“Año de la unión, la paz y el desarrollo”

I. DATOS INFORMATIVOS
IE COPRODELI SANTA MARÍA NIVEL SECUNDARIA
SEMANA 4
PROFESORA VASTI TRUJILLO VÁSQUEZ UNIDAD 03

CICLO VII ÁREA CCSS FECHA 05 -09 junio

BIMESTRE II GRADO CUARTO A – B HORA 2 horas

TÍTULO DE LA SESIÓN: BIODIVERSIDAD

PROPÓSITO: Reconocer y valorar la biodiversidad

INSTRUMENTOS
EVIDENCIAS
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS TÉCNICAS
DE EVALUACIÓN
 Explica cómo intervienen los actores sociales en Elabora una infografía
 GESTIONA la configuración de las áreas naturales protegidas sobre las 11
*Observación
RESPONSABLE Comprende las y fronteras del Perú y de los grandes espacios en ecorregiones,
MENTE EL relaciones entre Asia y Oceanía, y señala las potencialidades que considerando flora y *Participación oral.
ESPACIO Y EL los elementos estos ofrecen. fauna.
naturales y *Participación grupal
AMBIENTE
sociales.
 Plantea medidas de prevención o mitigación *Ficha de
Metacognición
ante situaciones de riesgo de desastre
considerando las dimensiones sociales,
económicas, políticas y culturales.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES:
MOMENTOS PROCESOS DIDÁCTICOS RECURSOS TIEMP
PEDAG. O
Primera y Segunda hora Plumones
Motivación Imágenes.
El/la docente realiza el momento de reflexión en inicio de primeras horas y/o pausa activa
posteriores a las horas iniciales.
Comentan sobre las actividades del fin de semana estar próxima a celebrarse el día de la bandera 15 Min.
y batalla de Arica.
INICIO

El/la docente presenta la imagen

¿Lo reconoces?
¿Cuál ha sido su aporte para nuestro país?
El/la docente escucha activamente las diferentes intervenciones.
Luego presenta el propósito de la sesión.
 60
Min.
El/la docente presenta el recurso audiovisual:
https://www.youtube.com/watch?v=C3k3zemVjww&t=4s&ab_channel=FREDYALCAG
%C3%93MEZ

A partir de la observación del video se plantean las siguientes interrogantes:

¿Qué es una ecorregión?
¿Qué recursos posee nuestro Perú?
¿Qué significa biodiversidad? Texto
¿Cómo conservamos nuestro medio? escolar
¿Qué acciones o hábitos podemos corregir? Recurso
Los estudiantes presentan en su cuaderno las 11 ecorregiones con sus respectivas audiovisual
características.
El/la docente solicita a los estudiantes a tomar los libros de consulta para desarrollar la
siguiente actividad:
En grupos de 2 resolver las siguientes interrogantes:
Concepto de biodiversidad. (Pág. 200)
DESARROLLO

¿Por qué el Perú es un país megadiverso? ¿Qué factores influye? (Pág. 201)
¿Qué criterios se consideran para ser considerado un ANP?
¿Cuáles son las características de las ANP? (Pág. 202)
Pega o trae para la siguiente clase 5 imágenes de ANP de nuestro país y describe
brevemente.

Actividad individual: Cada estudiante realizará una infografía sobre las 11 ecorregiones.

Participació
Preguntas de meta cognición y se felicita a los estudiantes por sus trabajos n oral 15
CIERRE

presentados.
¿Cómo nos sentimos hoy con el desarrollo de la sesión?
¿Qué reflexiones podemos realizar de este tema?

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
En inicio En proceso Logro previsto
(No muestra Muestra predisposición Muestra predisposición para
N
APELLIDOS Y NOMBRES predisposición para el para el desarrollo de la el desarrollo de la sesión,
° desarrollo de la sesión) sesión y participa participa activamente y
activamente presenta sus conclusiones.
1
2
3
4
5

BIBLIOGRAFÍA:
LIBRO HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA 4° DE SECUNDARIA
https://www.youtube.com/watch?v=C3k3zemVjww&ab_channel=FREDYALCAG%C3%93MEZ
ECORREGIONES DEL PERÚ
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Vasti E. Trujillo Vásquez Mary Villegas
DOCENTE DIRECTORA