HABILIDADES MOTRICES MOTORAS
Es un mediador del Jugar a arrastrarse
desarrollo motor
organiza el todo
TONO
corporal, el equilibrio,
MUSCULAR
la posición y la
postura, y es la base
del movimiento dirigido
e intencional.
Es la capacidad del cuerpo de
mantener una alineación
correcta del centro de
CONTROL
gravedad dentro del eje
POSTURAL
corporal, de manera que todas
las articulaciones y segmentos
del cuerpo trabajen de forma
óptima y global.
como los soldados. Aquellos que están en nuestro tronco y que
nos ayudan a estabilizar nuestros miembros,
tanto a nivel flexor como extensor. Esta
musculatura promueve que se de una
progresión en el desarrollo de adquisiciones de
corte motor (conciencia corporal, estabilidad,
equilibrio, actividades bilaterales…).
La torre más alta Objetivo: Desarrollar equilibrio, coordinación en
los movimientos, control postural.
Desarrollo: Detrás de la línea de salida, se
colocan las hileras para realizar una marcha en
los metatarsos, brazos arribas, a una distancia
de 4-5 metros, tratando de no flexionar las
piernas, los niños deben de tratar extender el
cuerpo al máximo, se regresa con un trote
suave.
Reglas:
1. El cuerpo se debe mantener con control
muscular.
2. No se deben flexionar las piernas ni apoyar
los talones.
 La habilidad de mantener el
cuerpo en posición erguida,
EQUILIBRIO gracias a los movimientos
compensatorios que implican la
motricidad global y fina, que se
da cuando el individuo está
quieto (equilibrio estático) o en
movimiento, “desplazándose”
(equilibrio dinámico)” (Mosston,
1993).
Podemos considerarlo como la
imagen mental que tenemos de
nuestro cuerpo, primero
ESQUEMA estático y después en
CORPORAL movimiento, en relación con
sus diferentes partes y, sobre
todo, en relación con el espacio
y los objetos que nos rodean.
La rayuela Este tradicional juego es un maravilloso
ejercicio para mejorar el equilibrio de los
niños y pasar un rato divertido en familia.
Traza la figura con líneas y pídele a tu hijo
que haga todos los saltos y movimientos con
un solo pie. Puedes hacer variaciones
usando ambas extremidades o alternándose
cuando tú lo indiques. Un juego físico de
habilidad motriz donde, además de la buena
coordinación de movimientos, la puntería y el
equilibrio los talones.
Persigue mejorar el auto concepto de los
El espejo mágico niños y en ella, con la ayuda de un espejo, y
a través de una serie de preguntas
podremos guiar al niño para que se
observe, para que realice una introspección
y exprese qué ve en el espejo cuando se
mira.
Uno de los miembros de la pareja
representa al protagonista, y el otro niño/a
será el espejo. El espejo debe imitar
simultáneamente los movimientos y
acciones del protagonista, el cual
representa acciones cotidianas
 Es la capacidad que el individuo
ESTRUCTU tiene para evaluar un movimiento
RACIÓN en el tiempo secuencialmente, y
que le permite no solo localizar
ESPACIO-
TEMPORAL acontecimientos en el tiempo, sino
mantener las relaciones entre uno
y otro acontecimiento
Se refiere a la capacidad básica de
COORDINA
mover diferentes partes del cuerpo
CIÓN
de forma eficiente sin que unas
DINÁMICA afecten a otras. Por ejemplo,
GENERAL
caminar, o correr.
La coordinación visomotora fue
definida por Bender (1969) -como "la
función del organismo integrado, por
COORDINA
CIÓN VISO- la cual éste responde a los estímulos
MOTRIZ dados como un todo, siendo la
respuesta misma una constelación,
un patrón, una gestalt"
El espejo mágico Para mejorar el conocimiento interno
de las sensaciones (propiocepción).
Tocarles diferentes puntos del cuerpo.
Después pedirle que señale sobre el
dibujo de un cuerpo humano los
sitios donde se tocó acciones
cotidianas
Objetivo específico: Coordinar movimientos
El baile de la cinta
globales interviniendo segmentos corporales en
desplazamiento al compás de la música.
Descripción: Se entrega una cinta por alumnos.
Éstos la enrollan. Después, al ritmo de la
música, deben desplazarse por todo el espacio
desenroscando la cinta y moviéndola arriba y
abajo, en círculos, de izquierda a derecha.
El baile de la cinta
Ayudan a mejorar la atención,
psicomotricidad etc., también los podemos
utilizar como actividad de para mejorar las
habilidades viso motoras. Estos laberintos
deben ir aumentando su dificultad de forma
progresiva.