MÓDULO III

Planificación Basada en el
Enfoque por Competencias
Clase
anterior…
 La articulación de las
áreas curriculares debe
ser:

• a) Significativa. Es conveniente partir de los intereses,

realidad, situaciones, problemas, curiosidades o preguntas
de los y las estudiantes.
• b) Auténtica. Las conexiones entre las áreas, las
disciplinas y los contenidos curriculares deben ser lógicas
o naturales, no forzadas ni artificiales.
• c) Equilibrada. Debe atender de igual manera las
diferentes competencias, áreas del conocimiento y
contenidos para evitar enfatizar en unos en detrimento de
otros.
• d) Continua y progresiva. Deberá proporcionar a los y
las estudiantes la oportunidad de cercarse a un mismo
contenido desde diferentes situaciones de aprendizaje,
promoviendo la construcción progresiva de los
MÓDULO III
Planificación Basada en el
Enfoque por Competencias

TEMA II
Estrategias de planificación de los Niveles:
Inicial, Primario y Secundario.
Introducción
• En este tema se trabajarán las estrategias de planificación planteadas en el
diseño curricular de los diferentes niveles educativos: Procedimientos
para su diseño, recursos, estructura, articulación entre los proyectos
institucionales del centro y el diseño de planificación. Se hará énfasis en
la selección de los componentes curriculares y el diseño de experiencias
de aprendizaje tomando en cuenta las estrategias, mediante el logro de los
indicadores. Los participantes diseñarán planificaciones de manera
colaborativa de acuerdo al nivel educativo en que laboran, utilizando
modalidades como: Centro de Interés, Unidades de Aprendizaje,
Proyectos de Investigación, Proyectos Participativos de Aula, Proyectos
de Intervención de Aula y Eje Temático. En este tema también se aborda
el esquema de la planificación diaria según Nivel Inicial, Primario y
Secundario, referentes y diseño de secuencias didácticas diarias.
19/04/2024
 Propósitos
Analizar el diseño y
función de las estrategias Diseñar situaciones de
de planificación, Eje aprendizaje que propicien
temático, Unidad de estrategias de enseñanza y
Aprendizaje, Proyecto aprendizajes para generar
Participativo de Aula, conocimientos en los
Proyecto de Investigación estudiantes mediante un
y proyecto de Intervención proceso de elaboración de
de Aula, mediante paneles un producto.
y debates.
https://create.kahoot.it/details/707c133a-7afc-49cf-bfc2-979467
822584
¿Qué sabes de las
estrategias de
planificación?
Presentaciones
grupales
 Características de la planificación docente
 Es procesual
 Participativa
 Descriptiva (No solo se enlistan elementos y actividades, además se
describe el desarrollo del proceso)
 Debe destacar una teoría educativa coherente con los fundamentos
curriculares
 Se construye de manera anticipada (predictiva) al ejercicio de la práctica
 Presenta unas intenciones pedagógicas definidas
 Se realiza tomando en cuenta el contexto donde se ejerce la práctica de
aula
 Se requiere que propicie la articulación de diversos elementos
(currículo, contexto, mediaciones e integración de la evaluación)
1. Componentes del currículo
(competencias fundamentales,
competencias específicas, contenidos,
indicadores de logro)
2. Situación de aprendizaje (Situación En la planificación se identifican unos
problematizadora, contexto, elementos necesarios desde el
enfoque de competencias:
estrategias, producto, punto de llegada
–fundamentado en las competencias)
3. Secuencia didáctica en función de la
estrategia de enseñanza y aprendizaje
(Descripción de actividades de inicio,
desarrollo y cierre)
Identificando los elementos de la situación de aprendizaje

Situación Estrategias Producto Punto de llegada

¿Qué situación puedo ¿Cuáles estrategias ¿Qué producto se puede Es una síntesis de las
utilizar que me permita pueden ser utilizadas articular? Competencias
articular el contexto y las como mediaciones Específicas y
Se entiende el producto
experiencias de los metodológicas para Fundamentales que se
como la suma de todas
estudiantes? organizar las pretenden desarrollar en
las evidencias que han
actividades en la unidad.
Se trata de identificar una resultado del proceso, el
secuencias didácticas?
situación o problema del producto mismo se
contexto, del interés de los constituye en la
estudiantes posibilitando el evidencia final.
aprendizaje significativo a
través del desarrollo
curricular.
El Diseño Curricular destaca las siguientes estrategias y técnicas de
enseñanza y aprendizaje.
La pregunta y
el diálogo
Aprendizaje
Aprendizaje socrático
Estudio de Basado en
Basado en (indagación
Caso Problemas
Proyectos dialógica o
(ABP)
cuestionamient
Inserción
o) de
Socializaciones Expositiva de
maestras,
centradas en Descubrimient conocimientos
maestros y el
actividades o e indagación elaborados y/o
alumnado en el
grupales acumulados
entorno
Recuperación
de Sociodrama o
El Debate
conocimientos dramatización
previos
Construyendo
situación de
aprendizaje
Coherencia
horizontal del
currículo
 Compete Contenidos Indicad
Compete ncias ores de
ncias Específic Conceptu Procedime logro
Fundame as ales ntales Actitudinal
ntales es
Metacognición
• ¿Cuáles capacidades y habilidades
necesito fortalecer para la planificación
basada en el enfoque de competencia?
Formación de grupos
de trabajo para la
asignación de la
plataforma.
ASIGNACIÓN DE
PLATAFORMA

• TII.Act.1- Diseño de
planificaciones de unidad o
proyecto que evidencien
situaciones de aprendizaje
diseñadas tomando en cuenta
los componentes del
currículo.
Gracias