Asignatura Datos del alumno Fecha

Metodologías Activas de Apellidos:

Enseñanza-Aprendizaje Nombre:

Actividad grupal. Reto: diseña una unidad

didáctica o experiencia de aprendizaje bajo un
modelo educativo centrado en el estudiante para
aplicarla en el aula

Objetivos

Dar protagonismo y responsabilidad al estudiante.

 Comprender y analizar diferentes metodologías de enseñanza-aprendizaje

fundamentadas en teorías del constructivismo social.

 Aplicar diferentes estrategias de aprendizaje basadas en proyectos, colaboración,

retos o descubrimientos.

 Adquirir conocimientos sobre distintas metodologías de innovación educativa

aplicada al aula, especialmente las relacionadas con el aprendizaje autodirigido.

 Diseñar experiencias de aprendizaje innovadoras en el aula.

 Evaluar intervenciones realizadas con estrategias de aprendizaje basadas en

© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
metodologías activas.

1
Actividades
 Asignatura Datos del alumno Fecha
Metodologías Activas de Apellidos:
Enseñanza-Aprendizaje Nombre:

Problema identificado

Este mundo globalizado ha traído a la escuela un contexto incierto, volátil, ambiguo

y complejo, además de un considerable aumento de la diversidad dentro de las
aulas. La institución educativa necesita repensar cómo acompañar a los estudiantes
en sus procesos de enseñanza y aprendizaje en espacios y tiempos que no se
acomodan dentro de una tabla de horarios al uso. En este contexto, nos
preguntamos: ¿cómo favorecer la autorregulación en el aprendizaje del alumnado?

Se parte de la pregunta:

¿Qué factores que fomentan la autorregulación no pueden faltar cuando se

diseña una unidad didáctica o experiencia de aprendizaje en este siglo XXI?

El reto consiste en diseñar una unidad didáctica o experiencia de aprendizaje bajo

un modelo educativo centrado en el estudiante para aplicarla en el aula.

El desarrollo de este reto lo debes llevar a cabo en el «Espacio Retos» del aula
virtual de la asignatura.

Recuerda que, una vez superado el reto, cada miembro del equipo debe enviar el
archivo con el resultado obtenido a través de la tarea correspondiente en la sección
«Tareas» del aula virtual de la asignatura.

Pautas de elaboración
© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

Cada equipo puede escoger una unidad didáctica o experiencia de aprendizaje de

diferente nivel, ciclo o área curricular. Se pueden incluir todos los elementos
gráficos, audiovisuales, etc., que se consideren, mencionando la fuente de origen o,

2
Actividades
 Asignatura Datos del alumno Fecha
Metodologías Activas de Apellidos:
Enseñanza-Aprendizaje Nombre:

si es elaborado por el equipo, hay que mencionar «Fuente propia». En caso de que,
por su inclusión, el trabajo se extendiera más allá de los límites expresados, se
pueden adjuntar los recursos como anexos.

Es importante señalar que la copia o plagio sin referenciar conlleva un suspenso

automático del reto. El trabajo debe ser original al menos en un 80 %, lo que
significa que se pueden utilizar recursos, referencias, textos bien referenciados, etc.,
pero no en más de un 20 % del contenido.

Se valorará la originalidad de la solución al reto, la coherencia del

planteamiento, la idoneidad de la propuesta y, sobre todo, que atienda al
objetivo: un diseño guiado por un modelo educativo centrado en el estudiante
para aplicarlo en el aula que fomente la autorregulación.

Los textos deben estar bien escritos, ser comprensibles y coherentes. Las faltas de
ortografía y tildes se penalizan, igual que en las actividades individuales.

Extensión y formato

La entrega del reto es en formato documento PDF o Word y su extensión puede

variar dentro de un límite razonable, no menos de seis hojas ni más de doce.

© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

3
Actividades