UNIVERSIDAD PERUANA UNIÓN

FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD

E.P. Psicología

MODELO CASO PSICOEDUCATIVO

Trabajo presentado en cumplimiento parcial de los requisitos del Curso de Psicología Educativa I

CENTRO DE PRÁCTICAS

Perú Birf

DOCENTE:

Julia Rosalva Escalante Pari.

DOCENTE DE PRÀCTICA:

Janet Coacalla.

SUPERVISORA:

Manuel Villanueva Tuni

PRESENTADO POR:

Karen Soledad Panez Lavado

Villa Chullunquiani, Julio del 2023

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 HISTORIA PSICOEDUCATIVA

I. DATOS DE FILIACIÓN

Nombre : Mary Carmen Charca Cuchurymi

Edad : 14
Sexo : Femenino
DN.I. :
Lugar y Fecha de Nacimiento : Juliaca
Colegio(s) : Perú Birf
Grado de Instrucción : 3° “J”
Religión : Católica
Dirección : Jr. Cajamarca #137
Teléfono : 958717496
Referido por : Salome Ccuchurymi Condori

II. DATOS DE LA ENTREVISTA

Entrevistado por : Karen Soledad Panez Lavado

Fecha de la entrevista : 07/06/23

III. MOTIVO DE CONSULTA

Se solicita la presente evaluación psicológica debido a la preocupación expresada por la madre

respecto a los problemas de aprendizaje que presenta su hija. La situación se manifestó durante
el último año de la primaria, coincidiendo con el inicio de la cuarentena por la pandemia del
Covid-19 en nuestro país.

La madre relata lo siguiente: "Cuando mi hija estaba culminando su educación primaria,

específicamente en sexto grado, las clases se trasladaron al ámbito virtual. Nos resultaba difícil
acceder a la conectividad necesaria. A pesar de estas dificultades, todos los niños pasaron de
grado sin haber adquirido los conocimientos adecuados. Mi hija no fue una excepción. Al
ingresar al primer año de secundaria, carecía de conocimientos fundamentales, sus
calificaciones eran muy bajas y no lograba comprender las explicaciones de su maestra".

La madre menciona que se percató de este problema cuando su hija comenzó a traer malas
calificaciones a casa. Al intentar ayudarla o enseñarle, la menor experimentaba dificultades para
comprender y se frustraba fácilmente, llegando incluso a negarse a realizar las tareas,
argumentando que no sabía cómo hacerlas. La madre considera que estos problemas podrían
estar relacionados con las dificultades familiares y el divorcio que atravesó la familia durante el
período de la pandemia.

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IV. DATOS FAMILIARES

El padre de la menor, Cristóbal Charca, de 60 años de edad, se desempeña como comerciante

y cuenta con un nivel educativo superior. Por su parte, la madre de la menor, Salome Cuchurymi
Condori, de 33 años de edad, también se dedica al comercio y ha completado la educación
primaria.

Es importante mencionar que la menor tiene dos hermanos. Su hermana mayor, Yudith Charca
Cuchurymi, de 13 años, también enfrenta dificultades de aprendizaje y ha sido diagnosticada
con retraso mental leve. La hermana menor de la persona evaluada se llama Rosa Carmen
Charca Cuchurymi y tiene 7 años de edad.

Se destaca que los padres se encuentran divorciados desde hace 3 años, lo cual constituye un
aspecto relevante en el contexto familiar y posiblemente ha influido en los desafíos académicos
y emocionales que la menor presenta en la actualidad.

V. ANTECEDENTES MÉDICOS

Durante la entrevista, la madre de la menor informó que no cuenta con antecedentes médicos
relevantes en su familia. Sin embargo, no tiene conocimiento acerca de posibles antecedentes
médicos en la familia del padre. Es importante destacar que la madre desconoce información
específica sobre este tema.

Es relevante mencionar que la hermana mayor de la persona evaluada fue diagnosticada con
retraso mental en su institución educativa debido a la presencia de dificultades de aprendizaje.
Este diagnóstico ha sido realizado por profesionales especializados en dicho ámbito.

VI. PERIODO PRENATAL Y PERINATAL

Durante la entrevista, la madre de la menor compartió información relevante acerca del periodo
perinatal. Se destaca que, aunque el embarazo no fue planificado, no hubo dificultades en la
concepción. Durante el embarazo, la madre no experimentó complicaciones físicas ni
enfermedades. Además, no se administró ningún tipo de medicamento durante este periodo.

Se menciona que la madre experimentó preocupación debido a que era su segundo embarazo.
A pesar de ello, su estado emocional general se manifestó en un contexto de felicidad y
expectativa al conocer la noticia de su próximo hijo.

La menor nació a término, a los 9 meses de gestación, sin presentar ninguna complicación en el
parto. El parto fue de forma natural y el encuentro inicial de la madre con su hija se caracterizó
por emociones de alegría y felicidad.

VII. HISTORIA DEL DESARROLLO DEL NIÑO

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 a. Alimentación

La madre proporcionó información relevante acerca de la alimentación del menor durante

su periodo perinatal. Hasta los ocho meses de edad, el menor fue alimentado
exclusivamente con leche materna. Posteriormente, se introdujo la leche artificial como
complemento hasta alcanzar la edad de un año y dos meses.

Se destaca que la alimentación del menor fue adecuada y mostraba un buen apetito.
Durante el periodo de lactancia, el menor recibió la leche materna y posteriormente se
complementó con leche artificial. Es importante mencionar que el menor utilizó biberón
hasta los dos años de edad.

La madre también refiere que el menor experimentaba regularmente cólicos, gases y

vómitos, lo cual pudo haber sido una fuente de incomodidad y malestar durante su
desarrollo temprano.

b. Sueño

La madre de la menor informó que ella era responsable de la rutina de sueño del niño.
Durante su infancia temprana, la madre solía amamantar y mecer al menor para
ayudarlo a conciliar el sueño. Se menciona que el menor mantenía un sueño ligero en
ese entonces. Durante la etapa de bebé, dormía en promedio tres veces al día. En la
niñez, se estableció un patrón de sueño de aproximadamente 7 a 8 horas por noche. En
la actualidad, el menor duerme entre 8 y 12 horas al día.

Es relevante destacar que el menor durmió con su madre hasta los 11 años, y en la
actualidad aún comparte algunas noches de sueño con ella. Se reporta que el menor no
presenta dificultades para conciliar el sueño.

c. Cuidado del niño

La madre de la menor informó que ella era responsable de la rutina de sueño del niño.
Durante su infancia temprana, la madre solía amamantar y mecer al menor para
ayudarlo a conciliar el sueño. Se menciona que el menor mantenía un sueño ligero en
ese entonces. Durante la etapa de bebé, dormía en promedio tres veces al día. En la
niñez, se estableció un patrón de sueño de aproximadamente 7 a 8 horas por noche. En
la actualidad, el menor duerme entre 8 y 12 horas al día.

Es relevante destacar que el menor durmió con su madre hasta los 11 años, y en la
actualidad aún comparte algunas noches de sueño con ella. Se reporta que el menor no
presenta dificultades para conciliar el sueño.

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d. Desarrollo Psicomotor

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 Según la información proporcionada por la madre, la menor alcanzó los hitos
esperados en su desarrollo psicomotor. Se menciona que la menor realizó el gateo,
logró sentarse sin apoyo al año de edad y comenzó a caminar sola a la edad de un año
y dos meses. Asimismo, a los un año y seis meses, ya tenía la capacidad de correr de
manera independiente. Es importante destacar que la menor aprendió a montar en
bicicleta a los 11 años.

La ausencia de complicaciones en el desarrollo psicomotor de la menor es un aspecto

relevante a tener en cuenta en la evaluación. Estos logros son indicativos de un
desarrollo motor acorde a las etapas y edades esperadas.
El desarrollo psicomotor adecuado de la menor sugiere un progreso saludable en sus
habilidades motoras, lo cual es un factor positivo en su crecimiento y adaptación al
entorno.

b. Control de Esfínteres
Según la información proporcionada por la madre, el desarrollo de los esfínteres del
menor transcurrió sin complicaciones significativas. Desde las etapas iniciales, se
observó un progreso adecuado en el control y la adquisición de estas habilidades.

c. Desarrollo del lenguaje

Según la información proporcionada por la madre, la evaluada alcanzó los hitos
esperados en el desarrollo del lenguaje. A los 10 meses, comenzó a balbucear
emitiendo sonidos como "baba ba" o "tatata". A los 12 meses, logró pronunciar
palabras simples como "mamá" y "papá". A partir de ahí, su desarrollo del lenguaje
continuó progresando gradualmente en cada etapa, sin enfrentar dificultades
significativas.

d. ¿Cómo describiría a su hijo?

Según el relato de la madre, la evaluada presenta características específicas en su

personalidad y comportamiento. Se describe a la evaluada como una niña alegre pero
tímida, y se menciona que en la adolescencia tiende a pasar mucho tiempo utilizando
su celular. La madre destaca que la evaluada es colaboradora en las tareas del hogar y
la considera una buena niña. Sin embargo, también se menciona que en ocasiones
puede mostrar resistencia a obedecer, así como expresar frustración cuando enfrenta
dificultades.

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 e. Desarrollo socioemocional:

Según el relato de la madre, la evaluada es una niña alegre, lo cual sugiere que puede
experimentar emociones positivas y tener una actitud generalmente positiva hacia la
vida; Sin embargo, también menciona que la evaluada es tímida, lo que indica que
puede mostrar cierta reserva o inhibición en situaciones sociales. La timidez puede
afectar la forma en que interactúa con los demás y puede requerir estrategias de apoyo
para fomentar su confianza y participación social.

En relación al comportamiento de la evaluada, se destaca que en ocasiones puede

mostrar resistencia a obedecer y expresar frustración cuando algo no le sale bien. Estas
reacciones pueden indicar dificultades en el manejo de las emociones y en la
regulación emocional.

La madre nos refiere que la relación de la hija con el padre no es muy frecuente ya que
el hace 2 años que no viene a verlos, pero la madre si se lleva muy bien con la niña y es
confidente de muchas cosas que ella le cuenta. Nos menciona también que la menor
no a recibido mucha información sexual ya que piensa que aun es menor.

VIII. HISTORIA DE LA SALUD

Según el relato de la madre, la evaluada ha gozado de buena salud en general. A

excepción de algunos episodios de gripes y resfriados leves, no se han presentado
inconvenientes significativos en su estado de salud.

IX. HISTORIA EDUCACIONAL

Según la información proporcionada por la madre, la evaluada comenzó a asistir al jardín a

los 5 años. Aunque hubo dificultades iniciales para separarse de su madre, a la evaluada le
gustaba mucho ir a estudiar una vez que se acostumbraba a la situación. Aunque se
menciona poco acerca de esta etapa, se destaca que la evaluada se desenvolvía bien en la
escuela y en el colegio.

X. VIDA COTIDIANA

La menor realiza su viuda cotidiana con normalidad como una niña de su edad, la única
dificultad que nos recalca la madre son estos problemas de aprendizaje que tiene la niña
de no querer realizar las tareas por que dice que no entiende o que no sabe.