DOCENTE: ESTEFANI

ESTELA RAMOS

ACTIVIDAD N° 04 - MES DE OCTUBRE

III BIMESTRE
COMUNICACIÓN
I. DATOS INFORMATIVOS:
 IE: : I.E.P “Angeles de Maria
 DIRECTOR : Mg.Tania Fiestas
 GRADO / SECCIÓ N : 4 añ os
 DOCENTE: : Estela Ramos Estefani
 Á REA : Comunicació n
 FECHA : 10 de Octubre del 2022
 DURACIÓ N : 90 minutos

II. NOMBRE DE LA SESIÓN

Lee y escribe diversos tipos de textos con la consonante “D – d”

III. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Competencia Capacidad Criterios de Actividades Instrumento
evaluación de evaluación

ESCRIBE Utiliza convenciones Identifica en un Encerrarán la Lista de cotejo.

DIVERSOS TIPOS del lenguaje escrito texto la letra D. letra D en un
DE TEXTOS EN de forma pertinente. Predice de qué texto.
LENGUA Utiliza convenciones tratará el texto a Leerán un
MATERNA. del lenguaje escrito partir de indicios. texto con
de forma pertinente ayuda de su
Adecúa el texto a la maestra para
situación responder las
comunicativa. preguntas.
Utiliza convenciones
del lenguaje
escrito de forma
pertinente.
IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en
sesión? la sesión?
 Revisar las orientaciones de la sesión  Cuaderno, lápiz y borrador
 Leer las actividades de la guía de trabajo  Guía de trabajo
 Objetos del entorno del aula y casa.
 Preparar los materiales y recursos para el
 Imágenes.
trabajo virtual y presencial.
 Anexos
 Goma o silicona.

V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
PREGUNTA RETADORA, PROCESOS Y ACTIVIDADES EVIDENCI
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ESTELA RAMOS

AS
INICIO Lee y
Actividades previas al inicio de la sesión de aprendizaje: escribe
Actividades presenciales textos
 Las docentes de presencial tendrán a disposición mencionar: cortos con
• Las normas de bioseguridad al ingresar al aula,
• El correcto uso de las mascarillas, la
• Indicar como se trabajará en grupos para evitar la aglomeración en los estudiantes consonante
y la participación en clases. D, d.
 Se acuerda junto los niños y las niñas algunas normas de convivencia que nos
ayudarán a trabajar y a aprender mejor.
Trabajo presencial y virtual
CONEXIÓN EMOCIONAL:
 La docente inicia presentando un audio y entonando la canción con mucho
entusiasmo.
https://www.youtube.com/watch?v=Bzw1WOlgTmE
Responde las siguientes preguntas:
 ¿De qué trata la canción?
 ¿Cómo es el sonido de esta consonante?
 ¿Qué palabras mencionan en la canción?
 ¿Con qué consonante inician estas palabras?
 ¿Conoces otras palabras que inician con la consonante D?
PROBLEMATIZACIÓN:
Pregunta retadora:
¿Qué otras palabras empiezan con la letra “D , d”?

PRESENTACIÓN DEL TEMA:

 Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:

Hoy leeremos y escribiremos palabras con la consonante “D, d”.

 Criterios de evaluación:
 Ubica información que se encuentra en diversas partes del texto
 Utiliza las sílabas sa, se, si, so, su para completar y escribir nuevas palabras.
 Utiliza las sílabas inversas, as, es, is, os, us para completar y escribir nuevas
palabras.
 Respeta los signos ortográficos en sus escritos.
DESARROLLO
ANTES DE LA LECTURA
Presentamos un texto donde encerraremos las palabras que inicien con la consonante
D ,d / diapositiva ANEXO 01

El duende Danilo
El gracioso duende lee un libro de cuentos, sobre
delfines marinos que viven en las profundidades
junto a los duros y bellos diamantes y diademas de
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ESTELA RAMOS

coral.

Preguntamos
¿Con qué consonante empiezan las palabras sombreadas?
¿Qué letra tienen en común estas palabras?
¿Conoces otras palabras que inicien con la consonante d?
¿Por qué algunas palabras se escriben con D y otras con d?
¿Qué palabras conoces que se escriban con esta consonante?
DURANTE LA LECTURA
Se les pide a los estudiantes que transcriban en la pizarra las palabras
sombreadas del texto
duende diademas
Danilo diamantes
delfines duros
La maestra escribe las oraciones en la pizarra para incentivar con la lectura a
los estudiantes.

El duende vive en la montaña.

Danilo juega con el dado.
Mamá tiene una sortija de diamantes.
Yo encontré una diadema de
Los corales del mar son hermosos
Luego transcribirán en el cuaderno el consolidado del tema junto a las oraciones que
formaron con las palabras seleccionadas del texto.
Consolidado ANEXO 02
DESPUÉS DE LA LECTURA
 Los estudiantes desarrollan la guía de trabajo del área.

APLICACIÓN DE LO APRENDIDO:
Los estudiantes trabajan con mucho entusiasmo.
CIERRE: duración:
Desarrollan la metacognición:
¿Qué trabajamos el día de hoy?
¿Menciona palabras que inicien con da, de, di, do, du?
¿Qué palabras mencionadas en la clase recuerdas?

VI. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES

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ESTELA RAMOS

a) ¿Mis estudiantes lograron el propósito de aprendizaje? ¿Qué faltó para lograrlo?

b) El instrumento de evaluación ¿permitió recoger de forma fehaciente el logro del desempeño planteado?
c) ¿Las evidencias planteadas demuestran el logro del desempeño? ¿Las estrategias fueron las óptimas o
podríamos mejorar?
VII.ANEXOS:
 Pptx elaborada por la docente
 Fichas elaboradas por la docente 1º Grado
 Lista de cotejo.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN (lista de cotejo)

Docente:
Título de la actividad: Grado: 4 años
Lee y escribe diversos tipos de textos con Sección:
la consonante “D – d” Turno: mañana
CRITERIOS DE Organiza sus ideas Escribe pequeños Utiliza los signos
EVALUACIÓN y reconoce palabras textos haciendo ortográficos en sus
que inician con la uso de la escritos.
consonante d. consonante d.

ESTUDIANTES
01.
02.
03.
04.
05.
06.
07.
08.
09.
10.

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Docente
ANEXO 01 (sacar en A3)
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ANEXO 02
Anotamos en el cuaderno:

Consonante D ,d

Escribimos oraciones
El duende vive en la montaña.
Danilo juega con el dado.

Mamá tiene una sortija de diamantes.

Yo encontré una diadema de
Los corales del mar son hermosos

TAREA PARA CASA: Dibuja 5 imágenes que inicien con la consonante d.