DESARROLLO MOTOR

El desarrollo motor es considerado como un conjunto de cambios que se producen en la

actividad motriz de cada individuo, durante su vida y las cuales surgen a partir de 3
procesos como: maduración, crecimiento y aprendizaje. Los cuales forman parte del
desarrollo humano que todavía no ha llegado a la madurez.

Las habilidades motoras gruesas son

DESARROLLO MOTOR aquellas que involucran los músculos
GRUESO largos del cuerpo, las cuales se

combinan de manera coordinada en actividades

como correr, gatear. Estas habilidades dependen de
la fuerza y de la resistencia de los músculos.

El desarrollo de las habilidades motoras gruesas

esta relacionado con el desarrollo del cerebro y la
mielinización que se da en áreas del SNC, las que
se relacionan con el equilibrio son el cerebelo y medula espinal y las que se relaciona
con la coordinación son los ganglios basales. Estas habilidades motoras gruesas se
desarrollan con gran rapidez debido a que los niños pasan mucho tiempo practicándolas.

HABILIDADES MOTORAS GRUESAS

Edad Logros
3 años Puede saltar una distancia de 38 a 61
centímetros
4 años Tiene control más eficiente al detenerse
iniciar la marcha y girar
 4 años Puede brincar en un pie cuatro a seis
pasos

5 años Monta bicicleta

5 años Puede iniciar la marcha, girar y detenerse

eficientemente en juegos

Actividades de estimulación par

COORDINACIÓN DE EXTREMIDADES

Desarrollar la coordinación de las extremidades superiores con las inferiores

Materiales

Espacio abierto, cuentos

de animales,
recomendación de cuento
el osito café

Descripción

 Narre la historia de
un animalito
 Invite a los niños a
caminar como osos, perro, gatos y patos: a trotar como caballos, a volar como
pájaros y a saltar como sapos y conejos
 EQUILIBRIO SOBRE UNA RECTA

Desarrollar el equilibrio sobre un línea recta

Descripción

 Compartir con los niños experiencias

sobre los equilibristas del circo y las
prácticas que estos deben hacer para
desarrollar la destreza de caminar sobre
una cuerda
 Realice ejercicio de caminar hacia
adelante con un libro en la cabeza,
aconsejándoles que tengan su mirada en
un solo punto
 Proponga caminar sobre una línea recta
hecha con tiza y sobre una tabla que
yace en el piso. Más adelante y creando
en el ambiente un halo de suspenso desafíelos a caminar sobre una cuerda
extendida y atada por dos puntos

EL CAPITÁN PIDE

Desarrollar la coordinación de los movimientos al

trasportar objetos y recordar consignas complejas

Materiales: Objetos: livianos, pesados, grandes,

pequeños
Descripción

 Modele la actividad diciendo que van a jugar

al ´´ Capitán pide´´, y que siendo usted el
líder, dará varias órdenes que deben ser
cumplidas.
 Explique que las ordenes incluyen consignas
de buscar y trasportar objetos livianos,

pesados, grandes y pequeños hacia diferentes ubicaciones del aula

 Pida a los niños que se ubiquen en el extremo opuesto del salón en donde tiene
que buscar los objetos. Formule la consigna motivándolos a que le escuchen
atentamente.
 El jugador que primero complete todas las consignas pasa a ser el nuevo capitán
Recuerde que las consignas deberán contener órdenes de buscar y transportar
objetos
 Eleve el nivel de complejidad de las consignas a medida que los niños se
familiaricen con el juego