..!;.t,iütt{){..i'.:)..1b8!,}{i,
Ficha: Hay momentos en que hay que protestar. La Tierra está cansada de
aguantar todos nuestros excesos. Esfá enferma y pide a5,uda y medicinas.
La Tierra tiene flebre. Ha llegado el momento de hacerte oír: no quieres un
mundo contaminado. Ni injusto. Quieres una tierra limpia y solidaria. y quieres
hacer oír tu voz. Canta con Bebe y protesta con ella.

Aquí tenéis también un fragrnento de la canción:

Y es ?¿¿e no hq respe¿ó Vor u/ a're /imVio. Y eS ?ue ,ro hry re'Teto y ceffdmós
Y.es gae no ha7 respe¿o 7or /oS Vgari//<,s. /as {ronteras.
Y es Trte no ha7 respeto 7or /a ti.ira Y e.5 Ttte ,ro hq respelo pór /oS ninoS
7ue piSamoS. cfi)7dninos.
Y eS Tzte ,o hq reípela ni 7or /r>S hermdnó. Y eS Vzte no hcaT re57e/o por /aS ¡44J¡eS
Y eS ?Lle ,o hry respe¿ó por /oS ?ue eStcin
g,:n lie»a.
Ttte óztscan d sus hL'*.

Pelíeula argentinat lvueue re,¿nas (2000) Libro: il sueño de| ce\ta (2010)
Director: Fabián Bielins§ Autor: Mario Vargas Llosa. Premio l{obel
Intérpretes: Gastón Pauls, Ricardo Darín, de Literatura20L0
Leticia Brédice, Tomás Fonzii
Para amantes de la Historia, de Ia aventura
Película para personas a las que les gustan y de la lucha por las libertades.
las sorpresas y la inl riga.
Ficha: ¿Cómo nos han contado la Historia?
Ficha: l{ueue rei;nas empieza una madrugada y termi-
¿Quién nos la ha contado? En este libro, el
na por la mañana del dÍa siguiente. En esas 24 horas premio Nobel de Literafura, Vargas Llosa, nos
o un poco más, Juan y Marcos pasan por la mayor
lleva por la época del colonialismo del Congo
experiencia de sus vidas. Dos pequeños estafadores y de la Amazonia. Nos descubre la vida de un
que habitualmente trabajan por unos pocos pesos, se personaje de leyenda cuyas conversaciones y
conocen una madrugada y se ven enr,,ueltos, inespe. detalles, imaginados y añadidos a la historia,
radamente, en un negocio bien podrían haber sido
de centenares de miles de ciertos. La narración nos
pesos. Un negocio urgente, i
demuestra cómo podemos Mario Vargas Llor
inmediato, tanto que no les cambiar en las etapas de m
v
-tI sueño del celta
permite dudar: tienen que la üda y qué diferentes se
seguir adelante 5i lo hacen. ven las cosas desde distin-
tos puntos de vista.

201 0

i$§ Nueuo Auance Superior

 ¿§sea;e&«s, §ccs * ¡¡'¡ir*sl

, Rueda de prensa con...

Vuestro grupo favorito latinoamerieano (cuatro componentes) havenido de
gira y está en vuestra ciudad. Hay una rueda de prensa en un hotel muy
importante y vosotros/as sois periodistas.
Poned un nombre al grupo. c Una vez escogidos a los cuatro estudiantes del
Decidid quiénes son sus componentes, qué «grupo musical,, el resto de Ia clase elige el nom-
instrumentos tocan y quién es e/la cantante. bre de un periódico o de una reüsta (en papel
o ürtual) y prepara sus preguntas que deben ir
dirigidas a cada uno de los miembros del grupo.
¡Que disfrutéis en la rueda de prensa!

¿\.

labla.
\ Elige uno de estos dos temas. Tienes unos minutos para prepararte y,
¡las-ttr¿e
cuando ya estés listo, exponlo durante unos cinco minutos. Después, @ t'*'üt^
Cor¡go-rito.o aleft"ún Je núoit^
tus compañeros/as (y tu profesor/a) te harán preguntas.
[9 ¿,q l6-\qqr . }lq"r v,¡l[r>\ sx*
\ra de música. NY
¿.Qué es para ti la música?
Te proponemos algunos pensamientos de personajes famosos
sobre Ia música. Léelos y después, opina.

o i16l- lqq¿? r,.*¿ rJe- ü¿tuan'

Z ? orñA

@ rP67- l,l?? 6oav.to,^r ffrto,§nfu 1 úh'

fro*. á

Incitar a la lectura.
ti§ sL CUÉ|SA, td*§E
IfIlRAtr¡ UN Pn06rÁil¡ DÍ lY
¿.Te gusta leer? tN fl oul §t lHtfIAEA A r0§ Ntr{os E¡.ICHUFA,No hECL-
¿.Cómo crees que se podría incitar A IA IIffUII §rr¡ 6*t, r,srt§bl"L,
t-¡p§r?
a la lectura?
¿.Qué te parece Ia üñeta de Forges?
..Crees que sería útil un programa 6h
a.sí en la tele?

¿.Qué opinas de laüñeta de Romeu?

J
3 q
U
¡Prefleres leer libros en papel o ¡
ar,
L'
en versión digital? ()
q
o
r B
-
j: -'- -

Maldito regalo.
-:.::. i€É-i I fi1irüs!

a Mira bien las üñetas.

b Busca en el diccionario
Ias palabras que no sabes.
c Describe Y narra todo Io que ves.
d Cuarta úñeta. Primero, decide si
eres el hombre o la mujer Y haz
un diálogo con otro/a estudiante.

§ Escucha.
AHablemos el mismo idioma.
Este es el título de una canción de Gloria Estefan. Búscala en internet.
1 Antes de eseuchar.
¡r§ a ¿De qué crees que tratará? Proponed ideas en grupo.
*.L
ü t
r&
b Os damos una serie de palabras que aparecen en Ia canción.
Comentadlas en parejas e imaginad por qué esfán incluidas
en la canción: tantos senderos;nos ct,Lu,mbt"a; cosktmbres,
t"ctíc;es y h,erenci,cts;.fronterrt s.

2 Ahora escuchala canción.

a Disfruta de Ia música, del ritmo. ¿Te gusta?
tr Escribe sensaciones que te produce. Luego compáralas con
Ias del resto de la clase.
c Mientras la escuchas, apunta palabras o frases que entiendes
6, §'r' li /fN
3 Después de escuchar.
nr'i ti<"rrtt' a ¿Se han veriflcado las hipótesis iniciales?
b ¿Coincidis con los autores en Ia forma de usar las palabras
que os hemos dado al princiPio?
4 Volved a escuchar la canción.
a Tomad nota de Ia estrofa que más os ha gustado. b ¿Estáis de acuerdo con lo que se dice en esta
Comparad con las que han elegido otras personas canción? Haced un breve resumen de su conteni-
de Ia clase y explicad larazón de r.'uestra elección. do; para aS,ttdaros, podéis leer la transcripción en
Lap.207.

B Los planes de la reinaArdid para Gudú. ai'o

Ahora vamos a leer y escuchar, como si este
fragmento fuera un audio-libro.

J{'i+ Nueuo Atance SuPerior

 . ,e*
-7 ;Esrutit*s, iees ü tfii{a',

t-c,-

' i l't-rÉ-i\a

- '':Ies de leer Y escuchar.

c Haced Io mismo con las del escudero'
.ca en internet información sobre los trasgos' que encontraréis
d Pensad ahora en estas palabras
.rr1es entrar aquí: de rtmctr;
en el texto: bebectiao: ertilprtr; ccq;cttidacl
t; L t'Lu.m,ita s. com,. es/trasg os' ph'p
at e'r si'ón ¿Qué función tendrán?
t

.rr. la wikiPedia: eI de la RAE

Podéis usar el diccionario o consultar
e s. i.L; i,krryt e' r)'i,a. o r g/' ta i'kil Tr as g o o elClave tam
en línea http.f i'it'tau-:'rrLe'esfra't:'lt't"n't'l
' .''ionemos que sabes io que es un hechicero'
bién en linea: h tt1t :f i d t't"ite'ii']¡ ri:s't::t¡:osli'ctf
de acuerdo en
'l'rt toda Ia clase debe ponerse
.iiles son sus funciones y poderes'
?e*Jetó t* P*¡'*^¡; i.ij', lrl:i:i:: iii',- I :::; j:i
d¿ >anhr art',ü(aa
u'ante la lectura Y Ia audición'
,
Ana María Matute
t2 {r'ñur fro{ * fn*lllg
r..rl notas. Para alT rdaros podéis completar
r.radro.

Qué añade Cómo

- :al donde Qué desea Qué peligro
anuncia eI Trasgo reacciona
'- r'eirnen la reina
ia reina
el Hechicero del Sur

."r-*11 {t+ € prnu. o zrhrc '¡ rto

dr\o c¿>,ñ >tPea/At¿)
'-la' \6, i!\$bdi,n h'¡o rtre eun,v
§Ko"r,*. tJ,a
otJrr. ,"*'n¡ ñ
'imo os habéis sentido leyendo y escuchando? 6n- t,", o\o'
rurentad el contenido del fragmento
de Ia reina? ¿Por qué creéis que
quiere algo asi para Gudú?
*rr.ré os parece eI deseo
)i gusta la literatura fantástica?
r- habéis leído algún libro de este género, recomendadlo a Ia ciase
Gallego y su trilogía EL ualle de los Lot¡os'
1 Ltosotras nos $usta la autora española Laura
ag al,le g o' co?n/
-, cLtteréis saber más, podéis entrar en su web: tzttp // zt; w u. atu,r
l,

publicó en 1996'
M. a Matute Ott;ictacto rey Gucl'ú,que se
r t'esentamos un fragmento de Ia novela de Ana Ios
la serie de HwrY Potter.En eI fragmento aparecen
:'no antes de que Io hiciera el primer Iibro de Sur Y eI Hechicero'
'.liares amigos de Ia reina: un escudero muy atractivo (aPuesto ); eI Trasgo del
r t1ué creéis que Ia reina Ardid tiene estos amigos?
el Hechicero- no deseo
'..1\,ez reunidos en las hobitaciones privadas de1 - Quericla niñcr -dijo
creo que exagerqs en tu aver-
Trasgo del Sur y el opuesto AlT9ol
cóntradecirte,pero
.:;l.LiceTo, el por seguro
sión hocia ese sentimiento' Pero ten
''¿infi monifestó o sus verdaderos -y qulzo uru- 0 coso pareada' no
que si ha11am0s un bebedizo
.- «migos:
ieraperfecto, porqueno sepueile e{fc1la
capa-
de tomor una
- QLreridós, hallegado el momento si se exttr-
ctdaá de am.ar de formo condicionada;
iipottoit, deciiión respecto a- Gudú' Y es 1a de
Rei- pa, ser|en todas sus manifestaciones'
rsegurarle de fotma clef,nitrva lq corona del
ella conpaciencia-' No veo inconve-
'.,0.i .o*o me hon mosti'ado vuestros enseñon- - Lo sé -d.ijo
indis- niente,
:ús y mi propio experiencia, unfl condición
i',ensabte se ha hecho muy
potente para' dotcirle - ¡;d; el Trasgo- también le. ser'á negada
-dijo
¡ie una especiol úrtud.
tá c'ipociaáade amiitod y la capactdod de cuol -
frrmeza qirei afecto.Y, por tanto, tompoco te amara' a't1'
- üLeñrlos mÍos -repitió con 1a dulzuray
es simple y complicada a - ta lo hepensado -respondió Ardid-' No tengo
¡ite solía-, 1a cuestión
nadq que oponer a que Guduno me ome' Con
que
vuestras fiftes y sa-
.11 \',€2, )/ pora ello necesito de
1o ame Yo a éI, basta'
i i.1uria, Se trata de incapacltar totalmente a'
r,rtclÍr para cualquiet forma de amot al
prójimo'
(Ana M.u Matute Otuictodo rey Gtrdt1)

-\itet'o Atctnce SuPerittr

I
li;,t:, jqes e mí&§S3
,:-;1.,,

. ri¡ 39

CEstaporterano sabe nada. *)'

Y ahora vas a escuchar un fragmento de la pelicula
HabLe co'n elLct, de Pedro

1 Escucha nna primetilvezy eorrige los

Almodórar (2002).
l!)
errores que comete laportera:
Dice: paparrazi. tt.
Debeúadecir: fG.,garo

Dióe: masa media. rn§t¿ rne¿j'¡'x

Debeúadecir:

2 Vuelve a eseuchary di si estás de acuerdo con estas afirmaciones.

t. a Laportera no tiene interés en Benigno. , g Laportera opina que los medios de comunicactot-
b. Marcos es unapersonahabladora. son basura.
., c La portera quiere saber detalles de Io que le ha § h Marco y Ia portera creen que Benigno es inocente

pasado a Benigno. í Lacasa que alquila Marco es propiedad de

' d La portera ofrece a¡Trda a Marco. Ia portera.
., e Cuando Ia portera pre$unta, Marco se lo
, j La portera no ha podido Iimpiar Ia casa.
cuenta todo.
,f Benigno estáenlacárcel.

3 Escucha una vez más y dinos qué signiflcan estas ex¡lresiones:

a Me tiene termbtant'em,ente prohibido que entre a limpiarla'
Tu explicación:

lr Como es tan calladito, la úItima vez que vino... no cJiio ni' pío'
Tu explicación:

c No me Io quiere decir, se lo SüCüTE.

Tu explicación: ¡1. .olu{-. (r¡.... t I'r

1 En la primera audición has oído:

a l,',, tO, ¡tl¡¡ 1,,¡,¡rtIt,t't.\'1 "(¡t t '.\por ¡r¡tt'i,"'¡.

e tlt¡,l.t/crntts t:L tt ¡.i'gitt,tt í'tl,i,t¡*t,tt'. q t.tr,: i'L«,¡¡ tr.¡,¡t.l,t¡-s r-'.r¡,o: por q?. t't: lt-¡¡!t'r; r'

.& ¿eué signiflcado aportapor en cada caso? C Ahora sustituyepor para comprobar tu hipótesis'
Uno de ellos (tres veces) Io conoces muy bien, lJsapor culpa d'e, a cantsu d,e o siny reescribe la
¿verdad? oraciónsiesnecesario'
Por entres casos signiflca ...: .
. t::,.. . ,:.: .... .. ra ¡Ufl Todavía tengo Lrn montón de exámenespor
correglr.
§§ ¿Y en el otro? Elige una de esas dos posibili- fu No creas que Io sabes todo, seguro que cerca de ti
dades para parafrasearlo. hay cosaspor descubrir.
* Por culpa de. *l Nos quedamos sin entradasporesperar demasia-
I Sin. do para sacarlas.
A causa de. <§ Se adelantó la publicación del libropor la enorme -

demanda del Público.

s: Cortes de las lluvias.

o\-

JS6 Nueto ^ltance SuPerior

 ¿Escuchas, lees a miras?

t,:

. En la audición B encontramos lo siguiente: S En la audición B también apaxecen

1.,,

Fet"o te* par segw'o r¡t.te si lml!,a,rn,os t.t:tz los sustanüvo s dulzura y firmeza,
tx*¡etli:r.¡ o r:osü p{tl'ecid.a, no sr:rá |-ter;Jecto.
A ¿Sabes a qué adjetivos corresponden?
.4 ¿Qué crees que signiflca tm,er por seguro? a Dulzura
I '"
I

unidad 1 aprendiste a usar'darle a uno

§§ Y ahora, a ver si puedes formar los sustantivos
por'. ¿Recuerdas cómo se usa?
correspondientes a estos adjetivos. Después,
Pues completa con una de estas dos haz una frase usándolos.
expresionesztenerpor seguro o dnrln a
a Amable
unopor.
rl e ¿Cómo es queúltimamente 1',.1.,..j-,.,1¡. .,-.-¡:.' h SUCla

leer, si decías que eso estropeaba la vista? * Exagerado . :.'or,.--- r .1.:...:.r

Es que desde que me regalaron una
tableta,leer me parece menos aburrido.
Está usted muy preocupado, ¿no?
CV Sí, sí que lo estoy, es que si no controlamos f, Pobre
la crisis, (imperativo) " , que
perderemos nuestro trabajo. I ", r.!
i
t:

Para aclarar las cosas:

Tableta: algnnas personas la ll:rma¡i bor¡krearlel o iparl.

E tee.
Joaquín Sabina y Chavel;a Vargas.
m
t*-
'!hF "
Os presentamos la letra de una canción de Joaquín Sabina
§ -i.t-
que interyretajunto a ChavelaVargas. Si queréis saber algo
;c t¿
más de ellos entrad erlrz wwwjsdbina.comlwww.mipunto.com r.¡s

y una vez allí marcar Chavela Vargas.

I Antes de leer.
Estas palabras y expresiones pueden tener alguna diflcultad.
L Ciento uo\ando üene del refrán: Mas uaLe
pajaro enmairlo que ciento uoLando. 4 Dormir a alguien con cuentos de hadas
corresponde a la costumbre de contar
cuentos a niños y niñas antes de dormir.
2 Dar zón a Los espejos remite aI cuento de
La rct
t
Muchos artistas se rebelan contra eI
Blancanieves, en eI que una bruja preguntaba
hecho de que creamos en esos :
a un espejo mágico si era Ia más hermosa y el
cuentos porque nos engañan
& espejo siempre decía que sí (hasta que llegó
Blancanieves).
sobre larealidad de Iavida. ;

3 La úLttima cena se reflere a la que celebró

Jesucristo con sus discípulos, y que fue una
cena especial porque fue la última antes de
morir.

Nueao Aoance Superior ilj.'

 I
. ;,, i ríriü-i, i*gS * mif*Sf

2 Lee. Que el maquiltaje no apague tu risa,

Títu]o: Noches de boda
Año: 1999
Letra: Joaquín Sabina
Música: Joaquín Sabina
Disco: 19 Días y 500|{oches (1999)
que el equipaje no lastre tus olos,
que el calendario no venga con prisos,
que el diccionario delenga los balas.
Que los persianos corrijan lo ourora,
que gone el quiero la guerra del puedo,
que los que esperon no cuenten los horas,
que los que motan se mueran de miedo. B
E
e
B
B
Que el fin del mundo te pilte bailondo, E

que el escenorio me tiña los conos,

que nunca sepos ni cómq ni cuándq
ni ciento volandq ni ayer ni mañona.

Que el corazón no se pdse de moda,

que los otoños le doren la piel,
que cada noche sea noche de bodos,
que no se ponga la luno de miel.

Que todas los noches seon noches de bodo,

que todas las lunas seon lunas de miel.

Que los verdades no tengan complejos,

que los mentiros parezcon mentira,
que no le den la raz6n los espejos,
que te aproveche miror lo que miras.

Que no se ocupe de ti el desamparq

que codo ceno sea tu último cena,
que ser valiente no solga ton carq
que ser cobarde no valga lo peno.

Que no te compren por menos de nodo,

a
que no te vendan amor sin espinos,
que no te duermon con cuentos de hadas,
que no le cierren el bar de lo esquina.

Que el corazín no se pase de moda,

que los otoños te doren la piel,
que cada noche sed noche de bodos,
que no se ponga la luno de miel.

Que todas las noches seon noches de bodo,

que todas los lunas sean lunas de miel.

¡rt,! Nueoo At:cutce Superior

 Escuchas,lees o miras?
;

{ln,püsb.mrii

1 Y ahora, en parejas o pequeños grupos, contestad a estas preguntas.

a Hay un verbo omitido del que dependen todos los que dela canción, ¿sabes cuál es? .l'ii r'r: '-.'' j Iii }'::r rJ

l.' -' '...,, ¡..r,¡r¡;,.;" ,, ' i ,.,.'

¿Porquécreesqueelmaquillajepuedeapagarlasrisas? frdtos
{: Si eI coraz1nse pasa de moda, ¿qué será 1o que ocupe su lugar? '' ' I \,rb. /*-*¡J
r§ Para poder volar, ¿cómo deben ser las alas: ligeras o pesadas?
e ¿Cómo puede eI equipaje'Iastrar'las alas?
§ ¿Qué hay en el diccionario? i , . , '....
i
§ Con tu respuesta anterior puedes contestar a esta pregunta: ¿cómo puede el diccionario 'detener J"yr^#
las balas'? de,hnc r
§z Que las menti,ras pürezcan mént'iras: ¿qué quiere el autor decir con esto? Vtote¡a¿r
i Que ser ualiente no salga tatz cqro, que ser cobarde no uctlga La pena. ¿A qué nos está animando el
poetaconestosdosversos? i' ' ;'.'. io' a.'r ,r . !., :,'.,i .t ' ;',.¡ -'-',,., .. ':' ;:.".-1.'¡;¡i...,
: Que no te uendan, amor sin espi,nas. Con este verso Sabina habla del sufrimiento en el amor,
¿estáis de acuerdo con éI? i, l, , i .: {J¿z¡ r\o
:i Si quieres, escuchala canción en la dirección que te hemos dado y apunta cualquier . r, r- ¡ üfl.,
sentimiento o sensación que te produzca. Al final, tenüás que enplicar por qué esta
rx¿udo
caneión lleva el título de Noches de boda.

I Escribe.
OpciónA
Yahas leído y escuchado la canción de Joaquín
Sabina. Sabemos que era dificil, pero la has tra-
trqiado muchoyahorayaeres capaz de escribir
sobre los sentimientos que ha despertado en
ti (tienes ya algunas ideas apuntadas). Escribe
sobre lo que más te hagustado,lo que menos;
con lo que estás de acuerdo y con lo que no. Ya
sabemos que exterionzar los sentimientos es
diflrcil y en otra lengua aún más, pero tamt¡ién
sabemos que Io conseguirás. ¡Animo!

Opción B
Escritura colecüva.
\blved a leer el fragmento de Oluidndo Rey Gudú.
;Ya está?
Ahora os proponemos que colaboréis con Ana M.q Matute y escribáis una continuación con
los siguientes elementos.
- Para real.tizar eL conjuro hay que aceptar uno, cLítust,t,l,ct, i:mportante, elegid esa cláusula.
- Si, se ertztpct, La capacidad de om.o,r, tarnbi,én se extirpara La capacidad de... pensad en algo
relacionado con lo que desea la reina Ardid.
- trL 1:el:,tgro es que si a\gún d,ía Gudú.. . ¿qué podría hacer Gudú? , entonces desa12arecera pcLrct
si,em12re éLy todo Lo que Le hayarodeado.

Nueuo Auance Superior i"íJrj