“Año de la unión, la paz y el desarrollo”

I. DATOS INFORMATIVOS
IE COPRODELI SANTA MARÍA NIVEL SECUNDARIA 2
SEMANA
PROFESORA VASTI TRUJILLO VÁSQUEZ UNIDAD 05

CICLO VII ÁREA CCSS FECHA 14-18 agosto

BIMESTRE III GRADO QUINTO HORA 2 horas

TÍTULO DE LA SESIÓN: INDEPENDENCIA DEL PERÚ: CORRIENTE LIBERTADORA DEL SUR

PROPÓSITO: Conocer y explicar las Corrientes libertadoras que surgieron para lograr la de Independencia del Perú.

INSTRUMENTOS
EVIDENCIAS
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS TÉCNICAS
DE EVALUACIÓN
1.CONSRUYE • Identifica coincidencias y contradicciones entre Desarrolla un
INTERPRETACI diversas fuentes y complementa la información cuestionario.
*Observación
ONES que brindan sobre un mismo aspecto de un hecho
HISTORICAS o proceso histórico, desde el desarrollo del *Participación oral.
absolutismo (ss. XVII y XVIII) hasta las
revoluciones liberales (s. XIX) y desde la *Participación grupal
organización del virreinato (s. XVII) hasta el
surgimiento de la República peruana. *Ficha de
Metacognición
Identifica las características (fiabilidad y finalidad)
de diversas fuentes históricas que permiten
entender las épocas comprendidas desde el
desarrollo del absolutismo (ss. XVII y XVIII) hasta
las revoluciones liberales (s. XIX) y desde la
organización del virreinato (s. XVII) hasta el
surgimiento de la República peruana.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES:
MOMENTOS PROCESOS DIDÁCTICOS RECURSO TIEMP
PEDAG. S O
Primera y Segunda hora Plumones
Motivación Imágenes
El/la docente inicia la sesión saludando cordialmente e invitando a los estudiantes .
a elevar una petición. 15 Min.
Luego presenta una imagen y formula las siguientes preguntas:
 ¿Qué observas en la imagen?
INICIO

 ¿Reconoces a este personaje?

 ¿Sabes que significa Independencia?

El/la docente presenta el tema: “Independencia del Perú: Corriente libertadora del
Sur” y el propósito de las Sesión: Conocer y explicar las Corrientes libertadoras
que surgieron para lograr la de Independencia del Perú.
 60
El/la docente presenta un recurso audiovisual sobre la Corriente Libertadora del Min.
Sur.
https://www.youtube.com/watch?
v=zYlIJsNa4Bk&t=4s&ab_channel=PROYECTOPANACA
CORRIENTE LIBERTADORA DEL SUR

A partir de la observación de este recurso los estudiantes responden a las

siguientes preguntas:
Texto
1. ¿Qué es la Corriente Libertadora del Sur? escolar
Recurso
2. ¿Cómo se gestó la independencia de nuestro país? audiovisual
3. ¿Qué hechos se dieron en este proceso?
DESARROLLO

4. ¿Cuál era el plan General Don José de San Martín?

El/la docente presenta un esquema en la pizarra sobre la Corriente Libertadora
del Sur y los estudiantes lo registran en su cuaderno.

El/la docente deja la siguiente Actividad de Extensión:

Biografía de San Martín
Investiga sobre el motín de Aznapuquio
Cómo se desarrolló la Conferencia de Miraflores y qué acuerdos se tomaron.

Los estudiantes autoevalúan su trabajo realizado. Participaci

El/la docente formula las siguientes preguntas: ón oral 15 Min.
CIERRE

1. ¿Puedes identificar algunas castas o razas en la actualidad?

2. ¿Qué características y diferencias encuentras entre estas?
3. ¿Crees tú que es positivo mantener esas diferencias?

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
En inicio En proceso Logro previsto
(No muestra Muestra predisposición Muestra predisposición para
N predisposición para el para el desarrollo de la el desarrollo de la sesión,
APELLIDOS Y NOMBRES
° desarrollo de la sesión) sesión y participa participa activamente y
activamente presenta sus preguntas
desarrolladas.
1
2
3
4
5

BIBLIOGRAFÍA:

https://www.youtube.com/watch?v=zYlIJsNa4Bk&t=4s&ab_channel=PROYECTOPANACA

CORRIENTE LIBERTADORA DEL SUR

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Vasti E. Trujillo Vásquez Mary Villegas
DOCENTE DIRECTORA