JUEVES 29 DE ABRIL

UNIDAD N°2 – ABRIL SEMANA 2 AÑO

GESTIÓN PEDAGÓGICA -SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 7 2021

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ……….

PLAN DE TRABAJO REMOTO

ACTIVIDAD APRENDO EN CASA

I. TITULO: Moviéndome a mi ritmo

II. DATOS INFORMATIVOS:

 UGEL
 DOCENTE
 GRADO Inicial 3 años

 FECHA Jueves 29 de abril del 2021

Promover en las niñas y los niños el interés por la música a través de un
acercamiento a diferentes ritmos del Perú, e invitarlos a que expresen sus opiniones (gustos
 PROPOSITO
y preferencias) al respecto. Asimismo, propiciar que, a través de una situación de juego y
DEL DÍA movimiento, identifiquen que la función que cumple cada integrante del grupo es
importante.

III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

MEDIO
COMPETENCIAS
CRITERIOS DE
ÁREA Y DESEMPEÑOS EVIDENCIA WEB,
EVALUACIÓN
CAPACIDADES TV,
RADIO
C CREA PROYECTOS  Explora por - Se expresan - Explora diversos X
DESDE LOS iniciativa propia a través de la géneros
LENGUAJES música musicales del
diversos géneros
escuchando Perú.
ARTÍSTICOS musicales de
ritmos - Expresa sus
 Explora y acuerdo con sus
ideas, emociones
necesidades e inte- peruanos y
experimenta los y sentimientos
reses.
comunican
lenguajes del arte. aquellas que que le produce la
música al bailar y
son de su
cantar junto a su
agrado. familia.
SE COMUNICA  Expresa sus - Adecúa y

3 años Abril - 1
 ORALMENTE EN SU necesidades, organiza las
LENGUA MATERNA emociones, intere- ideas que quiere
comunicar
 Adecúa, organiza y ses y da cuenta de
apoyándose en
desarrolla el texto sus experiencias al gestos o
de forma coherente interactuar con movimientos.
y cohesionada. personas de su
entorno familiar,
escolar o local.

IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA:

MOMENTOS DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD RECURSOS

INICIO PRESENTACIÓN: Computadora
- Agradecemos a los padres, niños y niñas por participar en Celular
las actividades de aprendizaje propuestas en APRENDO
EN CASA. Los motivamos a desarrollarlas con entusiasmo
y dedicación para lograr la competencia propuesta.
- A través de la red de whastsapp con ayuda de los padres
se pregunta a los niños ¿Qué música de nuestro Perú
escuchaste? ¿Cuál te gusta? ¿Quisieras bailar música de
nuestro Perú? Los niños responden.
- Presentamos el propósito de aprendizaje diciéndole que
hoy van a disfrutar de la música de nuestro Perú bailando
y cantándola. También contarán a su familia qué música
es la que más les gusta.
DESARROLLO APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA:
- Invita a tu niña o niño a realizar juntas/os la actividad.
- Cuéntale que esta semana van a bailar ritmos del Perú,
para conocerlos y moverse como más les guste-
- Dile que la música de nuestro Perú es maravillosa y muy
rica, pues existe variedad de géneros musicales de todas
partes de nuestro país.
- Coméntale, cuál de estos géneros es tu preferido y si a tu
niña o niño le gusta algún género que conozca motiva a
que exprese, por qué le gusta y cómo lo baila.
- Dile que ya están listos y listas para comenzar a bailar y
divertirse moviendo todo el cuerpo.
- Pidiendo el apoyo del adulto mayor que los acompaña,
invitamos a nuestro niño o niña, escuchar el mix musical
“Mix danzas de las 3 regiones del Perú”: Música
https://www.you
tube.com/watch
?v=DiWo2iqriN0

- Después de escuchar la música pregúntales: ¿Qué ritmos

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 escuchaste? ¿Cuál de ellos te gustó más? ¿Cómo se
bailará? ¿De qué región son los ritmos que escuchaste?
Escucha sus respuestas y tómalas en cuenta.
- Motiva a tu niña o niño a imaginar cómo puede bailar cada
ritmo que escuchó.

Cuerpo

- Menciona que es muy importante respetar sus

movimientos, ya que cada uno es único y especial y el
ritmo o movimiento que realice es el mejor.
- Bailen juntos o juntas y dejen que su imaginación vuele.
Mientras bailan muéstrale afecto, de tal forma que se
sienta seguro o segura de lo que hace.

- Al terminar de bailar, siéntense y comenten qué ritmos

bailaron, cuál fue el más alegre, en cual se movieron más
rápido. Pídele que te cuente cuál le gustó más y qué sintió
al moverse.
- Recuerden si es que al escuchar la música recordaron
algún momento o anécdota que vivieron en familia.
- Expresa que mientras bailaban, te sentías feliz porque
estabas acompañado(a) de ella o de él y que su presencia
fue muy importante para ti.
- En una hoja, si tu niña o niño lo desea, que dibuje cómo se
sintió al bailar los ritmos del Perú. Escribe lo que te cuente
acerca de lo que dibujó.

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 Hoja
Crayones
CIERRE LO QUE APRENDÍ:
- A través de preguntas se hace la retroalimentación a los
niños. Con ayuda de los padres se les pregunta ¿Qué
hiciste hoy? ¿Qué fue lo que más te gustó de los ritmos del
Perú? ¿Cómo te sentiste al bailar nuestra música
peruana? Los niños responden.
- Comentamos que la música nos hace imagina muchas
formas de cómo bailar y mover el cuerpo, además de que
nos alegra y nos transporta a distintos momentos y
lugares.
- A través de la red de whatsapp decimos a los niños que
nos sentimos muy felices de haber compartido esta
experiencia. Los felicitamos por haber participado con
entusiasmo y alegría.
- Nos despedimos y le enviamos un abrazo virtual y mañana
nos volveremos a encontrar.
RETO DEL DÍA APRENDO EN CASA:
 Baila junto a tu familia un ritmo peruano elegido y practican una coreografía
en familia.
 Comenta cómo te sientes al escuchar y bailar el ritmo peruano, respeta la
opinión de los demás.
 En una hoja dibuja cómo te sentiste al bailar nuestra música peruana.
 Archiva en tu portafolio digital fotos y tu dibujo en el portafolio físico.

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 TÍTERES DE MANO

 Colorea los títeres y pega palitos o bajalenguas detrás. Pon música de la sierra con ayuda de un adulto y
hazlos bailar.

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 CAJÓN PERUANO

 Pega bolitas de café rellenando el cajón peruano. Pídele a mamá o papá que te hagan escuchar alguna
canción de nuestro Perú que lleve este instrumento musical.

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 FESTEJO PERUANO

 Observa las imágenes y nombra qué instrumentos están utilizando para tocar nuestra música de la costa del
Perú. En el recuadro de abajo, dibújalos.

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 MÚSICA ANDINA DE MI PERÚ

 Decora la lámina con lana picada.

3 años Abril - 8
 Música de la Costa

 Pregunta al adulto mayor que te acompaña ¿Qué ritmo musical peruano representa la imagen?
 Colorea.

3 años Abril - 9
 JUEVES 29 DE ABRIL

UNIDAD N°2 – ABRIL SEMANA 2 AÑO

GESTIÓN PEDAGÓGICA -SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 8 2021

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ……….

PLAN DE TRABAJO REMOTO

APRENDIZAJE ADICIONAL

I. TITULO: JUGANDO DESCUBRIMOS EL COLOR VERDE Y EL RECTANGULO

II. DATOS INFORMATIVOS:

 UGEL
 DOCENTE
 GRADO Inicial 3 años

 FECHA Jueves 29 de abril del 2021

 PROPOSITO Que las niñas y los niños reconozcan el color verde y la forma geométrica
DEL DÍA rectángulo en objetos de su entorno, nombrando sus características.

III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

MEDIO
COMPETENCIAS
CRITERIOS DE
ÁREA Y DESEMPEÑOS EVIDENCIA WEB,
EVALUACIÓN
CAPACIDADES TV,
RADIO
M RESUELVE  Establece relaciones - Reconocen el - Conoce y X
PROBLEMAS DE entre las formas de los color verde. nombra las
FORMA, objetos de su entorno. - Reconocen y formas
MOVIMIENTO Y nombra las geométricas.
LOCALIZACIÓN formas - Reconoce las
 Comunica su geométricas formas
comprensión en objetos de geométricas en
sobre las for- su entorno: objetos de su
mas y rectángulo. entorno.
relaciones - Nombra las
geométricas. característica
SE COMUNICA s de las - Nombra
C  Expresa sus formas
ORALMENTE EN características
necesidades, emociones, geométricas.
SU LENGUA de las formas
MATERNA intereses y da cuenta de
algunas experiencias al geométricas.
 Obtiene
interactuar con personas
3 años Abril - 10
 información del de su entorno familiar,
texto oral. escolar o local.
 Infiere e
interpreta
información del
texto oral.
 Adecúa,
organiza y
desarrolla el
texto de forma
coherente y
cohesionada.
 Utiliza recursos
no verbales y
para verbales
de forma
estratégica.
 Interactúa
estratégicament
e con distintos
interlocutores.
 Reflexiona y
evalúa la forma,
el contenido y
contexto del
texto oral.

IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA:

MOMENTOS DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD RECURSOS

INICIO PRESENTACIÓN: Computadora
- Agradecemos a los padres, niños y niñas por participar en las Celular
actividades de aprendizaje propuestas en APRENDO EN
CASA. Los motivamos a desarrollarlas con entusiasmo y
dedicación para lograr la competencia propuesta.
- Se pregunta a los niños ¿Recuerdas las formas que
aprendimos? ¿cuáles? ¿Qué otra forma geométrica
conoces? ¿Qué otra forma geométrica te falta aprender? ¿Y
sabes de qué color son las plantas? Los niños responden.
- Presentamos el propósito de aprendizaje diciéndoles que hoy
jugaremos a descubrir el color verde y la forma geométrica
del rectángulo. Asimismo haremos un lindo trabajo.
DESARROLLO APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA: https://www
- Prepara una caja con figuras geométricas o bloques lógicos. .youtube.co
m/watch?
- Motivamos a nuestros a ver el video: el “Tren de la alegría”
v=EItqquK0
bE8

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 Silueta de
tren

Bloques
lógicos

Rectángulo
grande

- Después de ver el video, interrogamos: ¿Te gusto el video?

¿De qué color es el camino del trencito? ¿Lo conoces? ¿Qué
pasaría si el tren no tuviera vagones? Los niños responden.
- Ahora mostramos la silueta del tren sin vagones les
planteamos un problema.
- El trencito está triste porque ya no puede llevar a los Fichas
animalitos.
- Preguntamos a los niños ¿Qué figuras creen que
podemos utilizar para colocarle vagones nuevos?
- Mostramos algunos bloques lógicos para que los niños
deduzcan la figura que usaremos.
- Proponemos a los niños hacer nuestro tren de
rectángulos.

- Los niños buscan los rectángulos siguiendo sus Bajalenguas

características.
- Colocamos en la pizarra la silueta de un rectángulo muy
grande.
- Los niños observan
- Interrogamos: ¿Cuántos lados tiene esta figura? ¿Cuántas
puntas tiene esta figura?
- Contamos lados y puntas tiene el rectángulo.
- Preguntamos ¿Con qué material podemos formar un
rectángulo?
- Ahora se les pide que cogan sus bajalenguas y formen un
rectángulo de color verde.
- En fichas: Los niños completan los vagones con rectángulos.
- Cuando hayan terminado, felicitamos a los niños por sus
lindas formas.
- En papelotes con plumones representan el rectángulo varias
veces y los pintan de color verde.
- Reflexionamos junto con los niños sobre los procedimientos
realizados para resolver el problema.
- Preguntamos ¿Cómo hicieron para reconocer la forma del

3 años Abril - 12
 rectángulo? ¿Qué hicieron primero? ¿Cómo se sintieron
durante la actividad?
- Dialogamos sobre lo trabajado en la actividad y cómo se
sintieron durante ella.
CIERRE LO QUE APRENDÍ:
- A través de preguntas se hace la retroalimentación a los
niños. Con ayuda de los padres se les pregunta : ¿Qué forma
aprendimos hoy? ¿Cómo aprendiste sobre esta forma?
¿Tuviste dificultad para reconocerlos? ¿Cómo lo hiciste?
- Los niños responden.
- Comentamos que las formas son divertidas porque podemos
representarlas con muchos materiales y hasta con nuestro
cuerpo.
- Decimos a los niños que nos sentimos muy felices de haber
compartido esta experiencia. Los felicitamos por haber
participado con entusiasmo y alegría.
- Nos despedimos y le enviamos un abrazo virtual y mañana
nos volveremos a encontrar.
RETO DEL DÍA APRENDIZAJE ADICIONAL:
 Crea un personaje con las figuras geométricas que aprendiste (puedes
utilizar diversos materiales y ponerle nombre, toma una foto y envía cómo lo
hiciste.

 Archiva en tu portafolio digital fotos y tu dibujo en el portafolio físico.

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 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJO

DOCENTE: FECHA: 29/04/2021

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: “YO SOY IMPORTANTE Y MI VOZ CUENTA” PARTE 2

SESIONES SESIÓN N°7: SESIÓN N°8:

DE Moviéndome a mi ritmo Jugando descubrimos el color
APRENDIZAJE verde y el rectángulo
Comunicación: Matemática:
ÁREA
 Crea proyectos desde los  Resuelve problemas de forma,
Y movimiento y localización
lenguajes artísticos
COMPETENCIA
CRITERIO DE CRITERIO DE CRITERIO DE CRITERIO DE
EVALUACIÓN N° 1 EVALUACIÓN N° 2 EVALUACIÓN N°3 EVALUACIÓN N°4
Explora Expresa sus Conoce y Nombra
diversos ideas, nombra las características
CRITERIOS géneros emociones y formas de las formas
musicales del sentimientos geométricas. geométricas.
DE
Perú. que le produce
EVALUACIÓN Reconoce las
la música al
bailar y cantar formas
junto a su geométricas en
familia. objetos de su
entorno.
ESTUDIANTES SI NO SI NO SI NO SI NO
1.-
2.-
3.-
4.-
5.-
6.-
7.-
8.-
9.-
10.-

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 COLOR VERDE

 Pega plastilina verde en el cuerpo del sapito.

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 COLOR VERDE

 Pinta con plumones el lapicito de color verde.

3 años Abril - 16
 EL RECTÁNGULO

 Pinta las formas según la indicación: círculos de rojo, cuadrado de azul, triángulos de amarillo, rectángulos de
verde.

3 años Abril - 17
 EL RECTÁNGULO

 Delinea el rectángulo y pega retazos de serpentina .

3 años Abril - 18
 Completa los vagones del trencito con las figuras de la parte inferior. Colorea.

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