Colaboramos y compartimos en familia para

una mejor convivencia 6 “D”

Miércoles 14
ACTIVIDAD
Título de la clase
Representamos información sobre las formas de
prevenir el estrés y el cansancio
RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD Si tienes alguna
dificultad, solicita el
☺ Hojas o cuadernos de reúso
apoyo de un familiar.
☺ Lápiz o lapicero
☺ Cuaderno de trabajo de Matemática, sexto grado (página 41)

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Querida familia: Tomen en cuenta que no todas las niñas y todos

los niños aprenden de la misma manera y al mismo tiempo.

• Los medios de comunicación nos alcanzan información diversa sobre el COVID-19. Es necesario
analizar estas informaciones con responsabilidad, sin exagerar, ni tampoco minimizándolas. Por
ello, nos surgen las siguientes preguntas: ¿cómo analizar una información estadística?, ¿cómo
debo relacionar las variables de una información?, ¿para qué analizar una información?
• Te invitamos a analizar el siguiente gráfico de barras y responder: ¿cuáles son los tres síntomas
más frecuentes en situaciones de estrés? Anota tus saberes previos para contrastar durante y al
final de la actividad.

• Ahora, de la del cuaderno de 6° página 41. Lee el problema 1, donde.

Luis presenta en un gráfico de barras información sobre ventas de pan

en una semana, a fin de tomar decisiones sobre la nueva producción.
• Responde las siguientes preguntas según la información presentada por
Luis:
¿Qué variables toma en cuenta?
2
•
 • Si ordenas de mayor a menor, ¿qué tipos de pan vende Luis?

• Luego, resuelve la actividad 1 de la página 41 en una hoja.

• Ahora, reflexiona y responde: ¿con qué finalidad Luis presentó dicha información?

• Ya observaste y analizaste la información presentada en un gráfico de barras. Ahora, aprenderás a

representar la información de forma más creativa con un pictograma, como el siguiente:

• Observa que en el pictograma se han reemplazado las barras por árboles.

• Ahora, revisa la actividad 1a) de la página 41 del cuaderno de trabajo y ayuda a Luis con su pictograma.

• A continuación, responde la pregunta planteada en la actividad 1b).

• Ahora que ya sabes analizar una información, observa el gráfico inicial y verifica tu respuesta inicial
sobre: ¿cuáles son los tres mayores síntomas frecuentes del estrés?
• Ahora que ya sabes representar datos en gráficos de barras y pictogramas, te invitamos a organizar la
información que recogiste al realizar la encuesta sobre la situación de estrés en tu familia y a
representarla en un pictograma.
• Reflexiona con tu familia sobre los resultados obtenidos.

¿QUÉ APRENDEN LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS CON ESTA ACTIVIDAD?

• Las niñas y los niños aprenden a organizar y analizar datos de manera apropiada
y con responsabilidad, en gráficos de barras y pictogramas.

Analizamos la información de tablas y gráficos

• Para planificar la producción de panes en su panadería, Luis representó en un
gráfico de barras dobles la información de la venta de la semana anterior teniendo
en cuenta las diferentes variedades. Según la información obtenida, ¿cómo
ordenarías de mayor a menor preferencia el tipo de pan que vende? ¿Por qué?
3
 Orden de preferencia según tipo de pan

• Deben producir más porque

.

a. Para mostrar las buenas ventas que tiene su panadería, Luis quiere elaborar un
pictograma con la venta diaria (mañana y tarde) de panes. Crea un ícono que
represente 100 panes y elabora el pictograma.

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ADICIONAL

CONSTRUIMOS GRAFICOS.

1 . En un cine se registró el número de los espectadores de la película "El Rey León" durante 14 días y so construyó una tabla
como la siguiente:
a) Construye un gráfico de barras. Elige los ejes y las coordenadas.

Día 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24
Número 110 130 150 120 200 150 160 180 110 170 190 140 120 100

2 . La siguiente tabla muestra las horas que Javier pasó frente al televisor, jugando en el
computador y estudiando la última semana en su casa

4
 Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo
Horas frente al 1 1 0 2 2 3 2
televisor
Horas jugando en 2 1 1 1 3 5 3
el computador
Horas de estudio 1 2 3 1 0 1 4

Construye un gráfico de barras con la información dada en la tabla.

Según la información que entrega el gráfico :

1) Se recomienda que los estudiantes estén a lo más 1 hora al día frente al computador. ¿Qué días Javier siguió esta
recomendación?
2) ¿Qué día de la semana ocupó más tiempo en jugar en el computador? ¿Cuántas horas?
3) ¿Qué día de la semana priorizó el estudio por sobre las otras actividades?
4) ¿Qué día vio más televisión? ¿Cuántas horas?
5) Considerando toda la semana ¿cuántas horas en total dedicó al estudio?

ANALIZAN E INTERPRETAN EL GRÁFICO LINEAL

Observa y completa la información

• En este GRAFICO LINEAL se representa el número de veces que Javier comió carne o en
los meses de septiembre, octubre, noviembre y diciembre. Completa la información:
• En septiembre comió 20 veces carne y ………pescado.
• En octubre comió ………. veces carne y veces pescado..…..
• En noviembre comió…..….. veces pescado y ……..…. carne.
• En diciembre comió ……….. veces carne y…….… pescado.