EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 6

ACTIVIDAD Nº 1: Identificando áreas y formas de terrenos

DATOS GENERALES:
 Área: Matemática
 Grado y sección: 4º A, B, C, D.
 Profesora: Juana Castro Díaz
 Fecha: 24-25 octubre
SECUENCIA DIDACTICA:
INICIO: 15 min
Saludos: Bienvenidos queridos estudiantes, estamos iniciando el cuarto bimestre. ¿Cómo están?, excelente.
Acuerdo de convivencia: saludar, asistir con puntualidad, comunicarse con respeto, participar activamente en clases.
PRESENTACIÓN DEL TEMA:
COMPETENCIA “Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.
PROPÓSITO Comparar y contrastar modelos referidos a ecuaciones cuadráticas en problemas afines.

ENFOQUE TRANSVER. Orientación al bien común

SITUACIÓN DE En estos tiempos, el criterio de compra de un terreno ha cambiado, antes los compradores necesitaban para construir una
casa; ahora, compra empresas inmobiliarias para inversión, porcentaje que ha aumentado en estos últimos tiempos;
APRENDIZAJE
especialmente en Sicaya.
La familia de Ruth, decide comprar uno de estos terrenos en remate, de forma triangular y ubicada en plena esquina, a tan
solo 110 dólares el metro cuadrado. ¿Cómo podría determinar el precio del terreno? ¿Es importante conocer sus
dimensiones para determinar su costo?, ¿Cuál sería la mejor ubicación del plano de la casa de tal manera que pueda
obtener la mayor superficie posible? ¿Qué forma y dimensiones tendrían los espacios para construir la casa?, ¿Las áreas
asignadas para las áreas verdes guardan algún tipo de proporcionalidad?
PRODUCTO: evaluación de áreas y costos del terreno de su casa.

DEARROLLO DE LA SESIÓN: CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE 55 min

¡Hola! ¡Bienvenidas y bienvenidos! En el contexto de venta de terrenos a inmobiliarias.
Recojo de saberes ¿Su familia tiene terrenos en tu comunidad?, ¿el terreno de mayor extensión, cuantos metros cuadrados
tiene?
¿Qué es una inmobiliaria?, ¿En tu comunidad existen algunas y cuáles son?
Leer y resolver:
La familia de Roberto desea comprar terreno, y no sabe a quién hacerlo, a un poblador de su comunidad o a una inmobiliaria;
¿Qué le recomiendan? ……………………………………………
Una inmobiliaria es aquella organización perteneciente al rubro de los inmuebles que se dedica a la venta, compra, alquiler y
construcción de casas, oficinas, mansiones, fincas, edificios e incluso terrenos.
 Un terreno es una extensión de tierra delimitada; puede ser en bruto, para cultivo de plantas o para la construcción.
Como identificar un terreno?

Área de terreno: medida de la superficie, partir de multiplicar la base por la altura. Utilizamos esta expresión cuando vamos a
calcular la superficie de un terreno, casa, etc.

Situación problemática:
El siguiente plano representa el terreno de una familia de Sicaya, y desea vender a una inmobiliaria, el terreno tiene 300 m 2 de
área. Si el perímetro se ha medido 70 m
X

Y Y
 X
¿Qué forma tiene el terreno?............................................................
¿Cuál es el área del terreno mostrado?........................................
¿Cómo representar en forma de función?..............................................
¿Cuál es el valor de sus lados?...............................................................................
¿Qué es una función?..............................................................................

FUNCIONES CUADRÁTICAS:

Función cuadrática:

¿Qué es determinar el área de un terreno?...........................

Autoevaluación: a continuación, marcar con aspa cada proposición con honestidad.
Competencia: Resuelve problemas de movimiento, forma y localización.
Criterios de evaluación logré Estoy en ¿Qué puedo hacer
proceso de para mejorar mis
lograrlo aprendizajes?
Establecí relaciones entre datos, valores desconocidos y variación entre
magnitudes y las transformé a funciones cuadráticas
Evalué si la expresión algebraica que planteo representa las condiciones del problema, como los datos,
términos desconocidos o variación entre dos magnitudes
Expresé con representaciones gráficas los valores máximos, mínimos e interceptos, su eje de simetría,
vértice y orientación, para interpretar su solución en relación a la situación.
Seleccioné y combiné estrategias, métodos, recursos y procedimientos más convenientes para representar
funciones cuadráticas, según las condiciones del problema.
Planteé afirmaciones sobre las relaciones de cambio que se observa entre las variables de la función
cuadrática. Justifiqué o descarté la validez de mis afirmaciones mediante propiedades o razonamiento
inductivo y deductivo

Tarea para casa:

Resolver los siguientes problemas:

A. El arco parabólico de un puente de arco que cruza un río tiene 60 m de ancho y una altura desde el plano de arranque hasta el punto
más alto de 10 m. Para poder determinar la coordenada de cualquier punto del arco se desea conocer la expresión matemática de la
función cuadrática correspondiente a dicho arco.
1) Encuentren la expresión matemática de la parábola.
2) Encuentren el valor de la ordenada del punto de la parábola situado a 20 m del centro.
3) Representen en coordenadas cartesianas a través del GeoGebra la parábola que responde al problema planteado.

B. Un grupo de niños juega en una plaza con una pelota. Uno de ellos lanza la pelota en forma vertical hacia arriba. La pelota describe
en su trayectoria una parábola que responde a una función cuadrática, siendo el tiempo “t” la variable independiente.
1) Dibujen en un sistema de coordenadas cartesianas la posible trayectoria parabólica de la pelota.
2) Escriban una posible expresión matemática que modelice la situación planteada.
3) ¿Qué significado tienen, en este caso, las coordenadas del vértice?
4) ¿Qué significan las probables intersecciones con el eje “x”? ¿Y con el eje “y”?

C. La trayectoria que describe la pelota en un momento del juego de futbol es parabólica. La distancia en línea recta desde que el
jugador la patea hasta que toca al suelo es de 24 m. El arquero no la ataja y cuando llega a él está a 23,50 m del punto de inicio. La
altura máxima que alcanza es de 4 m.
1) ¿Cuál es la expresión de la función cuadrática?
2) ¿A qué altura del suelo la intenta atajar el arquero? Dibujen la situación y verifiquen los resultados.