Título: Conocemos sobre inecuaciones

PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
 Los estudiantes resuelven ejercicios para hallar el área y volumen de un cilindro
ÁREA
MATEMÁTICA
GRADO Y SECCION
1° CICLO VI

DOCENTE Solange Loayza Tapia DURACION 14/06/2023

II.-PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA/ DESEMPEÑO CRITERIO DE

EVIDENCIAS
CAPACIDAD EVALUACION INSTRUMENTO

RESUELVE ESTABLECE relaciones  Los estudiantes Los estudiantes Lista de cotejo.

PROBLEMAS DE entre datos, regularidades, conocen la realizan un
REGULARIDAD, valores desconocidos o definición, resumen sobre
EQUIVALENCIA Y relaciones de equivalencia características de inecuaciones
CAMBIO o variación entre dos una inecuación y lo Resuelve ejercicios .
magnitudes. Transforma relacionan con su
 Traduce datos esas relaciones a contexto.
y condiciones expresiones algebraicas
a expresiones (modelo) que incluyen la
algebraicas y regla de formación de
gráficas: progresiones aritméticas
con números enteros.
 Argumenta
afirmaciones
PLANTEA afirmaciones
sobre sobre las propiedades de
relaciones de igualdad que sustentan la
cambio y simplificación de ambos
equivalencia miembros de una
ecuación. Las justifica
usando ejemplos y sus
conocimientos
matemáticos. Reconoce
errores en sus
justificaciones o las de
otros y las corrige.

ENFOQUE TRANSVERSAL: INTERCULTURAL

 Valores
Actitudes y/o acciones observables
Respeto a Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos,
la identidad sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de su
cultural lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus
costumbres o sus creencias.

¿Qué necesito hacer antes de ¿Qué recursos o materiales se

planificar? utilizarán?
 Buscar estrategias para hacer más  Diapositivas
ameno el ambiente durante el  Plumones
desarrollo de la sesión de  Pizarra
aprendizaje.  Fichas

IV.- MOMENTOS DE LA SESION:

SECUENCIA DE ACTIVIDADES (PRIMERA Y SEGUNDA HORA)

Inicio La docente saluda a los estudiantes y seguidamente les recuerda las

10 minutos normas de convivencia y les realiza les muestra el siguiente video y
les realiza las siguientes preguntas:

ENLACE:

https://www.youtube.com/watch?v=MYDNrRZEqpw

La docente les pregunta lo siguiente:

1. ¿Qué es una inecuación?
2. ¿Cuáles son las partes de una inecuación?
 3. ¿Cuál es un ejemplo de una inecuación?

PROPOSITO:
Los estudiantes resuelven ejercicios para hallar el área y volumen de
un cilindro
✍ La docente les dice a los estudiantes que para iniciar la unidad se
presentara una charla de DESARROLLO PERSONAL Y VALORES
Desarrollo
40 minutos

✍ La docente les dice a los estudiantes que para iniciar la unidad se

presentara una charla de DESARROLLO PERSONAL Y VALORES
✍ los expositores de la charla son estudiantes de la UNIVERSIDAD
ANDINA DEL CUSCO y vienen a realizar una charla y tocan los
siguientes valores
1. Respeto
2. Tolerancia
3. Responsabilidad
4. Entre otros

✍ los expositores entregan chupetes a los estudiantes que participan

activamente en la charla

✍ Finalmente, se realizará una breve retroalimentación sobre lo

Cierre aprendido en clase y los estudiantes deberán responder a las preguntas
10 minutos metacognitivas:
 ¿Qué aprendí en esta sesión?
 ¿Cómo lo aprendimos?
 ¿Nos sirve lo que aprendimos?
 ¿Dónde podemos utilizar lo que aprendimos?
 ¿Qué dificultades tuve?

V: REFLEXIONES DEL DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE:

❖ ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes en esta actividad?
❖ ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes en esta actividad?

❖ ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente actividad?

❖ ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron?

VI.- REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué

intentando necesito
mejorar?

Recordé la fórmula de área y

volumen de un cilindro.

Resolví los ejercicios sobre

cilindro de manera adecuada.

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión?

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la

siguiente tabla:

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Lista de cotejo
 Competencia: RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIÓN.
-

- Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas

- Usa estrategias y procedimientos para medir y orientarse en el espacio

Criterios de evaluación
- Participación activa de los estudiantes

Nombres y Apellidos de los

-Participación

continua de los
N.º

definición de
estudiantes

estudiantes
inecuación
Conoce la

activa y
SI NO SI NO
1 Alonso Umpire, Yashúa
Inmauel
2 Alvarez Chacon, Andre
Kluver
3 Caceres Ccoyo, Yamileth
4 Carazas Cusihuaman, Juan
Gabriel
5 Catalan Cahuana, Angela
Ayelen
6 Ccallo Huaman, Alexander
Paul
7 Choque Cjuro, Daniel
8 Choque Guevara, Rafael
Warner
9 Chullo Quispe, Mitduar Ivans
10 Delzo Quispe, Ejair Victor
Falcao
11 Fernandez Baez, Gonzalo
Fabricio
12 Flores Sana, Adriano Ivan
13 Gutierrez Huanca, Bibian
Anthonela
14 Huaman Alfaro, Enzo
Santiago
15 Huillcas Yanas, Nayder
Benjamin
16 Janampa Cusipaucar, Sayuri
17 Miranda Muñoz, Nayelly
Munaska
18 Naola Puma, Deyvis Oliver
19 Ñaupari Callasaca, Valeri
Milagros
20 Palomino Sutta, Vivian
Ashley
21 Patijara Areq, Yarin
22 Pillco Mendoza, Eipril
Natshure
23 Prado Perez, Max Benjamin
24 Puma Quispe, Andre Luque
25 Quiñones Peña, Fieledwar
Rumi
26 Quispe Huaman, Keila Hiyori
27 Quispe Qquesuallpa, Jeizer
28 Quispe Saire, Jean Franco
29 Quispe Soto, Amilcar
30 Quispe Velasque, Alexis
Nelson
31 Sutta Ccana, Anthony Jhair
32 Tapia Mamani, Jose Carlos
33 Valer Choque, Dana Bissel
34 Velasquez Garcia, Angel
Sebastian

Cusco, junio del 2023.

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FIRMA Y POST FIRMA FIRMA Y POST FIRMA FIRMA Y POST FIRMA
DEL SUBDIRECTOR DEL COORDINADOR DE CURRÍCULO Y DEL COORDINADOR DE Á REA
EVALUACIÓ N
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SOLANGE LOAYZA TAPIA
DOCENTE