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Fundamentos De Un Entorno Virtual De Aprendizaje Como Estrategia Didáctica

Ofelia del Carmen Covo Martínez

Ayrton De Los Santos Torres Soñett

Yesenia Vásquez Meriño

Universidad De Santander

Facultad De Especialización

Mag. Jenny Barbosa Becerra

Santander, Colombia

18 de junio de 2022
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Introducción

Conocer los componentes, elementos y principales funciones de un entorno virtual de

aprendizaje en contextos educativos, nos permite descubrir sus ventajas y desventajas con la

finalidad de revelar su riqueza a la hora de incorporarlos en el proceso formativo de enseñanza

aprendizaje.

El presente trabajo se realiza como evidencia de aprendizaje de las lecturas propuestas en

el módulo I de Entornos Virtuales de Aprendizaje, siendo los principales intereses: Abordar un

entorno virtual de aprendizaje, Conocer los componentes de un entorno virtual de aprendizaje y

Descubrir principales funciones de entorno virtual de aprendizaje y la importancia de

incorporarlo en el proceso formativo.

La metodología se basó en un trabajo colaborativo e investigativo en distintas referencias

y autores, en el cual, asociamos los componentes, elementos y principales funciones de un

entorno virtual de aprendizaje como estrategia didáctica; justificamos la importancia de la

incorporación de los EVA en procesos de formación, argumentando su contenido pedagógico;

intervenimos un EVA señalando las ventajas que aporta en la educación y, finalmente,

elaboramos una tabla en la cual presentamos las características y componentes del modelo

pedagógico de la UDES , las responsabilidades y rol del estudiante y profesor en un entorno

virtual.

El propósito del presente trabajo, es responder a la actividad entregable número II

solicitada en el módulo, que dé evidencia del conocimiento de un entorno virtual de aprendizaje.

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Parte I

1. Asociar componentes, elementos y principales funciones de un EVA como estrategia

didáctica.
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2. Importancia de la incorporación de un EVA en procesos de formación.

Del anterior organizador es importante tener en cuenta que los EVA en primera instancia

puede ser definido como un espacio educativo a través del cual debe encontrarse alojada una

página web, paralelamente conforme a otros autores es definido como un conjunto de

herramientas a través de las cuales los alumnos y docentes pueden interactuar.

Entre sus funciones la principal es la provisión de herramientas para la gestión de los

materiales en cuanto al aprendizaje, de lo que se puede inferir que posee un sistema de

seguimiento tecnológico a través del cual se lleva un monitoreo de los estudiantes de manera

objetiva y organizada.

Por otro lado, los EVA se encargan de promover los entornos virtuales de manera que se

crea un aula de alfabetización virtual elaborando una red informática avanzada que posee

extensión de cobertura educativa promoviendo la inclusión cultural y social entre los docentes y

los alumnos. En cuanto a los elementos universalmente de acuerdo con Requeme y Garay,

(2019) posee 4 elementos fundamentales, los cuales son: la Red, las herramientas tecnológicas,

las acciones didácticas propuestas por el docente y el espacio virtual.

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3. Organizador gráfico:

Estrategias didácticas que consideramos emplear en un EVA

En acuerdo con los compañeros de nuestro grupo decidimos realizar estas estrategias

dirigidas en el área de ciencias naturales para el grado segundo de la Institución Educativa

Aguachica.

Consideramos las siguientes:

Figura 1.

Elementos y mediadores pedagógicos

Estrategía 1
• Mapa Mental

Estrategía 2 • Guía Pedagógica( interactivas)

• Juegos Interactivos
Estrategía 3

Estrategia 4
• Foros de Interacción y Comunicación

Estrategía 5
• Experimento

Estrategia 6 • Evaluación

Estrategia 7 • Videos Explicativos

Nota 1. Esta figura muestra las principales estrategias dirigidas para orientar una clase. Estructura

realizada con base Silva, J., y Romero, M. (2015).

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4. Intervención de un EVA:

Intervención de un EVA

Según la planeación que se ha tenido en cuenta para la implementación de un EVA,

elegimos Classroom, ya que es una plataforma fácil de interpretar tanto para los estudiantes

como de fácil manejo para los docentes

Nombre: Classroom

URL: https://classroom.google.com/u/3/h

Autores: Jon Bergmann y Aaron Sams

Área: Ciencias Naturales

Clasificación: LMS (Learning Management System)

Herramientas

En Classroom encontramos las siguientes herramientas:

Tablón

En esta herramienta podemos publicar,

saludos, recordatorio de avances de las clases, de

igual manera le permite al estudiante publicar o

escribir sobre las dificultades que presentan.

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Trabajo en clase

En este apartado de Classroom podemos crear la

clase como tal (unidad didáctica), vincular de otras

páginas videos, explicación teórica, exportar nuestras

guías o talleres que hemos elaborado para alcanzar los

objetivos, evaluaciones,

Calendarios

Aquí podemos organizar los tiempos de las

actividades y programar de una amanera organizada

el curso.

Personas

Para formar o definir los estudiantes que

deben pertenecer a esta clase lo hacemos en esta

herramienta, para esto debemos pedir a los

estudiantes su correo electrónico para que ellos

puedan ingresar al módulo que se ha creado y así

poder realizar las actividades.

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Calificaciones

Cuando los estudiantes realizan las

actividades estas se ven reflejadas en esta

herramienta, mostrando quienes la han

realizado y quienes no

Beneficios Pedagógicos

Los docentes podemos compartir una web en la clase

Vincular videos, game, actividades interactivas, quiz, con el fin de que los estudiantes se

apropien de los saberes.

Los estudiantes pueden acceder y realizar las actividades en Classroom pueden editar y

contestar en línea.

Se pueden compartir varias clases para los mismos estudiantes

Podemos elegir cómo calificar las actividades

Los estudiantes y docentes pueden ingresar a la hora que deseen

Ventajas

Es una app gratuita

Puede utilizarse en cualquier equipo androi, IOS o pc

Cuando se realiza alguna tarea o anuncio automáticamente llega el mensaje a los

estudiantes.
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Se puede personalizar tareas

Utilizar de otras páginas materiales educativos ya sea videos, pdf, Excel, juegos, etc.

PARTE II

Tabla 1

Modelo UDES y aula CVUDES

MODELO UDES Y AULA CVUDES

CARACTERÍSTICAS DEL MODELO UDES

Modelo Pedagógico Éste modelo pedagógico ha sido asumido por la UDES por las siguientes
Integrado características:
Favorece el aprendizaje auto-regulado (generando procesos de
autonomía en los estudiantes) y autónomo (donde el estudiante
decide la manera de apropiarse del conocimiento.
Se integran los recursos educativos digitales.
Logra en los estudiantes una sólida formación integral de alta
calidad científica, tecnológica y humanística
El docente aprovecha el trabajo académico para mediar el estudio
del mundo real y sus relaciones con las bases de conocimiento.
Las relaciones entre estudiantes y profesores se flexibilizan
Se flexibilizan los procesos de selección y organización del
conocimiento
Se dan relaciones mediadas por la interacción currículo, profesor
y estudiante, relación con el mundo real, el conocimiento.
COMPONENTES DEL AULA CVUDES
Portal Cvudes Sitio de acceso público en donde se describe la
institución, se expone el modelo pedagógico, la

Bibliotecas Virtuales o Libros electrónicos
Multimediales
Aula virtual
Tablero de anotaciones
Evaluaciones
Agenda de Avance de Aprendizaje (AAA)
Instrumento didáctico por excelencia
que favorece el desarrollo del modelo
pedagógico innovador de construcción
de pensamiento. Para el estudiante se
convierte en una ruta con amplio menú
de actividades de aprendizaje. Es una
bitácora viviente que permite
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experiencia de aula virtual, la oferta de programas
y las indicaciones generales sobre el proceso de
vinculación.
Son publicaciones disponibles en la plataforma
tecnológica con la finalidad de apoyar el proceso
pedagógico y de aprendizaje.
Medio en la web en el cual estudiantes y
profesores se reúnen para realizar actividades que
conducen al aprendizaje.
Permite comunicación, interactividad evaluación,
aplicación de los conocimientos y manejo de la
clase.
Ofrece recursos didácticos como:
a. espacio web de profesores.
b. Bibliotecas virtuales
c. Agenda de avance de aprendizaje
Espacio de comunicación entre los actores
virtuales
Realizar anotaciones y hacer el respectivo envío de
las tareas para cada actividad del módulo.
Desarrollar la evaluación planteada por el
profesor-tutor evidenciando fortalezas y
conocimientos.
En su estructura contiene:
Días de la agenda: Aquí aparecen las
actividades a realizar según el día en que se
encuentre la agenda.
Accesos directos: los accesos directos permiten
ir rápidamente a libros, enlaces, documentos,
evaluaciones y notas relacionadas con el
al módulo.
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estudiante avanzar paso a paso en su Calendario: Nos recuerda la fecha inicial del
propio aprendizaje, un medio módulo, el día actual, y la fecha final.
integrador de los recursos didácticos y Plantillas: nos permite acceder a diferentes
tecnológicos, una guía de aprendizaje, formatos o documentos de trabajo que nos
un plan de trabajo que permite realizar provee la universidad.
funciones como: desarrollar contenidos información del módulo: podemos observar, la
temáticos, concretar actividades y fecha inicial, la fecha final, consultor y tutor de
detallar el plan de trabajo. módulo.
avance en la AAA y a su vez está integrada
con el entorno virtual de la UDES: nos muestra
los días transcurridos y los días faltantes del
módulo.
RESPONSABILIDADES COMO ESTUDIANTE
Responsable de la actividad de estudiar para aprender del conocimiento
Lograr una disciplina de estudios
Tiene que ser competente
Mantener una comunicación constante
Tener autonomía
Entregar oportunamente desarrollo a las actividades
Interactuar con la comunidad
Profundizar en los contenidos vistos
Interactuar, construir, apropiarse y transferir conocimientos.
Desarrollar auto motivación y autodeterminación
DESCRIPCIÓN DE ROLES
Es un investigador que provee contenidos caracterizados por la
Profesor: interactividad y personalización
Es un mediador pedagógico al promover y desarrollar procesos
intelectuales y cognitivos.
Guía y apoyo durante todo el proceso de aprendizaje del estudiante
motivando para alcanzar sus metas.
Planifica el proceso de enseñanza, de aprendizaje y de evaluación con la
elaboración de la agenda del módulo.
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Contribuye al desarrollo de las capacidades de aprender del estudiante

Diseñar actividades que motiven la participación activa de forma
asincrónica y sincrónica.
Estudiante Competente para el manejo del aula virtual, navegación en internet, etc.
Ser sujeto activo de su propio proceso de aprendizaje siendo consciente
que es el centro del proceso.
Autodisciplina y auto aprendizaje: el estudiante recibe el control de su
tiempo, recursos y marca el camino de aprendizaje acorde a sus
preferencias y capacidades.
saber analizar, reflexionar y argumentar hechos, facilitando el desarrollo
integral del estudiante y la generación del conocimiento.
Cultiva un trabajo colaborativo al intercambiar conocimientos
Nota. Esta tabla muestra las características del modelo de formación virtual de la UDES, los

componentes del Aula Virtual del CVUDES, las responsabilidades que como estudiante virtual debe

asumir y la descripción de los roles en la educación virtual. Reyes, L. y Ruedas, C. (2013), Rodríguez, R.

(2020).
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https://www.canva.com/design/DAFD6zx8FB8/4HBbfB6MZblA21hDOYoaTg/edit?utm_co

ntent=DAFD6zx8FB8&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sh

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Conclusiones

Según la información expuesta, hemos logrado asociar los conceptos de estrategia didáctica y

entorno virtual de aprendizaje; justificar la importancia de un entorno virtual de aprendizaje en

procesos de formación argumentando su contenido e intervenir un Entorno Virtual de

Aprendizaje destacando las ventajas que aporta en el campo educativo.

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Referencias

Docentes al día (29 septiembre, 2020) 8 Estrategias y técnicas didácticas para impartir clases

virtuales o en línea. https://ciec.edu.co/observatorio/pedagogia-e-innovacion/8-

estrategias-y-tecnicas-didacticas-para-impartir-clases-virtuales-o-en-linea/

E-learning, Entornos Virtuales de Aprendizaje (2020, febrero 20). Los Entornos Virtuales De

Aprendizaje (Eva), Qué Son Y Qué Aportan A La Educación. https://elurnet.net/que-es-y-

que-aporta-el-entorno-virtual-de-aprendizaje-eva-a-la-educacion/

Educalink. (septiembre 28, 2021) Estrategia didáctica: definición, su función, tipos y más.

https://www.educalinkapp.com/blog/estrategia-didactica/

Hiraldo, R. (2013) Uso de los entornos virtuales de aprendizaje en la educación a distancia.

https://www.uned.ac.cr/academica/edutec/memoria/ponencias/hiraldo_162.pdf

Lizcano Reyes, R. y Chinchilla Ruedas, Z. (2013). Libro Electrónico Multimedial:

https://aulavirtual-eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.001.EATE/librov2.html.

Universidad de Santander.

Requeme, k., Garay, H. (2019). Los EVA y las TIC. Rev. Escielo. Vol 3 # 45

Rizo Rodríguez, M. (2020). Rol del docente y estudiante en la educación virtual. Revista Multi-

Ensayos, 6(12), 28-37.

https://www.camjol.info/index.php/multiensayos/article/view/10117