CARACTERIZACIÓN DEL CONTEXTO

Descripción del
Potencialidades
Aspectos Problema problema

 Promover y concientizar a la población al

 La población de Ayarpongo no tiene buen hábito ambiental mediante
conciencia sobre la contaminación tira pasacalles, pancartas, difusión radial,
sus residuos sólidos al río sin afiches.
importarle las consecuencias.
 Elaboración de materiales educativos
 Afecta a los seres vivos especialmente
Contaminación del a la trucha. haciendo uso de materiales reciclados.
río Ayarpongo.  Afecta al aparato respiratorio de los
trabajadores.
 Problemas intestinales en los niños y
Ambiental niñas.
 Afecta al ambiente.
 Los desechos que arrojan contaminan
al agua.

 Genera una mala imagen en la
población hacia los turistas que
siempre transitan por dicho lugar.

La Comunidad de Churín está presentando - El turismo genera la economía para la

El sector de turismo y alzas en el sector de turismo, las personas Comunidad de Pachangara.
el covid- 19. se exponen y no siguen el protocolo de
bioseguridad y eso genera preocupación
constante en la población ya que están
propensos a contagiarse del covid-19.

Debido a la situación de la pandemia y la

pérdida de sus familiares y amigos y se
Económico
observa cambio de conducta en los
productivo
integrantes de la familia, conllevando a
poca comunicación afectiva y efectiva. Estrategias para una buena práctica de la
resiliencia emocional con el psicólogo de la
La inestabilidad Debido a las situaciones vividas del COVID UGEL.
emocional debido al 19 los estudiantes muestran timidez,
cambio de estilo de inseguridad, insensibilidad, desmotivación
vida por diversos producto de los efectos de la pandemia.
factores.

Enfermedades La comunidad de Palpas no gestiona el Realizando marchas de concientización a las

gastrointestinales a recurso hídrico adecuadamente negando el autoridades y a la población en general.
Salud causa del agua acceso del agua a la Institución Educativa.
contaminada. Asimismo, el agua presenta alto contenido
de arsénico, plomo, bacterias, parásitos
que causa grandes daños a la comunidad
 educativa.

A consecuencia del agua contaminada y no

tratada produce en la Comunidad
Educativa enfermedades gastrointestinales
como el Helicobacter Pilory.

El deterioro del
La Comunidad de Churin posee un bagaje
camino de QAPAQ
cultural dejados por los Incas muy
NAÑ por el descuido
importante como es el camino de QAPAQ
de la Municipalidad y
ÑAN o también llamado camino de Bagaje cultural, atracción para el turismo
Cultural Comunidad de
herradura, que se encuentra en descuido
Pachangara.
por el poco mantenimiento que le brinda la
Municipalidad y /o Comunidad.

Algunos estudiantes de la institución

La violencia familiar educativa, presentan un alto índice de
violencia familiar, esto se debe a la cultura
machista que han heredado sus padres y
Social
asumen como una forma de vida normal.
Los estudiantes viven en un clima
emocional no adecuado que le permite
desarrollar

Se observa que en la provincia de Churin y

los pobladores de algunas comunidades de
Pérdida de su lengua
alrededor se comunican con frecuencia Contamos con aliados estratégicos que
materna en la
utilizando la lengua del castellano, dejando dominan la lengua originaria del quechua
comunidad de
de lado su lengua materna que viene ser el central.
Lingüístico Churin.
quechua central, así mismo hay porcentaje
bajo de personas que hablan el idioma Realizar festividades (poesías, canciones,
quechua los estudiantes reflejan la poca cuentos) en la lengua materna (quechua) con
práctica en su entorno familiar y social. los aliados estratégicos.

Presencia de En la población de la Comunidad de La organización del comité de gestión de

fenómenos naturales Ayarpongo se observa la presencia de riesgo, instituciones como defensa civil a
Geográfico y cambios lluvias intensas generando deslizamiento través de la municipalidad.
climatológicos. de los cerros, inundación de las calles, así
(lluvias intensas, mismo tenemos la presencia del friaje que
friaje) perjudican al desarrollo del estudiante.

Escasez de la
actividad agrícola. Debido al alza de los insumos para las Buscar aliados estratégicos para actualizar a
 Agricultura
chacras los pobladores no cultivan como los pobladores en nuevas técnicas y manejo
debe ser los cultivos. de cultivo.

Es por ello que se observa una mínima Realizar el proceso de derivación de cada
productividad agrícola que es para producto para ofrecer al mercado.
consumo propio, también desconocen las
nuevas técnicas agrícolas para una buena
producción.

3 ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS EN FUNCIÓN A LA CARACTERIZACIÓN DE LA POBLACIÓN ESTUDIANTIL Y

CARACTERIZACIÓN DEL CONTEXTO

Aspectos Orientaciones

 La planificación se realizará tomando en cuenta los modelos de aprendizaje: Aprendizaje

basado en resolución de problemas, potencialidades del contexto, experiencias de aprendizaje
basado en proyecto con el desarrollo de actividades, estudios de casos y otros.
 Para diseñar las situaciones se tomará en cuenta la caracterización de la población estudiantil
Planificación curricular (características cognitivas, psicomotor, emocional; intereses; necesidades de aprendizaje en
relación al Currículo de Educación Básica y las características del contexto.

 La mediación para el aprendizaje se desarrollará de manera presencial.

 Las estrategias que se van a utilizar deben estar orientadas a que los estudiantes puedan
construir sus conocimientos en contextos reales, desafiantes con el fin de desarrollar las
capacidades reflexivas y críticas, aprendan a partir de las experiencias y compartirlas.
 Empleo de las estrategias pertinentes que promuevan el trabajo en equipo y de manera
colaborativa.
Mediación para el  El acompañamiento y retroalimentación en el proceso de la construcción del aprendizaje, se
aprendizaje ejecutará mediante el andamiaje para llegar de zona real a la zona próxima, aplicando la
estrategia inductiva y deductiva; además la clase invertida.
 Para lograr el desarrollo de las diferentes necesidades de aprendizaje, se generará situaciones
potentes, desafiantes, retadores tomando en cuenta los intereses y las características del
estudiante, realizando debates, asambleas, lecturas individuales, coral, poesías, recetas,
experimentos de los fenómenos de estudio, juego de roles, etc.

 La evaluación será constante y permanente, para identificar las debilidades y atender de

manera oportuna, empleando la escalera de Daniel Wilson (clarificar, valorar, expresar
inquietudes y sugerir).
 Se emplea la evaluación formativa del aprendizaje, para fortalecer las competencias en los
estudiantes y disminuir las debilidades.
Evaluación formativa
 La evaluación formativa se debe ejecutar en la mediación o gestión de acompañamiento al
estudiante para garantizar el propósito de aprendizaje. (Retroalimentación constante).

 Desarrollar proyectos de lectura inferencial con diversos tipos de textos de acuerdo al grado y
nivel de complejidad, aplicarlo de acuerdo al plan lector de aula.
 Desarrollar las actividades orientadas para el soporte emocional en el tiempo necesario en cada
Tiempo actividad pedagógica.

 La preparación de los recursos y materiales estructurados y no estructurados, como los videos,

PPT, materiales concretos, audios pertinentes para el desarrollo de las competencias.
Recursos educativos  Utilizar las laptops, radiograbadoras, pizarra digitales, multimedia, parlantes y materiales del
escritorio.
  Incentivar el cuidado de los mobiliarios al designarlos a los estudiantes.

Mobiliario

 Promover la utilización de los tachos ecológicos dentro y fuera del aula en los espacios
adecuados.
Infraestructura
 Sembrar plantas aromáticas y medicinales en espacios de la I.E y tratar el Grass de cada aula
para mantener un espacio de lectura y recreación.
 Mantener el cuidado de los espacios amplios de la I.E. para fomentar juegos de recreación.

 Generar la participación de los actores educativos en los trabajos colegiados, reuniones

formales y emergentes con el fin de consensuar asuntos de interés de la I.E y pedagógicos.
Agentes educativos   Asumir responsabilidades en las diferentes comisiones.
 Participar de las diversas actividades y concursos del MINEDU.