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“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”

Institución Educativa Emblemática “Bartolomé Herrera”

FICHA DE TRABAJO N°17 – FUNCIÓN CUADRÁTICA


REPRESENTAMOS UNA FUNCIÓN CUADRÁTICA AL DETERMINAR EL ÁREA MÁXIMA PARA
CERCAR UN CORRAL
Apellidos y nombres : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Grado:_ _Sección : _ _
Prof. Alfredo Pérez Fecha: / 09 /21
PROPÓSITO: Establecemos relaciones entre datos, valores desconocidos y las transformamos a expresiones
algebraicas o gráficas que incluyen la función cuadrática. para determinar el área en diversas situaciones.

COMPETENCIA
EVIDENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
S A EVALUAR
 Establecí relaciones entre datos, valores desconocidos y variación entre
magnitudes y las transformé a funciones cuadráticas.
 Evalué si la expresión algebraica que planteo representa las condiciones
Resuelve
del problema, como los datos, términos desconocidos o variación entre
problemas de
Modelación de dos magnitudes.
regularidad,
situaciones  Expresé con representaciones gráficas, tabulares y con lenguaje algebraico
equivalencia y
utilizando las mi comprensión sobre comportamiento gráfico de una función cuadrática.
cambio
funciones  Expresé con representaciones gráficas los valores máximos, mínimos e
cuadráticas . interceptos, vértice y orientación, para interpretar su solución en relación
a la situación.
 Seleccioné y combiné estrategias, métodos, recursos y procedimientos
más convenientes para representar funciones cuadráticas, según las
condiciones del problema.
PRODUCTO: Resolver situaciones donde se establezcan relaciones entre datos , valores desconocidos y
transformarlo a expresiones algebraicas o gráficas que incluyan a la función cuadrática.

Actividad N°1

Santiago vive en la comunidad de Cantagallo, para generar ingresos


para su familia, ha decidido criar vacas. Para ello cuenta con 60
metros de una cerca para construir un corral de forma rectangular;
además, se quiere aprovechar una pared de su casa.

¿Cuáles serán las dimensiones del corral a construir de manera que


tenga la mayor área posible?

cerca
1) Hagamos una lista de datos que se encuentran en la situación.
✓ Longitud de la cerca: _ _ _ _
✓ Forma del área para la cerca: _ _ _ _
✓ Dimensiones del Rectángulo: _ _ _ _

2) Realizo una representación gráfica de la situación

Ancho : _ _ _

Largo : _ _ _

3) Establecemos relaciones entre los datos y las condiciones de la situación, a fin de encontrar la solución al
problema.

✓ Ancho de la cerca: _ _ _ _
✓ Largo de la cerca: _ _ _ _
✓ Área de la cerca: _ _ _ _

4) ¿Qué valores asignarías a los lados del rectángulo? ¿Cuánto sería su área? Organizamos los valores que
suponemos y completamos la siguiente tabla

Ancho (x) 1 2 3 5 10
Largo 58 56 54 50 40
Total de cerca utilizada 60 m 60 m 60 m 60 m 60 m
Área del rectángulo 58 m 2 102 m 2 162 m 2 250 m 2 400 m 2

5) ¿Qué valores asignaría a los lados del rectángulo?

Ancho : _ _ _

Largo : _ _ _

6) ¿Qué expresión algebraica nos permite obtener el área máxima ?

Área del rectángulo = _ _ _ x _ _ _


7) Empleamos la expresión algebraica que nos permita obtener la medida de la cerca y la expresión del área. Luego,
planteamos un nuevo modelo que nos permita resolver el problema.

Función cuadrática que modela el problema

f (x) = Área máx = _ _ _ _ _ _ _ _ _

Escribimos la función e identificamos sus coeficientes

f (x) =  a x 2 + bx + c
Entonces :

a= ; b = ; c =
Calcular de “ x máx ¿

−()
x máx = =
2()

Áreamáx  = 

Respuesta:

Actividad N° 3

Evaluamos nuestros avances


Ahora nos autoevaluamos para reconocer nuestros avances y lo que requerimos mejorar. Coloca un aspa (x) de acuerdo
con lo que consideres. Luego, escribe las acciones que tomarás para mejorar tu aprendizaje.

Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio


¿Qué puedo
Criterios de evaluación Lo logré Estoy en hacer para
proceso mejorar mis
de lograrlo aprendizajes?
Establecí relaciones entre datos, valores desconocidos y variación entre
magnitudes y las transformé a funciones cuadrática.
Evalué si la expresión algebraica que planteo representa las condiciones
del problema, como los datos, términos desconocidos o variación entre
dos magnitudes.
Expresé con representaciones gráficas, tabulares y con lenguaje
algebraico mi comprensión sobre comportamiento gráfico de una función
cuadrática
Expresé con representaciones gráficas los valores máximos, mínimos e
interceptos, vértice y orientación, para interpretar su solución en relación
a la situación.
Seleccioné y combiné estrategias, métodos, recursos y procedimientos
más convenientes para representar funciones cuadráticas, según las
condiciones del problema.