DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN CAJAMARCA

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO

“NUESTRA SEÑORA DE CHOTA”
Creado por R.S. Nº 311 del 19-09-1961 – Revalidado por RD N° 238 y 361-2016-MINEDU/VMGP/DIGEDD/DIFOID – Adecuado por RDR N° 0721-2018-ED-CA

PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE N°2

I. DATOS INFORMATIVOS
1. Dirección Regional de Educación : Cajamarca
2. UGEL : Chota
3. Institución Educativa : “Señor de los Milagros” – Negropampa
4. Área Curricular : Matemática
5. Ciclo : VI
6. Grado y sección : 2do – “A”
7. Fecha y hora : 15/10/2019 - 7:45 am – 9: 15 am
8. Docente : Roxana Lizet Bravo Bravo
9. Practicante : Frank Antony Herrera Bustamante

II. TÍTULO DE LA SESIÓN : Resolvemos ejercicios de áreas y perímetros

III. CAMPO TEMÁTICO : Áreas y perímetros de figuras polígonas
IV. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Competencia/Capacidad Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de
aprendizaje?
Resuelve problemas de forma
movimiento y localización - Expresa con dibujos su - Emplea procedimientos
comprensión sobre las matemáticos y propiedades
- Comunica su propiedades de las figuras para resolver ejercicios de
comprensión sobre las poligonales y establece relaciones áreas y perímetros de las
formas y relaciones entre representaciones. figura poligonales.
geométricas.
- Selecciona y combina estrategias - Emplea estrategias y
- Usa estrategias y heurísticas, y procedimientos para procedimientos para encontrar
procedimientos para determinar el perímetro y área de el área y el perímetro de las
orientarse en el las figuras poligonales. figuras poligonales.
espacio.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

- Practicantes y estudiantes acogen con respeto a todos.
- Practicantes previenen y afrontan de manera directa toda forma de
Enfoque de derechos discriminación.
- Practicantes propician un diálogo continuo entre diversas perspectivas
culturales.

V. SECUENCIA DIDÁCTICA
 Materiales y Tiempo
Momentos Estrategias
recursos

 El practicante saluda a los estudiantes, ordena el

aula en caso de ser necesario, hace recordar
brevemente las normas de convivencia que se
deben practicar durante el desarrollo de la sesión.
 Respetar las opiniones de los demás
compañeros.
 Prestar atención cuando el practicante  Plumones
está explicando.
 Hojas de
 Participar de manera ordenada. trabajo
 El practicante muestra a los estudiantes la
siguiente situación problemática.
Una tapa de zapatos que mide 38 cm de 15
Inicio largo por 21 cm de ancho, hallar el minutos
perímetro y el área de dicha tapa.
 El practicante les da un límite de tiempo para que
lo puedan desarrollar.
 Luego invita a los estudiantes de manera
voluntaria a salir a la pizarra a desarrollar el
ejercicio planteado.
 El practicante les explica el desarrollo de problema
usando diversos procedimientos:
 El practicante responde a las inquietudes de los
estudiantes y da a conocer el propósito de la
sesión.

Desarrollo  El practicante brinda más información a los

estudiantes sobre áreas y perímetros de figuras
poligonales y les muestra sus respectivas
propiedades.
 El practicante resuelve conjuntamente con los
estudiantes algunos ejercicios, en los cuales se
tendrán que aplicar las propiedades con su debido
ejemplo.
 El practicante les brinda una práctica de ejercicios
para que resuelvan.
 El practicante monitorea permanentemente el
trabajo mutuo de los estudiantes y apoya en sus  Plumones 60
dudas en caso de ser necesario. minutos
 Hojas de
 De manera voluntaria los estudiantes comparten trabajo
 sus procedimientos con sus compañeros

 ¿Qué hemos aprendido de las inecuaciones

lineales?
 ¿Cómo lo hemos aprendido?
10
Cierre
 ¿Para qué nos servirá? minutos
 ¿Qué dificultades han tenido?
 ¿Cómo lo han superado?
TAREA A TRABAJAR EN CASA
Extensión  El practicante asigna a los estudiantes un grupo de
ejercicios para trabajar en casa

VI. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

Instrumentos de
evaluación o
Criterios de evaluación Evidencias recursos de
verificación del
aprendizaje
- Emplea procedimientos
- Expresa con dibujos su comprensión matemáticos y propiedades para
sobre las propiedades de las figuras resolver ejercicios de áreas y
poligonales y establece relaciones entre perímetros de las figura
representaciones. poligonales.
Lista de
cotejo
- Selecciona y combina estrategias - Emplea estrategias y
heurísticas, y procedimientos para procedimientos para encontrar
determinar el perímetro y área de las el área y el perímetro de las
figuras poligonales. figuras poligonales.
-

VII. BIBLIOGRAFÍA
Naquiche, M. C. (2003). Primer Año de Educación Secundaria. Lima: Bruño.

Frank Antony Herrera Bustamante Roxana Lizet Bravo Bravo

Practicante Docente de aula

Edwin Manuel Quesquén Verástegui

 Asesor

Anexo 1.

1. Hallar el perímetro y el área de un cuadrado cuyo lado vale 8.62 cm.

2. Hallar el perímetro y el área de un paralelogramo cuya base mide 30 cm y su altura

mide 20 cm

3. Hallar el perímetro y el área de un triángulo sabiendo que la base mide 6.8m y la altura
9.3m

4. Hallar el valor del lado de un cuadrado cuya área vale 28.09 m². Después obtener su
perímetro.

5. La diagonal de un rectángulo mide 10 m y su altura 6m. Hallar su perímetro y su área.5

6. En un rectángulo ABCD, la diagonal AC es igual a 50 cm y la base AB es igual a 40 cm.

Hallar perímetro y área del rectángulo.

7. Hallar el área y el perímetro de un triángulo equilátero de 8cm de lado

8. El área de un trapecio es 120 m², la altura 8 m, y la base menor mide 10 m. ¿Cuánto

mide la otra base?

9. Calcula el área de un rombo cuya diagonal mayor mide 10 cm y cuya diagonal menor
es la mitad de la mayor

10. Una zona boscosa tiene forma de trapecio, cuyas bases miden 128 m y 92 m. La
anchura de la zona mide 40 m. Se construye un paseo de 4 m de ancho perpendicular a
las dos bases. Calcula el área de la zona arbolada que queda

11. Un jardín rectangular tiene por dimensiones 30 m y 20 m. El jardín está atravesado

por dos caminos perpendiculares que forman una cruz. Uno tiene un ancho de 8 dm y el
otro 7 dm. Calcula el área del jardín

12. Calcula el número de árboles que pueden plantarse en un terreno rectangular de 32 m

de largo y 30 m de ancho si cada planta necesita para desarrollarse 4 m².

13. Calcula el área del cuadrado que resulta de unir los puntos medios de los lados de un
rectángulo cuya base y altura miden 8 y 6 cm.
Anexo 2

LISTA DE COTEJO
Sesión: resolvemos ejercicios de áreas y perímetros
Practicante responsable: Frank Antony Herrera Bustamante.
Emplea
procedimiento
s matemáticos
aplican las y propiedades Comparte sus
propiedades para resolver ideas con sus
N° de
orden Apellidos y Nombres de las formas ejercicios de demás
geométricas áreas y compañeros
perímetros de
las figura
poligonales
SI NO SI NO SI NO SI NO
1              
2              
3              
4              
5              
6              
7              
8              
9              
10              
11              
12              
13              
14              
15              
16              
17              
18              
19              
20              
21              
22              
23              
24