ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°6

I.DATOS INFORMATIVOS:

Nombre de la actividad JUEGO DE GINCANA

EDAD: 3, 5 años
FECHA: 26 - 05 - 2022

II. PROPOSITO Y EVIDENCIA DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

ÀREA COMPETENCIA CAPACIDADES

PSICOMOTRICIDAD Se desenvuelve de manera autónoma Comprende su cuerpo.

a través de su motricidad Se expresa corporalmente

CRITERIOS EVIDENCIAS DE
RECURSOS PARA LA
DESEMPEÑOS DE EVALUACIÓN APRENDIZAJE
ACTIVIDAD

Realiza acciones y movimientos Demuestra agilidad en Realiza sus Tabla de

como correr, saltar desde pequeñas sus movimientos: saltar, movimientos equilibrio
alturas, trepar, rodar, deslizarse en correr, marchar. Corporales que Escalera
los que expresa sus emociones– Demuestra equilibrio realiza al Jugar, triangular con rampa
explorando las posibilidades de su postural en reconociendo Rayuelas
cuerpo con relación al espacio, la movimientos: carrera, o sus Aros
superficie y los objetos. (3años) trepando, saltando con sensaciones, Colchón
dos pies. reconociendo Cubos
Realiza acciones y juegos de algunos estados Conos
manera autónoma combinando en su cuerpo. Tunel
habilidades motrices básicas como
correr, saltar, trepar, rodar,
deslizarse, hacer giros y volteretas
en los que expresa sus emociones–
explorando las posibilidades de su
cuerpo con relación al espacio, el
tiempo, la superficie y los objetos;
en estas acciones, muestra
predominio y mayor control de un
lado de su cuerpo. (5 años)
 ENFOQUE TRASVERSALES
ACTITUDES OBSERVABLES
Enfoque de derecho
Se promueve el reconocimiento de las niñas y niños como sujetos de
derecho para que progresivamente puedan tomar conciencia de ellos.
Por ejemplo, derecho a ser cuidado/a y tratado/a con respeto y cariño
para construir una imagen positiva de sí mismo/a y derecho a tener
un nombre que los /as identifique.

III. MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

MOMENTOS DE
LA ACTIVIDAD DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
INICIO MOTIVACIÓN
Canción: “El baile del cuerpo”
https://www.youtube.com/watch?v=z6DoPp-LkTA

SABERES PREVIOS
¿Cuántas manos tenemos?
¿Cuántos pies tenemos?
PROPOSITO Y ORGANIZACIÓN
Invitar a los niños y niñas a desplazarse por el circuito con distintos movimientos del
cuerpo que se irán adaptando según el grado de dificultad.
PROBLEMATIZACIÓN
¿Qué movimientos se pueden realizar en el circuito?
DESARROLLO GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO
 La docente les invita a las niñas a que observen el circuito y les hace las
siguientes preguntas: ¿Qué objetos están observando? ¿Qué creen que
haremos en ese circuito?
 Luego la docente da unas indicaciones de como realizaran ese circuito.
 Para empezar con circuito, primero caminaran por los aros.
MOMENTOS DE
LA ACTIVIDAD DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

 Seguidamente las niñas pasarán por la rayuela en la que darán saltos con los
pies juntos.

 Continuamente los niños y niñas caminaran, gatearan sobre los cubos.

 Después pasarán por un túnel de “Ulas Ulas”, lo harán gateando.

 Seguidamente subirán a la colchoneta para dar giros y voltearse.

MOMENTOS DE
LA ACTIVIDAD DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

 Finalizando el circuito llegarán a la última parte donde subirán una escalera y

luego se rodarán.

 Al terminar todo esto, los niños se van a descansar a la colchoneta.

 El circuito continúa, pero con una segunda variante. Se realiza el mismo

circuito, pero al revés. Todo con el apoyo de la profesora.
 Para finalizar se les presenta una música y se las indicaciones para hacer yoga
con las niñas.
https://www.youtube.com/watch?v=7fHpf4A9P1I
MOMENTOS DE
LA ACTIVIDAD DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
 Los niños (as) dibujan todo el circuito una hoja.
CIERRE EVALUACIÓN/METACOGNICIÓN
Para corroborar el aprendizaje de los estudiantes, realizamos las siguientes
preguntas:
 ¿Qué aprendimos hoy?
 ¿Qué te gusto más de la actividad?
 ¿Cómo se sintieron al realizar el circuito?
RETROALIMENTACIÓN  ¿Les gustó realizar el circuito?
 ¿Tuviste alguna dificultad?

SI NO
1. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS(OPCIONAL)
Realiza acciones de prevención y cuidado de la salud –COVID, si responde si, indicar cómo lo
realiza:

¿Realiza actividades de soporte emocional, si responde si, indique cuáles?

¿Realiza trabajo y acompañamiento con los padres de familia, si responde si, indicar cómo
lo realiza?

Enlaces de referencia bibliográfica

 Currículo nacional de la ERB.

 Programa curricular de educación inicial.

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DOCENTE DE AULA DOCENTE DE PRÁCTICA