COORDINACIÓN DE EDUCACIÓN CONTINUA

ELABORACIÓN DE EXÁMENES PARA MEDIR EL APRENDIZAJE ESCOLAR

Para empezar

Cuestionario
El concepto de evaluación en acción

Lea el siguiente caso y enseguida resuelva los reactivos que se le presentan

El programa de estudios le indica a una profesora que sus alumnos deben aprender a leer en
el ciclo escolar, lo cual consistirá en desarrollar vocabulario, comprender lo que lean, leer en
voz alta y escribir sin faltas de ortografía. Para ello, la maestra decide hacer una evaluación
diagnóstica al inicio del ciclo para conocer el nivel de conocimientos y madurez de sus
alumnos; así como una evaluación formativa mensual para estimar sus avances. En ambas
evaluaciones los alumnos participarán activamente en la construcción de los exámenes, así
como en la calificación de sus respuestas a los mismos.
Por lo que respecta a los exámenes, la profesora ha decidido que, con la participación de los
alumnos, aplicará exámenes escritos para valorar el vocabulario, la comprensión de lectura y
la ortografía; para la lectura en voz alta, utilizará una escala estimativa. Asimismo, considera
que será necesario que con base en los resultados obtenidos, identificar a los alumnos que
sean los más avanzados, a los que tengan un aprendizaje normal y a los que requieran más
apoyo, atención y asesoría para mejorar su aprovechamiento.
Por último, la profesora considera que será fundamental que los alumnos conozcan sus
avances y limitaciones en su aprendizaje de la lectura, y que todos analicen las causas
respectivas y tomen las medidas del caso, por ejemplo, dar mayor atención pedagógica a
los niños que así lo requieran y que los niños más aventajados ayuden a sus compañeros que
lo necesiten.

A la izquierda se encuentran algunas situaciones del caso antes descrito que ilustran la
aplicación de las etapas del proceso de evaluación que se propone en este curso. A la
derecha aparecen los nombres de dichas etapas. Correlacione ambas columnas escribiendo
el número de la etapa que corresponda.

Situación Etapas
( b ) 1. Aplicar exámenes escritos para valorar el vocabulario, a) Definir los aprendizajes por
la comprensión de lectura y la ortografía; y utilizar una evaluar
escala estimativa para la lectura en voz alta.
b) Obtener información
( d ) 2. Que los alumnos conozcan sus avances y limitaciones (Medir)
en su aprendizaje de la lectura, y que todos analicen
las causas respectivas y tomen las medidas del caso. c) Valorar

( a ) 3. Desarrollar vocabulario, comprender lo que lean, leer d) Actuar

en voz alta y escribir sin faltas de ortografía

( c ) 4. Identificar a los alumnos avanzados, a los que tengan

un aprendizaje normal y a los que requieran apoyo,
atención y asesoría.

MANUAL DEL PARTICIPANTE - Página 32