ACTIVIDAD N° 2

Título de la actividad

“Planteamos afirmaciones sobre propiedades y

operaciones con kilocalorías ”

Propósito
El propósito de la activad de esta semana es que los estudiantes identifiquen
la cantidad de kilocalorías en las comidas que se consumen a diario
seleccionando estrategias para realizar operaciones con notación científica

.
 Competencia
Resuelve problemas de cantidad

Capacidades
❖ Traduce cantidades a expresiones numéricas.
❖ Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
❖ Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
❖ Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las .
. operaciones.
En esta actividad, nos toca identificar la cantidad de kilocalorías en las comidas que se
consumen a diario y seleccionar estrategias para realizar operaciones con notación científica
que permitan conocer lo siguiente: ¿cuántas kilocalorías podemos estar ingiriendo en el
desayuno, almuerzo y cena? ¿Cuántas kilocalorías ingerimos en total durante un día? ¿Qué
afirmaciones se pueden dar con apoyo de las propiedades aplicadas en las operaciones con
notación científica?

Rubén es un adolescente de 15 años que tiene una vida sedentaria desde que inició la
pandemia. Preocupado por su salud corporal, ha buscado información sobre la cantidad de
kilocalorías que debe consumir según su edad, sexo y actividad física.

Las kilocalorías contenidas en los alimentos proporcionan energía al cuerpo para que se
pueda realizar las diversas funciones corporales, como la respiración, la circulación, el nivel
de actividad física, el metabolismo, la síntesis de proteínas, entre otras.

Un desbalance entre la ingesta de kilocalorías y el gasto da como resultado la ganancia o

pérdida de peso.
 También encontró una tabla con las cantidades de kilocalorías que debe consumir en un día:

kilocalorías diarias requeridas de acuerdo a la edad,sexo y nivel de actividad

Edad Sedentario Actividad

Sexo Activo
(años) (no activo) moderada

Hombre 1600-2000 1800-2000 2000-26000

9-13 Mujer 1400-1600 1600-2000 1800-2200

14-18 Hombre 2000-2400 2000-2800 2800-3200

Mujer 1800 2000 2400

Ahora, Rubén quiere conocer lo siguiente:

a)Si la cantidad de kilocalorías que ingiere en un día está dentro de los valores indicados en
la tabla.
b) ¿En qué comida está ingiriendo más calorías?
c) ¿Cómo puede hacer para mantener una vida saludable?
 O PER ACI ONES Y P R OPIEDADE S C O N NOTACIÓN CIENT íFIC A
Saberes previos
Notación científica
Cuando se tienen números muy grandes o muy pequeños, los científicos, matemáticos e
ingenieros usan notación científica para expresar esas cantidades. La notación científica es
una abreviación matemática, basada en la idea de que es más fácil leer un exponente que
contar muchos ceros en un número. Cálculos con números de muchas cifras son más fáciles
de hacercuando se usa la notación científica.

Recordemos las reglas de la notación científica

Número ¿Notación científica? Justificación

0,34 × 103 No La mantisa 0,34 debe ser mayor que 1.

1,23 × 10–1/2 No El exponente de 10 debe ser un número entero.

4,05 × 10–3 Sí La mantisa es 0 < 4,05 < 10 Además, el

exponente de 10 es entero.

10 × 102 No La mantisa 10 no es menor que 10.

 Observa como expresar números de forma decimal en notación científica y viceversa

Números grandes Números pequeños

Notación decimal Notación científica Notación decimal Notación científica

23 578 000 2,3578 × 107 0,00045 4,5 × 10–4

700 000 7 × 105 0,021 2,1 × 10–2

4 560,78 4,56078 × 103 0,008 8 × 10–3

3000 3 × 103 0,000915 9,15 × 10–4

Adición y sustracción de números con notación científica

Para la adición y sustracción de números con notación científica, estos deben tener la misma
potencia de base 10. Cuando los números a sumar o restar no tengan la misma potencia de base
10, realizaremos la estrategia de volver a escribirlos de manera exponencial y así conseguir que
tengan la misma potencia de base 10.
A) Si las potencias de 10 tienen igual exponente:
1,2 𝑥10 𝑥10 9,01 𝑥 10 −1 𝑥 10 3
+ 6,12 x 102 -
2,34 × 103 + 4,1 × 103 – 3 × 103 10 10 3

Ahora sumamos los exponentes de base 10 en el numerador

y dividimos las mantisas entre los denominadores.
Se extrae el factor común y se .realiza
(2,34 + 4,1 – 3) × 103 las operaciones con las mantisas.
.

0,12 × 102 + 6,12 × 102 – 0,009 × 102

Este resultado está en notación. .
3,44 × 103
. científica. Ahora ya se tiene un factor común para extraer.

B) Si las potencias de 10 tienen diferentes exponente

(0,12 + 6,12 – 0,009) × 102

1,2 × 10 + 6,12 × 102 – 9,01 × 10–1 Se realiza las operaciones con las mantisas.

10 103
1,2 x 10 . + 6,12 x 102 – 9,01 x 10−1 x 6,231 × 102
10 103

Multiplicamos y dividimos convenientemente, con potencias Este resultado se puede quedar así porque está en notación
de 10 para que todos queden elevados al mayor exponente,que es 2.
científica.
 Multiplicación de números con notación científica División de números con notación científica
Resolver Resolver

(3 × 108) (6,8 × 10–13) 2,829 × 10–9

3,45 × 10–3
Solución
Solución
Reagrupar usando las propiedades 2,829 10 −9
(3 × 6,8) (108 × 10–13) x Reagrupar usando la
conmutativas y asociativas. 3,45 10 −3 propiedad asociativa

Multiplicar los números 10−9

0,82 x Dividir los números
(20,4) (108 × 10–13) 10−3

20,4 × 10–5 Sumar los exponentes siguiendo la 0,82 x 10−9−(−3) Restar los exponentes
regla de los exponentes
0,82 x 10−6
Convertir 20,4 a notación científica
2,04 × 101 × 10–5 8,2 𝑥10−1 x 10−6 Convertir 0,82 a notación
científica
2,04 × 101 + (–5) Sumar los exponentes siguiendo la
regla de los exponentes 8,2 x 10−1+(−6) Sumar los exponentes

8,2 x 10−7
2,04 × 10–4
 Desarrollamos la estrategia para hallar las kilocalorías en
cada comida del día Almuerzo Kilocalorías (kcal)
Para saber cuántas kilocalorías consume Rubén, él ha hecho una lista de
las comidas que ingiere en un día, además anotó la cantidad de Arroz 1,2 × 102
kilocalorías que contienen.
Frejoles 2,5 × 102

Desayuno Kilocalorías (kcal) Ensalada 2,2 × 10

3 panes 5 × 102 Tortilla de verduras 1,13 × 102

Queso 2,6 × 102 Sopa de carne 3,8 × 102

2 tazas de quinua 4,35 × 102 Refresco natural 6,2 × 10

Total 1,195 x 𝟏𝟎𝟑 kcal Gelatina 1,1 × 102

Total 1, 057 x 𝟏𝟎𝟑 kcal

Cena Kilocalorías (kcal)

Trigo 4 x 102

Huevo frito 8,9 x 10

Respondemos las siguientes preguntas:

Vaso de leche 1,5 x 102 a) ¿En que tipo de notación están dadas las kilocalorías?
1 pan con mantequilla 2 x 102
La notación en que están dadas las kilocalorías es notación científica.
Total 8,39 x 𝟏𝟎𝟐 kcal Esto se verifica al observar los valores obtenidos de las mantisas.
 b) ¿Cuántas kilocalorías ha consumido en el desayuno,
almuerzo y cena? En la cena
En el desayuno
Sumamos:
Sumamos: 4 x 102 + 8,9 x 10 + 1,5 x 102 +2 x 102 =
5 × 102 + 2,6 × 102 + 4,35 × 102 =
4 x 102 + 0,89 x102 + 1,5 x 102 +2 x 102 =
( 5 × + 2,6 + 4,35 ) 102 = 11, 95 x 102 Kcal
(4 + 0,89 + 1,5 +2)102 = 8,39 x 102Kcal
1,1 95 x 103 Kcal
8,39 x 102 Kcal
En el almuerzo

Sumamos: c) ¿Cuál es el total de kilocalorías

ingeridas en un día?
1,2 × 102 + 2,5 × 102 + 2,2 × 10 + 1,13 × 102 + 3,8 × 102 +
6,2 × 10 + 1,1 ×102 = 1,1 95 x 103 + 1,057 x 103+ 8,39 x 102=

1,2 × 102 + 2,5 × 102 + 0,22 × 102+ 1,13 × 102 + 3,8 × 102 + 1,1 95 x 103 + 1,057 x 103+ 0,839 x 103=
0,62 ×102 + 1,1 ×102 =
(1,1 95 + 1,057 + 0,839 )103= 3, 091x103
(1,2 + 2,5 + 0,22 + 1,13 + 3,8 + 0,62 + 1,1) 102 = 10, 57 x 102Kcal
3,091 x 103 Kcal
1,057 x 103 Kcal
Reflexionemos

c)¿Qué sugerencias le darías a Rubén para

a) ¿La cantidad de kilocalorías que consume Rubén en mantener una vida saludable?
un día está dentro de los valores permitidos según la
tabla?
Le sugeriría que disminuya la cantidad de kcal que
Según la tabla mostrada al inicio, una persona de 14 consume en el DESAYUNO . Cambiar alimentos por
a 18 años, varón, con actividad sedentaria como aquellos que contengan menos calorías. Realizar
Rubén, debe consumir entre 2000 – 2 400 kcal/día. actividad física en casa.
Rubén consume 3,091 x 𝟏𝟎𝟑 Kcal , equivalente a
30 911 kcal, por lo tanto esta ingiriendo más de lo d)¿ Qué afirmaciones puedes dar sobre las
debido. propiedades y operaciones con notación científica
en actividades de la vida diaria?
b) ¿En que comida esta ingiriendo más kilocalorías?
Las operaciones con notación científica son
Desayuno 1,1 95 x 𝟏𝟎𝟑 Kcal = 1 195 kcal importantes para representar las cantidades muy
grandes o pequeñas de una manera más reducida
Almuerzo 1,057 x 𝟏𝟎𝟑 Kcal = 1 057 kcal y simplificada, de tal manera que facilite las
operaciones de adición y sustracción, recurriendo a
Cena 8,39 x 𝟏𝟎𝟐 Kcal = 839 kcal la aplicación de propiedades de la potenciación y
propiedades de las operaciones aritméticas en Q
Reto de la
actividad
1. Efectúa las operaciones y expresa el resultado en notación científica

a) 5,15 x 1012 + 1,4 x 1014 + 6,1 x 1015

a) 5,03 x 10−3 + 13 x 10−4 - 4,03 x 10−3 + 125 x 10−5

b) (1,3 x 106) x (3,14 x 10−9) x (8,24 x 108)

2. Expresa en notación científica y calcula:

a) (0,0008)2 x (30 000)2

0,00054 𝑥 12 000 000

b)
250 000 𝑥 0,000 02

1 320 000 𝑥 25 000

c)
0,0000 002 𝑥 0,0011
 Llegó el momento de autoevaluarnospara reconocer
nuestros avances y lo que requerimos mejorar. Coloca un
aspa “X” deacuerdo con lo que consideremos. Luego,
escribimos las acciones que tomaremos

¿Que puedo hacer

Estoy en proceso
Criterios de evaluación Lo logré
de lograrlo
para mejorar mis
aprendizajes?
Establecí relaciones entre datos y acciones para comparar
cantidades relacionadas con el valor nutricional y las transforme a
expresiones en notación exponencial y científica.
Expresé una cantidad muy pequeña o muy grande en notación
exponencial y científica al presentar el valor nutricional de los
productos de la región.
Apliqué procedimientos matemáticos y propiedades para realizar y
verificar que la representación con notación exponencial y científica
corresponda correctamente a las cantidades propuestas.

Planteé afirmaciones sobre la utilidad de la notación exponencial

y científica.
 IDEA FUERZA

Gracias por tu participación

EQUIPO DE MATEMáTICA