Sesión de Aprendizaje:

NOS PRESENTAMOS Y CONOCEMOS

NUEVOS AMIGOS

DATOS INFORMATIVOS:
 Institución educativa: …………………………………………..
 Director: ……………………………………………………………
 Fecha: ………………………………………………………..……..
 Docente: ………………………………………………………….
 Grado: ……………………………………………………………..
 Sección: ………………………………………………………….…
Propósitos de aprendizaje y de aprendizajes

Área Competencias y Desempeños Criterios de Instrum

Capacidades
C Se comunica oralmente en - Expresa oralmente ideas
su lengua materna.
 Obtiene información del
texto oral.
 Infiere e interpreta
información del texto
oral.
 Adecúa, organiza y
desarrolla las ideas de
forma coherente y - Establece
cohesionada.
 Utiliza recursos no
verbales, y paraverbales
de forma estratégica.
 Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.
evaluación ento de
evaluaci
ón
Organiza sus ideas para Lista de
y emociones en torno a realizar su presentación cotejo.
un tema, de forma oral con fluidez.
coherente y cohesionada.
Ordena dichas ideas y las Elabora un texto oral y
desarrolla para ampliar escrito de su
la información sin
presentación personal.
reiteraciones
innecesarias.
relaciones
lógicas entre las ideas
(en especial, de causa-
efecto y consecuencia), a
través de algunos
referentes y conectores.
Incorpora un vocabulario
que incluye sinónimos y
algunos términos propios
de los campos del saber.

Propósito En esta actividad, los estudiantes organizaremos nuestras ideas

para realizar nuestra presentación oral con fluidez, escuchando
con atención las presentaciones de nuestros compañeros.
 Evidencia Realiza una presentación personal y su ficha de presentación.

Enfoque
Actitudes o acciones observables
transversal

Orientación al bien El docente promueve espacios de diálogo para que los estudiantes dialoguen e
común intercambien ideas y experiencias respetando a los demás.

Preparación de la sesión

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la

sesión?
Papelógrafo con la estructura de las exposiciones. Papelógrafos, imágenes, carteles, plumones,
Elabora actividades y anexos y fotocópialos para cinta, fichas, portafolio.
entregar a todos.

Momentos de la sesión
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
ACTIVIDADES PERMANENTES:

- La docente recibe a los estudiantes con alegría y les da la más cordial bienvenida.
- Cantan una canción conocida: “Cómo están mis niños como están”
- Se controla la asistencia.
- Se inicia la actividad, realizando los 10 minutos de actividad física.

SITUACIÓN COMUNICATIVA/PROBLEMATIZACIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)

- Participamos en una dinámica titulada: “HOLA QUE TAL”:
- https://www.youtube.com/watch?v=ieeVRAsaal0
 - Luego respondemos las siguientes interrogantes:
- ¿Te gustó la dinámica?
- ¿Cómo se han sentido?
- ¿Qué emociones y sentimientos experimentaron?

SABERES PREVIOS: (PROCESO PEDAGÓGICO)

- Preguntamos:
- ¿Qué sensaciones experimentaron al retornar a la escuela?
- ¿Cómo se sintieron al reencontrarse con sus compañeros y compañeras?
- ¿Han cambiado en algo?
- ¿Cómo han encontrado su escuela?
- Y sus profesores ¿cómo están?
- ¿Conocen a todos sus compañeros?
- ¿Les gustaría conocerse mejor y conocer a los compañeros nuevos?
- Escuchamos los comentarios de los estudiantes.
- Presentamos el conflicto cognitivo:
- ¿Qué podemos realizar para conocer a los compañeros nuevos?

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)

- Hoy los estudiantes organizaremos nuestras ideas para realizar nuestra presentación oral con
fluidez, escuchando con atención las presentaciones de nuestros compañeros.
- Los niños y niñas proponen normas de convivencia que les permitirá trabajar en un clima
afectivo favorable.

Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min

GESTIÓN DEL ACOMPAÑAMIENTO (PROCESO PEDAGÓGICO)
ANTES DE LA PRESENTACIÓN (PROCESO DIDÁTICO)
- La docente les indica que la presentación personal será en forma oral
- Realizamos preguntas:
- ¿Cómo puedes o quieres comenzar tu presentación?
- ¿Cómo organizarías tu presentación?
- Se orienta en la organización de su presentación oral y escrita.
- Para su presentación personal primero indican cuáles son las características personales que la
hacen único como niño o niña partir de los siguientes detalles:
 Sus características físicas
 Actividades que le gusta realizar
 Actividades que no le gusta hacer
 Actividades en las que piensa que es buena o bueno
 ¿Qué le produce alegría?
 ¿Qué le produce tristeza?
 ¿Qué le produce enojo?
 Los integrantes que conforman su familia (¿con quiénes vive?)
 Los gustos que comparte con su familia
  Acompaña tu presentación de un movimiento en particular

DURANTE LA PRESENTACIÓN (PROCESO DIDÁTICO)

- Primero se presenta la docente.
- Enseguida motivamos la participación de toda la clase y tomamos nota de lo más importante de
cada intervención.

- Escuchamos sus intervenciones y anotamos en la pizarra las ideas más resaltantes.

- Les recordamos a los estudiantes que debemos estar dispuestos a poner atención, es decir saber
escuchar.

DESPUÉS DE LA PRESENTACIÓN (PROCESO DIDÁTICO)

- Cada estudiante participa de diversos juegos de rompehielo e integración grupal.

- Ahora tú, dibújate y cuenta tu historia rellenando lo que falta:

 - Felicitamos a los estudiantes por todas las participaciones que tuvieron durante las actividades
realizadas.

Cierre Tiempo aproximado: 10 min

EVALUACIÓN (PROCESO PEDAGÓGICO)
- RETROALIMENTACIÓN SEGÚN DANIEL WILSON- MINEDU (2020)
1. CLARIFICAR
- Pedimos a los estudiantes que expliquen con mayor detalle que hicieron en la clase de hoy.
- ¿Puedes repetir un ejemplo para demostrar lo que hicieron?
- ¿Explícame qué aprendiste al realizar la actividad?
- ¿Cómo crees que lo hiciste?
- ¿Qué dificultades tuviste?
2. VALORAR (frases de valoración al estudiante)
- ¡Excelente trabajo!
- ¡Me gusta cómo explicas tus ideas!
- ¡Fundamentaste muy bien tus respuestas!
- Me encantaron tus ideas y conclusiones porque allí está la clave de tus respuestas.
- Buen trabajo, has comprendido el tema de hoy.

- 3. EXPRESAR INQUIETUDES
- ¿Qué podrías mejorar de tu presentación?
- ¿Qué harías diferente si tuvieras que hacer tu presentación?
- ¿Qué opinas de lo que hemos realizado?
- ¿Qué preguntas tienes sobre lo que hicimos?
4. HACER SUGERENCIAS
- Para la próxima clase me gustaría que pienses en lo que sientes al volver al colegio.
 - Veo que haces bien tus respuestas, pero ¿qué tal considerarías poner más ejemplos?
DOCENTE
- Te felicito, cada vez estás haciendo un mejor trabajo.
GRADO ÁREA COMUNICACIÓN
Acciones para el trabajo en casa:
- Jugar como lo hicimos en la escuela.
FECHA

Reflexión
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué
aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?, ¿Qué actividades, estrategias y materiales
funcionaron y cuáles no?

LISTA DE COTEJO
 Se comunica oralmente en su
lengua materna.
CRITERIOS A EVALUAR

Organiza sus Elabora un texto

ideas para oral y escrito de
realizar su su presentación
NOMBRE presentación personal.
N° oral con fluidez.

SI NO SI NO

_________________
Docente de Aula

FICHA DE APLICACIÓN
 Reconoce tus características físicas puede usar un espejo y luego dibújate.
¡Hola!

Me presento, soy ____________________________ y tengo ________________ años.

En casa vivo con _____________________________ y mis mejores amigos se llaman

_______________________________________________.

Lo que más me gusta hacer es ____________________. Y mis aficiones son

__________________________________.

Me describo:

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
________________________________________________

Me gustaría que supieran sobre mi:

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

¡Ah! Mi cumpleaños es el ________________________ ¡Qué no se les olvide!