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MIERCOLES 05 DE MAYO

UNIDAD N°3– MAYO SEMANA 1 AÑO

GESTIÓN PEDAGÓGICA -SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 5 2021

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ……….

PLAN DE TRABAJO REMOTO

ACTIVIDAD APRENDO EN CASA

I. TITULO: ¡Hay! ¡Qué miedo!

II. DATOS INFORMATIVOS:

 UGEL
 DOCENTE
 GRADO Inicial 3 años

 FECHA Miércoles 05 de mayo del 2021

Que los niños y niñas de 3 años escuchen un cuento prestando atención a las
sensaciones que tienen en su cuerpo cada vez que experimentan alguna emoción.
 PROPOSITO
Asimismo, presentar el miedo como una emoción natural para ayudarlos a que
DEL DÍA
poco a poco puedan identificarla y encontrar formas para regularla cuando la
experimenten.

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

MEDIO
COMPETENCIAS
CRITERIOS DE
ÁREA Y DESEMPEÑOS EVIDENCIA WEB,
EVALUACIÓN
CAPACIDADES TV,
RADIO
PS CONSTRUYE SU  Expresa sus - Identifican las - Reconoce sus X
IDENTIDAD emociones; utiliza sensaciones emociones, así
que tienen en como las causas
 Se valora a sí mismo para ello gestos,
su cuerpo cada que las originan,
movimientos vez que y las comunica a
corporales y experimentan través de
palabras. alguna palabras,
 Identifica sus emoción. acciones, gestos
- Elaboran en o movimientos.
emociones y las que
observa en los familia un
diario de las
demás cuando el
emociones.
adulto las nombra.
C SE COMUNICA  Formula preguntas - Plantea
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ORALMENTE EN SU sobre lo que le preguntas y hace

LENGUA MATERNA interesa saber o comentarios
sobre lo
 Adecúa, organiza y responde a lo que le
escuchado o
desarrolla el texto preguntan. vivido con
de forma coherente relación a sus
y cohesionada.. emociones y las
de los demás a
través de
cuentos,
canciones y otros
relatos de la
tradición oral.
CREA PROYECTOS  Representa sus - Representa sus
DESDE LOS ideas acerca de sus ideas y
emociones a
LENGUAJES vivencias
través de
ARTÍSTICOS personales usando diferentes
 Aplica procesos diferentes lenguajes lenguajes
creativos. artísticos (el dibujo, artísticos, como
la pintura, la danza el dibujo, la
o el movimiento, el pintura, el
teatro, la música, movimiento, la
música, etc.
los títeres, etc.).

III. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

MOMENTOS DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD RECURSOS

INICIO PRESENTACIÓN: Computadora
- Agradecemos a los padres, niños y niñas por participar en las Celular
actividades de aprendizaje propuestas en APRENDO EN CASA.
Los motivamos a desarrollarlas con entusiasmo y dedicación
para lograr la competencia propuesta.
- A través de la red de whatsapp se realiza las preguntas con
apoyo de los padres. Se pregunta a los niños ¿Qué cosas te dan
miedo? ¿Hay alguien que te de miedo, por qué? ¿Qué haces
cuando sientes miedo? ¿A quién recurres cuando te sientes así?
¿Cómo te sientes frente a esa emoción? Los niños responden.
- Presentamos el propósito de aprendizaje diciéndoles que hoy
prestarán atención a las sensaciones que tienen en su cuerpo
cuando siente miedo.
DESARROLLO APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA:
- Invita a tu niña o niño a realizar juntas/os la actividad. De Video
ser posible, busca un espacio tranquilo y libre de ruidos. https://
- Observamos juntos el video: “Que hay debajo de mi cama” www.youtube.c
om/watch?
v=ZgYEmie-
B1Y

- Después de ver el video interrogamos: ¿Qué estaba

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haciendo el niño? ¿Qué sucedió? ¿Cómo se sintió?

¿Cuándo sientes miedo que sensación te produce?
- Los niños responden.
- Ahora leemos el cuento: “Los monstruos de Vizcacha''.

Este cuento es una invitación para comprender

cómo las emociones se manifiestan en el
cuerpo - en este caso, el miedo. Cuento “Los
monstruos de
Vizcacha”

- Conversa con tu niña o niño sobre la historia del cuento.

Escucha con atención sus ideas. Puedes plantear
preguntas como: ¿A qué le tenía miedo Vizcacha?, ¿cómo
sentía Vizcacha el miedo en su cuerpo?, ¿alguna vez te
has sentido como Vizcacha?, ¿cómo fue ese momento?,
¿qué sentiste en tu cuerpo?

El sentido de estas preguntas es poder generar un

diálogo; procura que no sea un interrogatorio. Presta
atención a los comentarios que tu niña o niño quiera
compartir.

- Comparte alguna situación donde hayas experimentado el

miedo, con qué viviste esa emoción, cómo te sentiste en
ese momento. De esta manera, podrá expresar con mayor
confianza sus emociones.
- Puedes decirle a tu niña o niño que todas/os sentimos
miedo y que cuando lo sienta puede acudir a ti con
confianza y contarte lo que siente. De igual manera, dile
que, cuando se sienta así, puede respirar despacito y
profundo; eso le ayudará a sentirse mejor.
- Proponle crear con diversos materiales que tengan en
casa el "diario de mis emociones". Puede ser un fólder con
algunas hojas, una libretita o una carpeta virtual.
El diario de mis emociones:
- Es una propuesta para que tu niña o niño pueda
representar lo que observa y siente al tomar mayor
consciencia de sus emociones, no solo durante el Papel de reúso
desarrollo de esta experiencia, sino también en otras Cartón o

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situaciones del día a día. Pueden tomar fotos, hacer cartulina de

dibujos o registros escritos por el adulto que lo acompaña reúso (u otro
o por la niña o el niño de acuerdo a su nivel de escritura similar opcional)
(con bolitas, palotes o letras convencionales).
Lana o pabilo (u
otro similar
opcional)
Goma, tijeras
Crayolas, lápices
de color,
plumones

- Algunas preguntas que les pueden ayudar a pensar en el

contenido son: ¿cómo te sientes hoy?, ¿cómo dibujarías lo
que sientes?
- ¡Anímate también a crear tu propio diario y acompaña a tu
niña o niño en esta experiencia!

- Este diario puede ir creciendo conforme pasen los días, y

que es un recurso que pueden usar a lo largo del año.

- Para continuar trabajando las emociones, pueden realizar

algunos juegos en familia como “Quién se ríe, pierde”, el
cual consiste en que cada una y cada uno, por turno,
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intentará todas las formas de hacer reír al otro.

- Pueden probar haciendo muecas, diciendo cosas
graciosas, moviéndose de manera divertida, entre otras
formas para hacer reír a la otra persona.

Juego

- Luego, pregúntale a tu niña o niño: ¿Cómo te has sentido

con este juego? ¿Cómo sientes tu cuerpo cuando estás
feliz? ¿Cómo puedes darte cuenta que una persona está
feliz?
- Pueden escribir o dibujar lo que comentan en su diario de
emociones.
- Te proponemos usar la canción “Yo siento” para
complementar la actividad. Pueden conversar sobre la
letra y relacionarla con lo que han experimentado. Canción “Yo
siento”
https://
www.youtube.co
m/watch?
v=8dnOtYgDzYs

- En una hoja, pídele que dibuje lo que más le gustó de esta

actividad y que te cuente por qué.
CIERRE LO QUE APRENDÍ:
- A través de preguntas se hace la retroalimentación a los
niños. Con ayuda de los padres se les pregunta ¿Qué
aprendiste hoy sobre el miedo? ¿Cómo te sentiste durante
el programa? ¿Ya sabes qué cosas te dan miedo? ¿Qué

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puedes hacer cuando sientes miedo? Los niños

responden.
- Decimos a los niños que sentir miedo está bien, pero para
mejorar esa emoción puedes recurrir a mamá, papá o a
otra persona en la que puedes confiar, así le dirás cómo te
sientes y esa persona te ayudará a sentirte mejor.
- Cuando sientas miedo, cuéntale a la persona que más
quieres qué o quién te da miedo para que pueda ayudarte.
- A través de la red de whatsapp decimos a los niños que
nos sentimos muy felices de haber compartido esta
experiencia. Los felicitamos.
- Nos despedimos y le enviamos un abrazo virtual y mañana
nos volveremos a encontrar.
RETO DEL DÍA APRENDO EN CASA:
 Dialoga con tu familia sobre las cosas que te dan miedo y hagan una lista de
todas ellas y comenta por qué.
 Elabora el diario de las emociones con ayuda de tu familia y comenta qué
emociones te genera el haberlo elaborado.
 Archiva en tu portafolio digital fotos y tu dibujo en el portafolio físico.

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EL MONSTRUO DE COLORES

 Pinta con témpera al Monstruo de colores.

El monstruo de colores no sabe qué le pasa, está muy aturdido.

Está hecho de mil colores.
Pero cuando todo está en orden qué diferente es:
A veces tiene una alegría contagiosa y brilla como el sol.

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Otras veces, la tristeza está echando de menos algo

y es suave como el mar.

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La rabia arde al rojo vivo y es feroz como el fuego.

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El miedo es cobarde huye y se esconde en la

oscuridad.

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La calma es tranquila como los árboles. Estas son tus

emociones, cada una tiene un color diferente y
ordenadas funcionan mejor.

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¡EN TI PUEDO CONFIAR!

 Pega una foto de la persona o personas con quien te sientes segura(o) y podrías contarle a qué le temes

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¡MOMIA DE TERRORRRRRR!

 Recorta las piezas y arma a la momia.

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¡MÁSCARA DEL HORROR!

 Colorea la máscara o decórala con materiales de tu preferencia. Coloca un elástico o lanita y póntela para
que asustes a tu familia de manera divertida.

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MIÉRCOLES 05 DE MAYO

UNIDAD N°3– MAYO SEMANA 1 AÑO

GESTIÓN PEDAGÓGICA -SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 6 2021

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ……….

PLAN DE TRABAJO REMOTO

ACTIVIDAD ADICIONAL

I. TITULO: Conociendo más a mamá

II. DATOS INFORMATIVOS:

 UGEL
 DOCENTE
 GRADO Inicial 3 años

 FECHA Miércoles 05 de mayo del 2021

Que las niñas y los niños se diviertan con sus mamás jugando al spa, como una
 PROPOSITO
forma de hacerles saber cuánto las quieren y aman por todo lo que hacen por
DEL DÍA
ellos y cómo es que se sienten cuando están con ellas.

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

MEDIO
COMPETENCIAS
CRITERIOS DE
ÁREA Y DESEMPEÑOS EVIDENCIA WEB,
EVALUACIÓN
CAPACIDADES TV,
RADIO
PS CONSTRUYE SU  Reconoce sus - Juegan con - Reconoce, X
IDENTIDAD necesidades, mamá al Spa. expresa y valora
- Valoran la el amor que
 Se valora a sí mismo sensaciones,
figura materna recibe de mamá,
intereses y al valorar el
como parte
preferencias; las tiempo que pasa
importante de
diferencia de las de la familia y con ella en casa.
los otros a través de comunidad.
palabras, acciones, - Reconocen y
gestos o valoran las
movimientos. actividades
 Toma la iniciativa que realiza
mamá en casa.
para realizar
actividades
cotidianas y juegos
desde sus
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intereses.
CONVIVE Y PARTICIPA  Participa en - Participa en el
DEMOCRÁTICAMENT actividades grupales juego de roles
con su mamá y
E EN LA BÚSQUEDA poniendo en
expresa las
DEL BIEN COMÚN práctica las normas emociones que
 Interactúa con todas de convivencia y los siente al estar
las personas. límites que conoce. con ella en casa.

III. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

MOMENTOS DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD RECURSOS

INICIO PRESENTACIÓN: Computadora
- Agradecemos a los padres, niños y niñas por participar en Celular
las actividades de aprendizaje propuestas en APRENDO
EN CASA. Los motivamos a desarrollarlas con entusiasmo
y dedicación para lograr la competencia propuesta.
- Se pregunta a los niños ¿Qué sientes por mamá? ¿Cómo
te sientes cuando estás con ella? ¿Qué hace mamá por ti?
¿Qué podremos hacer para que nuestra mamá este
contenta? ¿Te gustaría hacer algo lindo con ella? Los
niños responden.
- Presentamos el propósito de aprendizaje diciéndoles que
hoy jugaremos al spa y así podremos engreír a mamá para
agradecerle por todo lo que hace por nosotros y expresarle
nuestro amor y agradecimiento.
DESARROLLO APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA: .
ANTES DE LA ACTIVIDAD:
- Prepara los siguientes materiales:
 1 mamá dispuesta a entrar a un día de spa, vestida
con ropa cómoda.
 1 silla
 1 toalla mediana
 3 ganchos de ropa
 1 crema de cara y manos
 1 peine
 Hebillas o ganchos, accesorios: aretes, collar,
pulsera, etc.
 Polvos compactos (si los usara)
 Pintalabios
 Rímel para las pestañas
 Sombras
 Esmalte para unas
 Pañitos húmedos o un pañito pequeño que se pueda
elaborar para la limpieza de la carita de mamá.
 Música relajante
 Espacio en casa, que será el salón de belleza
(acomodar en orden las cosas que utilizaremos como
en un salón

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: Papelote

- Presentamos a los niños un papelote con la siguiente
canción:

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Video
FELIZ DIA MAMÁ https://
Vamos, vamos a cantar www.youtube.co
En tu día una canción m/watch?
Voy a entregarte hoy v=1363dSy9wgY
Todito mi corazón…

- Interrogamos: ¿Te gustó la canción? ¿A quién va

dirigida la canción? ¿Qué harías para alegrar a mamita?
- Ahora, invitamos a las mamitas y a los niños a ver el video 1 mamá
“Mi súper mamá”: dispuesta a
entrar a un día
de spa, vestida
con ropa
cómoda.
1 silla
1 toalla
mediana
3 ganchos de
ropa
- Después de ver el video, preguntamos a los niños ¿Quién 1 crema de
es la súper heroína de nuestra vida? ¿Qué cosas hace
cara y manos
mamá por nuestra familia? ¿Mami se cansará de ser
1 peine
siempre una súper heroína? ¿De qué forma podemos
hacerla descansar de tanto que trabaja? Hebillas o
ganchos,
- Invitamos a los niños a decirle a sus mamis que hoy
accesorios:
tendrán un día de spa para celebrar que están juntos en
aretes, collar,
casa con su súper heroína.
pulsera, etc.
- Se desplazan al lugar que prepararon para el spa y
Polvos
escuchan la secuencia del juego mientras la van
compactos (si
realizando. ¡Estamos listos para jugar y engreír a mamá!
los usara)
Pintalabios
Jugando al spa con mamá: Rímel para las
- Invitan a sus mamis a sentarse en la silla dándoles la pestañas
bienvenida. Sombras
- Ponemos la música para relajarse: Esmalte para
unas
Pañitos
húmedos o un
pañito pequeño
que se pueda
elaborar para la
limpieza de la
carita de
mamá.
Música
- Toman la toalla y se la colocan con los ganchos de ropa relajante
- Con un pañito humedecido, limpian la carita a mamá. Espacio en casa
- Le echan cremita y hacen masajes con los deditos
suavemente por toda la carita de mamá.

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CIERRE LO QUE APRENDÍ:

- A través de preguntas se hace la retroalimentación a
los niños. Con ayuda de los padres se les pregunta ¿Qué
aprendimos? ¿Qué fue lo que más te gustó hacer? ¿Cómo
te sentiste al participar del trabajo? ¿Para qué sirve lo que
aprendiste? Los niños responden.
- A través de la red de whatsapp decimos a los niños que
nos sentimos muy felices de haber compartido esta
experiencia. Los felicitamos.
- Nos despedimos y le enviamos un abrazo virtual y mañana
nos volveremos a encontrar.
RETO DEL DÍA APRENDIZAJE ADICIONAL:
 Juega con tu mami al spa y diviértanse juntos.
 En una hoja dentro de la silueta de un corazón, dibujan a mamá y niña o niño
den juntos.
 Archiva en tu portafolio digital fotos y tu dibujo en el portafolio físico.

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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO

DOCENTE: FECHA: 05/05/2021

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: “TE CUENTO CÓMO ME SIENTO”

SESIONES SESIÓN N°3: SESIÓN N°4:

DE ¡Ay! ¿Qué miedo! Conociendo más a mamá
APRENDIZAJE
Personal Social: Personal Social:

ÁREA  Construye su identidad  Construye su identidad

Y Comunicación:  Convive y participa
 Se comunica oralmente en su democráticamente en la
COMPETENCIA
lengua materna. búsqueda del bien común

CRITERIO DE CRITERIO DE CRITERIO DE CRITERIO DE

EVALUACIÓN N° 1 EVALUACIÓN N° 2 EVALUACIÓN N°3 EVALUACIÓN N°4
Reconoce sus Representa sus Reconoce, Participa en el
emociones, así ideas y expresa y valora juego de roles
como las emociones a el amor que con su mamá y
causas que las través de recibe de mamá, expresa las
CRITERIOS
originan, y las diferentes al valorar el emociones que
DE comunica a lenguajes tiempo que pasa siente al estar
EVALUACIÓN través de artísticos, como con ella en casa. con ella en
palabras, el dibujo, la casa.
acciones, pintura, el
gestos o movimiento, la
movimientos. música, etc.

ESTUDIANTES SI NO SI NO SI NO SI NO
1.-
2.-
3.-
4.-
5.-
6.-
7.-
8.-
9.-
10.-

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CORONA PARA MAMÁ

 Pega escarche dorado dentro de la corona. Agrega una cinta de cartulina para el contorno de la cabeza y
luego pega a la corona.

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LA CARTERA DE MAMÁ

 Rasga papel de colores y decora la cartera de mamá.

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UNA CARTA PARA MAMÁ

 Escribo con apoyo visual. PARA: MI MAMITA

 Coloreo las figuras usando las crayolas.
 Mezclo un poco de témpera con agua y la aclaro con témpera de color blanco.
 Con la esponja moteo la tarjeta para darle color.
 Cuando el sobre esté seco, lo recorto.
 Pego al reverso una hoja de color.
 Doblo, armo el sobre y lo utilizo para la carta de mamá.

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LAS LABORES DE MAMÁ

 Encierra en una cuerda las labores de mamá.

3 años Mayo - 23