Unidad 7

DÍA A DÍA
EN EL AULA 1 Ciencia y Tecnología

SECUNDARIA
Presentación del proyecto Crecemos juntos

El área de Ciencia y Tecnología en el
proyecto editorial
• Lineamiento curricular
• Fortalezas del área
• Secuencia de conocimientos VI ciclo
(1.° y 2.° grado)
• Materiales para el estudiante,
el docente y el aula
• Portal digital del docente
Guiones didácticos de las unidades 1 a la 9:
• Presentación de la unidad y recursos
• Programación curricular
• Reproducción del Texto escolar
y del Libro de actividades
• Sugerencias didácticas:
– Competencias, capacidades
y desempeños precisados
– Sugerencias didácticas
– Solucionarios
– Información complementaria
– Pautas para trabajar recursos
de internet
– Orientaciones para el uso de los
materiales digitales
– Reflexiones para la práctica docente
– Instrumentos para la evaluación
Proyecto Crecemos juntos

Unidad
7
7 El universo
presentación Banco de recursos programación
Esta unidad proporciona un conjunto de conocimientos correspondientes al universo y sus componentes: galaxias, Santillana Digital
Competencias Capacidades Desempeños Desempeños precisados Conocimientos
estrellas, nebulosas, planetas, satélites, entre otros. También se explica la formación del universo y el sistema solar a
través de las teorías más aceptadas. Además, brinda información sobre los planetas interiores y exteriores resaltando sus Secuencia digital: La Tierra en el universo Explica el mundo físico Comprende y usa conocimientos • Explica, a partir de fuentes con respaldo científico, la formación • Explica, basándose en conocimientos científicos, la teoría del Big • El origen del
principales características. Por último, se describe el planeta Tierra, sus movimientos de rotación y traslación, así como su Para empezar basándose en conocimientos sobre los seres vivos; materia y del universo y del sistema solar, así como las características de Bang. universo
satélite que es la Luna. Presenta una introducción sobre nuestro planeta y los astros. sobre los seres vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra y los planetas que lo conforman, y aplica estos conocimientos a • Reconoce los componentes del universo y sus principales • El sistema solar
¿Qué aprenderé? energía; biodiversidad, Tierra y universo. situaciones cotidianas. características.
Los estudiantes deberán desarrollar habilidades que los lleven a explicar el mundo físico e indagar mediante métodos universo. • Los planetas
Muestra las capacidades y habilidades que logrará el estudiante. • Describe la formación del sistema solar.
científicos para aprender constantemente. Compruebo lo que sé • Identifica los componentes del sistema solar y sus respectivas • La Tierra
Actividad interactiva: contiene preguntas sobre los saberes previos características. • La Luna
de los estudiantes. • Reconoce las características de los planetas interiores y exteriores.
Esquema • Identifica las características del planeta Tierra.
Una situación para resolver
Proyecto en red: presenta una situación acerca de los peligros • Diferencia los movimientos de rotación y traslación.
externos que enfrenta nuestro planeta. • Explica, a partir de fuentes con respaldo científico, las consecuencias
de los movimientos de la Tierra.
Nuestro universo
• Describe los aportes científicos sobre el conocimiento del universo.
El universo Animación: explica las características de algunos astros.
• Construye el modelo de un sistema solar utilizando una escala
El sistema solar
determinada.
Animación: contiene información de la distribución de los
planetas, asteorides y cometas alrededor del Sol. Evalúa las implicancias del • Argumenta sobre la importancia de las exploraciones espaciales para
saber y del quehacer científico y la humanidad.
Exploración planetaria
El origen del universo El sistema solar Los planetas La Tierra La Luna tecnológico. • Evalúa la importancia del uso de la tecnología en el conocimiento del
Simulador: propone una exploración del sistema solar. espacio.
Desarrollo mis capacidades • Brinda razones para justificar la presencia de vida en Marte.
Proyecto en red: plantea una investigación sobre los factores
externos que pueden ocasionar daños en la Tierra.
Indaga mediante métodos Problematiza situaciones. • Plantea hipótesis en las que establece relaciones de causalidad entre • Formula una posible respuesta sobre un hecho relacionado con la
Formación de la Tierra
científicos para construir las variables. forma de la Tierra y la temperatura de los polos.
Usa estrategias Video: explica la formación de la Tierra y sus capas.
Actividad de indagación Habilidades conocimientos.
de las TIC Movimientos de rotación y traslación
Diseña estrategias para hacer una • Propone procedimientos para observar, manipular la variable • Propone estrategias para comprobar la hipótesis planteada
Estudiamos los científicas indagación. a la pregunta de indagación.
independiente, medir la variable dependiente y controlar aspectos
El conocimiento del Video: describe los movimientos de rotación y traslación.
movimientos de la Tierra Elaborar modelos que pueden modificar la experimentación. • Relaciona las variables dependiente e independiente para confirmar
universo
© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

Caído del cielo o refutar su hipótesis.
Actividad interactiva: brinda información sobre los meteoritos.
Formación de un cráter de impacto
Genera y registra datos e • Obtiene y organiza datos cuantitativos a partir de la observación • Registra datos sobre la temperatura que alcanza la superficie
información. y mediciones repetidas de la variable dependiente, usando los según la zona iluminada y los analiza estableciendo relaciones de
Laboratorio: demuestra el impacto de un meteorito sobre la Tierra. causalidad.
instrumentos con propiedad y seguridad.
Aplicamos lo aprendido
Proyecto en red: plantea la elaboración de un producto digital. Analiza datos e información. • Interpreta relaciones de causalidad entre las variables y confirma • Compara las evidencias de su indagación con información confiable
o refuta su hipótesis basado en evidencias, las compara con para elaborar conclusiones.
Compruebo lo que aprendí
información confiable y elabora conclusiones.
Cierre ¿Qué aprendí? Actividad interactiva: contiene preguntas de evaluación.
Para finalizar Evalúa y comunica el proceso y • Describe el procedimiento que realizó en su indagación para • Comunica de forma oral, escrita o gráfica el resultado y las
resultados de su indagación. demostrar la hipótesis planteada y explica las causas de posibles dificultades de su indagación, sobre la influencia de la forma de la
Actividad interactiva: plantea actividades de reflexión.
errores en los resultados. Tierra en la temperatura de los polos.
Libromedia
Texto escolar y Libro de actividades Solo Libro de actividades
Texto escolar Libro de actividades Sugerencia de temporalización: 4 semanas 1 de septiembre: Día del Árbol
216 217
Unidad
texto escolar 7
1. El origen del universo
Texto escolar (págs. 118 y 119) Libro de actividades (págs. 114 y 115)
Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre
7
Leer el recuadro “Para saber más” y comentar a los estudiantes que Mercurio
El universo los seres vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra y

universo.
está a 0,4 unidades astronómicas del Sol; Marte está aproximadamente a 1,5
unidades astronómicas del Sol, y Plutón, a 39,4 unidades astronómicas del
Sol.
Capacidades y desempeños precisados Leer la información sobre los componentes del universo y pedir a los
estudiantes que extraigan las ideas principales. Luego, solicitarles que
El rover Curiosity • Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos; ordenen en forma decreciente los componentes del universo en su cuaderno.
materia y energía; biodiversidad, Tierra y universo.
Es un vehículo de exploración espacial que Capacidades Indicar a los estudiantes que realicen las actividades propuestas en las
• Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y páginas 114 y 115. Solicitarles que intercambien y comparen sus respuestas
forma parte de la misión MSL (Mars Science
tecnológico.
Laboratory), cuyo objetivo principal es con los demás compañeros.
determinar si existió vida alguna vez en Marte.
• Explica, basándose en conocimientos científicos, la teoría
El Curiosity aterrizó en el planeta rojo el 6 de del Big Bang.
agosto del 2012 en el interior del cráter Gale. En la web
Desempeños • Reconoce los componentes del universo y sus principales
Su masa es, aproximadamente, una tonelada
precisados características. • Ingresar al siguiente enlace:
y su longitud es de 2,7 metros. Lleva consigo
diversos instrumentos científicos que le • Argumenta sobre la importancia de las exploraciones https://www.youtube.com/watch?v=ZyGlK7rUV4o
permiten obtener imágenes en color, tomar espaciales para la humanidad.
• Pedir a los estudiantes que observen el video y tomen nota de las
fotografías microscópicas del suelo marciano,
analizar la composición mineral de las rocas e, ideas principales.
incluso, calentar las muestras obtenidas.
Sugerencias didácticas • Proponer a los estudiantes que elaboren un díptico, tríptico o infografía
Gracias a las investigaciones
Entre uno de los últimos descubrimientos del que contenga información relevante sobre los agujeros negros. Considerar
Curiosity se encuentra el hallazgo de rocas Formar grupos para desarrollar la sección “Experimentamos”. de los astrónomos, podemos
gráficos que ayuden su comprensión.
similares a la corteza terrestre en Marte. saber qué componentes tiene
Invitar a un representante de cada grupo a compartir su explicación sobre lo el universo, incluso cómo y
Este descubrimiento se añade a las crecientes
evidencias de que, en el pasado, Marte podía
ocurrido. cuándo se formó
haber sido mucho más parecida a la antigua Solicitar a los estudiantes que elaboren una conclusión sobre la relación entre el Solucionario ¿Cómo voy?
Tierra de lo que antes se había pensado.
modelo elaborado y la teoría sobre la expansión del universo. 1. El universo es un espacio inmenso y frío que abarca todo lo que existe.
Pedir a un estudiante que lea las preguntas del recuadro “¿Qué recuerdo?”. Está formado por galaxias que son conjuntos formados por millones de
Luego, entregarles tarjetas para que respondan las interrogantes planteadas. estrellas, sistemas planetarios y otros astros o cuerpos celestes.
Invitar a algunos estudiantes a dar sus respuestas. 2. El origen del universo se explica gracias a la teoría del Big Bang o de
Leer la información sobre la teoría del Big Bang o de la Gran Explosión y la Gran Explosión. Se calcula que esto ocurrió hace aproximadamente
solicitar a los estudiantes que elaboren un organizador gráfico a partir de la 14 000 millones de años atrás.
CONVERSAMOS
información presentada. De ser posible solicitarles que lleven imágenes a la

¿QUÉ APRENDERÉ? • ¿Por qué surge en el hombre el interés por la clase para comprender mejor los momentos que sostiene esta teoría.
exploración espacial?
Presentar a los estudiantes el siguiente cuadro y pedirles que, en parejas, Información complementaria
• Explicar el origen del universo e identificar sus principales • ¿Cuál es la importancia de las exploraciones
componentes. espaciales? lo completen. Para ello, deben contrastar sus conocimientos previos con la Expansión del universo
• ¿Qué características posee el Curiosity que lo hacen nueva información.
• Describir los componentes del sistema solar.
un vehículo de exploración espacial? En 1929, el astrónomo Edwin Hubble demostró que el universo contiene
• Diferenciar los movimientos de rotación y traslación. • ¿Por qué crees que es importante la misión MSL ¿Qué conocía sobre el origen del ¿Qué sé sobre el origen del universo? millones de galaxias que se alejan unas de otras a enormes velocidades,
• Identificar las características de la Luna.
para los científicos? universo? como si fueran los fragmentos de una explosión. Esto implica que el
• ¿Por qué se utilizan vehículos exploradores en lugar universo aumenta de tamaño permanentemente.
• Relacionar la Luna, el Sol y la Tierra en los eclipses. de seres humanos en la exploración del espacio?
Una vez que los científicos entendieron que el universo se estaba
AFP
expandiendo, inmediatamente se dieron cuenta que debería haber sido más
pequeño en el pasado, tal como un único punto.
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218 219
Unidad
texto escolar LIBRO DE ACTIVIDADES 7

EXPLICA EL MUNDO FÍSICO
1
7
Los componentes del universo 6 Estos gráficos representan antiguas teorías sobre el EVALÚA LAS IMPLICANCIAS DEL SABER________________
El origen del universo El universo se define como todo aquello que existe en el espacio y en el
tiempo, desde un átomo hasta las galaxias y la energía que siempre ha
El universo universo. Observa y responde.
7 Lee el texto y contesta.
a b Embarcarse en un vuelo espacial no es algo sencillo.
sido constante desde sus orígenes.
Existen diversas teorías que explican el origen del universo. Sin embar- Cúmulo de galaxias. Puede hacer mucho frío o mucho calor; además, el ruido
¿QUÉ RECUERDO? El universo y sus componentes siempre han despertado un gran interés
go, la más aceptada es la propuesta en 1948 por el físico ruso George es intenso y constante. Hay un nuevo amanecer cada 90
Gamow conocida como teoría del Big Bang o de la Gran Explosión. en los seres humanos. A lo largo de su historia se han hecho descubri-
1 minutos, lo cual es maravilloso, pero 16 de ellos por día
• ¿Por qué le interesa al ser Según esta teoría, el universo se formó, aproximadamente, 14 000 mi- mientos muy valiosos acerca de lo que constituye el universo, pero, gra- El origen del universo son capaces de enloquecer el reloj biológico de cualquier
humano conocer el universo? llones de años atrás. cias al avance tecnológico y científico de las últimas décadas, se perfec- ser vivo.
• ¿Qué elementos forman el cionaron los instrumentos de observación, medición y análisis de datos,
Su origen y evolución se pueden condensar en seis momentos: Galaxia COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS________________________________________________________________ Las náuseas son una constante, especialmente al ponerse
universo? que permitieron definir su composición:
en órbita, y en la nave el sencillo acto de ir al baño se
• La etapa de inflación. Todo el universo estaba concentrado en un área
• El universo está formado por galaxias. Una galaxia es un gran siste- • ¿Cuáles son las semejanzas y diferencias entre ambos convierte en toda una odisea. Dentro de la nave todo flota,
sumamente pequeña, la cual tenía tanta materia y energía que explotó 1 Ordena la secuencia de los eventos del Big Bang • ¿Cómo se llama el conjunto de estrellas que componen
ma constituido por nubes de gas, estrellas, planetas, polvo cósmico gráficos? hasta los seres humanos, así que hay que tener mucho
lanzando su contenido en todas las direcciones y a gran velocidad. numerándolos del 1 al 6. estas figuras? ¿Realmente se encuentran agrupadas de
y quizás materia y energía oscura. No están organizadas uniforme- cuidado de no chocar contra partes vitales del aparato o
esta manera o solamente se ven así desde la Tierra? Gráfico a Gráfico b
• La formación de la materia. Después de la explosión, se elevaron mente, sino que conforman conjuntos o grupos llamados cúmulos 2 La formación de la materia. contra los propios experimentos científicos. Por todo esto,
la temperatura y la energía. Así, a medida que el universo se expan- de galaxias o agrupaciones galácticas. 6 Las galaxias viajan a velocidades cada vez mayores.
____________________________________________
Constelaciones. Se observan así desde la Tierra. son necesarios meses de entrenamiento y algunos días de
Los planetas giran alrededor de un astro que
día, empezaba a enfriarse y su energía fue estabilizándose hasta que Semejanzas incomunicación
• Las galaxias están formadas por estrellas. Una estrella es todo cuer- 5 La formación de nebulosas, planetas y estrellas. ____________________________________________ permanece quieto en el centro del universo.
empezaron a formarse diminutas partículas atómicas llamadas proto- con el exterior.
po celeste que brilla con luz propia. El principal componente de una
nes, neutrones y electrones, originando así la materia. 1 El universo se concentra en un punto y explota.
estrella es hidrógeno. Nuestra estrella es el Sol, que se encuentra en 3 Diferencia los siguientes términos: • ¿Por qué todo flota dentro de la nave espacial?
La Tierra es el centro El Sol es el centro
• Los primeros átomos. Los protones, neutrones y electrones reac- uno de los brazos espirales de la Vía Láctea. Una galaxia puede con- 4 La luz viaja libremente por el espacio.
Diferencias
del universo. del universo.
PARA SABER MÁS • Nebulosas y galaxias ____________________________________________
cionaron y formaron los átomos de los primeros elementos, como el tener entre 100 000 y 500 000 millones de estrellas cuyos ciclos de Porque dentro de la ella no existe gravedad.
3 La formación del hidrógeno y el helio.
hidrógeno y el helio. creación y destrucción originan nubes de polvo estelar llamadas ne- ____________________________________________
Las nebulosas están formadas por polvo y gas, mientras
Las distancias que hay entre los • Para los antiguos griegos, Gea era la Tierra, y Helios, ____________________________________________
bulosas.
cuerpos del universo son tan • El encendido del universo. Al formarse los átomos, la luz pudo 2 Lee el texto y responde. el Sol. A partir de esta información, ¿a qué teoría
____________________________________________
que las galaxias, por millones de estrellas.
• ¿Qué problemas afectan a los astronautas en un vuelo
grandes que ha sido necesario viajar libremente por el espacio. El universo se hizo transparente y • Muchos planetas giran alrededor de las estrellas formando sistemas En la antigua Grecia, se contaba la historia de Orión, el consideras que corresponde cada gráfico?
surgió la radiación cósmica de fondo, que es la energía que aún hoy planetarios. Un planeta es un cuerpo celeste que orbita alrededor de ____________________________________________ espacial?
crear unidades especiales: Sistema solar. Cazador, un gigante capaz de abatir cualquier animal. Por
se conserva, luego de ocurrido el Big Bang. una estrella, tiene forma esférica. ____________________________________________
El gráfico a correspondería a la teoría geocéntrica porque postula
• La unidad astronónomica (UA) es su carácter sanguinario fue castigado por la diosa Gea,
• Planetas y satélites
____________________________________________
Puede afectarles el frío o el calor, el ruido porque es muy alto
la distancia entre el Sol y la Tierra. • La formación de galaxias y estrellas. Algunas zonas del espacio • Algunos planetas tienen satélites que giran a su alrededor. El satélite su madre, quien le envió un escorpión cuya picadura le ____________________________________________
que la Tierra es el centro del universo, y el gráfico b, a la teoría
Equivale a 150 000 000 km. ¿CÓMO VOY? ____________________________________________
Los planetas giran alrededor de una estrella; los satélites, en cambio,
____________________________________________
y constante, las náuseas y la gravedad.
ligeramente más densas se convirtieron en centros de atracción de de la Tierra es la Luna. Todos los planetas, excepto Mercurio y Venus, causó la muerte. El dios Zeus colocó en el cielo a Orión y
• El año luz es la distancia al escorpión, pero los situó donde no pudieran volver a ____________________________________________
heliocéntrica, ya que considera al Sol como centro del universo.
poderosas fuerzas, denominadas gravitacionales. En torno a ellas se tienen un satélite. ____________________________________________
____________________________________________
lo hacen en torno a un planeta.
que recorre la luz en un año; constituyeron las nebulosas, los planetas y las estrellas. Poco después 1 ¿Qué es el universo? ¿De qué encontrarse; por ello, Orión aparece en el cielo durante el ____________________________________________
equivale a 9 billones y medio de • Existen otros componentes del universo, por ejemplo, la supernova, • ¿Por qué un vuelo espacial afecta el normal
se formaron las primeras acumulaciones de estrellas, llamadas ga- está formado? invierno, y Escorpio, en el verano.
que es una estrella que ha explotado liberando grandes cantidades de 4 Completa los espacios en blanco según corresponda.
kilómetros (un año luz).
laxias. ____________________________________________ funcionamiento del organismo?
energía radiante y materia. 2 ¿Cuál es el origen del universo?
¿Cuándo se calcula que • El __________________
universo está formado por miles de ____________________________________________
• La energía oscura. Hace 9000 millones de años, las galaxias empe- ____________________________________________ Porque el organismo vive de acuerdo con un reloj biológico diario
ocurrió? millones de galaxias, cada una de ellas formada por
zaron a viajar a velocidades cada vez mayores. Se cree que la causa Existen diversas teorías que explican el origen del universo, pero la más
Desarrolla las páginas 114 y 115 miles de millones de ___________________
estrellas . • ¿Por qué resultaban muy incompletas estas teorías? ____________________________________________
cuya duración es 24 horas.
es una energía oscura de naturaleza desconocida, que aún hoy es el aceptada es la teoría del Big Bang. Algunos componentes del universo
mayor misterio del universo. son las galaxias, las estrellas y los planetas. del Libro de actividades.
• Las galaxias están formadas por estrellas, ___________
gases ____________________________________________
Porque se basaban en observaciones realizadas a simple vista. • ¿Por qué un astronuta debe estar incomunicado con el
y polvo cósmico. exterior antes de iniciar un viaje espacial?
____________________________________________

Formación de galaxias, planetas. EXPERIMENTAMOS • ¿Cuél es el nombre que recibe el conjunto de historias ____________________________________________
Porque el aislamiento le evita contraer enfermedades.
Expansión acelerada • Nubes de gases y polvo interestelar sin forma definida
Edad oscura en las cuales los dioses son los protagonistas? ____________________________________________
por la energía oscura forman las __________________
nebulosas .
____________________________________________
Simula el Big Bang ____________________________________________
Mitología • Explica la siguiente afirmación: “Hoy sabemos que
© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

Radiación cósmica
de fondo 1. Consigue un globo amarillo y, usando un marcador negro, dibuja sobre él muchos 5 Escribe el término que corresponde a cada imagen. ninguna de las teorías que trataban de explicar cómo es • ¿Por qué es importante la exploración espacial para la
____________________________________________
puntitos, uno al lado del otro hasta formar una gran mancha. el universo es correcta”. humanidad?
AFP
WMAP
2. Infla el globo. • ¿Consideras que la mitología podría considerarse una
Inflación ____________________________________________
Respuesta modelo: hoy se sabe que el Sol es una estrella que se ____________________________________________
Respuesta modelo: la exploración espacial nos ha permitido ampliar
Analiza los resultados buena explicación del origen de las estrellas? ¿Por qué?
• ¿Qué sucede con los puntitos al inflar el globo? ____________________________________________
encuentra en una de las muchas galaxias del universo. Asimismo, no ____________________________________________
los conocimientos acerca del universo y así conocer con mayor
____________________________________________
No, porque no tiene base científica. Además, una estrella se forma al
Primeras estrellas • ¿Qué representan los puntos? ¿Y el látex del globo?
~ 400 000 años ____________________________________________
existe un lugar que se pueda considerar centro del cosmos. ____________________________________________
detalle nuestra ubicación en el espacio.
Expansión del universo • ¿Qué relación encuentras entre este modelo y la teoría del Big Bang? ____________________________________________
concentrarse una gran cantidad de gas, en especial, hidrógeno.
13 700 millones de años ____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ______________
Estrellas ______________
Planeta ______________
Galaxia
118 UNIDAD 7 119 114 UNIDAD 7 115
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220 221
Unidad
texto escolar 7
2. El sistema solar
Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre Comentar que el Sol es una estrella con una vida útil de alrededor de
los seres vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra y 10 000 millones de años; por ello, se calcula que se encuentra a la mitad de 2 Los componentes del sistema solar
universo. su vida útil. El Sol es más brillante que el 85 % de las estrellas existentes en El sistema solar En la actualidad, el sistema solar está formado por el Sol, ocho planetas,
PARA SABER MÁS
nuestra galaxia. cinco cuerpos menores o planetas enanos, diversos satélites, miles de as-
teroides, innumerables cometas y meteoritos, gas y polvo interplanetarios.
Se ubica en uno de los brazos de las espirales de la Vía Láctea, conocido
Capacidades y desempeños precisados Leer el recuadro “Para saber más” y pedir a los estudiantes que averigüen las ¿QUÉ RECUERDO?
con el nombre del Brazo de Orión. Los astros presentan dos tipos de movimientos:
El Grupo Local es el grupo de
características de la Vía Láctea. galaxias en el que se encuentra
En el centro del sistema solar se encuentra el Sol, la estrella que da • Rotación. Es el movimiento de un astro sobre sí mismo. La línea ima- la Vía Láctea. Está dominado por
• Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos; Formar grupos para que comparen entre un asteroide y un cometa en un • ¿De dónde provienen las
ginaria alrededor de la que se produce se denomina eje de rotación. dos galaxias espirales gigantes,
nombre al sistema, el cual está formado fundamentalmente por dos ga-
materia y energía; biodiversidad, Tierra y universo. estrellas fugaces? Andrómeda y la Vía Láctea. El
Capacidades cuadro similar al siguiente: • ¿Por qué el Sol es considerado
ses: hidrógeno y helio. Su superficie presenta una temperatura aproxi- • Traslación. Es el desplazamiento de un astro alrededor de otro. El Grupo Local esta contenido dentro
• Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y mada de 5500 ºC. recorrido que sigue se denomina órbita.
una estrella? del supercúmulo de Virgo.
tecnológico. Asteroides Cometas A pesar de ser un millón de veces más grande que la Tierra, el Sol es
una estrella pequeña comparada con otras. Su color amarillo indica que
• Describe la formación del sistema solar. Tienen forma irregular. Tienen forma irregular. El Sol. Es una estrella cuya energía se
no es una estrella joven, sino que está a la mitad de su ciclo de vida. produce en su núcleo cuando los átomos
• Identifica los componentes del sistema solar y sus respectivas de hidrógeno se fusionan y forman
Desempeños Son cuerpos compuestos por hielo y átomos de helio.
características. Son cuerpos rocosos. La formación del sistema solar
precisados fragmentos de roca.
• Evalúa la importancia del uso de la tecnología en el Hace 4570 millones de años, el sistema solar se originó a partir de una
conocimiento del espacio. Presentan tamaños variados. Presentan tamaños variados. nebulosa. Esta nube de gas y polvo dejó de expandirse y comenzó a
contraerse, encadenándose una serie de procesos.
Forman dos cinturones: cinturón de
Forman un solo cinturón: nube de Oort
Asteroides y cinturón de Kuiper. Nuestro sistema solar se
Sugerencias didácticas ubica en la Vía Láctea y está
1
1 Una supernova explota.
Proponer a los estudiantes que investiguen acerca del cometa Halley y
Colocar en la pizarra tarjetas con las siguientes palabras: elaboren una presentación en PowerPoint para exponerla ante la clase. formado por el Sol y todos los
astros que giran en torno a él:
Sol Cometas Planetas Asteroides Luna Indicar a los estudiantes que realicen las actividades propuestas en las planetas, satélites –que giran 2
La explosión de la
supernova genera una
Luego, indicar a los estudiantes que representen mediante un dibujo cada páginas 116 y 117. Solicitarles que intercambien y comparen sus respuestas alrededor de los planetas– onda de choque. Planetas enanos o cuerpos menores. Son
Planetas. Son cuerpos con forma
con los demás compañeros. 2 astros cuya masa les permite tener forma
una de las palabras de las tarjetas y escriban sus características. Por último, cometas y asteroides. esferoidal que giran alrededor del Sol y esférica, pero no es la suficiente para atraer o
en cuya órbita no existen otros astros. expulsar a todos los cuerpos a su alrededor.
solicitarles que intercambien sus trabajos en parejas y los verifiquen. La onda de choque se Pueden ser rocosos, como Mercurio, Plutón, Ceres, Makemake, Eris y Haumea están
3 acerca a la nebulosa. Venus, Tierra y Marte, o gaseosos, como
Presentar el tema con las preguntas del recuadro “¿Qué recuerdo?”. Motivar Información complementaria Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno.
en esta categoría.
una lluvia de ideas. Plutón es un planeta enano

4 La onda de choque Satélites Asteroides Cometas Meteoritos Polvo estelar
Observar la imagen de formación del sistema solar y reconocer cada una de 3 de esta explosión
Hasta agosto del 2006, Plutón fue considerado el planeta más externo comprime la nebulosa,
sus etapas. Luego, formular las siguientes preguntas: ¿Cuál es el significado y pequeño (2300 km de diámetro) de nuestro sistema solar. Ese año, la que colapsa.
de los siguientes términos: nebulosa y supernova? ¿Qué ocurre al comprimir Unión Astronómica Internacional (IAU) lo clasificó como planeta enano,
la nebulosa? ¿Por qué se calienta el centro de la nebulosa? debido a sus particulares características, entre ellas el hecho de orbitar En el centro de la
5
Leer la información sobre los componentes del sistema solar y contrastarla conjuntamente con otro astro, Caronte. nebulosa, las partículas

están más cerca unas Son cuerpos celestes Son cuerpos rocosos, Son cuerpos sólidos Son pequeños cuerpos Son partículas muy
4 de otras, por lo tanto,
con la considerada en la actividad inicial. Existen otros astros que tienen las características de planetas enanos. hay más choques entre
que giran alrededor compuestos, principalmente, de compuestos por polvo, hielo rocosos de tamaños pequeñas, menores
de un planeta con el carbón o metales, como el hierro. y rocas que envuelven al diversos que orbitan a los 0,1 mm de
Anotar en la pizarra las palabras más importantes sobre el sistema solar: Entre ellos destacan los siguientes: ellas. Debido a estas
colisiones, el centro que están unidos por Forman dos cinturones alrededor núcleo. A medida que se alrededor del Sol. Cuando diámetro. Este polvo

de la nebulosa se
planetas, planetas enanos, satélites, asteroides, cometas, meteoritos y polvo • Ceres. Tiene 980 km de diámetro, y se sitúa entre Marte y Júpiter. Fue calienta. A partir de una
fuerzas de gravedad del Sol: cinturón de asteroides, acercan al Sol, sus materiales un meteorito entra en llena todo el cosmos
recíprocas. El satélite que se halla entre las órbitas de se volatilizan generando la la atmósfera de nuestro incluido el sistema
estelar. Luego, formar grupos para que realicen un organizador gráfico. descubierto en 1801 y considerado un planeta, hasta que en 1929 temperatura de unos
terrestre es la Luna. Marte y Júpiter, y el cinturón de cola característica. Forman un planeta, se calienta a causa solar, aunque su
10 millones de grados
Finalmente, un representante expondrá el trabajo realizado. se lo calificó como asteroide. Luego, en el 2006 se lo clasificó como centígrados, los núcleos Kuiper, que se ubica más allá de tercer cinturón, llamado nube de la fricción y produce el densidad es muy
5 de hidrógeno se mueven la órbita de Neptuno. de Oort. destello característico. tenue.
Pedir a los estudiantes que observen la imagen propuesta y reconozcan la planeta enano. a enorme velocidad
y pueden fusionarse
posición de los planetas respecto del Sol. Luego, pedirles que respondan lo • Eris. Fue descubierto en el 2003 y se sitúa más allá de Plutón. Posee formando átomos de El sistema solar forma parte de la Vía Láctea. Está conformado por
siguiente: ¿Por qué creen que Neptuno se demora 164 años en dar una vuelta un satélite llamado Disnomia.
helio y liberando energía
en este proceso.
el Sol y todos los astros que giran en torno a él: planetas, satélites, Desarrolla las páginas 116 y 117
del Libro de actividades.
al Sol mientras que la Tierra solo tarda 365 días? cometas, asteroides y meteoritos.
120 UNIDAD 7 121
222 223
Unidad
LIBRO DE ACTIVIDADES 7
3. Los planetas

Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre Solicitar a los estudiantes que observen la infografía propuesta y destaquen
2 13 El siguiente dibujo representa varias posiciones de un EVALÚA LAS IMPLICANCIAS DEL SABER________________ los seres vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra y las características más resaltantes de cada planeta. Luego, proponerles
El sistema solar cometa en su órbita.
15 Lee el texto y responde. universo. que, en grupos, elaboren un organizador gráfico sobre los planetas y sus
características. Por último, invitar a un representante de cada grupo a
La Casa Blanca finalmente eliminó el presupuesto
COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS________________________________________________________________ presentar su trabajo.
8 Diferencia los siguientes términos: • ¿Por qué los meteoritos producen un destello?
destinado para las reparaciones del telescopio espacial Capacidades y desempeños precisados
Hubble, el único ubicado más allá de la atmósfera y que Leer el recuadro “Actúa matemáticamente” e indicar a los estudiantes que
ha permitido a los científicos ver el universo con una
• Asteroides y cometas ____________________________________________
Porque al entrar a la atmósfera terrestre se calientan a causa de la • Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos; respondan las preguntas planteadas.
claridad jamás lograda. El próximo telescopio espacial, el
____________________________________________ materia y energía; biodiversidad, Tierra y universo.
____________________________________________
Los asteroides son cuerpos rocosos, compuestos principalmente fricción. James Webb, de similares capacidades, será lanzado al
Capacidades Proponer a los estudiantes que elaboren una maqueta del sistema solar
• ¿Por qué a diferencia de los asteroides los cometas
espacio en el 2018. Algunos telescopios en tierra tienen • Evalúa las implicancias del saber y del quehacer usando escalas, de manera que sea posible diferenciar los tamaños entre los
____________________________________________
de carbón o metales, como el hierro, mientras que los cometas son ____________________________________________
capacidades superiores a la de Hubble, pero no muestran científico y tecnológico.
presentan una cola al acercarse al Sol?
con claridad objetos en el espacio profundo debido al
planetas. Para ello, tomar en cuenta lo siguiente:
____________________________________________
cuerpos sólidos constituidos por hielo, polvo y rocas que envuelven 10 Completa los espacios en blanco.
____________________________________________
Los cometas presentan cola cuando se acercan al Sol porque son brillo del cielo atmosférico. • Reconoce las características de los planetas interiores y a. Consultar en diversas fuentes de información el diámetro de cada uno de
____________________________________________
al núcleo. • El sistema solar se originó a partir de una ___________
nebulosa ,
Desempeños exteriores.
____________________________________________ precisados los planetas, así como su distancia al Sol.
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cuerpos que contienen hielo, el cual al calentarse se vaporiza dejando Esos telescopios pueden
forma parte de la ________________
Vía Láctea y se ubica en uno • Justifica la existencia de vida en Marte.
• Vía Láctea y sistema solar ser rivales para la resolución
de los brazos de las espirales que la forman, conocido ____________________________________________
un rastro de vapor y partículas de hielo que reflejan la luz del Sol.
del Hubble, pero solo b. Recortar círculos de cartulina que representen cada planeta y pintarlos
____________________________________________
La Vía Láctea está formada por miles de millones de estrellas, una con el nombre del _____________
Brazo de Orión .
____________________________________________
Como los asteroides son cuerpos compuestos exclusivamente pueden hacerlo en una según sus características.
____________________________________________
de ellas es el Sol que, junto con los astros que giran en torno a él, • Los _____________
satélites son cuerpos celestes que giran
alrededor de un planeta.
por roca, no sufren el mismo fenómeno físico al acercarse el Sol.
____________________________________________
pequeña porción del cielo
y por periodos de tiempo
Sugerencias didácticas c. Utilizar la escala elegida para representar la distancia de cada planeta al
____________________________________________
constituyen el sistema solar.
____________________________________________ limitados. Formar grupos y entregarles una de las siguientes tarjetas: Sol y colocarlos en esas posiciones en una cuerda ubicada en el aula.
• El movimiento de _____________
rotación es el giro de un astro
____________________________________________
sobre sí mismo. • ¿Qué características hacen singular e irreemplazable al Indicar a los estudiantes que realicen las actividades propuestas en las
• ¿Por qué la cola siempre está en la posición opuesta al
telescopio espacial Hubble? Mercurio, Venus, la Tierra y
• Planeta y estrella Sol? Venus, Mercurio, el que Marte, páginas 118 y 119. Solicitar que intercambien y comparen sus respuestas con
• El _____________
polvo estelar son partículas muy pequeñas que Marte son los cuatro planetas
____________________________________________
Los planetas son astros que describen una órbita alrededor del Sol ____________________________________________
Se encuentra ubicado más allá de la atmósfera, lo que nos ha el caluroso abraza al Sol el rojo los demás compañeros.
llenan todo el cosmos incluido el sistema solar. ____________________________________________
La cola de los cometas esta siempre opuesta al Sol porque la luz y las más próximos al Sol; por
____________________________________________
y no presentan luz propia, mientras que las estrellas son enormes
11 Escribe V si la afirmación es verdadera o F si es falsa. ____________________________________________
partículas emitidas por el Sol impulsan el gas y el polvo emitido por el
____________________________________________
permitido ver el universo con mucha claridad. ello, se denominan planetas
Saturno, el señor de Tierra, Solucionario ¿Cómo vamos? interiores.
____________________________________________
esferas de hidrógeno y helio que al reaccionar liberan gran cantidad cometa. • ¿Por qué el Hubble fue ubicado en el espacio exterior?
F El Sol es un satélite. ____________________________________________ los anillos el planeta azul
____________________________________________
de energía en forma de luz y calor. F En la actualidad, el sistema solar está formado por el 14 La siguiente imagen representa el sistema solar. ____________________________________________
Porque así se evita el brillo del cielo atmosférico, que impide captar 3. Los planetas interiores son más pequeños que los exteriores y su
Sol y nueve planetas. Observa y completa según corresponda. ____________________________________________
superficie es rocosa. Además, son los más próximos al Sol.
____________________________________________ imágenes más claras.
Solicitar a los grupos que argumenten por qué se relacionan las
V Ceres es un planeta enano.
a b c d ____________________________________________ características planteadas con los planetas mencionados. Luego, invitar a un 4. La diferencia es que Mercurio es el planeta más cercano al Sol, y
9 Responde.
V Los cometas forman el tercer cinturón llamado nube representante de cada equipo a expresar sus argumentos. Plutón, el más alejado. Además, Mercurio es un planeta interior, y
• ¿Cuáles serán las principales consecuencias de dejar de
• ¿Por qué Plutón es considerado un planeta enano? de Oort. Plutón, un planeta enano.
usar el telescopio espacial Hubble? Pedir a los estudiantes que ordenen los nombres de los planetas, que
____________________________________________
Porque comparte su órbita conjuntamente con otro astro, Caronte. Es F Júpiter es un planeta rocoso.
____________________________________________
Nuestras preguntas aún no resueltas acerca del universo quedarán sin aparecen en las tarjetas, del más cercano al más lejano del Sol. Luego,
F El movimiento de rotación es el desplazamiento de un
____________________________________________
decir, no ha limpiado la vecindad de su órbita. indicar a los representantes de dos grupos que presenten su trabajo.
astro alrededor de otro. ____________________________________________
responderse. De igual modo, no podrán obtenerse imágenes,
Información complementaria
____________________________________________ Presentar el tema con las preguntas del recuadro “¿Qué recuerdo?”. Motivar

12 Subraya los errores que encuentres en el siguiente ____________________________________________
las cuales solo pueden ser tomadas por este telescopio.
• ¿En qué consiste la teoría de formación del sistema una lluvia de ideas. Un nuevo planeta
texto y redáctalo correctamente. ____________________________________________
solar? e
Leer la información sobre los planetas interiores y exteriores. Luego, indicar El último descubrimiento de la NASA es un planeta rocoso de un tamaño
“La Tierra es la galaxia en la que vivimos. Forma parte del • ¿Crees que un artefacto robótico como los telescopios
____________________________________________
Consiste en que el Sol y los planetas se formaron a partir de una
espaciales pueden sustituir el trabajo de los a los estudiantes que comparen los planetas interiores y exteriores en un equivalente 1,5 veces al de la Tierra, ubicado fuera de nuestro sistema
universo, el cual a su vez se encuentra dentro de un a a: ____________________________________________
Plutón
____________________________________________
única nube de gas y polvo llamada nebulosa. nebulosa, una de las miles de millones de estrellas que astronautas? ¿Por qué? cuadro como el siguiente: solar. Este descubrimiento fue posible gracias al telescopio espacial Kepler.
pueblan el infinito del cosmos”. b: ____________________________________________
cinturón de asteroides El nuevo exoplaneta sería el más pequeño descubierto hasta ahora, de los
____________________________________________ ____________________________________________
Respuesta modelo: no en su totalidad, porque son máquinas operadas
c: ____________________________________________
Planetas interiores Planetas exteriores más de quinientos detectados en los últimos años. Los científicos tuvieron
______________________________________________
La Tierra es el planeta en el que vivimos. Forma parte del sistema solar, Sol
• ¿Cuál es la ubicación de la Tierra en el universo? ____________________________________________
por científicos, pero estas misiones espaciales son de menor riesgo
Están cercanos al Sol. Están alejados del Sol. que recoger datos durante ocho meses (de mayo del 2009 a enero del
______________________________________________
el cual a su vez se encuentra en la Vía Láctea, una de las miles de c: ____________________________________________
Saturno 2010) para obtener la primera evidencia sólida de este plantea rocoso, que
____________________________________________
La Tierra pertenece al sistema solar, que se encuentra en la Vía ____________________________________________
para los astronautas y son menos costosas.
Son sólidos. Son sólidos.
______________________________________________
millones de galaxias que pueblan el infinito del cosmos. e: ____________________________________________
Júpiter orbita una estrella que no es el Sol. Ha sido bautizado como Gliese 581-G y
____________________________________________
Láctea, la cual que pertenece al Cúmulo de Virgo. ____________________________________________ Presentan una superficie rocosa. Presentan anillos a su alrededor. toma aproximadamente 37 días en orbitar alrededor de su estrella.
116 UNIDAD 7 117 Son pequeños. Son de gran tamaño.
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224 225
Unidad

3 3
Los planetas
21 Responde. EVALÚA LAS IMPLICANCIAS DEL SABER________________
Los planetas Saturno, el señor de los anillos Neptuno, el mellizo de Urano
24 Lee el texto y responde.
Es otro de los planetas grandes y Es el cuarto gigante gaseoso. Tanto
• ¿Se pueden observar planetas desde la Tierra a simple
gaseosos. Cuenta, por lo menos, con Neptuno como Urano tienen una vista? ¿Cómo reconocerías algunos de ellos? Los astrónomos han determinado que el planeta Marte es
33 lunas y su principal rasgo distintivo composición similar y se ven azules COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS________________________________________________________________ cinco millones de años más antiguo que el planeta Tierra.
Los planetas del sistema solar pueden ser clasificados en dos grupos: son sus anillos, los únicos visibles debido a las características de su ____________________________________________
A simple vista pueden observase Júpiter, Venus y Marte. A Júpiter se
¿QUÉ RECUERDO? ACTÚA MATEMÁTICAMENTE Su estructura y composición es muy similar a nuestro
• Los planetas interiores. Son los cuatro primeros planetas que están desde la Tierra. atmósfera. También tiene anillos y unos 16 Completa el cuadro comparativo entre los planetas • Júpiter y Mercurio son los planetas más pequeños del
Da una vuelta completa sobre su 13 satélites. El día en Neptuno dura ____________________________________________
le reconoce por su gran tamaño y brillo, a Venus porque aparece al planeta con algunas diferencias:
más próximos al Sol. Su superficie es rocosa, presentan una corteza y interiores y exteriores: sistema solar.
eje en un poco más de 10 horas cerca de 19 horas terrestres, mientras – El porcentaje de hierro en su composición es mayor.
• ¿Crees que existe vida fuera de La siguiente tabla muestra las
un manto formados por rocas y su centro tiene un núcleo metálico. terrestres y su recorrido alrededor del que realiza una vuelta completa ____________________________________________
atardecer o al amanecer cuando no se ven las estrellas y Marte se
la Tierra? ¿Por qué? Sol dura, aproximadamente, 29 años. alrededor del Sol en casi 165 años. temperaturas promedio sobre la Planetas interiores Planetas exteriores ____________________________________________
Mercurio es el planeta más pequeño, pero Júpiter es el más grande
– La temperatura promedio sobre su superficie es de
• ¿Qué planetas son cercanos a la • Los planetas exteriores. Son los cuatro planetas más alejados del superficie de los planetas.
Están cerca al Sol. Están alejados del Sol. ____________________________________________
del sistema solar. ____________________________________________
distingue por su color rojizo, pequeño tamaño, débil brillo y falta de –46 °C. Está más alejado del Sol, por lo tanto, es mucho
Tierra? Sol. Son de gran tamaño y están formados principalmente por gas; Planetas Temperaturas (°C) más frío.
por ello, se los conoce como gigantes gaseosos. Son sólidos. Son gaseosos. ____________________________________________ ____________________________________________
parpadeo.
Mercurio 350 – Un gran porcentaje del agua en Marte se encuentra
Venus 445 ____________________________________________ • ¿Cómo se distinguen los planetas de las estrellas al congelada. Fotografías tomadas a la superficie
Mercurio, el que Tierra, un planeta especial Presentan una superficie rocosa. Presentan anillos a su alrededor.
abraza el Sol Tierra 15 observarlos en el cielo nocturno? marciana, por sondas espaciales, demuestran que
Es el único planeta donde se ha encontrado vida, agua
Es el planeta más líquida y una atmósfera con oxígeno. Posee un satélite, Marte –63 19 Escribe los nombres de los astros que aparecen en el habría fluido agua líquida durante un periodo mucho
Son pequeños. Son de gran tamaño. ____________________________________________
Los planetas se distinguen de las estrellas en el cielo nocturno debido
cercano al Sol y el que es la Luna, y realiza una vuelta completa alrededor Júpiter –150 siguiente esquema: más temprano y caliente.
más pequeño. No de su eje en 24 horas.
tiene satélites y da un Su viaje alrededor del Sol dura 365 días y 6 horas. Saturno –180 ____________________________________________
a que tienen un brillo más intenso pero no parpadean. – La atmósfera de Marte es muy ligera, rica en CO2, pero
17 Observa la imagen y responde. h
giro completo sobre Urano –214 pobre en nitrógeno y oxígeno. La presión atmosférica
su eje en casi 59 g ____________________________________________
Marte, el planeta rojo
Neptuno –220
f es 100 veces menor con respecto
días terrestres. Para
completar una vuelta Es el vecino de la Tierra. • ¿Qué planetas se denominan gigantes gaseosos? a la terrestre.
PARA SABER MÁS alrededor del Sol tarda Su atmósfera de dióxido Construye un gráfico de barras ¿Por qué reciben ese nombre?
casi 88 días. de carbono es tan delgada con los datos de la tabla. Luego, e
que el planeta es seco,
frío y con casquetes responde: ____________________________________________
Los planetas exteriores, Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno, son
Al igual que los demás planetas
polares de dióxido de • ¿Qué planetas registran la
del sistema solar, la Tierra se formó carbono sólido. Tiene dos Urano, el cansado ____________________________________________
conocidos como gigantes gaseosos. Esto debido a que están
mayor y menor temperatura,
aproximadamente, hace 4600 pequeños satélites que lo Es el séptimo planeta desde el Sol y el c
acompañan en cada vuelta respectivamente? ____________________________________________
formados, principalmente, por gas y son de gran tamaño.
millones de años. Sin embargo, es tercero más grande del sistema solar. Tiene a d
sobre su eje, en poco más su eje tan inclinado sobre su órbita, que • ¿Cómo varían los valores de
el único planeta conocido en el
de un día terrestre. Su rota prácticamente acostado sobre ella. Al la temperatura sin considerar • ¿Qué planeta es? ¿Dónde está localizado? b ____________________________________________
que ocurrieron procesos que, con traslación alrededor del igual que Venus, rota al revés de los demás
el paso del tiempo, dieron origen a Sol dura casi 2 años. Venus?
planetas y tarda, aproximadamente, 18 ____________________________________________
El planeta es Saturno. Se encuentra en el sistema solar, entre Júpiter 22 Completa el cuadro.
la aparición de la vida. Por lo tanto, horas terrestres en dar un giro completo. a: Mercurio e: Júpiter
lo que diferencia a la Tierra de los Para dar una vuelta completa alrededor del ____________________________________________
y Urano. Tu “dirección galáctica”
demás planetas no es su origen, Sol demora 84 años. b: Venus f: Saturno
sino su evolución. ____________________________________________ • ¿Rechazarías la idea de que haya existido vida en Marte
Planeta en el que vives Tierra
c: Tierra g: Urano o consideras que incluso podría haber vida allí en este
• ¿A qué grupo de planetas pertenece? momento? Explica tu respuesta.
Sistema de astros al que
Júpiter, el apurado Eris y Plutón, los pequeños del sistema solar d: Marte f: Neptuno Sistema solar
____________________________________________
Forma parte de los planetas exteriores gaseosos. pertenece tu planeta
Es el más grande de Son considerados actualmente como planetoides o ____________________________________________
Respuesta modelo: aunque la comunidad científica descarta la
todos los planetas de planetas enanos. Plutón es casi 5 veces más pequeño Galaxia en la que está el
nuestro sistema solar y que la Tierra y su órbita es tan excéntrica que en ____________________________________________ 20 Indica qué planetas corresponden en cada caso: sistema de astros
Vía Láctea ____________________________________________
posibilidad de vida presente en Marte, persisten algunas dudas si
el que gira más rápido. ocasiones se encuentra más cerca del Sol que de su
Está formado casi en su vecino Neptuno. Dura 6 días terrestres rotando sobre • ¿Cuáles son sus principales características? • Planetas gaseosos ____________________________________________
alguna vez existió vida en este planeta cuando su atmósfera era más

totalidad por gases. Tiene, su eje y tarda 248 años en dar una vuelta alrededor del 23 Elige la opción correcta y completa los espacios
aproximadamente, 63 Sol. Eris es un poco más grande que Plutón y es uno de ____________________________________________
Es el planeta más grande del sistema solar, tiene un sistema de anillos ____________________________________________
Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno. en blanco. ____________________________________________
densa y había agua líquida en abundancia.
satélites y varios anillos, los cuerpos que más refleja radiación en todo el sistema
Venus, el caluroso aunque más débiles que solar, lo que podría explicarse por el metano helado que
¿CÓMO VAMOS? ____________________________________________
y más de 30 satélites. • Planetas rocosos • El planeta _____________________
Júpiter (Jupiter, Saturno, ____________________________________________

los de Saturno. cubre su superficie.
Presenta la temperatura más El día en Júpiter dura, Urano) es el más grande del sistema solar.
alta de todos los planetas aproximadamente, 10 18 Indica por qué son falsas las siguientes afirmaciones. ____________________________________________
Mercurio, Venus, Tierra, Marte. • ¿Qué otras condiciones debería cumplir Marte en estos
en su superficie: 477 °C, horas terrestres, y el año, 3 ¿Qué características en • El planeta _____________________
Mercurio (Marte, Venus, momentos para que hubiera vida en él?
aunque se encuentre ubicado casi 12 años terrestres. común presentan los planetas • Los planetas del sistema solar tienen una estructura • Los dos planetas más grandes
Mercurio) es el más cercano al Sol.
después de Mercurio. No
interiores? y composición parecida. ____________________________________________
Respuesta modelo: debería poseer una atmósfera con oxígeno,
posee satélites y completa ____________________________________________
Júpiter y Saturno.
una vuelta sobre su eje en 4 ¿Qué diferencia existe entre • El planeta _____________________
Venus (Tierra, Venus,
____________________________________________
Los planetas interiores son rocosos y los exteriores están formados ____________________________________________
así como agua líquida.
243 días, pero gira en sentido Plutón y Mercurio? • Los dos planetas más pequeños Marte) presenta la temperatura más alta.
horario, mientras se traslada El sistema solar está formado por ocho planetas. Estos pueden ser
Desarrolla las páginas 118 y 119 ____________________________________________
por gas. ____________________________________________
alrededor del Sol en poco más interiores, como Venus, Mercurio, Marte y Tierra; y exteriores, como ____________________________________________
Mercurio y Venus. • (Plutón, Eris, Mercurio) _____________________
Plutón y Eris son
de 225 días.
Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno. del Libro de actividades.
____________________________________________ planetoides o planetas enanos. ____________________________________________
122 UNIDAD 7 123 118 UNIDAD 7 119
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226 227
Unidad
texto escolar 7
4. La Tierra
Texto escolar (págs. 124 y 125) Libro de actividades (pág. 120)
Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre Movimiento de rotación Movimiento de translación
los seres vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra y
Gira sobre su eje. Gira alrededor del Sol.
4 La traslación terrestre
universo. La Tierra La Tierra gira alrededor del Sol en una órbita elíptica que dura 365 días,
La vuelta dura 365 días, 5 horas y 48 PARA TENER EN CUENTA
La vuelta dura 23 h 56 min 0,41 s. 5 horas y 48 minutos. Como consecuencia de la traslación y de la incli-
minutos. nación del eje terrestre, se producen las estaciones. En invierno, la su-
Es el tercer planeta del sistema solar. Presenta las siguientes caracte-
Capacidad y desempeños precisados Produce los días y las noches. Produce las estaciones. ¿QUÉ RECUERDO?
rísticas:
perficie terrestre recibe los rayos solares inclinados y las temperaturas Las palabras equinoccio y solsticio
son bajas. En primavera, los rayos llegan cada vez más perpendicular- provienen del latín aequinoctium
Produce el movimiento aparente de los • Su diámetro es, aproximadamente, 13 000 kilómetros. mente, por eso, cada día hace más calor. En verano, los rayos llegan casi y solstitium que significan
• Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos; Produce los equinoccios y los solsticios. • ¿Cómo se originan el día y la ‘noche igual’ y ‘sol estático’,
Capacidad materia y energía; biodiversidad, Tierra y universo.
astros en el firmamento. noche? • Su forma se asemeja a un elipsoide –esfera achatada por los polos–
perpendicularmente y las temperaturas son altas. En cambio, en otoño,
respectivamente.
llegan cada vez más inclinados y cada día hace más frío.
• ¿En todos los lugares de la Tierra con muchas irregularidades: montañas, valles, fondos oceánicos, etc.,
Pedir a los estudiantes que averigüen sobre la relación entre los años
• Identifica las características del planeta Tierra. es de día o de noche a la vez? pero en estricto es un geoide. Los momentos de paso de una estación a otra reciben los siguientes
bisiestos y el movimiento de traslación de nuestro planeta. Luego, indicarles ¿Por qué?
Desempeños • Diferencia los movimientos de rotación y traslación. que elaboren un breve informe y lo presenten ante la clase. • Los rayos solares llegan de distinta forma a la Tierra: verticalmente en
nombres:
precisados • Explica, a partir de fuentes con respaldo científico, las las zonas tropicales e inclinados en los polos. • Equinoccio. Son los días de paso de verano a otoño y de invierno a
consecuencias de los movimientos de la Tierra. Proponer a los estudiantes que averigüen cuál sería su edad cronológica si • Su eje es una línea imaginaria que resulta de unir el polo norte y el
primavera. En estas fechas, el día y la noche tienen la misma duración.
vivieran en los diferentes planetas. Para ello, deben realizar lo siguiente: Se producen hacia el 22 de septiembre y el 21 de marzo.
polo sur. Este eje está inclinado 23,5 grados.
• Solsticio. Son los días de paso de otoño a invierno y de primavera a
a. Determinar la duración del movimiento de traslación en cada planeta (ver • La distancia al Sol y la composición de la atmósfera posibilitan que en
Sugerencias didácticas Información complementaria). la superficie terrestre se mantenga una temperatura media de unos
verano. En estas fechas la duración entre el día y la noche alcanza su
máxima diferencia. Se producen hacia el 22 de diciembre y el 21 de junio.
15 °C, con variaciones relativamente suaves, lo que permite la presen-
Llevar a la clase un globo terráqueo. Luego, pedir a los estudiantes que lo b. Hallar su edad en días; por ejemplo, si el estudiante tiene 13 años se debe cia de agua en estados líquido, sólido y gaseoso. Estaciones en el hemisferio norte
El movimiento de rotación Círculo Primavera. Los días se van haciendo más Invierno. Los días se van haciendo más largos, y las
observen y propiciar una lluvia de ideas para nombrar las características de multiplicar este número por 365, lo cual resulta 2745 días. • Su satélite, la Luna, es relativamente grande, y responsable de las ma- largos, y las noches, más cortas. Hasta el día noches, más cortas. Hasta el 21 de marzo, fecha en la
produce la sucesión de 21 de marzo que el día dura lo mismo que la noche.
la Tierra. reas en los océanos.
21 de junio, día más largo del año.
Equinoccio de primavera
c. Dividir su edad, en días, entre la duración del movimiento de traslación. Si los días y las noches, y el
Pegar en la pizarra dos figuras: un círculo y un elipsoide. Luego, preguntar lo movimiento de traslación, las • Sus movimientos son de rotación y de traslación.
la duración está en años, no hace falta realizar la conversión a días.
siguiente: ¿Qué forma tiene la Tierra? Pedir a los estudiantes que relacionen la estaciones. Radio polar
La rotación terrestre
forma de la Tierra con las imágenes de la pizarra. Indicar a los estudiantes que realicen las actividades propuestas. Solicitarles 6357 km
Radio ecuatorial
21 de junio 22 de
Solsticio diciembre
que intercambien y comparen sus respuestas con los demás compañeros. 6378 km La Tierra da una vuelta completa alrededor de su eje en 23 horas 56 de verano Solsticio de
Presentar el tema con las preguntas del recuadro “¿Qué recuerdo?”. Motivar minutos y 0,41 segundos; es decir, aproximadamente, en 24 horas o un invierno
una lluvia de ideas. día. El sentido de la rotación es de oeste a este.
Información complementaria Este movimiento produce la sucesión del día y la noche. Otro efecto de
Leer la información sobre las características de la Tierra y, de manera la rotación es el desplazamiento aparente de los astros en el firmamento.
Verano. Los días se van haciendo más cortos, y 22 de septiembre Otoño. Los días se van haciendo más cortos,
individual, destacar las más importantes. Luego, pedir a los estudiantes que Movimientos de rotación y traslación en los planetas Mientras que en los lugares que reciben la luz del Sol es de día, en los
las noches, más largas. Hasta el 22 de septiembre, Equinocio de otoño y las noches, más largas. Hasta el 22 de
fecha en que la noche y el día duran lo mismo. diciembre, día más corto del año.
contrasten las características con las consideradas en la actividad inicial. Cada uno de los planetas realiza un movimiento de rotación y otro de que hay sombra es de noche. Estaciones en el hemisferio sur
Comentar que las líneas imaginarias se usan para situar los hechos humanos traslación, cuyas duraciones varían de la siguiente manera: Elipsoide Invierno. Los días se van haciendo más 22 de septiembre Primavera. Los días se van haciendo más
Polo norte 23,5° largos, y las noches, más cortas. Hasta el Equinocio de largos, y las noches, más cortas. Hasta el día 22
o los fenómenos geográficos sobre la superficie terrestre. Estas líneas Parte
de la 22 de septiembre, fecha en que la noche primavera de diciembre, día más largo del año.
son el eje terrestre, el ecuador, los paralelos, los meridianos, los trópicos Planetas Movimiento de rotación Movimiento de traslación Tierra no y el día duran lo mismo.
iluminada
y los círculos polares. Mencionar, además, que los paralelos son círculos Mercurio 58,6 días 88 días por el

21 de junio 22 de
imaginarios perpendiculares al eje terrestre y los meridianos son los círculos Venus 243 días 224,7 días
Sol, que Solsticio de diciembre
origina la
máximos de la esfera terrestre y pasan por los polos. noche.
invierno. Solsticio
Tierra 24 horas 365,25 días de verano
Leer el recuadro “Para tener en cuenta” y pedir a los estudiantes que

Marte 24,62 horas 686,9 días
expliquen por qué la Tierra tiene forma geoide. PARA TENER EN CUENTA
Júpiter 9,84 horas 11,86 años El sentido
Solicitar a los estudiantes que lean los textos sobre la rotación y traslación La palabra geoide viene del griego Parte de
de la Otoño. Los días se van haciendo más cortos, y las 21 de marzo Verano. Los días se van haciendo más cortos,
Saturno 10,23 horas 29,46 años rotación noches, más largas. Hasta el 21 de junio, día más Equinocio de otoño y las noches, más largas. Hasta el 21 de
terrestre y destaquen los fenómenos que producen estos movimientos. gueia, que significa ‘tierra’, y eidos, la Tierra del corto del año. marzo, fecha en que el día dura lo mismo que
iluminada la noche.
Urano 17,9 horas 84,01 años ‘forma o apariencia’. Este término
por el
planeta
Indicar a los estudiantes que observen las imagenes propuestas para los significa cuerpo de forma casi Sol, que
Eje es de La Tierra es un planeta del sistema solar de forma geoide, que mantiene
movimientos de rotación y de traslación. Luego, formar grupos para que Neptuno 16,11 horas 164,8 años esférica, aunque con un ligero origina el
terrestre Polo sur oeste a
una temperatura media de 15 ºC y tiene un satélite que es la Luna. Desarrolla la página 120
este.
achatamiento en los polos. día. Asimismo, realiza dos movimientos: rotación y traslación. del Libro de actividades.
comparen ambos movimientos en un cuadro como el siguiente:
124 UNIDAD 7 125
228 229
Unidad
5. La Luna
Texto escolar (págs. 126 y 127) Libro de actividades (pág. 121)
Representamos las estaciones 4

Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre Comentar que la radiación solar puede dañar nuestros ojos de manera
irreversible, por ello, nunca se debe observar un eclipse de forma directa.
La Tierra los seres vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra y
universo.
Indicar a los estudiantes que comparen entre los eclipses de Sol y de Luna
Materiales
COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS________________________________________________________________ en un cuadro similar al que se presenta a continuación:
• 1 esfera de tecnopor de 4 cm de diámetro
25 Completa el cuadro con los datos que faltan: 27 Completa el cuadro comparativo entre los movimientos
Capacidad y desempeños precisados
Planetas interiores Planetas exteriores
• Alambre de aproximadamente 20 cm de rotación y traslación.
¿Cuáles • Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos;
¿Cuál es la
Capacidad Ocurre cuando la Luna se interpone entre Ocurre cuando la Tierra se interpone entre la
• 1 vela son los
descripción
¿Qué ¿Cuál es su Rotación Traslación
materia y energía; biodiversidad, Tierra y universo. la Tierra y el Sol. Luna y el Sol.
movimientos origina? duración?
de su órbita?
• Plumones o témperas de la Tierra?
Gira sobre su eje. Gira alrededor del Sol. Desempeños • Explica los fenómenos que provoca el movimiento de la Luna.
Se produce cuando la sombra de la Luna Se produce cuando La sombra que proyecta
• 1 base de cartón, tecnopor o madera Rotación Sobre su eje Día y noche 24 horas precisados • Diferencia los tipos de eclipse. se proyecta sobre una zona de la Tierra, la Tierra oculta total o parcialmente a la
365 días, 5 La vuelta dura 23 horas, 56 La vuelta dura 365 días, 5 horas ocultando total o parcialmente al Sol. Luna.
Alrededor
Traslación Estaciones horas y 48 minutos y 0,41 segundos. y 48 minutos.
Procedimiento
del Sol minutos
Sugerencias didácticas Se da cada dos o tres años, en Luna
Se da cada seis meses, en Luna llena.
nueva.
1. Dibujar en la esfera de tecnopor la línea ecuatorial y pintar de un color el 26 Responde. Produce los días y las noches. Produce las estaciones.
Leer a los estudiantes el siguiente texto sobre la llegada del ser humano a la
hemisferio norte y de otro el hemisferio sur. Esta esfera representará la Tierra. • ¿Cuál es la forma y el eje de la Tierra? Luna: Se puede ver de día, cuando todo se Se puede ver de noche, durante una hora
Produce los equinoccios oscurece durante siete minutos. y media.
2. Pasar un alambre a través de la esfera, como se muestra en la figura. Luego, ____________________________________________
La forma de la Tierra se asemeja a un elipsoide, pero, debido a las
Produce el movimiento aparente
de los astros en el firmamento. y los solsticios. “El 20 de julio de 1969, el módulo lunar de la nave Apolo xi se posó sobre
doblarlo para simular el eje inclinado de la Tierra. Prender la vela para ____________________________________________
irregularidades de su superficie, su forma exacta recibe el nombre la superficie lunar con los astronautas Neil Armstrong y Edwin Aldrin, que Leer la información sobre las mareas y pedir a los estudiantes que observen
representar al Sol. fueron las primeras personas en pisar nuestro satélite. En el viaje también iba las imágenes propuestas y diferencien las mareas vivas de las muertas.
____________________________________________
de geoide. El eje de la Tierra es una línea imaginaria que une el polo 28 Escribe si en cada posición se produce un solsticio o
equinoccio y cuándo inicia. Michael Collins, que permaneció en órbita. Cuando Armstrong puso pie en la Indicar a los estudiantes que realicen las actividades propuestas en la página
____________________________________________
norte y el polo sur y que está inclinada 23,5°.
Luna exclamó. ‘Este es un pequeño paso para un hombre, pero un gran salto 120. Solicitar que intercambien y comparen sus respuestas.
a para la humanidad’ ”
____________________________________________
Motivar a los estudiantes que respondan la pregunta de la sección
• ¿Por qué cuando en el Perú es de día en otros lugares b Plantear a los estudiantes la siguiente pregunta respecto al texto: ¿Por qué “Metacognición”. Considerar que esta pregunta se relaciona con la La Tierra, la Luna y el Sol
del planeta es de noche? d este acontecimiento es importante en la historia? Luego, invitar a algunos capacidad que tienen las personas de autorregular su propio aprendizaje. se alinean y se interponen
____________________________________________
Por el movimiento de rotación, pues al girar la Tierra sobre su eje, en estudiantes a responder en forma oral. ocasionando el ocultamiento
c Desarrollar con los estudiantes la secuencia digital del portafolio. transitorio de un astro por la
____________________________________________
los lugares que recibe la luz del Sol es de día y en los que hay sombra Presentar la información sobre la Luna a partir de las preguntas del recuadro
“¿Qué recuerdo?”. interposición del otro.
____________________________________________
es de noche.
Solucionario ¿Cómo voy?
• ¿Dónde habrá más diferencia en la duración del día y de Leer el texto sobre las características de la Luna y destacar las ideas
la noche a lo largo del año en un país situado cerca del a: ____________________________________________
equinoccio de otoño, 21 de marzo.
principales. Luego, formar grupos para elaborar un mapa semántico e invitar 5. Porque el Sol ilumina la cara oculta de la Luna y el satélite no es visible
3. Introducir el alambre en la base. Ahora, apagar la luz del aula y mover
polo o en otro próximo al ecuador? a un representante a presentar su trabajo ante la clase. desde la Tierra.
lentamente la Tierra alrededor del Sol. Observar cómo inciden los rayos b: ____________________________________________
solsticio de verano, 21 de diciembre.
solares. ____________________________________________
Existe más diferencia en la duración del día y de la noche a lo largo
6. No, ya que depende de la sombra que se proyecta en cada caso.
Comentar a los estudiantes que la Luna gira alrededor de la Tierra con una

c: ____________________________________________
equinoccio de primavera, 23 de septiembre.
____________________________________________
del año en un país cerca del polo que en uno próximo al ecuador duración de 27 días, 7 horas y 43 minutos. Aparentemente, la Luna tiene
Conclusiones d: ____________________________________________
solsticio de invierno, 21 de junio. luz propia, sin embargo, su luminosidad proviene del Sol. Esto se evidencia
____________________________________________
porque, debido a la inclinación del eje de rotación, los polos se
cuando observamos las fases de la Luna.

• ¿Qué estación será en el hemisferio norte cuando este se encuentra inclinado ____________________________________________
inclinan y se alejan más del Sol que de la zona ecuatorial. 29 Observa la imagen anterior y responde. Información complementaria
hacia el Sol? Solicitar a los estudiantes que observen las imágenes de las fases lunares y,
• ¿Qué pasaría si el movimiento de rotación de la Tierra • ¿Qué lugar de la Tierra está oscuro todo el día el 21 de ¿Son frecuentes los eclipses?
• ¿En qué posición es invierno en el hemisferio norte? fuera más lento? diciembre?
a partir de lo observado, describan la ubicación del Sol, la Luna y la Tierra en
cada una de las fases. Si el plano de la órbita de la Luna coincidiera con el plano de la órbita
• ¿Qué ocurre en el hemisferio sur cuando es invierno en el hemisferio norte? ____________________________________________
La Tierra tardaría más horas en girar sobre sí misma, lo que originaría ____________________________________________
La mayor parte de África, Europa y Asia.
terrestre, tendríamos eclipses todos los meses: en cada Luna nueva
Leer la información sobre los eclipses y pedir a los estudiantes que
• ¿Qué sucedería con las estaciones si el eje de rotación de la Tierra no ____________________________________________
el aumento del tiempo que corresponde al día y la noche. ____________________________________________ habría un eclipse de Sol y en cada Luna llena, un eclipse de Luna. Sin
identifiquen las características en cada tipo de eclipse.
estuviera inclinado respecto del plano de traslación? ____________________________________________ ____________________________________________ embargo, la Luna y la Tierra orbitan en diferentes planos, por eso, los
Indicar a los estudiantes que lean el recuadro “Vive saludablemente”. Luego, eclipses no son tan frecuentes.
• ¿Cuál es la diferencia entre equinoccios y solsticios? ¿Qué días se producen? 120 pedirles que respondan la pregunta propuesta.
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230 231
Unidad

Construimos un modelo Tierra - Luna
5 Los eclipses 5
La Luna
La Luna Un eclipse consiste en el ocultamiento transitorio, total o parcial, de un
VIVE SALUDABLEMENTE
astro por la interposición de otro. En nuestro planeta, esto ocurre cuan- Materiales
do la Tierra, el Sol y la Luna se alinean. COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS________________________________________________________________
Es el único satélite de la Tierra. Está a unos 380 000 kilómetros de nues- La radiación solar puede dañar • 2 bolas de madera, tecnopor o plastilina. Una de ellas será de 1 cm de
¿QUÉ RECUERDO? • El eclipse de Sol. Ocurre cuando la Luna se interpone entre la Tierra 30 Observa las imágenes y escribe si se trata de una • ¿A qué tipo de eclipse corresponde cada foto?
tro planeta y su volumen es 50 veces menor que el de la Tierra.
y el Sol y proyecta su sombra sobre una zona terrestre, ocultando total
nuestros ojos de forma irreversible; diámetro. El diámetro de la otra se tendrá que calcular. marea muerta o de una marea viva. Luego, anota las
Presenta las siguientes características: por ello, nunca se debe observar
a: __________________________________________
eclipse de Sol
• ¿Qué significa la expresión “Luna o parcialmente al Sol. Sucede cada dos o tres años, siempre en Luna diferencias entre ambas.
un eclipse solar de forma directa. • 1 listón de madera
llena”? • Presenta dos movimientos: de rotación sobre su eje y de tras- nueva. En pleno día, todo se oscurece durante no más de siete minutos. • ¿Qué precauciones debes tomar b: __________________________________________
eclipse de Luna
lación alrededor de la Tierra. Ambos son sincrónicos, es decir, a b
• ¿Por qué ocurren los eclipses? si quisieras observar un eclipse • Clavos, tornillos o pegamento
duran lo mismo. Por eso, la Luna ofrece siempre la cara visible o ilu- solar? 33 Diferencia los siguientes términos:
minada a la Tierra.
Procedimiento • Cráteres y mares lunares.
• Tiene una superficie rocosa y presenta muchos accidentes. Sol
Además de montañas y valles, destacan sus grandes planicies llama- 1. Realizar los cálculos necesarios: ____________________________________________
Los cráteres son formaciones causadas por el impacto de meteoritos
Luna
das mares (zonas oscuras). También se observan cráteres, causados
por el impacto de meteoritos de hace millones de años. Tierra a. El diámetro de la Luna y el de la Tierra guardan una relación de 1:4. Es ____________________________________________
y los mares son extensiones llanas con materiales oscuros.
__________________
Marea muerta __________________
Marea viva
decir, la Tierra tiene un diámetro 4 veces superior al de la Luna. ____________________________________________
• No emite luz y no tiene atmósfera. Por ello, no hay aire que refle-
• El eclipse de Luna. Ocurre cuando la Tierra se interpone entre la ______________________________________________
La marea muerta se produce por la combinación de la atracción lunar y
je la luz solar. Como consecuencia, los cambios de temperatura son
Luna y el Sol, de modo que la sombra que proyecta oculta total o
b. La distancia entre la Tierra y la Luna es de 30 veces el diámetro de la Tierra. • Cuarto creciente y cuarto menguante.
drásticos: durante el día la temperatura llega a más de 130 ºC, pero ______________________________________________
la atracción gravitatoria del Sol, mientras que la marea viva ocurre por
por la noche baja hasta –170 ºC. parcialmente al satélite. Ocurre en Luna llena, más o menos cada seis c. Si se tiene una bola de 1 cm de diámetro que representa a la Luna, ____________________________________________
El cuarto creciente es la fase donde la mitad derecha de la Luna está
meses. Se puede ver de noche y puede durar hasta una hora y media. las posiciones intermedias de la Luna.
______________________________________________
Las posiciones relativas de la Tierra, el Sol y la Luna cambian constante- calcular cuál será el diámetro de la bola que representa a la Tierra y cuál ____________________________________________
iluminada por la luz del Sol. El cuarto menguante, en cambio, es la
mente, originando las fases lunares, los eclipses y las mareas. será la longitud del listón que se necesita para situar ambos astros a la 31 Completa los datos que faltan sobre los eclipses.
distancia oportuna. Anotar en el esquema siguiente los resultados. ____________________________________________
fase donde se ilumina la mitad izquierda de la Luna.
Las fases lunares Eclipse de Sol Eclipse de Luna
____________________________________________
La Luna se traslada alrededor de la Tierra en 29,5 días. Este movimiento
Sol 2. Construir la maqueta: Alineación de
Sol - Luna - Tierra Sol - Tierra - Luna
los astros
da lugar a las fases lunares, que son cuatro: Luna llena, Luna nueva, 34 Observa el esquema y explica qué fenómeno se
Luna a. Conseguir las dos bolas, una de 1 cm y la otra del diámetro que se ha
cuarto menguante y cuarto creciente. Tierra Duración 7 minutos 1 hora y 30 minutos produce.
calculado. Se puede pintar de azul la bola que representa a la Tierra.
Frecuencia Cada 2 o 3 años Cada 6 meses
Luna nueva
Cuarto menguante Las mareas b. Marcar en el listón dos puntos, separados por la distancia que se ha
Cuando el Sol, la Luna y la Tierra están
casi en línea recta, con la Luna situada Cuando la Luna está a medio camino
La Luna y el Sol ejercen una fuerza de atracción sobre el agua y originan ¿CÓMO VOY? calculado. Sujetar en cada punto una de las bolas. Se las puede sujetar
en medio, desde la Tierra vemos la entre la fase de Luna llena y la de
con clavos o tornillos que atraviesen el listón, o bien pegándolas con 32 Observa las imágenes y responde:
Luna nueva, vemos iluminado su lado las mareas. La Luna, al estar más cerca de la Tierra, es el factor más deter-
parte de la Luna que está en sombra,
su lado nocturno. izquierdo, y la Luna tiene forma de C. minante de la aparición de mareas. pegamento. Se recomienda un pegamento fuerte o bien cola de contacto. a
5 ¿Por qué no vemos la Luna b
Las mareas vivas o altas suceden cuando la Tierra, la Luna y el Sol están durante la Luna nueva?
Bola que representa
ubicados en línea recta y durante las fases de la Luna nueva y llena. En 6 ¿Todo el mundo ve un eclipse Bola de 1 cm de diámetro Listón a la Tierra
cambio, las mareas muertas o bajas ocurren cuando el Sol y la Luna solar y lunar de la misma que representa a la Luna de madera
manera? ¿De qué depende? Diámetro
forman un ángulo recto entre ellos y la Tierra, y la Luna está en cuarto ______________________________________________
El esquema corresponde a un eclipse de Sol, ya que la Luna se

creciente o menguante. Desarrolla la página 121
del Libro de actividades ______________________________________________
encuentra entre el Sol y la Tierra. En esta posición, la Luna proyecta su
______________________________________________
sombra sobre la Tierra y se observa cómo nuestro satélite tapa el Sol.
5 cm Distancia entre las bolas: 5 cm • ¿Todo el mundo observa lo mismo durante los eclipses

solar y lunar? ¿Por qué? ______________________________________________
Marea muerta
____________________________________________
Conclusiones No. Porque depende de la sombra que se proyecta. En el caso del
35 Explica cómo se ve un eclipse de Luna visto desde la
Luna llena Marea viva ____________________________________________
eclipse solar, la Luna proyecta su sombra sobre una zona terrestre, Tierra.
Cuarto creciente
Cuando el Sol, la Tierra y la Luna
• Una vez construida la maqueta, se le puede utilizar para simular eclipses de
Cuando la Luna está a medio camino ____________________________________________
por ello, solo es observable desde un pequeño sector del planeta; ______________________________________________
Los eclipses de Luna se producen cuando la Tierra se interpone
entre la fase de Luna nueva y la de
están casi en línea recta, con la Tierra Sol y de Luna. ¿Cómo se debe situar el listón? ¿Cómo debe ser la sombra de
situada en medio, desde nuestro La Luna es el satélite de la Tierra. En su superficie presenta cráteres y METACOGNICIÓN
Luna llena, vemos iluminado su lado
planeta vemos la parte iluminada de mares, no emite luz y no tiene atmósfera. Su movimiento con respecto
la maqueta en el suelo? ____________________________________________
en el eclipse lunar, en cambio, la Tierra proyecta una sombra que se ______________________________________________
entre el Sol y la Luna. Se oscurece la Luna, por lo tanto, también el cielo.
derecho y tiene forma de D.
la Luna. • ¿Cómo aplicarías lo aprendido
al Sol y la Tierra origina las fases lunares, los eclipses y las mareas. • ¿Cómo se puede reproducir un eclipse de Sol? ¿Deben coincidir la sombra de ____________________________________________
puede ver desde cualquier lugar del planeta. ______________________________________________
en tu vida diaria?
la Luna sobre la de la Tierra? ¿Por qué?
126 UNIDAD 7 127 UNIDAD 7 121
• ¿Cómo se puede reproducir un eclipse de Luna? ¿Es correcto hacer entrar la
bola de la Luna dentro de la sombra de la bola de la Tierra? ¿Por qué?
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232 233
Unidad

Usa estrategias de las TIC
Texto escolar (pág. 128) Libro de actividades (págs. 122 y 123)
USA ESTRATEGIAS DE LAS TIC USA ESTRATEGIAS DE LAS TIC

universo.
1 Busca y selecciona información sobre los aportes científicos que contribuyeron al Fechas Científicos Aportes
conocimiento del universo. Luego, describe el acontecimiento relacionado con la
Capacidad y desempeño precisado El conocimiento del universo imagen presentada. Propuso la teoría geocéntrica: la Tierra era el centro del
La curiosidad y el interés por explorar el cielo y los astros ha sido Siglo II d. C. Ptolomeo universo y a su alrededor se movían el Sol, la Luna y los
____________________________________________
La teoría heliocéntrica fue enunciada hace 500 años por el astrónomo
• Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos; constante en la humanidad. En todos los pueblos antiguos hubo demás planetas.
Capacidad materia y energía; biodiversidad, Tierra y universo. gente que se dedicó a observar el movimiento de los astros y los ____________________________________________
Nicolás Copérnico. Proponía que el Sol permanecía quieto y que los
cambios en el cielo y en la Tierra, lo que dio origen a la astronomía,
____________________________________________
planetas, entre ellos la Tierra, giraban a su alrededor.
Desempeño • Describe los aportes científicos sobre el conocimiento del ciencia que estudia las características y los movimientos de los Propuso la teoría heliocéntrica: el Sol permanecía quieto
astros. ____________________________________________ 1542 Nicolás Copérnico
precisado universo. y los planetas, entre ellos la Tierra, giraban a su alrededor.
Hoy en día, la astronomía es una ciencia muy actual, que se Universo heliocéntrico.
relaciona estrechamente con las matemáticas y con la física, lo
El aprovechamiento de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) que ha permitido llegar hasta los límites de nuestro universo. ____________________________________________
La teoría geocéntrica fue propuesta por los antiguos griegos. Afirmaba
Aplicando las matemáticas, explicó los movimientos
en la enseñanza es necesario porque uno de los aprendizajes fundamentales de Desde el siglo xiv hasta nuestros días, observadores más
Galileo fue el primero que ____________________________________________
que la Tierra permanecía quieta en el centro del universo y que las 1600 Johannes Kepler de los planetas y descubrió que sus órbitas no eran
la educación es preparar a los estudiantes para ser ciudadanos de una sociedad cuidadosos, utilizando cada vez mejores instrumentos, han observó los cráteres de la
circulares sino elípticas.
plural, democrática y tecnológicamente avanzada, y porque estas tecnologías contribuido con los conocimientos actuales del universo. Luna con su telescopio. ____________________________________________
estrellas, el Sol, los planetas y la Luna giraban a su alrededor.
ofrecen posibilidades didácticas de gran alcance. Las TIC comprenden no solo
____________________________________________
las herramientas relacionadas con la computación, sino otros medios, como el Inventó el telescopio astronómico y observó el
PROPUESTA DE TRABAJO Universo geocéntrico.
cine, la televisión, la radio y el video. 1610 Galileo Galilei movimiento de los planetas y sus satélites, reafirmando
____________________________________________
Edmund Halley calculó por primera vez la órbita de un cometa, el de
los postulados de Copérnico.
Busca información en libros, revistas y páginas web 2. A partir de la información recopilada, completa un Con la línea de tiempo,
Sugerencias didácticas especializadas para saber más sobre el conocimiento
del universo.
cuadro con los siguientes datos: fecha, nombre del
científico y aporte realizado.
representamos la duración
de los procesos, hechos o
____________________________________________
1682, que afirmó era el mismo que observó en 1531 y 1607, y anunció
acontecimientos de manera
Solicitar a los estudiantes que lean la información sobre el conocimiento del 1. Selecciona información sobre los aportes científicos 3. Elabora una línea de tiempo interactiva utilizando ____________________________________________
que volvería a pasar en 1758. En su honor le dio al cometa su nombre.
gráfica. Aplicó las leyes de Newton y predijo el regreso del
1705 Edmund Halley
universo. Comentarles que Galileo Galilei fue el primero que usó un telescopio que contribuyeron al conocimiento del universo y la aplicación Dipity o Timetoast. Cada aporte a
____________________________________________ cometa que lleva su nombre hacia 1758.
realiza las siguientes actividades: considerar debe presentar la siguiente estructura:
y descubrió que en la Luna había profundos valles y agudas crestas Cometa Halley.
a. Recopila imágenes relacionadas con cada aporte. a. Fecha c. Breve descripción
montañosas, y que Júpiter tenía satélites.
b. Elabora breves descripciones de los principales b. Nombre del científico d. Imagen
____________________________________________
Johannes Kepler estableció tres leyes fundamentales sobre el
Descubrió galaxias más allá de la Vía Láctea que se
Formar grupos para que realicen la sección “Propuesta de trabajo”. Primero, aportes científicos destacando el autor o los
Desarrolla las páginas 122 y 123 del Libro de ____________________________________________
movimiento de los planetas en su órbita alrededor del Sol. 1927 Ernest Hubble alejaban de nosotros, como si el universo se expandiera
buscarán la información en fuentes especializadas. Luego, observarán ciertas autores del mismo.
actividades. constantemente, lo cual apoyó la teoría del Big Bang.
imágenes y describirán el acontecimiento relacionado. Después, completarán ____________________________________________
un cuadro informativo sobre los aportes de diversos científicos. Por último, Movimiento ____________________________________________
3 Elabora una línea de tiempo interactiva, con la aplicación Dipity o Timetoast, que
elaborarán una línea de tiempo en Dipity o Timetoast. RÚBRICA DE EVALUACIÓN
de los planetas.
contenga la siguiente estructura:
Indicar que en las páginas web recomendadas encontrarán información Criterios a evaluar Excelente Satisfactorio En proceso Iniciado
2 Completa el siguiente cuadro informativo teniendo en cuenta la fecha, el nombre • Fecha • Breve descripción de su aporte

al respecto de diversos aportes sobre el conocimiento del universo; sin El estudiante El estudiante identifica y El estudiante El estudiante identifica
del científico y su aporte sobre el conocimiento del universo. Para ello, te • Nombre del científico • Imagen
Identificación y recomendamos las páginas web de las siguientes instituciones:
embargo, es necesario motivar a los estudiantes para que busquen más descripción de los
identifica y describe describe adecuadamente identifica y describe los aportes científicos,
datos en otras fuentes confiables y seguras. adecuadamente los la mayoría de los aportes adecuadamente algunos pero no los describe • Astromía, Biografías • Astrojem, Científicos y

aportes científicos
aportes científicos. científicos. aportes científicos. adecuadamente.

astrónomos notables
Guiar a los estudiantes en la identificación de las fechas y aportes de cada Selección de la
El cuadro presenta
El cuadro presenta El cuadro presenta El cuadro presenta de
correctamente
científico que se propone en el cuadro comparativo. información en el
todos los datos
correctamente la mayoría correctamente algunos manera incorrecta los
cuadro de los datos solicitados. de los datos solicitados. datos solicitados
solicitados.
Dar un tiempo para elaborar la línea de tiempo. Motivar a los estudiantes a
Presenta ocho
usar alguna de las plataformas sugeridas teniendo en cuenta los elementos Contenido de la
a diez aportes
Presenta de seis a siete Presenta cinco aportes Presenta cuatro o menos
que debe presentar. De ser posible, mostrar ejemplos de diferentes líneas de línea de tiempo
científicos.
aportes científicos. científicos. aportes científicos.
tiempo y señalar sus elementos.

Pedir a los estudiantes que realicen una autoevaluación y coevaluación 128
teniendo en cuenta la rúbrica propuesta. De ser necesario se pueden 122 UNIDAD 7 123
considerar otros criterios según las características de sus estudiantes.

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234 235
Unidad
Actividad de indagación
Libro de actividades (págs. 124 y 125)
Estudiamos los movimientos de la Tierra ACTIVIDAD DE INDAGACIÓN INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS
Orientar a los estudiantes la elección de los materiales. Considerar que solo
se necesitan una linterna y un termómetro analógico con carcasa protectora
de plástico para introducir en el sustrato. Sugerir que observen la imagen de
Competencia: Indaga mediante métodos científicos para construir la sección "¿Cómo resolvemos el problema?". Resultados
sus conocimientos. Estudiamos los movimientos de la Tierra
Enfatizar en el cuidado de la manipulación de los materiales o instrumentos • Elaboren un cuadro de doble entrada para registrar sus observaciones.
que utilizarán. Para ello, se recomienda, además del monitoreo permanente,

Capacidades y desempeños precisados que el grupo elija un coordinador que velará por el adecuado desarrollo de la ¿Sabías que...? Respuesta modelo
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experiencia. El Polo Sur está situado en el océano Ártico, donde el Tipos de rayo Temperatura (°C) Observaciones
mar está cubierto por un casquete de hielo. Un dato
• Problematiza situaciones. Brindar un tiempo adecuado para que los estudiantes definan las estrategias que llama mucho la atención es que durante los seis
• Diseña estrategias para hacer una indagación. a seguir en su experiencia. Luego, anotar en la pizarra o en un papelógrafo meses de verano siempre hay luz y las temperaturas
Rayo perpendicular R. L. R. L.
rondan los cero grados centígrados. Los seis
Capacidades • Genera y registra datos e información. los procedimientos y pedirles que los contrasten con los que propusieron:
meses de invierno son de completa oscuridad y las
• Analiza datos e información. a. Prender una linterna y encenderla por 15 minutos orientando la luz que temperaturas caen a más de 30 grados bajo cero.
• Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación. irradia hacia un área del suelo o tierra.
¿Qué recuerdo? Rayo oblicuo R. L. R. L.
• Formula una posible respuesta sobre un hecho relacionado b. Introducir el termómetro analógico en la superficie del suelo para medir su
• ¿Por qué cuando en el Perú es de día en otros lugares es de noche?
con la forma de la Tierra y la temperatura de los polos. temperatura.
____________________________________________________________________
Mientras que en el Perú es de día, los países que se sitúan al otro extremo del hemisferio se encuentran de
• Propone estrategias para comprobar la hipótesis planteada a c. Observar que si la luz incide verticalmente, se eleva la temperatura del
____________________________________________________________________
noche, esto es debido al movimiento de rotación del planeta. • ¿Cuáles son las variables en la experiencia que has propuesto?
la pregunta de indagación. termómetro porque recibe más luz. En cambio, si la luz incide de manera
• Relaciona las variables dependiente e independiente para oblicua, disminuye la temperatura del termómetro porque la luz se ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________
La variable independiente es la forma de la Tierra, y la dependiente, la temperatura que se registra
confirmar o refutar su hipótesis. distribuye sobre una superficie mayor. ____________________________________________________________________

en su superficie según la zona iluminada.
Desempeños • Registra datos sobre la temperatura que alcanza ¿Qué problema debemos resolver?
Revisar los cuadros que elaboraron para anotar sus observaciones. Motivar a • ¿Qué sucede cuando los rayos caen de forma perpendicular sobre la superficie ?
precisados la superficie según la zona iluminada y los analiza
los estudiantes a responder las preguntas propuestas.
La profesora Mirtha explica que la temperatura no es la misma en todo el planeta. Hay
¿Y cuando lo hacen de forma oblicua?
zonas con temperaturas muy bajas, y también zonas donde hace mucho calor. Además,
estableciendo relaciones de causalidad.
un mismo lugar tiene durante el año estaciones frías y otras calurosas. Luego, presenta las
• Compara las evidencias de su indagación con información Pedir a los estudiantes que revisen su hipótesis inicial y formulen las siguientes imágenes:
____________________________________________________________________
Cuando los rayos caen en forma perpendicular, la temperatura en la superficie iluminada será mayor.
confiable para elaborar conclusiones. conclusiones finales de su indagación. Cuanto más oblicuo el rayo, la temperatura será menor en su superficie.
____________________________________________________________________
Polo
• Comunica de forma oral, escrita o gráfica el resultado y las Indicar a los estudiantes que formen grupos para que resuelvan las preguntas norte
• ¿Cómo influye la forma de la “Tierra” en los resultados?
dificultades de su indagación sobre la influencia de la forma de la sección “Aplicamos lo aprendido”.
Órbita
66,33°
de la Tierra en la temperatura de los polos. ____________________________________________________________________
La forma geoide de la Tierra provoca que los rayos del Sol caigan de manera más perpendicular en la zona
____________________________________________________________________
ecuatorial y así también de manera mucho más oblicua en los polos.
En la web Plano
de la
Sugerencias didácticas • Ampliar la información invitando a los estudiantes a observar un Sentido
eclíptica ____________________________________________________________________
Eje inclinado Eje de
Solicitar a los estudiantes que lean la sección “¿Sabías que…?” y resaltar las simulador de cómo inciden los rayos solares durante el movimiento de de la rotación
rotación Aplicamos lo aprendido

condiciones climáticas del Polo Sur. traslación del planeta, a través del siguiente enlace: terrestre
La imagen del margen (ver fig. 2) muestra un planeta imaginario, cuyo eje de rotación es
Rayos oblicuos
perpendicular a su órbita.
Activar los conocimientos previos de los estudiantes promoviendo una lluvia https://www.youtube.com/watch?v=fWeE4kmobto Entonces, los estudiantes se preguntaron lo siguiente: ¿Cómo influye la forma de la Tierra
Rayos en la temperatura de los polos?

de ideas a partir de la pregunta propuesta en la sección “¿Qué recuerdo?”. • Plantear las siguientes preguntas: perpendiculares
Tierra
• ¿Cómo llegan los rayos solares al planeta?
Invitar a los estudiantes a compartir sus respuestas. No descartar ninguna y ¿Cómo resolvemos el problema? ____________________________________________________________________
A la línea ecuatorial llegan en forma perpendicular, y a los polos norte y sur, más inclinados.
– ¿Cómo gira el planeta alrededor del Sol? Figura 2
procurar generar un conflicto al escuchar explicaciones contradictorias. 1. En grupos, formulen una posible respuesta o hipótesis al problema planteado.
____________________________________________________________________
– ¿Influye la inclinación terrestre con la caída de los rayos solares? 2. Propongan una experiencia que les permita responder al problema. Consideren lo
Leer el texto y pedir a los estudiantes que observen las imágenes propuestas ¿Por qué? siguiente: • ¿Habrá estaciones en este planeta? ¿Por qué?
en la sección “¿Qué problema debemos resolver?”. Iluminación Iluminación a. Pueden guiar su trabajo a partir de la imagen de la izquierda (ver fig. 1).
– ¿Cómo es la iluminación en los polos? ____________________________________________________________________
No habría estaciones en este planeta porque el eje no está inclinado.
fuerte débil b. Consideren una superficie adecuada, una fuente de luz y calor potente y un
Formar grupos para responder la pregunta de indagación planteada. En ese Figura 1 ____________________________________________________________________
instrumento para medir la temperatura del suelo.
momento es necesario monitorear y atender consultas, dudas o dificultades
que se puedan presentar. 124 UNIDAD 7 125
236 237
Unidad
LIBRO DE ACTIVIDADES texto escolar LIBRO DE ACTIVIDADES 7

Habilidades científicas
Libro de actividades (pág. 126)
HABILIDADES CIENTÍFICAS CIERRE CIERRE

universo.
SINTETIZAMOS 1 Elige uno de los temas estudiados en la unidad y elabora un círculo concéntrico a
Elaborar modelos
Capacidad y desempeño precisado Te presentamos mediante un círculo concéntrico los conceptos clave que has trabajado en la unidad.
partir de la información del Texto escolar. Luego, preséntalo ante la clase.
Para comprender y deducir muchos fenómenos que suceden o sucedieron en la naturaleza,

• Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos; Respuesta modelo
Capacidad materia y energía; biodiversidad, Tierra y universo.
los científicos construyen modelos, es decir, representaciones que intentan copiar o describir ía oscura
Energ
lo que ocurre en la realidad. A la hora de elaborar un modelo, se presentan algunas dificultades. eva
PARA CONSULTAR a nu
La primera es la escala. Si se desea representar el sistema solar, por ejemplo, se utilizará una Lun Mu
Desempeño • Construir un modelo de un sistema solar utilizando una
• AstroMía, Los planetas escala más pequeña, pero guardando las debidas proporciones. n de g
alaxias y estrella
s
ació
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precisado escala determinada. Me
do del universo Fo
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• eHow en Español, Los te endi
La siguiente actividad te permitirá construir un modelo a escala para representar el universo.
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or Enc
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planetas de nuestro sistema
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“Las partículas atraviesan la membrana plasmática”, “Urano rota acostado en el solar
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plano de su órbita”, “La vida se originó en un caldo primitivo”… Para comprender
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• Recursos educ.ar, El sistema
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y deducir muchos fenómenos, es decir, cosas que suceden o sucedieron en la
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Fase
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Big Bang
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naturaleza, los científicos recurren a la construcción de modelos, que intentan
Año
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Luna
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“copiar” o describir lo que ocurre en la realidad. Entonces, ¿qué mejor que
Origen
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• Elige una escala para representar el tamaño de los planetas (puedes usar las
pos p
Unidades en
a
astronomí
lites Asteroides
y
s
deslizar un rodillo sobre una pared para entender cómo rota Urano? LUNA
distancia
propuestas). Luego, completa la siguiente tabla (puedes redondear las cifras):
Tamaños
Vivas
amente, 150
equeños
asteroides
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ncia de la
UNIVERSO
e kilómetr
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Unida
Diámetro Diámetro a escala Distancia al Sol Distancia a escala
Cu ente
Planetas ne
Al elaborar un círculo
astro
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Sugerencias didácticas
Tierra
Ga
(km) (1 cm = 2000 km) (millones de km) (1 cm = 20 millones km)
arto
ntes concéntrico es importante
Dista
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De
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determinar el concepto
te
Com
Mercurio 4 920 2,5 cm 58 3 cm as
m
que va a ser representado
Apro
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Indicar a los estudiantes que lean el texto introductorio. Luego, pedirles que
millo
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Venus 12 230 6 cm 107 5 cm Eclipses y ubicarlo en el círculo
Nu
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s
Es
de
describan situaciones donde hayan elaborado modelos y expliquen cómo lo In Pla
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te ne t interior.
Oo
Tierra 13 200 7 cm 150 7,5 cm r ior as os
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hicieron.
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Marte 6 800 3 cm 228 11 cm Exter Planet De a
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M
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Formar grupos para que realicen la actividad propuesta. Júpiter 142 800 778
ra
71 cm 39 cm
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ón
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Neptuno
Saturno 120 680 60 cm 1 425 71 cm s
M
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Cere
Urano
m o
ov
Júp
Pedir a los estudiantes, con anticipación, cartulina, plumones, témperas,
Satu
ie de
i
Urano 53 097 27 cm 2 870 144 cm n to rot Eris
de aci
colores, regla, compás, tijeras y pabilo. Neptuno 50 000 25 cm 4 500 225 cm
t ras
la
ón
ció Desarrolla la página 127
n
2 Escribe cinco ideas clave de los temas presentados en la unidad 7 del Texto
Indicar a los estudiantes que completen el cuadro utilizando la escala dada • Recorta círculos de cartulina que representen cada planeta y píntalos según sus del Libro de actividades.
escolar
para representar el diámetro y la distancia al Sol de cada planeta. Por características.
ejemplo: • Coloca los planetas en una cuerda considerando los datos de la distancia con respecto
____________________________________________________________________
Respuesta modelo:
CONSULTAMOS
al Sol. –____________________________________________________________________
Se cree que el universo se originó como producto de una gran explosión: el Big Bang.
1 cm = 2000 km para los diámetros o 1 cm = 20 millones de km para la
distancia al Sol. • Responde. Para reforzar Para ampliar ____________________________________________________________________
– El universo está formado por las galaxias y estas, a la vez, por astros, como estrellas, planetas, satélites,

– ¿Qué planeta se asemeja en tamaño a la Tierra? National Geographic, Viaje a los límites del
Indicar que, en grupos, los estudiantes respondan las preguntas planteadas. Astronomía educativa ____________________________________________________________________
cometas y asteroides.
universo (2008)
En ese momento es necesario monitorear y atender consultas o dificultades __________________________________________________________________
Venus

En este sitio web encontrarás información acerca del Documental que muestra los secretos del espacio, ____________________________________________________________________
– La Tierra es el tercer planeta del sistema solar. En ella hay oxígeno y una atmósfera; además, presenta una
que se puedan presentar.

– ¿Cuántas veces mayor es el diámetro de Júpiter que el de la Tierra?
universo, el sistema solar, la Tierra y la Luna. Contiene en un viaje desde el planeta Tierra hasta los confines
____________________________________________________________________
temperatura promedio de 15 °C.
__________________________________________________________________
Aproximadamente, es 10 veces mayor. lecturas relacionadas con el estudio del universo y del universo. Este trabajo fue realizado a partir de la
Pedir que un integrante de cada grupo lea sus respuestas para compartirlas biografías de personajes famosos que aportaron en la combinación de imágenes reales con otras generadas
– “El sistema solar se compone principalmente de espacio vacío”. ¿Cómo explicas la – La Tierra presenta dos movimientos: de rotación, que provoca la sucesión de los días y las noches, y el de
____________________________________________________________________
con sus compañeros. historia de la astronomía. También presenta un diccionario virtualmente. Las imagenes han sido captadas desde
afirmación anterior a partir de este modelo presentado?
de palabras, frases, expresiones y términos que serán de las naves espaciales o por telescopios espaciales, como ____________________________________________________________________
traslación, que, junto con la inclinación terrestre, origina las estaciones.
Recomendarles que, para elaborar sus respuestas, pueden consultar las __________________________________________________________________
Esto se explica por los espacios que hay entre los planetas: cuanto más alejado está el planeta al Sol, mucha utilidad. el Hubble, complementadas con efectos especiales de
fuentes de información propuestas en la sección “Para consultar”, de manera Recuerda que el contenido de los sitios web puede
última generación que permiten recrear el primer viaje al ____________________________________________________________________
– Un eclipse es el ocultamiento total o parcial de un astro porque otro se interpone impidiendo su visión.
__________________________________________________________________
más espacio vacío hay.
que sus argumentos sean válidos y consistentes. cambiar.
espacio infinito.
____________________________________________________________________
126
UNIDAD 7 129 UNIDAD 7 127
PE0000000000468 LACTA1_122_129U7s_5321.indd 126 29/08/16 17:03
PE0000000000467 CTA1_128_131U7s_5300.indd 129 29/08/16 17:00 PE0000000000468 LACTA1_122_129U7s_5321.indd 127 29/08/16 17:03
238 239
Unidad
texto escolar 7
¿Qué aprendí?
La evaluación es fundamental para la toma de decisiones dentro del proceso ¿QUÉ APRENDÍ? Resuelve las actividades en tu cuaderno. Luego, reflexiona sobre tu proceso de aprendizaje.
educativo. Es necesario recoger data de los logros de los aprendizajes de los c. No, porque con las altas temperaturas el agua se evaporaría y al no
estudiantes para una adecuada retroalimentación de la enseñanza que estamos haber atmósfera se perdería en el espacio. En Plutón, el agua sería EXPLICA EL MUNDO FÍSICO
desarrollando. La evaluación debe ser permanente. sólida por las bajas temperaturas.
Comprende y usa conocimientos científicos Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico para tomar una posición crítica
5. Estaría en: EN TU TEXT
1 Identifica a qué planeta corresponde cada una de las siguientes AS
Sugerencias didácticas
O
NO ESCRIB
• En el ecuador terrestre.
ESC
afirmaciones: Superstición y ciencia. Astrología y astronomía
OLAR
Precisar a los estudiantes la intención de la página “¿Qué aprendí”. Luego, • En el Polo Norte. • Tiene el mayor número de satélites.
En la Antigüedad, los astrólogos observaban las estrellas, y en su
solicitarles que resuelvan individualmente las actividades propuestas. • Es el más cercano al Sol.
• En el hemisferio sur. imaginación, decían ver una conexión entre estas y los asuntos
• Alberga seres vivos. humanos, y así elaboraban horóscopos para predecir el futuro.
Indicar a los estudiantes que formen grupos para que respondan las 6. Muchas culturas creyeron en la importancia de la astrología, y
• Es el más grande del sistema solar.
los indios, chinos y mayas desarrollaron diferentes sistemas
actividades propuestas. • La estrella Alfa Centauro se encuentra a 46 550 000 000 000 km 2 Identifica cada planeta y numéralos en tu cuaderno considerando su para predecir los acontecimientos terrestres basándose en las
Proponer otras preguntas que se relacionen con los temas abordados y, a la (más de 46 billones de kilómetros). distancia al Sol. Empieza por el más cercano. observaciones celestiales.
a b c
vez, que favorezcan la reflexión sobre la utilidad de los mismos. • Restamos la distancia entre el Sol y la Tierra a la distancia entre Los orígenes de la astrología se mezclan con los de la
astronomía, ya que prácticamente todas las civilizaciones han
el Sol y Plutón para averiguar la distancia entre la Tierra y Plutón
Aplicar un instrumento de evaluación para dar una calificación al producto acudido a los astros tratando de averiguar el destino de los seres
(39,4 – 1 = 38,4 unidades astronómicas [U. A.]). Si cada unidad humanos.
elaborado por el estudiante.
astronómica contiene 150 millones de kilómetros y entre Plutón y la Actualmente, todavía muchas personas creen que existe tal relación. Pero las
Tierra hay 38,4 U. A., entonces, multiplicamos 38,4 por 150 millones investigaciones científicas sobre este asunto han demostrado que no es así. La
Solucionario ¿Qué aprendí? de kilómetros para averiguar los kilómetros entre Plutón y la Tierra astrología no tiene ningún fundamento científico, y no debe confundirse con la
astronomía, que es la ciencia que estudia los astros y el universo.
(Respuesta: 5760 millones de kilómetros).
1. Júpiter; Mercurio; Tierra y Júpiter
7. La astrología carece de rigurosidad científica y se basa en la creencia Luego de leer el texto anterior, responde las siguientes preguntas:
2. sobre la influencia de los astros en la conducta o comportamiento d f h 7 ¿En qué se diferencian la astrología y la astronomía?
e g
a. Júpiter (5) humano; en cambio, la astronomía es la ciencia que se encarga del 8 ¿Es correcto afirmar que los horóscopos tienen alguna base científica? ¿Por
b. Saturno (6) estudio y conocimiento de los astros que forman el universo. 3 Teóricamente es posible que exista un planeta en el que el día sea más qué?
largo que el año. ¿Qué tendría que ocurrir para que esto suceda?
c. Tierra (3) 8. No es correcto afirmar que los horóscopos tienen alguna base 4 Lee y responde.
9 ¿Qué pasaría si exisitiera una conexión entre las estrellas y los asuntos
humanos?
d. Marte (4) científica porque son elaborados por personas para predecir el futuro, • Si nuestro satélite fuera más pequeño, ¿cómo serían las áreas de la Tierra
10 ¿Qué opinas sobre aquellas personas que inician sus labores diarias solo
e. Mercurio (1) lo que es imposible. Se basan en supuestos y supersticiones. afectadas por un eclipse de Sol?
después de conocer su horóscopo del día?
• ¿Dejará el Sol alguna vez de emitir energía? ¿Por qué?
f. Urano (7) 9. Respuesta libre
• Si Mercurio tuviera agua, ¿podría encontrarse en estado líquido o sólido? Recuerda que la Tierra nos
g. Neptuno (8) 10.Respuesta libre ¿Por qué? Si en Plutón hay agua, ¿en qué estado se encontrará? parece muy grande, sin
h. Venus (2) embargo, en comparación
5 En qué parte de la Tierra estarías situado si observaras las siguientes con el Sol es diminuta. MUESTRA RESPETO Y TOLERANCIA METACOGNICIÓN
3. El planeta tendría que invertir más tiempo en su movimiento circunstancias:
• ¿Qué temas comprendiste con más facilidad?
de rotación que en el de traslación alrededor de la estrella Reflexión para la práctica docente • El número de horas de luz es el mismo durante todo el año. Cada vez que se producen eclipses o aparece un cometa, ¿Y con cuáles tuviste dificultades? ¿Por qué?

correspondiente. • Es 21 de junio y el Sol se encuentra ubicado alto sobre el horizonte y no hay muchas personas pronostican grandes catástrofes: incendios,
La práctica docente es compleja, ya que el profesor tiene que saber interactuar noche durante seis meses.
maremotos, hambrunas o, incluso, el fin del mundo. Ello • ¿Crees que lo aprendido te será util? ¿Por
qué?
4. y comunicar un conjunto de conocimientos y aprendizajes significativos a través genera temor en la población y refuerza la relación entre el
• Es 2 de noviembre, estamos en primavera y los días se van haciendo cada

movimiento de los cuerpos celestes y los acontecimientos

• Si nuestro satélite fuera más pequeño, las áreas afectadas por de métodos y estrategias apropiados, para facilitar la comprensión, el desarrollo vez más largos y las noches más cortas. humanos.
• ¿Qué estrategias utilizaste para superar las
dificultades?
un eclipse de Sol serían más pequeñas porque la sombra que de habilidades, destrezas y actitudes favorables ante las situaciones diversas
6 Calcula y responde. • ¿Consideras que este tipo de eventos astronómicos influye
proyectaría a la Tierra sería menor. que les permitan a los estudiantes reflexionar sobre su propio aprendizaje. en la vida real de las personas? ¿Por qué?
• ¿Qué tema te hubiera gustado investigar
• ¿A cuántos kilómetros está la estrella Alfa Centauro si se encuentra más? ¿Por qué?
• Sí, porque es una estrella y, por lo tanto, cumple un ciclo que tiene Un docente reflexiona sobre su práctica docente cuando presenta las siguientes a 4,9 años luz de nosotros? • ¿Por qué crees que en la Antigüedad el ser humano sentía
un final. características: se compromete con su labor educativa y asume los retos que se temor cuando ocurría un eclipse o aparecía un cometa? La duda y la curiosidad nos llevan a
• Sabiendo que la distancia entre el Sol y la Tierra es de una unidad
buscar mejores respuestas; por lo tanto,
presenten, cree en su misión y actúa de acuerdo con la misma, cumple con sus astronómica, y desde el Sol hasta Plutón, 39,4 unidades astronómicas, • ¿Cómo explicarías estos eventos astronómicos a una persona
calcula a cuántos kilómetros está Plutón de la Tierra. que erróneamente los relaciona con grandes catástrofes? desarrollamos nuestra conciencia del
obligaciones de forma satisfactoria, es facilitador del proceso de enseñanza- mundo.
aprendizaje, es crítico y reorienta sus acciones constantemente.
130 UNIDAD 7 131
240 241
Unidad
Trabajo científico
¿QUÉ APRENDÍ? EXPLICA EL MUNDO FÍSICO
Modela las fases lunares Eclipses:
1. Repetir los movimientos anteriores, pero cuidando que tanto la Tierra como la
COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS____________________________________________________________________ EVALÚA LAS IMPLICANCIAS DEL SABER Y DEL QUEHACER TECNOLÓGICO PARA ASUMIR UNA POSICIÓN CRÍTICA______ Hipótesis Luna y el Sol se encuentren a la misma altura (o en el mismo plano). Cuando
Para elaborar tu hipótesis, trata de responder la siguiente pregunta: ¿Por qué la Luna se interpone entre el Sol y la Tierra, se produce un eclipse solar. En
1 Responde. • ¿A qué se debe este desfase en las estaciones.
El telescopio, un invento clave ocurren los eclipses? cambio, cuando la Tierra se interpone entre la Luna y el Sol, el cono de sombra
• ¿Cuál es la evidencia científica que demuestra que el que proyecta oculta a nuestro satélite y se produce un eclipse lunar. Observar
____________________________________________
A la inclinación del eje de rotación de la Tierra: mientras un
universo se originó a partir de una gran explosión? Durante mucho tiempo, las observaciones del cielo se realizaron
____________________________________________ Materiales cuidadosamente estas situaciones.
hemisferio se encuentra más cerca del Sol el otro estará más alejado. a simple vista. Pero a partir del siglo xvii, la invención del
____________________________________________
La evidencia científica es que el cosmos contiene millones de galaxias
telescopio impulsó enormemente los avances en astronomía. 2. Animar a los estudiantes a graficar la posición de la Tierra, la Luna y el Sol en
____________________________________________ • 1 pelota blanca
____________________________________________
que se alejan unas de otras a enormes velocidades, como si fueran Poco a poco, se elaboraron telescopios más grandes que los eclipses solar y lunar.
____________________________________________ permitían observar mejor a los astros. En la actualidad, los • 1 linterna potente
____________________________________________
fragmentos de una explosión, lo que a su vez implica que el universo
grandes telescopios tienen espejos de varios metros de diámetro.
4 Observa la imagen y responde.
____________________________________________ Además, el desarrollo de la fotografía han permitido obtener
continúa su expansión.
imágenes más detalladas; y la electrónica y la informática hicieron
Procedimiento Eclipse solar Eclipse lunar
____________________________________________ posible la captura de mejores imágenes de una manera más fácil
N Fases lunares:
____________________________________________ y rápida.
Verano La capa de aire que rodea a nuestro planeta limita las 1. Formar grupos de tres integrantes y realizar esta experiencia en un cuarto en
• A partir de la definición del movimiento de rotación de la Sol observaciones astronómicas. Por ello, el uso de los telescopios penumbra. Pedir a uno de los estudiantes que represente al Sol sosteniendo
Tierra, ¿cómo explicarías qué es un día? en el espacio, como el Hubble, permitió conseguir imágenes de
Invierno la linterna encendida. Indicarle que deberá permanecer en un mismo lugar.
____________________________________________
Un día es el tiempo de una rotación entera de un planeta. S los planetas, las galaxias, etc., con más detalle que las obtenidas
desde tierra firme. Pero el costo de estos proyectos es muy 2. Solicitar a otro estudiante que represente a la Tierra, ubicándose a
____________________________________________ elevado. cierta distancia del Sol, que la ilumina. Señalarle que debe girar (no muy
Análisis de resultados
____________________________________________ • ¿Cuál de los polos de la Tierra está iluminado en el rápidamente) sobre sí mismo.
momento que representa el dibujo? ¿En cuál es de Animar a los estudiantes a observar los gráficos realizados y responder las
2 El eclipse de Sol ocurre durante la Luna nueva, y el noche? 5 ¿Cómo se define el telescopio? 8 ¿Qué ventajas presentan los telescopios espaciales con • ¿Qué ocurre cuando la Tierra ve la luz?
eclipse de Luna, durante la Luna llena. ¿Cómo se explica respecto a los usados en la Tierra?
siguientes preguntas:
esto? ____________________________________________
El polo iluminado es el polo norte. Es de noche en el polo sur. ______________________________________________
El telescopio es un aparato óptico en forma de tubo que permite ver • ¿Qué sucede cuando la Tierra queda de espaldas a la luz?
______________________________________________
Respuesta modelo: los telescopios espaciales evitan la contaminación • ¿Dónde se sitúa la Luna en un eclipse de Sol? ¿Y en un eclipse de Luna?
____________________________________________ ______________________________________________
objetos muy lejanos, particularmente cuerpos celestes.
______________________________________________
El eclipse de Sol sucede durante la Luna nueva porque la Luna se 3. Estudiar las fases de la Luna. Solicitar al tercer compañero que sostenga
______________________________________________
lumínica; por ello, tienen aproximadamente el doble de tiempo de • ¿Cómo se ve un eclipse de Sol desde la Tierra?
______________________________________________
interpone entre la Tierra y el Sol, y desde la Tierra se ve la parte de • Si la Tierra gira, al día siguiente, ¿será de noche en el ______________________________________________ la pelota encima de su cabeza y represente a la Luna. Indicarle que debe
polo que el día anterior estaba iluminado?
______________________________________________
______________________________________________
actividad, debido a que nunca es de día en el espacio. Como se
girar alrededor de la Tierra y a poca distancia, mirándola en todo momento. • ¿Cómo se ve un eclipse de Luna desde la Tierra?
______________________________________________
la Luna que está en sombra. Durante el eclipse de Luna, la Tierra se
______________________________________________
encuentran fuera de la atmósfera, no son afectados por la distosión de la Recordar que la Luna muestra siempre la misma cara a la Tierra, y que el
______________________________________________
interpone entre el Sol y la Luna, que es la posición de Luna llena, y desde
____________________________________________
No, al día siguiente será de día en el mismo polo.
6 ¿Cómo benefició la invención del telescopio a la movimiento de la Luna alrededor de la Tierra es mucho más lento que el • Cuando se producen los eclipses de Sol, ¿es de día o de noche? ¿Por qué?
____________________________________________ astronomía? ______________________________________________
luz. Al encontrarse por encima de las nubes, el clima es irrelevante para
______________________________________________
nuestro planeta se ve la parte iluminada de rotación de la Tierra alrededor de su propio eje. Durante cierta parte de • Cuando se produce un eclipse de Luna, ¿en qué fase se encuentra esta?
• Razona y explica por qué en los polos los días y las ______________________________________________
La invención del telescopio permitió el desarrollo de la astronomía, ______________________________________________
los telescopios espaciales.
su giro alrededor de la Tierra, la Luna está de espaldas al Sol; otras veces, Expliquen.
______________________________________________
noches duran seis meses.
______________________________________________ ______________________________________________ quedará frente a él.
3 Cuando en el hemisferio norte es verano, en el sur es
ya que se pudo descubrir y estudiar los astros que se encuentran
• Si un ciclo lunar empieza en Luna nueva, ¿cómo se ve la Luna después de una
____________________________________________
Debido a la inclinación del eje de rotación, un polo permanece en la 4. Congelar periódicamente la situación. ¿Qué observa la Tierra? semana? Recuerden que nuestro satélite tarda alrededor de 28 días en dar una

invierno, y cuando en el norte es primavera, en el sur es ______________________________________________
en el universo. 9 ¿Estas de acuerdo en que los países inviertan en la
otoño. ____________________________________________
sombra durante seis meses, hasta que, por efecto de la traslación, la
______________________________________________
fabricación de telescopios? ¿Por qué?
5. Dibujar la posición de la Tierra y el Sol cuando es de día y de noche. vuelta completa alrededor de la Tierra.
• ¿Qué estación será en el hemisferio norte si en el sur es ____________________________________________
Tierra se orienta de forma que el polo se ilumine. 7 ¿Todos los telescopios son iguales? ¿Por qué? ______________________________________________
Respuesta libre
Ampliación
verano? ¿Y si en el sur es primavera?

____________________________________________ ______________________________________________
No. Por ejemplo, existen telescopios pequeños que permiten observar
______________________________________________
____________________________________________
Si en el hemisferio sur es verano, en el norte será invierno;
Día Noche Motivar a los estudiantes a investigar acerca de los eclipses y responder lo
• ¿En qué estación se encuentra cada hemisferio? ______________________________________________ ______________________________________________
algunas estrellas cercanas. En cambio, los astrónomos utilizan
siguiente.
____________________________________________
y si en el sur es primavera, en el norte es otoño. ______________________________________________
____________________________________________
El hemisferio norte se encuentra en verano, y el hemisferio sur, en ______________________________________________
telescopios que les permiten observar astros lejanos e incluso poder
• ¿Son frecuentes los eclipses? ¿Por qué?
____________________________________________ ______________________________________________
____________________________________________
invierno. ______________________________________________
verlos con mayor definición.
____________________________________________ ______________________________________________
• ¿Son más frecuentes los eclipses de Sol o de Luna? ¿Por qué?
____________________________________________ ______________________________________________
Conclusiones
128 UNIDAD 7 129 Pedir a los estudiantes que revisen la hipótesis planteada, la comparen con los
resultados y escriban sus conclusiones.
242 243
DÍA A DÍA EN EL AULA
1 Ciencia y Tecnología
SECUNDARIA
Proyecto Crecemos juntos

Unidad 7

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DÍA A DÍA

EN EL AULA 1 Ciencia y Tecnología

Presentación del proyecto Crecemos juntos

Proyecto Crecemos juntos

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Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre

El universo los seres vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra y

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texto escolar LIBRO DE ACTIVIDADES 7

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118 UNIDAD 7 119 114 UNIDAD 7 115

una lluvia de ideas. Plutón es un planeta enano

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120 UNIDAD 7 121

EXPLICA EL MUNDO FÍSICO

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122 UNIDAD 7 123 118 UNIDAD 7 119

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124 UNIDAD 7 125

Representamos las estaciones 4

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texto escolar LIBRO DE ACTIVIDADES 7

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texto escolar LIBRO DE ACTIVIDADES 7

USA ESTRATEGIAS DE LAS TIC USA ESTRATEGIAS DE LAS TIC

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tiempo y señalar sus elementos.

considerar otros criterios según las características de sus estudiantes.

que utilizarán. Para ello, se recomienda, además del monitoreo permanente,

confirmar o refutar su hipótesis. distribuye sobre una superficie mayor. ____________________________________________________________________

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LIBRO DE ACTIVIDADES texto escolar LIBRO DE ACTIVIDADES 7

HABILIDADES CIENTÍFICAS CIERRE CIERRE

Para comprender y deducir muchos fenómenos que suceden o sucedieron en la naturaleza,

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