Universidad abierta para adulto

Asignatura:
Practica psicopedagógica 1
Tema:
Tarea 4
Facilitador:
Teófilo peralta
Presentado por:
Elizabeth Nina Céspedes

Matrícula:

16-11842

Carrera:
Psicología educativa

Grupo:
10

Santiago de los caballeros, julio 11 2019

 Introducción

En el siguiente trabajo se está presentando lo que es diferente casos de

problema de aprendizaje de dos niños y una niña de diferentes edades, en
donde se recogió información en el ámbito familiar, este proceso de evaluación
se realizó mediante la entrevista, la observación y la aplicación de pruebas
psicopedagógicas.

En este trabajo se le realizo dos niños y una niña la prueba de Bender, ABC y
CARAS, como instrumento para la recogida de información para el caso de
problema de aprendizaje.
 Informe de Bender

Datos personales

Nombre Josué
Apellido Ramírez Báez
Edad 8 años, 12 meses y 28 días
Sexo Masculino
Fecha de nacimiento 15-05-2011
Grado escolar 4 de básica
Fecha de aplicación 11/8/2019
Fecha de resultados 13/8/2019

Prueba aplicada
Test gestáltico visomotor Bender.

El Test Gestáltico Visomotor de Bender fue construido por Lauretta Bender,

psiquiatra norteamericana, entre los años 1.932 y 1.938.

El test de Bender es un instrumento psicotécnico de evaluación psicológica que

se emplea para evaluar el funcionamiento visomotor y la percepción visual
tanto en niños como en adultos. Las puntuaciones en el test se emplean para
identificar posibles daños orgánicos cerebrales y el grado de maduración del
sistema nervioso. Por tanto, el objetivo de este test es evaluar la madurez
visual, la integración visomotora, el estilo de respuesta, la reacción a la
frustración, la habilidad para corregir errores, habilidades de planificación y
organización, así como la motivación.

Su aplicación es a niños de 5 a 10 años, utilizado en ámbito clínico y educativo.

El tiempo de duración es de 10 a 15 minutos de trabajo efectivo. De 20 -25
incluyendo instrucciones. Es de administración individual.

La prueba consiste, simplemente, en pedirle al sujeto que copie 9 figuras en un

papel en blanco, según la muestra que se le proporciona y luego se analizan
los resultados. La autora entiende que la tarea del sujeto consiste en integrar
primero el patrón estimular visual para después intentar reproducirlo.
Entre ambos procesos median complejos sistemas sensoriales aferentes y
eferentes, considerándose que un patrón anómalo de respuesta, es decir, unos
trazos que se alejan del modelo original pueden suponer el indicio de un
trastorno mental, neurológico o incluso emocional. El test recibe
la denominación de viso-motor, en cuanto esas son las dos capacidades
fundamentales implicadas en su ejecución.

Su aplicación ha sido ampliamente documentada y estudiada en niños, si bien,

también se ha utilizado con frecuencia en adultos.

Historia general

Es una familia estable compuesta por una niña, y un niño, el padre y la madre,
el cual el niño Josué es el menor de los dos. La madre es ama de casa, es
quien cuida de los dos, mientras que el padre trabaja en un taller como
ebanista.

Se considera que es una familia unida en la que tiene altas y bajas como las
demas.

Se puede decir que su situación económica es regular por lo que no pasaran

hambre, pero si limitaciones para algunas cosas, ya que la madre no trabaja y
solo el padre es quien lleva el dinero a la casa para la mantención y todos los
gastos en general.

El niño Josué, tiene problema de lectura, ya que no sabe leer correctamente,

en las vacaciones se le mando que practicara contantemente.

Motivo de la evaluación
Es un requisito pedido por el facilitador de la materia (Prueba psicopedagógica
1).

Conducta durante la evaluación

El niño se mostró dispuesto al empezar la prueba, mediante pasaban los
minutos se entusiasmaba, tratando de hacer todo rápido y prestando mucha
tensión cuando les presentaba cada dibujo.

Resultados

Maduración de la percepción viso motora

Numero de errores: 4 errores.

Edad cronológica: 8 años 12 meses y 28 días

Edad de maduración o mental: 8.3

Nivel de maduración de curso: posiblemente tercero.

Interpretación

Josué obtiene una edad visomotora de 8 años. Su nivel de maduración

corresponde a la de un niño de 3 tercer grado.

Recomendaciones:

Es recomendable reforzar la coordinación visomotora realizando actividades

que impliquen el uso de movimientos finos como hacer dibujo o pintar.

Realizar más evaluaciones para descartar o especificar problemas en las áreas

emocionales.

Firma

Elizabeth Nina céspedes

Informe de ABC

Datos personales

Nombre José Miguel

Apellido Nina Jiménez
Edad 6 años
Sexo Masculino
Fecha de nacimiento 14 de julio 2013
Grado escolar Primero
Fecha de aplicación 23/8/2019
Fecha de los resultados 25/8/2019

Historia en general

Situación familiar: es una familia que está compuesta por un hijo, la madre
llamada Jenny Manuela Jiménez de la cruz y su padre Benito Nina Sánchez, el
cual el niño José Miguel es el único hijo que tienen. La madre es ama de casa y
su padre trabaja en un taller, es decir Ebanista, es quien se encarga de llevar
los alimentos en la casa. El padre llego hasta el curso 7 séptimo de básica y la
madre hasta 6 grado. Se considera que es una familia humilde y que le gusta ir
a la iglesia, son de religión adventista. Al niño le gusta participar en la iglesia
cantando himno cristiano.

El niño José Miguel no había sufrido de ninguna enfermedad en particular, solo

de gripa y resfriado. Emocionalmente el niño tiene emociones como los demas
niños y no presenta problemas de conducta o de carácter.
Motivo de la evaluación

Para medir el grado de madurez del niño para iniciar el aprendizaje de la

lectura y la escritura.

Prueba aplicada

Test ABC

Los test ABC ofrece una medida del grado de madurez alcanzado por el niño
para iniciar el aprendizaje de la lectura y escritura, calculando la intensidad de
cada componente y proporcionando una ayuda para establecer un pronóstico al
tiempo que el niño podría demorar en la adquisición de la lectura y escritura.

Los resultados en términos numéricos que arrojan las pruebas ABC permiten
clasificar a los alumnos en cuanto a lo que se puede esperar de ellos.

El diagnostico permitirá establecer un pronóstico de los posibles resultados de

cada niño en el trabajo escolar. Un buen diagnóstico ayudara a alcanzar una
educación cada vez más racional, de base técnica, ahorrando tiempo y
esfuerzo, tanto para los estudiantes como sus profesores.

Conducta durante la evaluación

El evaluado se mostró dispuesto y especialmente muy motivado a realizar la

prueba. Anteriormente no se le ha aplicado esta prueba y muestra interés por
realizarla.

Se mostró interesado y cooperador, además de que se mostraba tranquilo e

interesado por lo que hacía.

Resultado de la prueba

I Coordinación visomotora 3
II Memoria inmediata 2
 III memoria motora 2
IV memoria auditiva 3
V coordinación lógica 2
VI pronunciación 3
VII coordinación motora 0
VIII atención y fatigación 2

Interpretación de los resultados

Los resultados muestran que el niño tiene una estimación de la madurez y

pronóstico de aprendizaje, es de 17 es un nivel superior. Estos resultados
indican que el niño va aprender de manera eficiente y sin ninguna dificultad
para la lectura y la escritura, de manera que no tendrá ningún problema a la
hora de realizar las actividades de aprendizaje.

Recomendación

Se debe de trabajar para estimular la coordinación motora, ya que el niño no

había trabajado de recortar papeles, la madre que le ponga en su casa para
que el niño vaya aprendiendo.

Se recomienda que el paciente siga sus actividades escolares y realizarles

otras pruebas para medir su capacidad y compararlo con los resultados
anteriores.

Firma

Elizabeth Nina
Informe de CARAS
Datos personales

Nombre Emely
Apellido Santo Nina
Edad 7 años
Sexo Femenina
Fecha de nacimiento 26/10/2012
Grado escolar Segunda de básica
Fecha de aplicación 23/8/2019
Fecha de los resultados 25/8/2019

Historia en general
Es una familia compuesta por dos niñas y un varón, su madre es Catalina Nina
Sánchez y Antonio santo. La cual la niña Emely es la más joven del hogar. La
madre trabaja en casa de familia mientras que el padre trabaja portero en una
escuela los dos son lo que tienen la responsabilidad de llevar los alimento en la
casa.

La maestra les dijo a los padres, que la niña tiene problemas de escritura, ya
que cambia las letras o más bien confunde una por la otra a la hora de escribir .

La niña Emely no ha presentado ninguna enfermedad nada más tos y gripe

nada fuera de lo normal.

Motivo de la evaluación
Para evaluar la capacidad que tiene el niño para detectar las semejanzas,
diferencias y patrones.
Prueba aplicada
Test de percepción de diferencias. CARAS

La prueba de percepción de diferencias permite apreciar la rapidez para

percibir detalles y des criminar objetos, es decir la capacidad del sujeto para
detectar semejanzas y diferencias.

El test CARAS está compuesto por 60 ítems gráficos, cada uno está formado
por tres dibujos esquemáticos de caras con la boca, ojos, cejas y pelo
representado con trozos elementales. En cada elemento dos de las caras son
exactamente iguales y la tarea del examinado consiste en determinar cuál es la
cara diferente y proceder a tacharla.

Conducta durante la evaluación

La niña Emely Santos, se mostró nerviosa, pero a la misma vez se mostros
dispuesta y especialmente muy motivada a realizar la prueba.

Resultado de la prueba
PD 18
PC 40
ST 4
R Normal

Interpretación de los resultados

Los resultados obtenidos de la niña muestra que tiene un nivel normal, esto
quiere decir que tiene capacidad para poder observar con claridad y prestar
atención a las cosas, además de ser capaz de poder diferenciar entre una
imagen y la otra.

Recomendación
Se recomienda a la niña que siga sus actividades escolares, además de
realizar algunos ejercicios de concentración y atención, para seguir mejorando
sus capacidades y continuar con su nivel de prelación.

Firma
Elizabeth Nina
 Conclusión

El test de Bender es utilizado para evaluar la función gestáltica viso motora,

tanto en niños como en adultos. Mediante este se puede detectar retraso en la
maduración, madurez para el aprendizaje, diagnosticar lesión cerebral y retraso
mental.

El test ABC en el trabajo ya presentado con anterioridad, ´´como al niño para la

adquisición de la lectoescritura´´, aborde lo referente a la madurez que requiere
el niño para enfrentarse a los aprendizajes básicos.

El test CARAS evalúa la aptitud para percibir rápida y correctamente

semejanzas y diferencias en patrones de estimulación parcialmente ordenados.
Mide las aptitudes perceptivas y atencionales mediante 60 ítems gráficos
constituidos por dibujos esquemáticos de caras con trazos elementales.

Anexo