PARADIGMA DE LA INVESTIGACIÓN

“CUALITATIVA”

La investigación cualitativa implica recopilar y analizar datos no numéricos para

comprender conceptos, opiniones o experiencias, así como datos sobre
experiencias vividas, emociones o comportamientos, con los significados que las
personas les atribuyen. Por esta razón, los resultados se expresan en palabras.

Como arriba lo menciona y explica con la investigación cualitativa recopilamos datos

sobre la menor de 5 años desde lo personal de que le gusta, que no le gusta, pero
sobre todo analizar entre todos los integrantes del grupo su comportamiento,
también se cuestionó a la mamá donde indagamos más sobre el ámbito materno,
paterno, de hermana y todo en conjunto, el ambiente familiar, se le aplicaron
pruebas como, la prueba de Gilles Will, Escala general de Raven, El test de
Machover, Dibujo proyectivo casa-arbol-persona. No se encontraron complicaciones
o situaciones que para nosotros nos marcara un foto rojo es una niña sana.
 TEORIAS GENERALES
“CONSTRUCTIVISMO”

Entonces con toda la recopilación y análisis de datos se comprendió que la niña no

tiene ningún problema psicológico. Basándonos en el constructivismo donde nos
dice que…

El Constructivismo, establece que el conocimiento no se descubre, se construye, y

ocurre entre la interacción del sujeto con la realidad, con su mundo. Así mismo, se
plantea que a  partir de una situación percibidas por diversas personas se
construyen distintos significados, en donde no hay una verdad absoluta.

El aprendizaje constructivista es una de las principales corrientes de aprendizaje.

Sin embargo, a diferencia del sistema tradicional, que se basa en la memorización y
repetición, este modelo de aprendizaje busca que el mismo alumno construya su
propio conocimiento a partir de enseñanzas previas.

El constructivismo es una corriente pedagógica basada en la teoría del conocimiento

constructivista, que postula la necesidad de entregar al estudiante las herramientas
necesarias que le permitan construir sus propios procedimientos para resolver una
situación problemática, lo que implica que sus ideas puedan verse modificadas y
siga aprendiendo.
 CUERPO DEL TRABAJO

MÉTODO

PASOS:

1. Seleccionar un menor de 0 a 5 años

2. Nuestro sujeto de estudio es una niña de 5 años
3. Nos reunimos con la niña para poder observarla y poder realizar nuestras
hipótesis.
4. Entablamos una pequeña conversación para que entrara en confianza y
segura.
5. Realizamos una entrevista a la niña y a la madre para conocer su historial ya
antecedentes.
6. Le aseguramos una pequeña recompensa y nos ayuda con unas pruebas.
7. Realizarle las evaluaciones necesarias a la niña de 5 años.
8. Ella en todo momento se mostró amable, muy tranquila y segura de sí misma.
9. Analizamos su comportamiento y habilidades para el aprendizaje.
10.En las últimas pruebas ya se encontraba desanimada y sin ganas de
continuar sintió que fue mucho por un día.
11. Le dimos un descanso para que pudiera des estresarse y poder
continuar.
12. Investigamos que tipo de aprendizaje podíamos aplicar con ella para
ayudar a su desempeño.
13. Realizamos unas pruebas de acuerdo a lo investigado y el resultado
fue satisfactorio.
 TIPOS DE METODO DE INVESTIGACION

MÉTODO INDUCTIVO

El método inductivo o inductivismo es aquel método científico que obtiene

conclusiones generales a partir de premisas particulares. Es el método científico
más usual en el que pueden distinguirse cuatro pasos esenciales: la observación de
los hechos para su registro; la clasificación y el estudio de estos hechos la
derivación inductiva que parte de los hechos y permite llegar a una generalización; y
la contrastación.

Esto supone que, tras una primera etapa de observación, análisis y clasificación de
los hechos, se logra postular una hipótesis que brinda una solución al problema
planteado.

Una forma de llevar a cabo de método inductivo es proponer, mediante diversas

observaciones de los sucesos u objetos en estado natural, una conclusión que
resulte general para todos los eventos de la misma clase.
Aplicando el método inductivo al caso de la infante se tenían algunas estimaciones
generales pero al llevar a la niña a una observación detallada entre los integrantes
del equipo se llegó a premisas particulares.

Se observó a la infante y se llevó un registro, unas anotaciones, seguido de un

análisis por medio a los resultados que nos arrojaron las pruebas que se le
aplicaron, para llegar a una clasificación de los hechos, logrando postular con toda
la información de por medio una hipótesis, que nos brindó una solución.
 TECNICAS DE INVESTIGACION

En cuanto a las técnicas lo más apropiado fueron las entrevistas y los test para
poder averiguar qué tipo de aprendizaje es el mejor para la menor y cuáles son sus
capacidades.

PASOS:

1. Realizamos investigación por páginas de internet para conocer los autores.

2. Nos informamos por un libro Teoría Sociocultural de la psicología.
3. Realizamos una entrevista a la madre y a la pequeña de 5 años.
4. Investigamos cual serían los test apropiados para su edad y de ellos fueron
seleccionados.
5. Test De Machover
6. Dibujo Proyectivo Casa-Árbol-Persona
7. Test De Matrices Progesivas Raven Escala General
8. Prueba No Verbal Prueba-Pierre-Guilles-Weill
9. Se realizó una evaluación de cada una de las pruebas.
10. Empezamos a desarrollar el caso con la información recabada de todas las
fuentes.
11. Nos planteamos una pregunta de investigación.
12. De acuerdo a la pregunta indagamos a una hipótesis.
13. Desarrollamos temas de acuerdo a la pregunta.
14. Basamos nuestro caso en el constructivismo.
 RESULTADO DE ANALISIS (MUESTRA)

Nombre: Jade Santiago Valenzuela

Edad: 5 años
Dirección: Lago Zumpango no. 57 Col. Ciudad Lago
Sexo: Femenino
Fecha de nacimiento: 08 de Septiembre de 2017
Fecha de evaluación: 10 de Febrero 2023
Pruebas aplicadas: DIBUJO PROYECTIVO CASA-ÁRBOL-PERSONA
TEST DE MATRICES PROGESIVAS RAVEN ESCALA GENERAL
PRUEBA NO VERBAL PRUEBA-PIERRE-GUILLES-WEILL

Motivo de evaluación: La menor se presenta porque su madre indica que es muy

fantasiosa y todo el tiempo juega con sus manos, habla sola todo el tiempo y tiene
tendencias a aislarse de los demás, sus tareas prefiere hacerlas sola y la madre
busca nuevas formas de reforzar su aprendizaje.
Antecedentes del paciente: El parto de la menor fue inducido, nació pesando
3.100 kg tuvo una lactancia tan solo hasta los tres meses, a los dos meses de
nacida fue diagnosticada con Nistagmos (movimiento involuntario de los ojos), fue
evaluada por un Oftalmólogo y concluyo que el problema era neuronal y no ocular,
después fue sometida a diferentes estudios entre ellos tomografías y
electroencefalogramas hasta llegar con el Neurólogo; a base de ejercicios visuales
se pudo controlar el movimiento involuntario.
A los 4 años le diagnostican con Arritmia Sinusal a raíz de eso empezó a tener
miedo a que la madre la abandonara por los estudios que se realizaban y con
frecuencia la pequeña hablaba sobre su propia muerte. La madre indica que tiene
una alimentación balanceada y done incluye todo tipo de alimentos y que duerme la
niña alrededor de 8 horas. Actualmente la niña cursa el tercer año de preescolar.

Historial familiar:

Nombre del padre: José Santiago Jiménez

Nombre de la madre: Rita Amelia Valenzuela Zarate
Nombre de la hermana: Mayte Amairany Santiago Valenzuela
La madre niega que algún familiar tenga algún tipo de padecimiento similar o de
cualquier otra índole. La familia de la menor se conforma por ambos padres y una
hermana mayor de 11 años, el padre trabaja como Chef y la madre se dedica al
hogar.
Conducta durante la evaluación: Jade se presenta con una actitud de disposición
y apertura, escucha con atención hacia los cuestionamientos e instrucciones de las
actividades programadas, se presenta adecuación de higiene y aliño personal.
En las pruebas aplicadas mental:
Dentro de sus capacidades de referencia en tiempo, persona, espacio no se le
dificulta relacionar algún objeto o sujeto, presentando buena memoria, a corto,
mediano y largo plazo, Hoy recordando con facilidad hoy lo más significativo, asocia
los conocimientos previos.
El lenguaje es claro fluido y coherente, atenta cuando se le dan indicaciones o se le
habla presenta un nivel de maduración para su edad, no sabe leer, ni escribir, pero
sí relaciona e identificar y resuelve con facilidad en el área de operaciones básicas,
sabe contar hasta el número 50, sin embargo, muestra dificultad al llegar al número
40 al 50, tiene que tomar un espacio y concentrarse para continuar con él conteo
punto y aparte.
En el área intelectual:
Muestra responder de manera concreta, segura coma relacionando y visualizando
cada una de las preguntas aplicadas en el test, muestra interés y atención en esta
actividad, aciertos 5 de 5 y 3 de 3, en una prueba básica que se le hizo para saber si
podía concentrarse, pero de acuerdo a las pruebas pertenece al promedio respecto
a su edad.
DIAGNOSTICO DE PRUEBAS REALIZADAS
En la prueba de Gilles Will: tuvo 28 aciertos y un déficit de 20
En la escala general de Raven: tuvo de 60 reactivos 42 buenas (superior al
término medio).
En el  test de Machover: Muestra que es una niña fantasiosa pero va de acuerdo a
su edad, tiene dependencia, muestra ser una niña muy feliz, le cuesta adaptarse a
las personas y muestra ser muy selectiva al escoger a quien le quiere hablar,
fantasea demasiado con la realidad, es una niña introvertida, es muy tímida y tiene
tendencia narcisista.
Dibujo proyectivo casa-árbol-persona: Demuestra apego con la madre, en cuanto
a la figura paterna refleja una personalidad de angustia, represión afectiva ,
impulsiva, entusiasta y alegre, muestra temor a las lesiones, no le gustan los
conflictos o pelear, tiene miedo al abandono, es muy tolerante, racional, demuestra
apego con la madre.
CRONOGRAMA

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE PROYECTO

1 SEMANA 2 SEMANA 3 SEMANA 4 SEMANA
ACTIVIDADES DE FEBRERO DE FEBRERO DE FEBRERO DE FEBRERO

RECABAR INFORMACION DE TEORIAS

DEL APRENDIZAJE Y SUS AUTORES

OBSERVARN A LA NIÑA DE 5 AÑOS

DESARROLLAR PREGUNTA DE
INVESTIGACION Y JUTIFICARLA

DESARROLLAR TEMAS SOBRE EL

APRENDIZAJE ESPERADO

INTRODUCCION

REALIZAR TEST A LA NIÑA

ANALISIS Y EVALUACION DE PRUEBAS

PARADIGMA DE LA INVESTIGACION

TEORIAS GENERALES

CUERPO DEL TRABAJO METODO

TIPOS DE INVESTIGACION

TECNICAS DE INVESTIGACION

RESULTADOS DE LOS ANALISIS

ANEXOS
GRAFICA EVALUATIVA DE APRENDIZAJE CON EL
CONSTRUCTIVISMO
 CONCLUSIONES

La niña no tiene ningun problema psicologico dado que es completamente feliz, todo
lo que ella fantasea va de acuerdo a su edad de cinco años, no presenta signos de
violencia de ningun tipo, el aislamiento que presente es porque es muy selectiva, no
con cualquier persona se siente comoda, el miedo que presenta en cuanto al
abandono se debe a todo el proceso de estudios clinicos que ha tenido durante su
vida y de ahi mismo el temor a morir o a lesionarse.

En cuanto al apredizaje no presenta ningun atraso y pone atencion y se enfoca de

quien le habla, tiene muy buen razoamiento, piensa antes de hablar o de hacer las
cosas, las analiza; para realizara las pruebas prestaba atencion y analizaba las
imágenes con detenimiento.

RECOMENDACIONES

Se recomienda a la familia tomar terapia familiar para reforzar la union que existe y
lograr un acercamiento con el padre, tratarla como una niña normal sin temor a que
se lesione, no ser aprensivos, vigilar y encaminar a Jade para evitar el narcisismo
cuando sea mayor.

En cuanto al aprendizaje hacer ejerciocios de preferencia estando con niños de su

edad para que surja el interes de aprender al mismo ritmo que los demas, de esta
forma no solo se reforzara el aprendizaje si no que tambien le ayudar a socializar y
podra intregrarse con sus compañeros en clase.

Es recomendable establecer horarios para realizar tareas y que se realicen

dinamicas para que no pierda el interes, cuando de mueste aburrida poner ejercicios
de baile o movientos rapidos para motivarla a volver a empezar.