Unidad 6

DÍA A DÍA
EN EL AULA 1 Ciencia y Tecnología

SECUNDARIA
Presentación del proyecto Crecemos juntos

El área de Ciencia y Tecnología en el
proyecto editorial
• Lineamiento curricular
• Fortalezas del área
• Secuencia de conocimientos VI ciclo
(1.° y 2.° grado)
• Materiales para el estudiante,
el docente y el aula
• Portal digital del docente
Guiones didácticos de las unidades 1 a la 9:
• Presentación de la unidad y recursos
• Programación curricular
• Reproducción del Texto escolar
y del Libro de actividades
• Sugerencias didácticas:
– Competencias, capacidades
y desempeños precisados
– Sugerencias didácticas
– Solucionarios
– Información complementaria
– Pautas para trabajar recursos
de internet
– Orientaciones para el uso de los
materiales digitales
– Reflexiones para la práctica docente
– Instrumentos para la evaluación
Proyecto Crecemos juntos

Unidad
6
6 La estructura de la Tierra
presentación Banco de recursos programación
Esta unidad presenta un conjunto de conocimientos que tienen como finalidad introducir al alumno en el estudio de la Santillana Digital
estructura y dinámica de la Tierra. Asimismo, promueve el cuidado de los recursos naturales, los cuales deben usarse Competencias Capacidades Desempeños Desempeños precisados Campos temáticos
racionalmente para evitar su agotamiento. Secuencia digital: Rocas y suelos
Para empezar Explica el mundo Comprende y usa conocimientos • Explica, a partir de fuentes con respaldo científico, que la distribución de la energía • Identifica las características de las capas de la Tierra, su • Las capas de la Tierra
También, brinda información sobre las rocas, los minerales y el suelo. Para lograr esto se plantean una serie de Presenta las capas de la tierra, los suelos y las rocas. físico basándose sobre los seres vivos; materia y del Sol y la estructura y movimiento de la Tierra determinan el comportamiento de la composición y el estado en que se encuentran las rocas al • La litósfera
en conocimientos energía; biodiversidad, Tierra y atmósfera, y aplica estos conocimientos a situaciones cotidianas. interior del manto.
actividades que guardan estrecha relación con los indicadores propuestos, lo que permite que los estudiantes desarrollen ¿Qué aprenderé? sobre los seres vivos; universo. • Los sismos y las
habilidades que los lleven a usar el conocimiento científico para comprender los fenómenos que acontecen a su Muestra las capacidades y habilidades que logrará el materia y energía; • Describe los efectos que producen los movimientos de las erupciones volcánicas
estudiante. placas tectónicas y aplica estos conocimientos a situaciones
alrededor. biodiversidad, Tierra
cotidianas. • Los minerales y las rocas
y universo.
Compruebo lo que sé • El suelo
Actividad interactiva: contiene preguntas objetivas sobre • Describe las características, los tipos y el origen de las rocas
Esquema los saberes previos de los estudiantes. y minerales. • El perfil del suelo
Una situación para resolver • Diferencia los procesos de formación del suelo.
Proyecto en red: presenta una situación de las actividades
humanas con relación al equilibrio de los suelos. • Reconoce los horizontes que forman parte de diferentes tipos
de suelo.
La estructura de la Tierra La cueva de Carlsbad
Video: muestra información sobre la formación del suelo. • Distingue ideas principales para esquematizar la información
de un texto en busca de su comprensión y análisis.
El ciclo de las rocas
Video: informa sobre la transformación de las rocas.
Evalúa las implicancias del • Da razones para defender su posición respecto a cuestiones sociocientíficas, • Argumenta, basándose en conocimientos científicos, los
Dureza de los minerales saber y del quehacer científico teniendo en cuenta sus implicancias en la sociedad y el ambiente. efectos que producen los desastres naturales y aplica estos
Animación: contiene información sobre la dureza de y tecnológico. conocimientos a situaciones cotidianas.
Los sismos y minerales.
Las capas de la Los minerales
La litósfera las erupciones El suelo El perfil del suelo Análisis de un sedimento arenoso
Tierra y las rocas Laboratorio: diferencia los tipos de rocas. Indaga mediante Problematiza situaciones. • Plantea hipótesis en las que establece relaciones de causalidad entre las • Formula una posible respuesta sobre un hecho relacionado
volcánicas métodos científicos variables. con la permeabilidad de diferentes muestras de suelos.
Desarrollo mis capacidades para construir
Proyecto en red: propone investigar sobre la minería.. conocimientos.
Composición del suelo Diseña estrategias para hacer • Propone procedimientos para observar, manipular la variable independiente, • Propone estrategias para comprobar la hipótesis planteada
Laboratorio: reconoce suelos fértiles. una indagación. medir la variable dependiente y controlar aspectos que pueden modificar la a la pregunta de indagación.
experimentación.
Usa estrategias Taller de Habilidades Los suelos y los cultivos
de las TIC indagación científicas Simulador virtual: propone elegir qué cultivos sembrar.
Genera y registra datos e • Obtiene y organiza datos cuantitativos a partir de la observación y mediciones • Relaciona las variables dependiente e independiente para
Los desastres Analizamos la permeabilidad Analizar un texto Fertilizantes: ¿amigos o enemigos? información. repetidas de la variable dependiente usando los instrumentos con propiedad y confirmar o refutar su hipótesis.
© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

Actividad interactiva: analiza el uso adecuado de seguridad.
naturales del suelo científico fertilizantes.
Aplicamos lo aprendido Analiza datos e información. • Interpreta relaciones de causalidad entre las variables y confirma o refuta su • Registra datos sobre el tiempo que tarda en filtrarse el agua
Proyecto en red: plantea elaborar un producto digital. hipótesis basado en evidencias, las compara con información confiable y elabora en diferentes muestras de suelo y las analiza estableciendo
Compruebo mis conocimientos conclusiones. relaciones de causalidad.
Actividad interactiva: contiene preguntas de evaluación.
Para finalizar Evalúa y comunica el proceso y • Describe el procedimiento que realizó en su indagación para demostrar la • Compara las evidencias de su indagación con información
Actividad interactiva: plantea actividades de reflexión para el resultados de su indagación. hipótesis planteada y explica las causas de posibles errores en los resultados. confiable para elaborar conclusiones.
Cierre ¿Qué aprendí? aprendizaje.
Libromedia
Texto escolar Libro de actividades
Texto escolar y Libro de actividades Solo Texto escolar Solo Libro de actividades
Sugerencia de temporalización: 4 semanas 12 de agosto: Día de la Calidad del Aire
190 191
Unidad
texto escolar 6
1. Las capas de la Tierra / 2. La litósfera
Texto escolar (págs. 100-103) Libro de actividades (págs. 98 y 99)
Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos forma corteza en un lugar de la Tierra, en otro lugar tendría que destruirse
6 La estructura de la Tierra
sobre los seres vivos; materia y energía; biodiversidad, (si no, sobraría litósfera), y viceversa. Luego, formar grupos y entregarles un
Tierra y universo. mapamundi. Indicar a los estudiantes que corten cada continente por separado;
seguidamente, mezclar los continentes y tratar de que encajen lo mejor posible.
Capacidad y desempeños precisados Mostrar a los estudiantes las siguientes imágenes que corresponden a dos
placas chocando. Pedirles que describan lo que ocurre en cada una de ellas.
• Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos;
Capacidad materia y energía; biodiversidad, Tierra y universo.
El volcán Ubinas Continente Islas Fosa Cordillera
El volcán Ubinas se localiza en los Andes • Identifica las características de las capas de la Tierra, su
centrales del Perú, en el distrito de Ubinas, composición y el estado en que se encuentran las rocas al
provincia General Sánchez Cerro, región
Moquegua.
Desempeños interior del manto.
precisados • Describe los efectos que producen los movimientos de las
Ubinas presenta la forma de un cono
placas tectónicas y aplica estos conocimientos a situaciones
truncado, tiene una altura de 1400 m desde su
cotidianas.
base ubicada a 4270 m s.n.m. y cubre un área
de 52 km2. Es uno de los volcanes más activos
Toda la corteza terrestre
del sur peruano debido a sus numerosas Sugerencias didácticas está formada por roca
erupciones registradas a partir de 1550. Japón Himalaya
Escribir en la pizarra los siguientes términos: geósfera, atmósfera, hidrósfera sólida, aunque a veces no
La emisión de gases tóxicos y cenizas por
y biósfera. Luego, pedir a cuatro estudiantes que expresen su significado a lo notamos debido a que las
parte del volcán Ubinas ha provocado Leer la información sobre los límites convergentes, divergentes y
innumerables daños a los pobladores de través de un dibujo. Finalmente, invitar a otros cuatro estudiantes a definir el plantas, la arena y el polvo
transformantes. Observar las imágenes y diferenciarlas.
la zona y a sus campos de cultivo. Incluso, concepto de cada uno de los términos en función al gráfico realizado. están cubriendo la superficie.
muchas veces han sido reubicados a otras Explicar a los estudiantes que la primera imagen presentada en la actividad Pero por debajo de esa
zonas por los altos índices de contaminación Presentar la información sobre las capas de la Tierra a partir de la pregunta anterior corresponde al choque entre la placa Pacífica con la Euroasiática en minúscula capa de tierra
que ponen en riesgo no solo su salud, sino del recuadro “¿Qué recuerdo?”. Motivar a los estudiantes a dar sus la costa de Japón. Como consecuencia de ello, la placa Pacífica se introduce hay hasta 70 kilómetros de
también su calidad de vida.
respuestas en forma oral. bajo la Euroasiática. La segunda imagen muestra un choque de la placa espesor de rocas.
Leer el texto sobre las capas de la Tierra y contrastar estas definiciones con Indoaustraliana con la Euroasiática, lo que produce un levantamiento de terreno.
las que se plantearon inicialmente. Formar grupos para que confeccionen una maqueta que represente los
Observar con mayor detalle la imagen de las capas de la geósfera y contrastarla movimientos de las placas tectónicas. Sugerir a los estudiantes que utilicen
CONVERSAMOS con el gráfico realizado al inicio de la sesión. Luego, indicar a los estudiantes que plastilina de colores para diferenciar los tipos de placas litosféricas.
elaboren un mapa conceptual sobre las capas de la Tierra y de la geósfera. Indicar a los estudiantes que realicen las actividades propuestas en las
• ¿Qué características presenta el volcán Ubinas?
Formar grupos para que los estudiantes realicen la sección “Experimentamos”. páginas 98 y 99. Solicitarles que intercambien y comparen sus respuestas
¿Cómo crees que se formó?
Pedir a los estudiantes que comparen los modelos realizados con los de otros con los demás compañeros del aula.
• ¿Cómo afecta la erupción del volcán Ubinas a los
pobladores de la zona? equipos para que verifiquen que hayan utilizado la escala correcta. Destacar la importancia de la investigación en el descubrimiento de nuevos

• ¿Cómo crees que son los suelos que forman el
Mostrar a los estudiantes una roca pequeña y plantear las siguientes conocimientos. Para ello, llevar una piedra pómez a la clase e identificar
¿QUÉ APRENDERÉ? volcán Ubinas: fértiles o áridos?
preguntas: ¿Qué sucedería con la roca si se calentara a una temperatura las características que observan. Luego, motivar a los estudiantes a que
• La lava es una sustancia que arrojan los volcanes al
exterior durante una erupción. ¿Cómo crees que se elevada? ¿Cómo será la roca en el manto? ¿Cómo se imaginan qué es una roca mencionen los usos que le dan en su vida diaria.
• Describir la estructura interna de la Tierra.
forma? ¿De dónde proviene? fundida? Luego, pedirles que formen parejas para compartir sus respuestas. Formar grupos para que elaboren una historieta que incluya los contenidos
• Explicar los efectos del movimiento de las placas. • Si pudieras ingresar al interior de un volcán inactivo,
• Identificar los minerales y rocas de la corteza terrestre. ¿qué podrías observar al descender por él? Leer el recuadro “Para saber más” y pedir a los estudiantes que expliquen trabajados en clase. Motivar a los estudiantes a través de la lectura de un
• Las erupciones volcánicas y los terremotos son por qué se le llama biósfera. fragmento del libro Viaje al centro de la Tierra.
• Analizar la formación del suelo.
considerados desastres naturales. ¿Por qué crees
• Diferenciar los horizontes del suelo. que esta afirmación es verdadera? Solicitar a los estudiantes que respondan las preguntas del recuadro “¿Qué
INDECI
recuerdo?” de la página 102. Luego, leer la información sobre la litósfera e Solucionario ¿Cómo vamos?
identificar sus características. Finalmente, diferenciar las placas oceánicas, 1. Porque se encuentran a altas temperaturas.
continentales y mixtas utilizando las imágenes mostradas.
98 UNIDAD 6 99 2. La geósfera es la parte rocosa de la Tierra, y la litósfera, la capa
Llevar una pelota blanca y sobre ella dibujar las placas tectónicas. Mostrar a exterior de la esfera terrestre.
los estudiantes un mapamundi real procurando que comprendan que si se
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192 193
Unidad
texto escolar texto escolar 6
1 La geósfera 2 El movimiento de las placas tectónicas

Las capas de la Tierra Las rocas que forman la Tierra se distribuyen en tres capas: corteza, La litósfera El manto superior que se encuentra debajo de la litósfera, aunque apa-
manto y núcleo. rentemente presenta gran rigidez, se comporta de forma flexible. Ello
• La corteza. Es la capa más externa y también la más delga- permite que las placas litosféricas presenten movimientos en vertical y
La Tierra es el único planeta conocido donde, además de una esfera La corteza y el manto están firmemente adheridos, de manera que la
¿QUÉ RECUERDO? da de la Tierra. Está constituida por rocas sólidas compuestas ¿QUÉ RECUERDO? desplazamientos horizontales.
rocosa y una envoltura gaseosa, hay agua y seres vivos. Está compuesta parte más superficial del manto superior, junto con la corteza, forman
por tres capas: la geósfera, la atmósfera y la hidrósfera. En ellas se fundamentalmente por silicio, hierro y aluminio. Su tempera- una capa rígida, denominada litósfera. Esta capa se encuentra fractu- • Los movimientos verticales. Son aquellos movimientos de hundi-
• Si observas un mapa físico del presentan las condiciones adecuadas para que se desarrolle y manten- tura asciende a medida que aumenta la profundidad. Es de dos Corteza • ¿Por qué se producen los rada en bloques de diversos tamaños y formas llamados placas tectó- miento y levantamiento de la litósfera. Esta puede hundirse cuando se
8 km - 70 km temblores?
mundo, ¿qué color predomina? ga la vida. tipos: nicas o litosféricas. En ellas se ubican los continentes y los océanos. sobrecarga con un peso, tal como la acumulación de sedimentos o la
¿Qué significa ese color? Manto superior • ¿Por qué se afirma que el Perú gruesa capa de hielo de una glaciación, o levantarse al despojarse de
• La geósfera. Es la parte rocosa de la Tierra que se extiende desde la – La corteza continental. Su espesor es de unos 70 kilóme- 70 km - 900 km Como hemos visto, las rocas que forman el manto inferior se encuen-
está ubicado en una zona la carga, por erosión del relieve o al derretirse el hielo.
superficie hasta el interior de la Tierra. Forma los fondos marinos, los tros. Forma los continentes y en ella la roca más abundante tran en estado semifundido (magma) por lo que tienen una consistencia
sísmica?
continentes y las islas. es el granito. pastosa, es decir, entre líquida y sólida. Por eso, las placas que forman Así se explica el notable levantamiento de algunas zonas como la pe-
Manto inferior
– La corteza oceánica. Su espesor es de unos 10 kilómetros. 900 km - 2900 km la litósfera flotan sobre el magma. nínsula de Escandinavia, que tras quedar despojada de la capa de hie-
PARA SABER MÁS • La atmósfera. Es la capa de aire que envuelve la Tierra. El aire es una
Forma los fondos oceánicos. La roca más abundante en ella lo que la cubrió durante el último periodo glaciar, se ha levantado más
mezcla de gases cuyos componentes más abundantes son el nitróge- Según su corteza, oceánica o continental, las placas pueden ser:
es el basalto. Se origina por la intensa actividad volcánica de de 100 metros en los últimos 10 000 años.
no y el oxígeno. También hay una pequeña proporción de dióxido de
A pesar de que nuestro planeta
es muy grande, los lugares donde carbono (CO2) y de otros gases. las cordilleras submarinas llamadas dorsales oceánicas. Corteza Corteza continental Corteza oceánica Corteza continental • Los movimientos horizontales. Son aquellos movimientos que de-
oceánica
puede existir vida corresponden • El manto. Es la capa intermedia y abarca desde la corteza terminan tres tipos de desplazamientos de las placas: transformantes,
El calor del Sol y la fuerza de la gravedad ponen en movimiento el Núcleo externo Mar Mar
solo a una pequeña zona, llamada hasta los 2900 kilómetros de profundidad. Su temperatura está 2900 km - 5120 km divergentes y convergentes.
agua de la Tierra. El agua se evapora, forma precipitaciones, discurre
biósfera. comprendida entre 1000 ºC y 3700 ºC. Se divide en dos partes:
por la superficie, se filtra en el suelo y es utilizada por los seres vivos.
La biósfera está integrada por Movimiento transformante Movimiento divergente Movimiento convergente
Todos estos procesos conforman el ciclo del agua. – El manto superior. Está formado por rocas en estado sóli-
todos los seres vivos que habitan Núcleo interno Se origina cuando se desplaza una Se ocasiona cuando las placas tienden a Se produce cuando dos placas
el planeta, incluidas sus relaciones • La hidrósfera. Está formada por toda el agua que existe en la Tierra. do. 5120 km - 6371 km placa tectónica respecto de otra. En separarse; como consecuencia de ello, tienden a aproximarse. Si estas se
entre sí y los factores físicos de las Las aguas de la hidrósfera pueden contener gran cantidad de sales di- – El manto inferior. Está compuesto en gran parte por rocas este tipo de movimientos, no se crea ni emerge magma de regiones profundas ponen en contacto, pueden ocurrir los
Placas oceánicas. Formadas solo Placas continentales. Formadas Placas mixtas. Contienen litósfera
diferentes regiones. sueltas, como los océanos, o muy poca cantidad, como los ríos y lagos. semifundidas. Este material recibe el nombre de magma. por litósfera oceánica (fondo de los solo por la litósfera continental, con continental y oceánica. Son las placas se destruye litósfera, pero se produce formándose una cordillera submarina o siguientes fenómenos: los sismos y
Las precipitaciones son prácticamente agua pura. océanos). El espesor medio de la un espesor de 70 a 150 kilómetros que más comunes en la corteza terrestre. una fricción que libera energía. Este dorsal oceánica. Las erupciones que se volcanes, la subducción y la aparición
• El núcleo. Es la capa más interna y ocupa más de la mitad de la esfe- hecho ocasiona bruscos temblores en la producen dejan a su alrededor capas de los cinturones orogénicos. La
corteza es de 30 a 50 kilómetros. puede llegar hasta los 300 kilómetros Tienen una parte sumergida, una
ra terrestre. Está formado por rocas compuestas de hierro y níquel ¿CÓMO VOY? en las zonas más internas y antiguas de continental y otra emergida. corteza terrestre que provocan sismos de lava, cuyo peso hunde el terreno y subducción ocurre cuando una placa
sometidas a temperaturas altísimas: aproximadamente 4000 °C. Se di- algunas placas. y erupciones volcánicas, con liberación forma pozos que, al llenarse de agua, se introduce debajo de la otra. El
La atmósfera vide en dos partes: de diferentes sustancias en forma de pueden originar oceános. Así se formó cinturón orogénico es la formación
1 ¿Por qué las rocas del manto gases, cenizas y lava. Esta última, al el océano Atlántico. Otras veces, las de montañas que se producen como
– El núcleo externo. Es líquido y está agitado por violentas corrien- Algunas placas están formadas solo por litósfera oceánica, pero la ma-
inferior están semifundidas? enfriarse, origina la piedra pómez. Por capas emergen y forman cadenas de consecuencia de la compresión que
tes en su interior. yoría son mixtas, como la placa Norteamericana, que forma el continen-
2 ¿Qué diferencia hay entre la te norteamericano y parte del fondo oceánico atlántico, o la placa Aus- ejemplo, la falla transformante de San islas volcánicas. sufren las placas tectónicas que
La hidrósfera
– El núcleo interno. Es sólido. geósfera y la hidrósfera? Andrés en California, Estados Unidos. convergen.
traliana, que conforma el continente australiano y parte de los océanos
Desarrolla la página 98 Pacífico e Índico.
El planeta Tierra está formado por varias capas diferentes entre sí. Estas del Libro de actividades.
son la geósfera, la atmósfera y la hidrósfera.
Placa Euroasiática Placa Norteamericana

EXPERIMENTAMOS Placa Norteamericana

Modela las capas de la Tierra
© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822
822
L. 822
© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D.L. 822
822
D.L. 822
1. Marca con un lápiz una línea que divida una bola de tecnopor en dos Placa Arábiga
D.L.
fotocopiar. D.L.
mitades exactas. Luego, cada mitad en cuatro partes iguales. Finalmente, Placa Filipina
fotocopiar. D.
Placa Africana
Prohibido fotocopiar.
Prohibido fotocopiar.
corta con una cuchilla un octavo de la bola de tecnopor. Placa India Placa Pacífica Placa de
Cocos
2. Calcula la escala para representar las capas de la geósfera y con Placa Sudamericana
La geósfera plastilina de colores moldéalas en el octavo que cortaste.
A. Prohibido
A. Prohibido
Placa
3. Moldea los continentes y la hidrósfera en el resto del tecnopor. Placa de Nasca de Nasca
Placa Australiana
Analiza los resultados
S.A.
S.A.
Santillana S.
Santillana S.
• ¿Cuál fue la escala que utilizaste para moldear las capas de la geósfera? La litósfera está formada por la corteza terrestre y parte del manto
© Santillana
© Santillana
superior. En ella se ubican las placas tectónicas que realizan Desarrolla la página 99
• ¿Para qué te sirve este modelo a escala?
La biósfera Placa Antártica
movimientos verticales u horizontales. del Libro de actividades.
©
100 UNIDAD 6 101 102 UNIDAD 6 103
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194 195
Unidad
LIBRO DE ACTIVIDADES 6
3. Los sismos y las erupciones volcánicas
Texto escolar (págs. 104 y 105) Libro de actividades (págs. 100 y 101)
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO

Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre Leer el recuadro “Para saber más” y explicar que algunas erupciones
6 2 los seres vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra y volcánicas son de muy corta duración, y que la cantidad de lava que salga
La estructura de la Tierra La litósfera universo. dependerá del tipo de erupción de un volcán. Además, durante una erupción,
también son expulsados ceniza, rocas y gases.
COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS________________________________________________________________ Capacidad y desempeño precisado Formar grupos para que los estudiantes investiguen sobre los tipos de
erupciones y elaboren un mapa semántico. Invitar a un representante de
1 4 Diferencia los siguientes términos: 8 Completa los espacios en blanco.
Capacidad
• Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos;
materia y energía; biodiversidad, Tierra y universo. cada grupo a exponer ante la clase el trabajo elaborado.
Las capas de la Tierra • Movimiento convergente y movimiento divergente • La _____________
litósfera está formada por las placas
tectónicas.
• Describe los efectos que producen los movimientos de las
Leer noticias sobre erupciones volcánicas y terremotos en el Perú. Luego,
_____________________________________________
En el movimiento convergente, las placas se aproximan y pueden
Desempeño orientar a los estudiantes que a elaborar dípticos informativos sobre las
COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS________________________________________________________________ • Las placas tectónicas pueden ser ________________
continentales , placas tectónicas y aplica estos conocimientos a situaciones
_____________________________________________
chocar; mientras que en el movimiento divergente se produce la
__________________
oceánicas o _________________
mixtas .
precisado cotidianas. medidas de prevención ante estos fenómenos naturales.
1 Completa los recuadros en blanco según corresponda. 3 Lee el texto y responde. _____________________________________________
separación de placas.
Las rocas son un símbolo de algo sólido y rígido; sabemos • La formación de una dorsal se debe a un movimiento Proponer a los estudiantes que realicen un estudio sismológico y volcánico
Hidrósfera
Atmósfera que pueden romperse si se golpean con fuerza, pero nos _____________________________________________ _________________
divergente de las placas.
Sugerencias didácticas de su localidad. Para ello, indicarles que tomen en cuenta si el lugar
cuesta concebir que una roca como • Subducción y dorsal • La __________________
subducción ocurre cuando una placa se
donde viven es una zona sísmica o volcánica, hagan una relación de
el granito pueda deformarse como si fuera arcilla blanda. hunde debajo de otra.
Copiar en la pizarra el siguiente esquema e invitar a algunos estudiantes a los movimientos sísmicos y de las erupciones volcánicas que se hayan
Sin embargo, así es como se comportan las rocas en _____________________________________________
La subducción ocurre cuando una placa se introduce bajo otra como anotar en cada línea lo que conozcan sobre los terremotos. producido en su comunidad en los últimos años. Si acaso no hubieran
el interior del manto terrestre, debido a las altísimas 9 Lee el texto y contesta.
presiones y temperaturas que allí reinan.
_____________________________________________
consecuencia del choque; mientras que la dorsal es una cordillera ocurrido incidentes de este tipo informarse de las zonas de la región que sí
_____________________________________________
submarina que se forma debido a un movimiento divergente.
La piedra pómez se forma cuando la
Terremotos hayan presentado dicha actividad.
En la base del manto terrestre se originan corrientes
lava (magma) se enfría y se solidifica
de roca fundida que ascienden hacia la superficie
_____________________________________________ en la superficie terrestre. Es tan suave Indicar a los estudiantes que realicen las actividades propuestas en las El rozamiento de dos placas
Geósfera atravesando las rocas del manto como si estas fueran un
que puede ser tallada, torneada y Leer las anotaciones realizadas y destacar aquellas que presenten mayor páginas 100 y 101. Solicitarles que intercambien y comparen sus respuestas en la zona de subducción
material plástico y viscoso formando extensas coladas de
Biósfera 5 Observa e indica el movimiento de placas que ocurre en grabada con gran facilidad. Debido a
dificultad de comprensión. con los demás compañeros del aula. produce calor que funde las
lava. cada caso. su ligereza, puede flotar sobre el agua rocas, lo que se manifiesta
• ¿Qué factores favorecen que las rocas del manto a causa del aire contenido en sus Presentar la información sobre los sismos y las erupciones volcánicas a partir de en la superficie como
Corteza terrestre se comporten de forma plástica en vez de cavidades.
la pregunta del recuadro “¿Qué recuerdo?”. Anotar las ideas de los estudiantes. En la web vulcanismo. Este rozamiento
rígida? Aparte de eso, es resistente al frío,
al fuego, a la intemperie y está libre de sales solubles en Leer el texto sobre los terremotos y pedir a los estudiantes que observen • Ingresar al siguiente enlace en el que encontrará un video sobre produce también una intensa
Manto superior
_____________________________________________
Las altísimas presiones y temperaturas a las que están sometidas las
agua. Tiene diversos usos; por ejemplo, eliminar durezas los fenómenos que se producen durante un terremoto. Contrastar con lo el volcán de Fuego de Colima. sismicidad.
sobre las plantas de los pies y codos, añadir dureza a los
Manto inferior _____________________________________________
rocas en el interior del manto.
Transformante Divergente Convergente trabajado al inicio de la sesión. https://www.youtube.com/watch?v=Vwa_iCqDFL0
borradores, desgastar los pantalones jeans, entre otros.
_____________________________________________
Núcleo externo • ¿Cómo se origina la piedra pómez? Formar grupos y entregar a los estudiantes lo siguiente: un lápiz de madera, • Plantear las siguientes preguntas
6 Completa según corresponda.
• ¿Dónde se forman las corrientes de roca fundida que una regla de 30 cm y una varilla de tecnopor. Pedir a un representante de
_____________________________________________
Se origina por el enfriamiento y solidificación del magma que emerge
– ¿Cómo se origina un volcán? ¿Qué forma tiene?
Núcleo interno pueden llegar hasta la superficie terrestre? Causas
Movimientos de
Efectos cada grupo que rompa los objetos entregados. Luego, plantear las siguientes
las placas
Las corrientes de roca fundida se forman en la base del manto.
_____________________________________________
_____________________________________________
en forma de lava hacia el exterior. Las cavidades de la piedra pómez preguntas: ¿Qué sintieron al romper cada uno de los objetos? ¿Percibieron – ¿Qué elimina el volcán? ¿Qué características tiene?
2 Completa el cuadro. Los sismos y volcanes,
Las placas se
aproximan. Convergente la subducción y la _____________________________________________
se originan de los gases contenidos en la lava. lo mismo? ¿Por qué? Comentar que la vibración producida en el hipocentro
_____________________________________________ – ¿En dónde podemos encontrar volcanes?
formación de montañas. es similar a la que podemos percibir en las manos al romper un palo. Cuanto

Geósfera
• ¿Cómo se diferencia a la piedra pómez de otras piedras?
Capas internas Extensión Características • Indica el lugar de la geósfera (la superficie o el interior más rígido es el material que rompemos, más intensa es la vibración que – ¿Cómo se producen las erupciones volcánicas?
Las placas rozan Los sismos y las

Transformante
Corteza 70 km
Capa superficial. Formada del manto) en que ocurren los siguientes fenómenos: entre sí. erupciones volcánicas. _____________________________________________
A diferencia de otras piedras, la piedra pómez puede flotar en el agua percibimos en nuestras manos.
por roca sólida.
Fenómenos Capas de la Tierra Las dorsales oceánicas
Las placas se
Divergente
_____________________________________________
debido a su estructura porosa.
Leer el texto sobre los volcanes e indicar a los estudiantes que nombren los
y cadenas de islas
Las rocas presentan un separan.
Capa intermedia. Presenta
altas temperaturas. comportamiento plástico.
Interior del manto volcánicas.
• ¿Qué usos tiene la piedra pómez? materiales que se expulsan en una erupción volcánica. Solucionario ¿Cómo vamos?
Manto 2830 km
Formada por rocas sólidas
Superficie terrestre 7 Describe la estructura de la litósfera. _____________________________________________
Eliminar las zonas duras de las plantas de los pies y los codos; brindar Copiar en la pizarra el siguiente esquema e invitar a algunos estudiantes a
y semifundidas (magma). Las rocas son sólidas y rígidas.
3. Porque las vibraciones se transmiten en forma de ondas sísmicas
Ascienden corrientes de roca ______________________________________________
La litósfera es una capa rígida que comprende la parte más superficial _____________________________________________
dureza a los borradores, en especial, a los rosados; lograr un efecto anotar en cada línea las ideas clave sobre los volcanes. superficiales, las cuales producen graves daños.
Capa interna. Presenta Interior del manto
altísimas temperaturas. fundida.
Núcleo 3470 km ______________________________________________
del manto superior junto con la corteza, ambos firmemente adheridos. _____________________________________________
gastado en los jeans.
Formada por rocas sólidas 4. Porque durante una erupción, la lava discurre por la ladera del cono
y líquidas. Se forman coladas de lava. Superficie terrestre Volcanes
______________________________________________ _____________________________________________ volcánico hasta que se enfría y se solidifica formando las coladas
volcánicas.
98 UNIDAD 6 99 Comentar que en algunas zonas la corteza se encuentra más caliente de lo
normal. Si, además, está adelgazada y las rocas no están soportando mucha
presión, puede fundirse formando un magma.
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196 197
Unidad
texto escolar LIBRO DE ACTIVIDADES 6

3 Las erupciones volcánicas 3 16 Lee el texto y responde. ____________________________________________

En el caso a, el magma se encuentra a mayor temperatura, ya que
Los sismos y las erupciones volcánicas Los volcanes son aberturas de la corteza terrestre por donde el magma Los sismos y las erupciones volcánicas La fluidez de la lava depende directamente de su ____________________________________________
forma coladas de lava, sin explosiones. En el caso b, la temperatura
del interior de la Tierra sale hacia la superficie. Cuando este material PARA SABER MÁS
temperatura. Cuanto mayor es su temperatura, más
emerge al exterior, recibe el nombre de lava. ____________________________________________
es intermedia, el magma sale con cierta dificultad, produciendo
Los sismos y las erupciones volcánicas evidencian la gran cantidad de líquida está y con más velocidad fluyen las coladas.
COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS________________________________________________________________
¿QUÉ RECUERDO? La erupción volcánica será ____________________________________________
salpicaduras y explosiones, pero todavía se forman coladas de lava.
energía que existe dentro de la Tierra. El magma es una masa de roca fundida rica en gases cuya temperatura Si el magma está relativamente frío, por debajo de los 800
explosiva si el magma contiene 10 Completa los recuadros en blanco según corresponda. 13 Relaciona.
varía entre 700 y 1200 °C y está compuesto por sílice y gases disueltos, ºC, es extremadamente viscoso. Los gases que intentan
mucho vapor de agua, pues ____________________________________________
El caso c es el más peligroso, ya que la temperatura del magma
• ¿Por qué ocurren los temblores? Los sismos como el agua y el dióxido de carbono. aumenta la presión en el volcán. Cráter A. Mide la magnitud de un terremoto. escapar fragmentan el magma y producen salpicaduras, y
• ¿En cuál de las capas de la Esto debido a que los gases B. Punto de la superficie terrestre situado justo sobre el a veces fuertes explosiones. ____________________________________________
es menor, su viscosidad muy alta y los gases son expulsados
Generalmente, los sismos se producen cerca de los bordes de las pla- Cuando el magma del interior de la Tierra se acumula, la presión au-
geósfera se forma el magma? cas tectónicas. El movimiento de las placas provoca la acumulación de ocupan mayor volumen al hipocentro. El caso extremo se produce cuando el magma es
menta hasta que emerge al exterior. Entonces, se abre paso por un con- ____________________________________________
instantáneamente con una fortísima explosión que pulveriza la roca,
presión en ciertas zonas de las rocas. Cuando esta presión se libera de incrementarse la temperatura. C. Vibraciones producidas en el foco sísmico. extrudido por la chimenea volcánica en estado casi sólido,
ducto, la chimenea, y alcanza la superficie en forma de lava. Así se pro- Gases y cenizas
forma repentina, la roca vibra y se genera un movimiento llamado sis- duce la erupción volcánica. a una temperatura próxima a los 600 ºC. Los gases no ____________________________________________
produciendo una nube de gas incandescente.
D. Lugar donde se produce la rotura de la corteza terrestre.
mo, que en poco tiempo puede causar un cambio drástico en el paisaje. pueden escapar y quedan acumulados en el interior de
Los gases pueden escapar Cono Piroclasto E. Vibración producida por movimientos bruscos o roturas esa roca incandescente; pero si se produce una fractura • El último párrafo del texto expresa una relación inversa
El cráter es violentamente produciendo de las placas tectónicas. entre la temperatura del magma y lo peligroso que es
en la masa magmática que ya ha asomado al exterior, los
la abertura explosiones. una erupción. ¿Cómo es la relación entre la temperatura
B Epicentro gases son expulsados instantáneamente con una fortísima
La lava es un material por donde sale del magma y la fluidez de la lava: inversa o directa?
Los piroclastos o E Sismo explosión que pulveriza la roca produciendo una nube de
pastoso e hirviente. el magma. Chimenea lateral Lava
fragmentos de rocas. gas incandescente, humo y ceniza volcánica, que recibe el
Cuando esta se enfría, A Escala de Richter ____________________________________________
La relación es directa: a mayor temperatura, mayor fluidez.
son lanzados al aire. nombre de «nube ardiente» y es muy destructiva.
se solidifica y forma
D Hipocentro ____________________________________________
Daños de edificios las rocas ígneas Así, paradójicamente, cuanto más frío está el magma, más
Cámara C Ondas sísmicas
volcánicas que se Chimenea central magmática Chimenea central peligrosa es la actividad volcánica. • Las cenizas volcánicas, a pesar de su nombre, no son
agregan a la corteza.
14 Observa y responde. restos de objetos quemados. ¿Qué son?
• Imagina dos ollas, una con agua y otra con un puré
Lava espeso, ambas hirviendo. ____________________________________________
Las cenizas volcánicas son fragmentos diminutos de lava del tamaño
Ondas superficiales 11 Explica la semejanza que existe entre una erupción
Isla volcánica a. ¿Cuál salpica más al perder las burbujas de vapor?
volcánica y abrir una botella de champagne. ____________________________________________
de la arena gruesa.
El epicentro es el punto en la Chimenea
superficie de la corteza ubicado lateral ______________________________________________
La semejanza se encuentra en la presión a la que están sometidas la ___________________________________________
El puré espeso salpica más al perder las burbujas de vapor, ya que
• Une con flechas los siguientes textos de manera que
justo sobre el hipocentro. cada uno sea la causa del siguiente.
______________________________________________
lava y el champagne, una dentro de la Tierra, y el otro, en una botella. ___________________________________________
se escapan con más dificultad.
La litósfera es la capa
Temperatura del magma
superficial y rígida de ___________________________________________ Magma muy viscoso.
______________________________________________
La erupción del volcán y abrir una botella de champagne significan la próxima a los 600 ºC.
la Tierra. Comprende Ondas primarias y secundarias
dos capas: la corteza ______________________________________________
liberación repentina de esa presión; por ello, el material o líquido que b. ¿Qué magma se parece al agua hirviendo: uno con Se produce una El magma es extruido como una roca
y el manto superior. Las ondas sísmicas se expanden mayor o con menor temperatura? ¿Y cuál se parece nube ardiente. prácticamente sólida.
Se encuentra dividida El hipocentro o foco de un ______________________________________________
había en su interior sale como una explosión. • ¿Qué está ocurriendo? más al puré?
desde el foco en todas las direcciones. Si la roca se fractura, Se produce
en placas tectónicas o terremoto es el lugar donde Cuanto más cerca se encuentran del Los gases no pueden
______________________________________________ ____________________________________________
El gráfico representa el suceso de un sismo.
___________________________________________
El magma más caliente se parece más al agua hirviendo. El magma los gases escapan una fortísima
litosféricas. se origina el desplazamiento foco, mayor es su intensidad y se escapar con facilidad.
violentamente. explosión.
de las placas que se debilitan a medida que se alejan de él. • ¿Qué detalles puedes distinguir que expliquen el
12 Diferencia los siguientes términos: ___________________________________________
frío se asemeja más al puré.
transmite por la corteza. fenómeno?
Las vibraciones producidas por El magma que se Por la cámara La lava solidificada forma
el foco sísmico se transmiten ___________________________________________
Escala de Richter. Mide la magnitud de un terremoto. Esta escala enfría en el interior magmática, asciende el cono volcánico, que está • Magma y lava Temperatura del magma Magma muy
indica la cantidad de energía liberada en el hipocentro. Cada grado bajo la superficie de la Tierra, ____________________________________________
Se distinguen el hipocentro y el epicentro.

de la corteza forma el material del manto constituido por capas de ___________________________________________ próxima a los 600 ºC. viscoso.
de esta escala indica diez veces más energía que el grado anterior. en todas direcciones, en forma las rocas ígneas hacia la corteza piroclastos y coladas de lava _____________________________________________
El magma es el material rocoso fundido que se encuentra dentro de
15 Formula algunas medidas de prevención ante

de ondas sísmicas.
Escala de Mercalli. Mide la intensidad de un temblor según la plutónicas. terrestre. de erupciones anteriores. • En los siguientes dibujos, identifica en cuál de los tres
percepción del mismo y la estimación de los daños que ocasiona.

_____________________________________________
la Tierra; una vez que ha salido al exterior, se lo conoce como lava. terremotos y erupciones volcánicas. Los gases no El magma es extruido como
casos de actividad volcánica la temperatura del magma
Tiene doce grados y se representa con números romanos. pueden escapar una roca prácticamente
Los volcanes son intermediarios que comunican de manera directa la ¿CÓMO VAMOS? _____________________________________________ ______________________________________________
Respuesta modelo: es mayor, en cuál es intermedia y en cuál es más baja.
2,5 3,5 4,5 6 7 8 a 10 con facilidad. sólida.
En general, no se Sentido por muchas Pueden producirse Terremoto Terremoto Ocasiona grandes superficie terrestre con los niveles más profundos del planeta y parti-
siente. personas. daños pequeños. destructivo. importante. daños.
cipan en la formación de las rocas que constituyen la corteza y afectan • Hipocentro y epicentro –______________________________________________
Educar a la población sobre el comportamiento adecuado en caso de
I II III y IV V VI VII VIII IX X XI XII 3 ¿Por qué los terremotos
su relieve. Si la roca se fractura,
producen tantos destrozos? _____________________________________________
El hipocentro es el lugar donde se produce la rotura de la corteza ______________________________________________
un sismo o una erupción volcánica. Se produce una
los gases escapan
4 ¿Por qué no existe vegetación fortísima explosión.
_____________________________________________
terrestre que origina el terremoto. El epicentro, en cambio, es el punto –______________________________________________
Construir viviendas antisísmicas. violentamente.
Solo algunos Las lámparas de Los automóviles Los utensilios se Algunas Las estructuras Alarma general Edificios Averías en Destrucción
Los sismos se deben a las vibraciones producidas por movimientos en las laderas de los volcanes?
sismógrafos lo los pisos altos se mueven cae; los árboles chimeneas se de los edificios en las personas; muy dañados; grandes total de los
perciben. de los edificios solos; los se balancean. caen; la gente Se dañan; los caída de muros se aprecian construcciones; edificios;
bruscos o roturas de las placas tectónicas. Las erupciones volcánicas Desarrolla las páginas 100 y 101 _____________________________________________
de la superficie terrestre situado justo sobre el hipocentro y donde el –______________________________________________
Establecer servicios de vigilancia para alertar a la población en caso de Se produce una nube
se mueven. muebles oscilan. corre por las vidrios de las y estatuas; grietas en suelo muy grandes grietas.
calles. ventanas se inundaciones. el suelo. agrietado. ocurren cuando salen al exterior lava, gases o fragmentos de rocas. del Libro de actividades. ardiente.
rompen. _____________________________________________
terremoto se percibe en primer lugar y con mayor intensidad. ______________________________________________
peligro inminente. a b c
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198 199
Unidad
texto escolar 6
4. Los minerales y las rocas
Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre • Producir una escala de Mohs y probar la dureza de cada uno de los
los seres vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra y minerales. Los estudiantes deberán colocar sobre la escala cada uno de los 4 Las rocas
universo. minerales en orden al grado de dureza de cada uno. Los minerales y las rocas Son cuerpos sólidos que se originan naturalmente en la corteza terres-
tre. Están constituidas por una mezcla de minerales. De acuerdo con PARA SABER MÁS
• Hacer una puesta en común. Para ello, cada grupo debe haber llegado a
Capacidad y desempeño precisado una conclusión y ser capaz de ubicar al mineral en orden de acuerdo con el ¿QUÉ RECUERDO?
Los minerales
la manera en que se forman, se reconocen tres tipos básicos de rocas:
ígneas (volcánicas y plutónicas), metamórficas y sedimentarias. El cuarzo es un mineral,
grado de dureza. Son materia natural, inorgánica, de composición química y estructura mientras que la cuarcita es una
• Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos; interna fija. Están formados fundamentalmente por los elementos quí- Tipos de rocas roca monomineral constituida
Capacidad materia y energía; biodiversidad, Tierra y universo. Formar grupos y pedir a los estudiantes que recojan rocas del entorno y • ¿Qué diferencia hay entre el
únicamente por cristales de
mármol y el oro? micos que más abundan en la Tierra, que son ocho: oxígeno, silicio, Ígneas
describan la textura, el color, la presencia de cristales, la dureza, el color de • ¿Utilizas rocas o minerales en tu
aluminio, hierro, calcio, potasio, sodio y magnesio. Estos elementos se Se forman por El basalto es una de las El granito es la
cuarzo unidos que acaban
Desempeño • Describe las características, los tipos y el origen de las rocas la raya, la masa, etc. Solicitarles que anoten sus observaciones en un cuadro. vida diaria? ¿De qué manera? conocen como geoelementos o elementos geoquímicos. enfriamiento y rocas volcánicas más roca plutónica más
compactándose y endureciéndose.
precisado y minerales. solidificación del magma. comunes y abunda en la abundante; por ello Cuarcita
Según sus usos y aplicaciones, los minerales pueden clasificarse en me-
Leer la información sobre las rocas y proponer a los estudiantes que Pueden ser volcánicas, corteza terrestre. es muy usado en las
tálicos y no metálicos. Los metálicos contienen metales que pueden ser
determinen el tipo al que pertenecen las rocas recolectadas. aprovechados, por ejemplo, la magnetita de la cual se extrae el hierro.
cuando se forman en la construcciones.
Sugerencias didácticas Enfatizar en que la acumulación de sedimentos se puede producir en la orilla Los no metálicos proporcionan una gran variedad de recursos, como
superficie terrestre por el
enfriamiento rápido del
Cristales
de cuarzo
los materiales de construcción y cerámica. Por ejemplo, la arcilla, la cal- magma, o plutónicas,
Anotar los siguientes términos en la pizarra y pedir a los estudiantes que de un río, en el fondo de un valle, en la desembocadura de un río o en las cita, el yeso, la cal y otros. cuando se forman debajo
identifiquen cuáles son minerales y cuáles no: playas. Como estos materiales se acumulan continuamente, los que quedan de la superficie terrestre al
Las propiedades más importantes de los minerales son las siguientes:
debajo están sometidos a un peso cada vez mayor, de forma que acaban solidificarse lentamente el
Papel - sal - azúcar - madera - yeso - agua líquida - cuarzo - cera - plástico - compactándose y endureciéndose. • Forma. Algunos, como el oro, no tienen forma clara de un cristal de- magma.
bido a su plasticidad. Sin embargo, la mayoría tiene forma geométrica
mantequilla.
Leer la sección “Para saber más” y formar grupos. Luego, entregar a los (prismas, cubos, octaedros). Sedimentarias
estudiantes un mineral y una roca y pedirles que los observen. Luego, • Color. Varía según el mineral del que se trate. Por ejemplo, el azufre Se originan por la El conglomerado o La halita, o roca de
Preguntar a los estudiantes las razones que sustentan su elección y anotarlas Las rocas son una importante
indicarles que elaboren un cuadro de diferencias con las características que es amarillo, la esmeralda es verde y el yeso puede ser blanco o rojo. acumulación de rudita es una roca la sal común, se
en la pizarra. materia prima en múltiples fragmentos, denominados sedimentaria formada forma cuando el calor
observaron. • Brillo. Muchos minerales brillan. Algunos, como el cuarzo, tienen un
aplicaciones, especialmente sedimentos, de otras mayormente por evapora el agua en la
Presentar la información sobre los minerales y las rocas a partir de las preguntas brillo cristalino; otros, como la pirita y el oro, tienen un brillo metálico. rocas: arena, limo, arcilla fragmentos de roca y cual estaban las sales
Indicar a los estudiantes que realicen las actividades propuestas en las en la construcción. Por
del recuadro “¿Qué recuerdo?”. Anotar las ideas de los estudiantes en la • Densidad. Cada uno tiene una densidad característica. Por ejemplo, y grava. minerales (clastos). disueltas.
páginas 102 y 103. Solicitarles que intercambien y comparen sus respuestas ejemplo, la arcilla que se
pizarra. el cinabrio es muy denso, pero el yeso no lo es.
con los demás compañeros del aula. utiliza en la fabricación
de ladrillos y tejas, en la • Exfoliación. Algunos se rompen en láminas; otros de manera irregu-
Leer el texto sobre los minerales y destacar sus propiedades más
lar produciéndose una fractura.
importantes. Solucionario ¿Cómo voy? producción de cemento, etc.
• Dureza. El grado de dureza, es decir, la resistencia a ser rayado, se
Destacar las tres características que un mineral debe presentar y 5. Un mineral que pudiera rayarse con el talco tendría una dureza inferior a 1. mide con la escala de Mohs, la cual está formada por 10 minerales de Metamórficas
contrastarlas con las razones dadas al inicio por el estudiante. dureza distinta, colocados en orden, donde cada uno raya al anterior.
Proceden de rocas ígneas El mármol se La pizarra se
6. Las rocas son alterables porque van cambiando con el tiempo. Por o sedimentarias que forma a partir de la forma a partir de la
• Ser natural. Las sustancias creadas artificialmente en el laboratorio no son ejemplo, tenemos el metamorfismo, un proceso netamente natural de Blando Duro sufren transformaciones transformación de la transformación de la
minerales. cambio en forma, estructura y composición de las rocas. físicas o químicas piedra caliza. Presenta piedra arcilla. Presenta
posteriores, originadas colores variados, a colores variados, con
• Tener origen inorgánico. Las sustancias producidas por los seres vivos, como

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 por cambios de presión, menudo con vetas de frecuencia negro.
el azúcar, no son minerales. temperatura y humedad. otro color.

• Tener composición química homogénea. Todas sus partes tienen que estar Información complementaria Dureza ¿CÓMO VOY?
formadas por la misma sustancia. El granito
5 ¿Qué dureza le darías a un
Mostrar un trozo de cuarzo y uno de yeso e indicar a los estudiantes que Es la roca más abundante en todos los continentes; por ello, es muy usado Feldes- mineral que puede rayarse con
Minerales Talco Yeso Calcita Fluorita Apatita Cuarzo Topacio Corindón Diamante
establezcan diferencias y semejanzas entre ambos minerales. Luego, tratar en las construcciones. Está formado por tres minerales que se diferencian pato el talco?
de rayar el cuarzo con el yeso y viceversa. Plantear las siguientes preguntas: claramente:
6 ¿Por qué se afirma que las
¿Qué sucede cuando se intenta rayar el cuarzo con el yeso? ¿Y cuando se Se raya Moneda Lima de Papel de No se
No se raya Los minerales están formados por los elementos químicos más rocas son alterables?
trata de rayar el yeso con el cuarzo? ¿A qué se debe esto? • Mica. Son cristales negros muy brillantes. con…
Uña Uña
de cobre
Clavo Vidrio Navaja
acero lija raya
Raya el abundantes de la corteza terrestre, y las rocas, por minerales. Las rocas Desarrolla las páginas 102 y 103
vidrio pueden ser ígneas, sedimentarias o metamórficas. del Libro de actividades.
Formar grupos para que observen los minerales que forman la escala de • Feldespato. Son cristales blancos y a veces rosados.
Mohs. Luego, realizar lo siguiente: • Cuarzo. Son cristales grises. 106 UNIDAD 6 107
• Proporcionar a cada grupo de estudiantes diferentes muestras de minerales.
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200 201
Unidad
5. El suelo / 6. El perfil del suelo
Texto escolar (págs. 108-111) Libro de actividades (págs. 104 y 105)

Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre Observar las imágenes sobre el perfil del suelo y responder las preguntas del
4 24 De las siguientes características, copia en tu cuaderno 27 Identifica las siguientes rocas ígneas, indicando su los seres vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra y recuadro “Aprender a ver”.
Los minerales y las rocas las que sean propias de los minerales. nombre, y si son volcánicas o plutónicas. universo.
• Ser inorgánico. Leer el texto sobre el perfil del suelo. Luego, confeccionar en una botella
• Ser una mezcla de dos sustancias.
de plástico de dos litros el perfil de un suelo colocando capas sucesivas de
COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS________________________________________________________________
• Tener composición química homogénea. Capacidad y desempeños precisados piedras grandes, piedras pequeñas, tierra clara y grava, y tierra de jardín.
17 Escribe el tipo de rocas que correspondan a estas 21 Completa el cuadro.
• Ser artificial. a b c Es importante mantener las proporciones. Finalmente, invitar a diferentes
características. Luego, anota un ejemplo de cada tipo.
Nombres Tipos de roca Descripción • Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos; estudiantes a describir cada horizonte del suelo.
• Ser natural.
Capacidad materia y energía; biodiversidad, Tierra y universo.
• Provienen del enfriamiento y la solidificación del magma. Colores muy variados: blanco, • Ser materia orgánica. Llevar al aula una regadera, una secadora de pelo y un recipiente de plástico
verde, rojizo, negro. Pesa muy
_____________________________________________
Ígneas. Por ejemplo, la obsidiana, que es vidrio volcánico. Pumita o
Ígnea poco, incluso flota en el agua.
• Ser sólido. • Diferencia los procesos de formación del suelo. con tierra. Inclinar el recipiente distintos ángulos de pendiente con la ayuda
piedra pómez
Es muy esponjosa, ya que es la d e f Desempeños de los estudiantes y simular precipitaciones de distintas intensidades y
• Se forman por la acumulación de sedimentos. espuma de la lava. 25 Indica cuáles de las siguientes afirmaciones son falsas
precisados • Reconoce los horizontes que forman parte de diferentes
y por qué. a: ____________________________________________
Granito, roca plutónica. tipos de suelos. erosión eólica.
_____________________________________________
Sedimentarias. Por ejemplo, la arenisca que es de arena compactada.
Constituida por arcilla
• Las rocas metamórficas suelen presentar una b: ____________________________________________
Obsidiana, roca volcánica. Preguntar a los estudiantes qué han observado y cómo se relaciona con
• Provienen de otras rocas que sufren transformaciones. compactada. Puede presentar
Arcilla Sedimentaria
diferentes colores. Al mojarla disposición en capas.
Sugerencias didácticas la realidad.
huele a tierra húmeda. c: ____________________________________________
Gabro, roca plutónica.
_____________________________________________
Metamórficas. Por ejemplo, el mármol, que es caliza. Falso. Son las rocas sedimentarias las que suelen presentar el
_____________________________________________
Pedir a los estudiantes que vayan al jardín y que hagan un hueco en la tierra Analizar los textos sobre la erosión y pérdida del suelo. Luego, pedir a los
d: ____________________________________________
Pumita, roca volcánica.
18 Responde. Colores variados, es _____________________________________________
aspecto de estratos o capas debido a su origen.
con una pequeña pala. Luego, indicarles que pongan un poco de tierra sobre estudiantes que formen grupos para que elaboren un mapa conceptual con
frecuente el rojo o rosado.
Cuarcita Metamórfica Extremadamente dura y
e: ____________________________________________
Pegmatita, roca plutónica.
un papel en blanco. Indicarles que describan lo que observan. la información.
• ¿Cómo se forman las rocas metamórficas? • El yeso es una roca sedimentaria evaporítica.
resistente. No reacciona con
f: ____________________________________________
Escoria volcánica, roca volcánica.
_____________________________________________
Debido a que en algunas zonas del interior de la corteza terrestre el ácido.
_____________________________________________
Verdadero. Hacer notar a los estudiantes que en el suelo existen pequeños insectos, El humus es una sustancia
Articulación con otras áreas: Arte muy importante, ya que
_____________________________________________
las rocas se encuentran sometidas a altas temperaturas y presiones. _____________________________________________
28 Explica. gusanos y larvas. También hay, aunque no los vean, millones de
22 Diferencia los siguientes términos:
microorganismos; por ejemplo, bacterias, hongos, algas, protozoarios y otros • Leer la sección “Para saber más” y pedir a los estudiantes que cuanto más humus hay en
_____________________________________________ • Señala por qué los minerales formados en la lava que
Aunque no llegan a fundirse, sus minerales experimentan cambios en
• Rocas volcánicas y plutónicas • Las rocas metamórficas han estado sometidas a
salen por un volcán, y que se enfría bruscamente, que, al construir sus nidos, crean la estructura del suelo. elaboren un afiche para incentivar el cuidado de los suelos. un suelo, más fértil será este.
temperaturas y presiones tan altas que llegaron a
_____________________________________________
la composición y en la textura. Como consecuencia de ello, las rocas
_____________________________________________
Las rocas plutónicas se forman bajo la superficie, mientras que las suelen presentar un aspecto amorfo, mientras que Esto se debe a que, con el
fundirse.
los que se han formado en el interior de una masa de
Presentar la información sobre el suelo a partir de las preguntas del recuadro • Invitar a algunos estudiantes a compartir sus afiches ante el aula. tiempo, el humus se convierte
_____________________________________________
adquieren un aspecto mucho más compacto.
_____________________________________________
volcánicas en la superficie terrestre. “¿Qué recuerdo?”. Anotar las ideas de los estudiantes.
_____________________________________________
Falso. Las rocas metamórficas han estado sometidas a temperaturas granito, que se ha enfriado lentamente durante miles de en sales minerales que las
• ¿En qué tipo de rocas se encuentran fácilmente fósiles? _____________________________________________ _____________________________________________
y presiones altas sin llegar a fundirse.
años, tienen un aspecto cristalizado.
Pegar en la pizarra de forma desordenada las imágenes de las etapas de Pedir a los estudiantes que respondan las preguntas de la sección plantas vuelven a aprovechar.
¿Por qué?
• Rocas sedimentarias y rocas ígneas _____________________________________________
En el caso de la lava, los minerales presentan un aspecto amorfo formación del suelo. Luego, indicar a los estudiantes que las ordenen y que “Metacognición”.
26 Imagina que tienes un trozo de calcita de color blanco
_____________________________________________
En las rocas sedimentarias se encuentran fósiles, porque acumulan
_____________________________________________
debido a la rapidez con que se ha enfriado, lo que no permite formar describan cada una de ellas. Finalmente, que contrasten lo trabajado con la Indicar a los estudiantes que realicen las actividades propuestas en las
_____________________________________________
Las rocas sedimentarias son formadas por la acumulación y amarillento cuya dureza es 3 y un trozo de yeso de
_____________________________________________
gran cantidad de material y forman láminas, en las que se da el color rojizo de dureza igual a 2. Intentas rayar uno con
información que aparece en el texto. páginas 104 y 105. Solicitarles que intercambien y comparen sus respuestas
_____________________________________________
compactación de sedimentos, como arcilla, lodo, arena o piedras, a _____________________________________________
grandes cristales, sino tan solo partículas. El granito se solidifica
_____________________________________________
intercambio de minerales con los huesos de los animales muertos.
el otro y viceversa. En ambos casos obtienes una raya
Mencionar que el proceso de formación del suelo toma mucho tiempo y, con los demás compañeros.
_____________________________________________
diferencia de las rocas ígneas que son originadas por el enfriamiento blanca. _____________________________________________
lentamente, lo que posibilita el crecimiento de cristales de mayor
_____________________________________________
Así, después de mucho tiempo, se obtiene una piedra que conserva la como es un recurso vital para los seres vivos es importante cuidarlo con
_____________________________________________
tamaño. De esta manera en las rocas graníticas es posible diferenciar
responsabilidad.
_____________________________________________
forma del esqueleto del animal.
_____________________________________________
del magma, que es una masa de roca fundida. • ¿Lo que observas es el color de la raya de la calcita o
Solucionario ¿Cómo vamos? - ¿Cómo voy?
del yeso? Explica por qué.
_____________________________________________

_____________________________________________ sus componentes minerales, y además reconocerlos como cristales.
Leer el recuadro “Actúa matemáticamente” y pedir a los estudiantes que 7. La etapa de la incorporación de sustancias orgánicas.
19 Escribe en los espacios en blanco si las siguientes rocas _____________________________________________
Lo que se obseva es el color de la raya del yeso. Esto es así porque
realicen las actividades propuestas. Luego, comparar las respuestas con la
_____________________________________________
En cambio, en las rocas volcánicas no se distinguen minerales, por

23 Escribe R si es una roca o M si es un mineral dentro de
provienen de un volcán o un sedimento.
_____________________________________________
la calcita es más dura que el yeso. Cuando rayamos el yeso con
información sobre la composición del suelo. 8. Podemos reconocerlos por los materiales que predominan en su
los recuadros. _____________________________________________
ello, no podemos percibir el aspecto cristalino de los mismos.
• Basalto: _______________
volcán composición.
Granito Talco _____________________________________________
la calcita, conseguimos rayarlo, y lo que vemos es la raya del
• Arenisca: _______________
sedimento R M
_____________________________________________ Explicar que en el suelo hay partículas de distinto tamaño y que los suelos se
• Calizas: _______________
sedimento M Yeso M Topacio _____________________________________________
yeso. Al contrario, si intentamos rayar la calcita con el yeso, lo que diferencian por la cantidad por centímetro cúbico que contienen. La arena fina 9. Ocurre cuando se pierde la vegetación de una zona, el suelo queda
• Solo hay un tipo de rocas que pueden arder. ¿Cuáles desprotegido frente a la lluvia y el viento, que lo arrastran. De ese
• Granito: _______________
volcán R Pizarra R Mármol
_____________________________________________
conseguimos nuevamente es rayar el yeso, ya que este no puede son y por qué presentan esa propiedad? presenta de 50 a 500 partículas; limo, de 500 a 5000; arcilla, más de 5000.
M Pirita R Esquisto Mencionar que la textura del suelo es la proporción de arena, limo y arcilla. modo se hace más difícil que se instale nueva vegetación y cada vez
20 Subraya el mineral que no pertenece a cada grupo. R Basalto M Fluorita _____________________________________________
rayar a la calcita. Lo que observamos sobre la calcita es el rastro del _____________________________________________
Las rocas sedimentarias orgánicas son las únicas que pueden arder se pierde más suelo.
• Oro - pirita - cuarzo - yeso Cuarzo Cinabrio _____________________________________________
Leer la información sobre los tipos de suelo y proponer a los estudiantes que
M M _____________________________________________
polvo de yeso que se desprende al intentar hacer esto último. debido a que se forman a partir de materia orgánica, tal como el
10. No todos los suelos están formados por los cuatro horizontes. Los
• Azufre - cal - cinabrio - halita R Arenisca R Rudita
elaboren un muestrario de suelos. Para ello, deben conseguir cuatro envases
_____________________________________________ _____________________________________________
carbono.
pequeños transparentes y en cada uno de ellos colocar un tipo de suelo. suelos erosionados o poco formados carecen de los horizontes A y B;
por eso, en ellos se observan fragmentos de rocas en la superficie.
102 UNIDAD 6 103
Propiciar una lluvia de ideas sobre la información del perfil del suelo a partir
de las preguntas del recuadro “¿Qué recuerdo?”. Anotar las ideas de los
estudiantes en la pizarra.
202 203
Unidad
texto escolar texto escolar 6
5 La composición del suelo 6 La erosión

El suelo No todos los suelos que contienen fragmentos de rocas son aptos para
El perfil del suelo Es el desgaste continuo que sufren los suelos hasta perder totalmente
ACTÚA MATEMÁTICAMENTE PARA SABER MÁS
la agricultura. Un suelo fértil presenta los siguientes componentes: su capa fértil. También se llama desertificación, pues los suelos que an-
tes eran fértiles se transforman en terrenos estériles.
Es la fina capa superficial, de no más de 2 metros de profundidad, que • La materia inorgánica. Formada por fragmentos de rocas y mine- En la siguiente tabla se muestra la Es la diferenciación vertical en capas horizontales, llamadas horizontes,
¿QUÉ RECUERDO? ¿QUÉ RECUERDO? La erosión de los suelos se
cubre la roca madre. Contiene materia orgánica y puede albergar orga- rales que son el resultado de la desintegración de las rocas. En ella composición ideal del suelo: que se observan en el suelo desde la superficie de la Tierra hasta la roca La erosión producida a lo largo de millones de años genera grandes produce en los lugares donde el
nismos vivos. puede encontrarse arcilla, de partículas pequeñas; así como limo, are- madre. Un perfil muestra los materiales que forman el suelo y su evolu- modificaciones en el relieve: excava profundos valles, desgasta las mon- suelo no tiene una buena cubierta
Componentes Porcentajes
• Si observaras el suelo de na y grava, cuyas partículas son más grandes que la arcilla. • ¿Por qué no todos los suelos son ción en el tiempo. El grosor de cada horizonte varía de un suelo a otro, tañas hasta dejarlas como extensas llanuras, hace retroceder los acanti- vegetal, porque las plantas reducen
un jardín, ¿qué elementos
El suelo proviene de la desintegración de las rocas. Su proceso de forma- Materia orgánica 15 % ideales para cultivar plantas? evidenciando su calidad y su sustrato rocoso original. lados, disuelve las rocas del subsuelo originando grutas y galerías, etc. la fuerza de la lluvia y del viento.
encontrarías? ción puede durar cientos de años y en este se distinguen tres procesos: • La materia orgánica. Conformada por microorganismos (bacterias, Materia inorgánica 45 %
• ¿Cómo se reconoce un suelo Además, las raíces forman como
hongos y animales pequeños), restos de seres vivos (hojarasca, excre- Aire 20 % Los perfiles del suelo son evidentes en hoyos muy profundos, en los Los agentes erosivos naturales son el agua y el aire que, al caer o soplar,
• ¿Cómo son los suelos aptos para • La meteorización. Es la ruptura de la roca madre en trozos más fértil? una red que sujeta las partículas
mento, materia orgánica descompuesta) y humus. Este último es un cortes de las carreteras, en los acantilados y en los bordes de los ríos. arrastran los materiales que dan fertilidad al suelo y lo empobrecen.
la agricultura? pequeños por acción de la lluvia, del viento y de los cambios de tempe- Agua 20 % de la tierra, impidiendo que sean
polvillo oscuro que procede de la descomposición de los restos orgá-
ratura. El calor que irradia el Sol durante el día provoca que las rocas • Por acción del viento. Barre poco arrastradas.
nicos.
se dilaten, mientras que por la noche, al enfriarse, se contraen. Este • Elabora un gráfico circular con a poco la capa superficial del suelo,
fenómeno, repetido durante largos periodos, agrieta y rompe las rocas. • El aire. Indispensable para la respiración de las raíces y de los seres los datos de la tabla. Horizonte O. Es la capa más superficial y hasta dejar al descubierto las rocas.
vivos del suelo. también la más delgada, donde enraíza la
Luego, la lluvia se filtra por las pequeñas grietas y, cuando se enfría, • ¿Por qué se dice que es una • Por acción del agua. Cuando llue-
vegetación herbácea. Es oscura por la presencia
se congela. Como el hielo ocupa mayor volumen que el agua líquida, • El agua. Se encuentra en cantidades variables. Puede presentar di- composición ideal? ve, el agua cae con fuerza y discurre,
de humus. Contiene fragmentos muy pequeños
presiona la roca produciendo nuevas grietas que originan fragmentos versas sustancias disueltas e intervenir en reacciones químicas. • ¿Por qué es importante que arrastrando la tierra a su paso. En
y de compuestos solubles, lo que permite el
de roca cada vez más pequeños, como la grava, la arena y la arcilla. el suelo contenga materia paso del agua. O los terrenos con pendiente, como
Asimismo, la erosión del viento y el agua de las lluvias actúa como un Tipos de suelo orgánica? las laderas de los cerros y las mon-
cincel que desprende pequeños trozos de rocas y las moviliza. tañas, la erosión es mayor. Erosión por el viento. Erosión por el agua.
Según los materiales que predominan en su composición, los suelos Horizonte A. Es claro y pobre en humus,
A
• La corrosión. A los factores anteriores, se suma la corrosión de las pero recibe algunas sustancias orgánicas del
pueden ser rocosos, arenosos, arcillosos u orgánicos.
rocas que se producen por la acción de los vegetales y del oxígeno de horizonte O, arrastradas por el agua de las Pérdida del suelo
la atmósfera. Primero, sobre las rocas crecen musgos y líquenes que Tipos de suelos lluvias, como materiales arcillosos, óxidos e
APRENDER A VER El ser humano hace mal uso del suelo, originando que cada año se pier-
hidróxidos metálicos, carbonatos, etc.
secretan sustancias que ayudan a disolver los minerales de las rocas. Rocosos. En ellos predominan las rocas de dan miles de hectáreas de suelos fértiles. Algunas acciones que condu-
B
Posteriormente, las rocas se cubren de hierbas cuyas raíces originan todos los tamaños. No retienen el agua y solo cen a ello son la deforestación, el sobrepastoreo y el cultivo intensivo.
pueden crecer plantas pequeñas y musgos. • ¿Cuál de los horizontes es el más Horizonte B. Está constituido por la parte más
ácidos corrosivos y, además, actúan como cuñas que siguen abriendo
delgado? alta del material rocoso y en él predominan los
Shutterstock
nuevas grietas. No son buenos para el cultivo. La deforestación
• ¿Qué diferencia existe entre los fragmentos de rocas. Allí pueden reconocerse
Causada por la tala de bosques. El ser
• Incorporación de sustancias orgánicas. A los fragmentos de roca horizontes A y C? aun las características originales del suelo.
humano corta árboles para obtener madera
se unen los restos orgánicos de plantas y animales. Estos se descom- Arenosos. Contienen gran cantidad de arena • ¿Qué semejanza existe entre los o para ampliar sus campos de cultivo, pero a
ponen y se transforman en humus. Cuanto más de este componen- y su color es claro. Son muy permeables, es horizontes B y C? Horizonte C. Es la capa más profunda y está C menudo lo hace en forma discriminada. Con
te se presenta en un suelo, más fértil será. Esto se debe a que, con decir, no retienen el agua, que se filtra muy formada por la roca madre sin alterar. Se llama ello, destruye las barreras protectoras contra
• ¿Qué color predomina en el
el tiempo, se convierte en sales minerales que las plantas vuelven a rápidamente y se pierde.
horizonte O? también sustrato rocoso. los vientos y las lluvias.
aprovechar. Por otra parte, el humus se comporta como una esponja
El sobrepastoreo
que ayuda a retener el agua que cae en la tierra.
Arcillosos. En ellos predomina la arcilla. Son Es el consumo excesivo de pastos por el
No todos los suelos están formados por los cuatro horizontes. Los suelos ganado. Los animales no solo acaban con la
muy compactos y duros, difíciles de trabajar
erosionados o poco formados carecen de los horizontes O y A; por eso, en cubierta vegetal que protege al suelo, sino
y poco permeables al agua. Se empozan,
ellos se observan fragmentos de que, con sus pisadas, compactan el terreno,
conservando el suelo húmedo y pegajoso.
rocas en la superficie. Hay suelos

Cuando se secan, se cuartean. impidiendo que crezcan nuevos pastos.
muy pobres en humus, pero con
¿CÓMO VAMOS? Los cultivos intensivos

un horizonte A muy desarrolla-

Orgánicos. También llamados humíferos porque Ocurre por la siembra de un mismo terreno
do; estos suelos son de color cla- ¿CÓMO VOY?
contienen abundante humus. Son oscuros, O año tras año sin dejar que descanse y por
esponjosos y semipermeables. Por su capacidad 7 ¿Cuál de las etapas de
ro y en ellos predominan la are- A
B los monocultivos. En ambos casos, el suelo
para retener agua y por la abundancia de na y la arcilla. Un suelo maduro 9 ¿Por qué ocurre la erosión de
formación de suelos contribuye pierde sus nutrientes. Para evitar lo anterior,
nutrientes, resultan fértiles. a su fertilización?
es aquel cuyos horizontes están A se usan abonos. los suelos?
8 ¿Cómo se puede reconocer a
bien diferenciados: de no ser así, B
10 ¿Es correcto afirmar que todos
METACOGNICIÓN se lo considera un suelo joven o B
simple vista cada uno de los los suelos presentan cuatro
Los fenómenos atmosféricos Se instalan seres vivos, El resultado es la formación El suelo desarrollado permite alterado. En el medio natural, los
El suelo es la capa más externa de la corteza terrestre. Se forma a tipos de suelo? • ¿Cómo utilizarás el tema que C C El suelo se dispone en capas u horizontes (O, A, B y C), cuyas horizontes? ¿Por qué?
actúan sobre las rocas de que colaboran en disgregar de horizontes y de una capa una vegetación de mayor suelos más complejos y gruesos C
partir de la meteorización, la corrosión y la incorporación de sustancias Desarrolla la página 104 has aprendido en clase? ¿Por características son diferentes entre sí. Si el suelo se desgasta Desarrolla la página 105
la superficie produciendo la las rocas y proporcionan superficial que recubre las tamaño y la instalación de acompañan a los ecosistemas de
del Libro de actividades. qué? Suelo sin Suelo poco Suelo del Libro de actividades.
meteorización. compuestos orgánicos. rocas. animales. orgánicas. Pueden ser rocosos, arenosos, arcillosos u orgánicos. formar formado formado continuamente por la erosión, ocurre la pérdida de su capa fértil.
mayor diversidad.
108 UNIDAD 6 109 110 UNIDAD 6 111
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204 205
Unidad
LIBRO DE ACTIVIDADES texto escolar 6

Usa estrategias de las TIC
Texto escolar (pág. 112) Libro de actividades (págs. 106 y 107)

Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos USA LAS ESTRATEGIAS DE LAS TIC
5 6 sobre los seres vivos; materia y energía; biodiversidad,
El suelo El perfil del suelo Tierra y universo.
COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS________________________________________________________________ COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS_____ 37 Lee las siguientes situaciones y responde.
Capacidad y desempeño precisado Los desastres naturales
29 Explica. • ¿Cuál retiene mejor el agua? 34 Escribe a qué horizonte corresponden las siguientes Juan ha comprado una chacra en un lugar donde hay
INDECI
Los terremotos, las erupciones volcánicas, los tsunamis, los huaicos y las
características.
_____________________________________________
El que mejor retiene agua es el suelo A. mucho viento y en la cual se ha cultivado solo maíz • Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos; inundaciones, entre otros, son desastres naturales; es decir, fenómenos
• ¿Por qué no puede llamarse suelo a la superficie de la
• Allí se encuentra la roca madre. ________________
Horizonte C por varios años. Capacidad materia y energía; biodiversidad, Tierra y universo. de la naturaleza que ocasionan daños y destrucción de diversa magnitud.
luna?
• ¿Cuál es el más apto para la agricultura? ¿Por qué? • En él podemos encontrar rocas fragmentadas.
• ¿Qué problemas debe afrontar Juan? En nuestro país, los desastres naturales más frecuentes son los
_____________________________________________
Porque no contiene materia orgánica en su composición.
________________
Horizonte B • Argumenta, basándose en conocimientos científicos, los
_____________________________________________
El suelo más apto para la agricultura es el suelo A, porque tiene gran
_____________________________________________
Desempeño terremotos, las inundaciones, los huaicos y las sequías, que afectan a las
_____________________________________________ • No contiene humus pero sí nutrientes que proceden Problema 1: amenaza de erosión por el viento. efectos que producen los desastres naturales y aplica poblaciones y causan numerosas víctimas, cuantiosos daños y pérdidas
_____________________________________________
cantidad de materia orgánica. de la capa superior. ________________
Horizonte A precisado estos conocimientos a situaciones cotidianas. económicas.
_____________________________________________
Problema 2: empobrecimiento del suelo por falta de rotación de
• ¿Cómo afecta el clima al suelo?
_____________________________________________ • Allí abunda el humus. ________________
Horizonte O
La fuerza de la naturaleza es incontrolable y solo nos queda desarrollar
cultivo y monocultivo.
_____________________________________________
El clima tiene gran influencia en el suelo, ya que es un factor muy
_____________________________________________ Las nuevas generaciones van asimilando de manera natural esta nueva cultura una cultura de prevención. Para ello, contamos con el Instituto Nacional
31 Traza con una línea según corresponda. 35 Observa las imágenes y responde.
• ¿Qué recomendación le darías para cada problema tecnológica que se va conformando y que para nosotros conlleva muchas veces de Defensa Civil (Indeci), cuya finalidad es prevenir, reducir, atender y
importante en la meteorización de las rocas, producida por los
_____________________________________________
identificado? reparar los daños a las personas y bienes, que pudieran causar o causen
a b
importantes esfuerzos de formación y de adaptación. Por este motivo, creemos desastres naturales.
_____________________________________________
cambios bruscos de temperatura en presencia de lluvias o gran
_____________________________________________
Problema 1: sembrar árboles alrededor de la chacra. que el colegio y los centros educativos, en general, deben integrar también la
_____________________________________________
humedad. Por otro lado, la presencia de materia orgánica depende de
_____________________________________________
nueva cultura de alfabetización digital, fuente de información, instrumento de
Problema 2: echar humus al suelo y rotar los cultivos. propuesta de trabajo
_____________________________________________
un clima suficientemente húmedo para dejar crecer las plantas. productividad para realizar trabajos, material didáctico, o como instrumento
• ¿Qué pasaría si Juan sembrara rosas alrededor de la cognitivo. 1. Busca información en libros, revistas, noticias y 3. Elabora un tríptico informativo en una hoja A4 sobre
• ¿Por qué no todos los suelos son fértiles? chacra?
páginas web serias y especializadas para conocer uno de los desastres naturales. Toma en cuenta el
Efectos de los más sobre los desastres naturales. esquema propuesto en el Libro de actividades.
_____________________________________________
Porque ello depende de los materiales que predominen en su Acción del agua Desintegración _____________________________________________
Las rosas controlarían la fuerza del viento, pero no con la misma
congelada de las rocas
cambios de Sugerencias didácticas 2. A partir de la información recopilada, completa un 4. Elabora un blog sobre los desastres naturales en
_____________________________________________
composición. Así, los suelos fértiles contienen humus en abundancia temperatura _____________________________________________
eficacia que los árboles.
• ¿Qué diferencias hay entre las imágenes a y b? cuadro de doble entrada considerando los siguientes Blogger o WordPress. Es importante que definas
_____________________________________________
y partículas de arena, arcilla y limo en cantidades adecuadas. 32 El suelo típico de la tundra se denomina permafrost.
Solicitar a los estudiantes que lean la información presentada. Indicarles que aspectos por cada desastre natural investigado: el tema de discusión. Puedes incluir un artículo o
_____________________________________________
La imagen a muestra un perfil con un horizonte O definido y un suelo Elena tiene problemas con su jardín: las plantas crecen
Este nombre se refiere a que está permanentemente por su geografía, nuestro territorio está expuesto a desastres naturales de plantear una pregunta al respecto. Luego, invita a tus
_____________________________________________ con dificultad, y cuando lo riega, el agua se empoza. Un a. Definición
congelado, incluso durante el corto verano ártico. _____________________________________________
muy pedregoso en las capas subsiguientes. En la imagen b, las capas
jardinero le ha recomendado añadirle arena.
manera periódica, como los huaicos e inundaciones. Algunos los podemos compañeros a visitar tu blog y postear comentarios.
b. Hecho ocurrido recientemente
• ¿Cómo se reconoce un suelo fértil? _____________________________________________
del perfil son más definidas que en el caso anterior y aparentan ser
prever; otros llegan de improviso causando destrozos y pérdidas humanas y Desarrolla las páginas 106 y 107 del Libro de
• ¿El permafrost puede ser un suelo bien desarrollado? c. Medidas de prevención
¿Por qué?
• ¿Qué tipo de suelo tiene este jardín? económicas. actividades.
_____________________________________________
Un suelo fértil presenta un horizonte A muy bien definido, de color
_____________________________________________
más desarrolladas.
_____________________________________________
Suelo arcilloso.
_____________________________________________
oscuro y rico en materia orgánica. Por lo general, se encuentra en _____________________________________________
El permafrost no es un suelo bien desarrollado porque pasa por Formar grupos para que realicen la sección “Propuesta de trabajo”. Primero,
• ¿Cómo es la capa fértil en cada caso? RÚBRICA DE EVALUACIÓN
• ¿Es correcta o no la solución que propone el jardinero? pedir a los estudiantes que busquen información sobre los desastres
_____________________________________________
ecosistemas bien desarrollados y maduros. _____________________________________________
diferentes periodos en los que se congela y deshiela. Muy pocos son
_____________________________________________
En la imagen a, la capa fértil está bien desarrollada, se observa ¿Por qué? naturales y que completen el cuadro de información. Luego, animarlos Criterios a
Excelente Satisfactorio En proceso Iniciado
_____________________________________________ _____________________________________________
los microorganismos que pueden sobrevivir a estas condiciones y
a elaborar un tríptico informativo sobre uno de los desastres naturales evaluar
_____________________________________________
bastante humus. En la imagen b, se observa un color más claro, con _____________________________________________
Es correcta porque la arena deja pasar el agua e impide que se
Presenta el cuadro Presenta el cuadro Presenta el cuadro
• ¿Cuál de las etapas de formación de suelos contribuye a _____________________________________________
metabolizar el sustrato en suelo.
empoce.
investigados. Por último, solicitarles que elaboren un blog teniendo en cuenta Uso de la Presenta el cuadro
_____________________________________________ completo de forma completo con mínimos incompleto y con

menos humus, que probablemente significa que es menos fértil.
_____________________________________________
su fertilización? las recomendaciones dadas. información
adecuada. errores.
incompleto.
errores.
_____________________________________________

• ¿Qué pasaría si se añadiera humus en lugar de arena?
36 Subraya la opción que complete correctamente cada Considera tres de

_____________________________________________
La etapa de la formación de suelos que contribuye más a la fertilidad Indicar que en las páginas web recomendadas encontrarán información Elaboración
Considera las cinco Considera cuatro de
las cinco secciones
Considera dos de las
33 Numera del 1 al 4 según el orden de formación del afirmación. El suelo tendría abundantes nutrientes, pero el agua seguiría
_____________________________________________ secciones del esquema las cinco secciones del cinco secciones del
_____________________________________________
es la incorporación de sustancias orgánicas. suelo.
sobre los desastres naturales; sin embargo, es necesario motivar a los del tríptico
propuesto. esquema propuesto.
del esquema
esquema propuesto.
• Es mejor sembrar rabanitos en un declive / un terreno propuesto.
empozándose, lo cual haría podrir las raíces de las plantas.
_____________________________________________ estudiantes para que busquen más datos en otras fuentes confiables y
plano. Define adecuadamente Define adecuadamente Define el tema
30 A continuación se presentan los datos de dos muestras seguras. Definición del
el tema e incluye el tema pero no de manera No define el tema.
de suelo. Observa y responde. • Para evitar la erosión por el viento en una chacra plana 38 Explica la siguiente afirmación: “El ser humano hace un tema de discusión
imágenes. incluye imágenes. incomprensible.
Suelo A Suelo B
y amplia, hay que sembrar rosas / sauces en los bordes. mal manejo del suelo”. Dar un tiempo para que los estudiantes elaboren el blog. Motivarlos a
Responde de forma Responde de forma Responde de forma Responde de forma
Humus 85 % 25 %
• Los andenes y los surcos en los terrenos evitan la Respuesta modelo: el ser humano realiza acciones como la tala, la
_______________________________________________ usar Blogger o WordPress teniendo en cuenta la información y el tema de adecuada a cinco adecuada a cuatro adecuada a tres adecuada a dos
erosión por el agua / el aire. Uso del blog
Arcilla 12 % 66 % quema indiscriminada de árboles y el sobrepastoreo. Estas acciones
discusión que debe presentar el blog. De ser posible mostrar ejemplos de comentarios de sus comentarios de sus comentarios de sus comentarios de sus
• El consumo excesivo de pastos por el ganado se _______________________________________________ compañeros. compañeros. compañeros. compañeros.
Arena 1% 7% blogs trabajados con los programas mencionados.
2 1 4 3 denomina deforestación / sobrepastoreo. pueden deteriorar la calidad del suelo.
_______________________________________________
Pedir a los estudiantes que realicen una autoevaluación y coevaluación 112
104 UNIDAD 6 105 teniendo en cuenta la rúbrica propuesta, de manera que puedan identificar el
nivel de aprendizaje alcanzado a partir de su autoanálisis.
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206 207
Unidad
Actividad de indagación
Libro de actividades (págs. 108 y 109)
USA ESTRATEGIAS DE LAS TIC

Analizamos la permeabilidad del suelo Colocar en la pizarra un papelógrafo con los procedimientos y pedirles que
los contrasten con los que propusieron:
1 Busca y selecciona información sobre los desastres naturales. Para ello, te 3 Elabora un tríptico informativo sobre uno de los desastres naturales. Toma en
Competencia: Indaga mediante métodos científicos para construir sus a. Calentar las tres muestras del suelo en horno, cada una por separado, hasta
recomendamos revisar las páginas web de las siguientes instituciones para cuenta el siguiente esquema: conocimientos. que la muestre esté seca.
encontrar más información.
b. Colocar el papel filtro en cada uno de los embudos.
• Indeci • Predes, Desastres naturales 1. Portada. Funciona como un
afiche. Debe captar la atención
Capacidades y desempeños precisados
c. Depositar las muestras en el respectivo embudo y presionarlas suavemente
e invitar a abrir el tríptico.
Conclusiones finales
Es muy importante que sea • Problematiza situaciones. para que queden comprimidas.
La portada atractiva e interesante. • Diseña estrategias para hacer una indagación. d. Poner un frasco debajo de cada embudo para recoger el agua filtrada.
La contraportada 2. Presentación del tema. Capacidades • Genera y registra datos e información.
e. Pasar 30 mililitros de agua a través de cada una de las muestras.
En esta parte se explica al • Analiza datos e información.
lector sobre la importancia del
• Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación. f. Revisar el tiempo empleado por el agua para filtrarse totalmente completa.
tema, su relación con él y sus
distintas implicaciones. Considerar los cuadros que elaboraron para anotar los resultados. En caso
2 Completa el siguiente cuadro de doble entrada según corresponda. • Formula una posible respuesta sobre un hecho relacionado
Respuesta modelo fuera necesario, proponer el siguiente modelo:
3. Desarrollo del tema. con la permeabilidad de diferentes muestras de suelos.
Desastres Hechos recientes
Definición Medidas de prevención En estas dos caras se debe
naturales ocurridos en el Perú • Propone estrategias para comprobar la hipótesis planteada
colocar el tema central, que
a la pregunta de indagación. Muestra a Muestra b Muestra c
Debemos tener actitud Es un fenómeno de sacudida – Mantener pasillos y puertas
debe ser simple y concreto.
Los suelos que no retienen
colectiva para enfrentar brusca y pasajera producida libres de obstáculos.
• Relaciona las variables dependiente e independiente para Tiempo en que cae la primera gota agua son muy permeables,
posibles desastres; por eso,
Terremoto
por la liberación de energía 25 de noviembre del – No utilizar los ascensores. Presentación de tema Desarrollo del tema
Se pueden incluir imágenes
Desempeños
es importante participar acumulada en la corteza 2015, región Ucayali. – Identificar las zonas de atractivas y claras. confirmar o refutar su hipótesis. y en ellos la vida es escasa.
en los simulacros de forma terrestre en forma de ondas seguridad. precisados Tiempo que tarda en filtrarse el agua. En cambio, los suelos que
responsable. sísmicas.
4. Conclusiones finales. En
• Registra datos sobre el tiempo que tarda en filtrarse el agua
– Averiguar si existe peligro de
esta cara cerramos el tema
en diferentes muestras de suelo y las analiza estableciendo retienen bien el agua son
Es una explosión violenta actividad volcánica.
o una emanación de lava, – Realizar simulacros. con ideas finales. relaciones de causalidad. Brindar a los estudiantes el tiempo adecuado para responder las preguntas semipermeables porque
Erupción Febrero del 2014,
volcánica
ceniza y gases tóxicos
procedentes del interior de la
volcán Ubinas, región – Almacenar alimentos no • Compara las evidencias de su indagación con información propuestas en la sección “Resultados”. Trabajarlas en parejas y compartir sus favorecen el desarrollo de la
perecibles y agua potable en 5. Contraportada. Se utiliza
Tierra a través de un volcán.
Moquegua.
mochilas de emergencia. confiable para elaborar conclusiones. respuestas con los demás compañeros en el aula. agricultura y en ellos habitan
para colocar datos de cierre,
como información de la
más seres vivos que en otro
Es el desplazamiento brusco
– Sembrar árboles para dar Pedir a los estudiantes que compartan las conclusiones a las que llegaron, tipo de suelo.
estabilidad al suelo. persona que realizó el trabajo y
de una gran masa de agua para validarlas o rechazarlas. Luego, compararlas con las de otros grupos.
Huaico
con lodo y grandes bloques
de roca, que se mueven a
26 de febrero del 2016,
kilómetro 82 de la
– Preparar una mochila que
contenga agua, ropa y
otros de interés para tener un
contacto futuro con el receptor
Sugerencias didácticas
gran velocidad a través de Carretera central. alimentos no perecibles. Indicar a los estudiantes que formen grupos para que resuelvan las preguntas
quebradas o valles. – Identificar las zonas de del tríptico.
Pedir a los estudiantes que lean la sección “¿Sabías que...?”. Luego, solicitarles de la sección “Aplicamos lo aprendido” y “¿Qué más podemos aprender?”.
seguridad y evacuación.
que expliquen qué es la permeabilidad a través de ejemplos sencillos.
Es la ausencia de lluvias – Evitar quemar árboles y hierbas. 4 Elabora un blog sobre los desastres naturales en Blogger o WordPress. Considerar Recomendar a los estudiantes que, para elaborar sus respuestas, consulten
durante un periodo largo,
Enero del 2016, valle del
– Almacenar agua y alimentos no los siguientes elementos: Indicar a los estudiantes que contesten las preguntas planteadas en la sección fuentes de información, de manera que sus argumentos sean válidos y
Sequía que produce efectos sobre perecibles.
la capacidad productiva del
Tambo, región Arequipa.
– Promover la construcción de • Título o cabecera • Fecha del artículo o post “¿Qué recuerdo?”. Luego, invitar a un representante a compartir sus respuestas. consistentes.

suelo. reservorios de agua. • Barra lateral • Título del artículo No descartar ninguna respuesta.
Motivar a los estudiantes a ser evaluados según las siguientes preguntas:
– Organizar brigadas de ayuda

• Explicación del contenido • Enlaces relacionados con el tema

Consiste en el desborde de para una posible emergencia. Leer el texto de la sección “¿Qué problema debemos resolver?”. Luego, indicar
las aguas de los ríos, lagos
Febrero del 2016,
– Evitar arrojar basura o grandes • Información sobre el o los autores • Enlace para realizar comentarios
a los estudiantes que comenten la información que leyeron. Solicitarles que lean • ¿Qué procedimientos propusieron para poner a prueba su hipótesis?
y mares que cubren los objetos en los ríos o drenajes.
Inundación
terrenos bajos adyacentes
Zarumilla, Puerto Pizarro,
región Tumbes. – Identificar las zonas altas si la pregunta planteada y cómo podrían resolverla. • ¿Qué resultados anotaron en la tabla de doble entrada? ¿Por qué?
que, en condiciones normales, vives en una zona con riesgo
se mantienen secos. de inundación. Formar grupos y orientar la selección de materiales o equipos por parte de Invitar a algunos voluntarios a compartir sus respuestas. Considerar lo
Un tsunami es una serie de – Estar atento a un aviso de los estudiantes. Considerar que se necesitan tres embudos de vidrio, tres siguiente:
olas procedentes del océano tsunami. frascos, tres vasos, papel filtro, tres muestras de suelo (arenoso, arcilloso y
Tsunami
que envía grandes oleadas 15 de agosto del 2007, – Almacenar en lugares seguros
orgánico), horno, lupa, cronómetro, 200 mL de agua y una probeta. • La autoevaluación no es solo parte del proceso de evaluación, sino un
de agua que, en ocasiones, Pisco, región Ica. líquidos inflamables y tóxicos.
alcanzan alturas de 30 m – Identificar las rutas seguras y elemento que permite producir aprendizajes.
hacia el interior. de evacuación. Enfatizar en que tengan cuidado con la manipulación de los materiales
e instrumentos a utilizar. Para ello se recomienda, además del monitoreo • Ofrecer confianza en la realización de la tarea como una forma de contribuir
106 UNIDAD 6 107 permanente, que el grupo elija un coordinador que velará por el adecuado con su autonomía.
desarrollo de la experiencia.
208 209
Unidad
LIBRO DE ACTIVIDADES LIBRO DE ACTIVIDADES 6

Habilidades científicas
Libro de actividades (pág. 110)
ACTIVIDAD DE INDAGACIÓN INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS

Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre HABILIDADES CIENTÍFICAS
los seres vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra y
universo.
Resultados
Analizamos la permeabilidad del suelo • Elaboren un cuadro de doble entrada para registrar el tiempo en que cae la primera gota Analizar un texto científico
y el que demora en pasar el agua en cada muestra. Capacidad y desempeño precisado
¿Sabías que...? Respuesta modelo En las revistas científicas, en los libros de divulgación, en internet y en los mismos libros
Muestra a Muestra b Muestra c • Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos; PARA CONSULTAR
Existen muchas propiedades del suelo que Tiempo en que Capacidad materia y energía; biodiversidad, Tierra y universo.
de texto, podemos encontrar mucha información. El procedimiento para el análisis de un
artículo científico consta de los siguientes pasos:
deben examinarse al momento de sembrar. cae la primera R. L R. L. R. L. • Ecured, Volcán Etna
Una de ellas es la permeabilidad, que gota.
Desempeño • DIstingue ideas principales para esquematizar la información • Discovery Channel, 1. Leer atentamente el texto entero para saber cuál es la idea general sobre la que trata.
representa la velocidad a la que el aire o el Tiempo que Documental Etna
precisado de un texto en busca de su comprensión y análisis. 2. Hacer una segunda lectura más detenida, subrayando las ideas fundamentales
agua atraviesa los poros de un sólido. Si el demora en filtrarse R. L R. L. R. L. • eHow en español, relacionadas con el fenómeno que se explica.
grado de permeabilidad del suelo es alto, el toda el agua. Erupciones volcánicas
agua lo penetrará fácilmente. En cambio, si Los textos que leemos tienen títulos que nos dan una idea de su contenido. A 3. Anotar las palabras que no se comprenden y buscar su significado en un diccionario.
la permeabilidad es baja, el agua tenderá a
Una escasa permeabilidad del suelo permite
• ¿Cuáles son las variables en la experiencia propuesta?
veces, el título especifica exactamente el tema (es decir, sobre qué trata el texto) y 4. Resumir la información que se buscaba, ya sea elaborando una tabla de datos, una
acumularse. la formación de estanques naturales. + otras veces lo expresa de manera más indirecta. lista de conceptos o un breve texto explicativo.
_____________________________________________________________________
La variable independiente es el tipo de suelo (arenoso, arcilloso u orgánico), y la variable dependiente, el
Lee el siguiente extracto de un artículo científico sobre la actividad del volcán Etna, situado
¿Qué recuerdo? La información de un texto se organiza en párrafos que presentan una o más ideas
_____________________________________________________________________
tiempo que demora en pasar el agua a través de cada muestra (permeabilidad). en la isla de Sicilia (Italia) y realiza las actividades propuestas.
• ¿Cuáles son las características de un suelo fértil?
principales, las cuales contienen lo más importante de cada párrafo y aportan
Grava La clase de actividad volcánica que prevalece en el Etna depende del nivel de magma en
a _____________________________________________________________________ información fundamental sobre el tema del texto. Los ejemplos, las aclaraciones y el interior de sus conductos. La baja presión en la parte superior de la columna magmática
_____________________________________________________________________
Los suelos fértiles tienen las siguientes características: presentan un horizonte A muy bien definido, son de las comparaciones nunca son ideas principales, sino ideas secundarias, que sirven permite que los gases disueltos (en su mayor parte vapor de agua y dióxido de carbono)
• ¿En cuál de las muestras el agua se filtra más rápido? Explica.
_____________________________________________________________________
color oscuro, tienen gran cantidad de humus y son ricos en materia orgánica. para ampliar el tema. puedan escapar. Las burbujas resultantes ascienden dentro de la columna de magma y
_____________________________________________________________________
El agua se filtra más rápido en la muestra del suelo arenoso porque esta tiene una gran cantidad de poros explotan en su superficie, expeliendo fragmentos líquidos y sólidos. Cuando la columna
_____________________________________________________________________ magmática está situada a bastante profundidad dentro del volcán, solo los gases y las
Arena
• ¿En qué se diferencian los suelos arenosos de los arcillosos?
_____________________________________________________________________
grandes, lo que permite que el agua pase con facilidad.
Sugerencias didácticas partículas finas de ceniza alcanzan el borde del cráter. Cuando se halla más cerca de la
superficie, se lanzan también fragmentos mayores (lapilli y bombas).
b _____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Los suelos arenosos son muy permeables, es decir, no retienen el agua: esta se filtra muy rápidamente y se Plantear la siguiente pregunta: ¿Sobre qué tratará un texto de Ciencias En los casos infrecuentes en que la columna magmática misma alcanza el borde del
• ¿Cómo se relaciona la textura del suelo con el tiempo que demora en pasar el agua? naturales titulado “De paseo por la selva”? Luego, pedir a los estudiantes cráter, el magma en proceso de desgasificación se desborda por el cráter y forma una
_____________________________________________________________________
pierde. En cambio, los suelos arcillosos son poco permeables al agua, por eso, esta se empoza en ellos.
_____________________________________________________________________
La textura del suelo es la proporción en la que se distribuyen las partículas que lo forman. A mayor tamaño que planteen qué ideas principales podrían extraer de este texto. colada de lava.
Limo
_____________________________________________________________________ Tom Pfeiffer, “Futuro del Etna”. Investigación y Ciencia, 2015, 7
_____________________________________________________________________
de las partículas, el agua fluye con más facilidad y la cantidad de agua retenida por el suelo será menor. Invitar a los estudiantes a compartir sus respuestas. Procure generar un • Busca en un diccionario el significado de las siguientes palabras:
¿Qué problema debemos resolver? intercambio de ideas.
_____________________________________________________________________ Magma. _____________________________________________________________
Roca fundida que está dentro de la tierra y contiene gases disueltos, tales como vapor de
c La profesora Giovanna entregó a cada grupo de trabajo tres muestras de suelo: arenoso
-
Recalcar a los estudiantes que reconocer las ideas principales de un texto no agua y dióxido de carbono.
____________________________________________________________________________
(a), arcilloso (b) y orgánico (c). Ella les indicó que describan las características físicas de Aplicamos lo aprendido Arcilla es tan difícil, aunque requiere una lectura atenta: primero hay que leer todo
Muestras de suelos
cada muestra, tales como color, textura y el tamaño de sus partículas. Luego, les preguntó Lava. _______________________________________________________________________
Roca fundida que sale al exterior por un volcán y pierde la mayor parte de gases que tenía disuelto.
• ¿Qué relación existe entre la permeabilidad y la fertilidad del suelo?
Tamaño de las partículas que forman el texto para asegurarse de haberlo comprendido; después, tratar de releer
sobre la permeabilidad de cada muestra, es decir, en cuál de ellas pasará el agua más el suelo. Roca triturada en fragmentos pequeños, del tamaño de granos de arena, que es
Ceniza vocánica. _____________________________________________________________
rápido. Entonces, los estudiantes se preguntaron ¿cómo varía la permeabilidad en los
cada uno de los párrafos para identificar qué ideas se desarrollan en ellos.
_____________________________________________________________________

Cuando un suelo es permeable, el agua se filtra con facilidad; en cambio, cuando es semipermeable, es
lanzada al exterior durante una erupción volcánica.
____________________________________________________________________________
suelos arenosos, arcillosos y orgánicos?

Sugerir a los estudiantes que lean el texto introductorio. Luego, formar grupos

_____________________________________________________________________
capaz de retener el agua con las sales disueltas en ella dentro de los poros. Esta propiedad la tienen los
Bloque de lava de gran tamaño lanzado al aire durante una erupción volcánica.
Bomba volcánica. ____________________________________________________________
¿Cómo resolvemos el problema?
procurando que estén conformados por estudiantes con diferentes ritmos
suelos fértiles, lo que permite proveer de nutrientes y agua a las plantas.
_____________________________________________________________________ de aprendizaje, de manera que se apoyen entre todos para realizar las • ¿Qué gases son muy abundantes en el magma y se expulsan durante una erupción?
1. En grupos, formulen una posible respuesta o hipótesis al problema planteado.
_____________________________________________________________________ actividades propuestas. ____________________________________________________________________
Vapor de agua y dióxido de carbono.
2. Propongan una experiencia que les permita responder al problema. Consideren lo
siguiente:
¿Qué más podemos aprender?
Indicar a los estudiantes que desarrollen las actividades planteadas. En ese • Completa la siguiente tabla:
a. Seleccionen los materiales y equipos que van a utilizar. Por ejemplo, embudos, papel momento es necesario monitorear y atender consultas o dificultades que se Profundidad de la columna magmática Productos expelidos por el volcán
filtro, vasos, cronómetro, agua, muestras de suelo, etc. • ¿En qué tipo de suelo crecen mejor las plantas? ¿Por qué? puedan presentar. Bastante profundidad Gases y ceniza
b. Construyan un montaje que permita depositar las muestras (ver fig. 1). Más cerca de la superficie Colada de lava
_____________________________________________________________________
En el suelo orgánico porque es esponjoso y semipermeable; por eso, no se endurece y retiene bien el agua.
c. Utilicen las muestras totalmente secas y hagan pasar la misma cantidad de agua en
Pedir que un integrante de cada grupo lea sus respuestas para compartirlas Borde del cráter Bombas y lapilli
Figura 1
cada caso. Además, contiene bastante humus que provee nutrientes.
_____________________________________________________________________ con los demás compañeros del aula.
110
108 UNIDAD 6 109 Recomendar a los estudiantes que para elaborar sus respuestas pueden
consultar las fuentes de información propuestas en la sección “Para consultar”,
de manera que sus argumentos sean válidos y consistentes.
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210 211
Unidad

¿Qué aprendí?
CIERRE CIERRE Sugerencias didácticas

4. El papel, azúcar, madera, cera y mantequilla no son minerales porque
Precisar a los estudiantes la intención de la página “¿Qué aprendí?”. Luego, son de origen orgánico. La sal, la calcita y el cinabrio son minerales
1 Elige uno de los temas trabajados en la unidad y elabora un cuadro resumen a solicitarles que resuelvan individualmente las páginas 114 y 115. porque cumplen las tres características: natural, de origen inorgánico
SINTETIZAMOS
partir de la información del Texto escolar. Luego, preséntalo ante la clase. y composición química homogénea. El plástico no es mineral porque
Indicar a los estudiantes que formen grupos para responder las preguntas
Te presentamos mediante un cuadro resumen los conceptos clave que has trabajado en la unidad. es una sustancia creada artificialmente. El agua líquida no es un
Respuesta modelo propuestas en las páginas 112 y 113. Mencionar que también utilicen como
mineral porque no es un sólido.
Es la fina capa superficial, de no más de 2 metros de profundidad, que cubre la roca madre. material de apoyo el Texto escolar y otras fuentes de información.
• Geósfera: componente rocoso que incluye también las capas de rocas fundidas.
– Meteorización: ruptura de la roca madre en trozos más pequeños por acción de la 5.
Capas de la Tierra • Atmósfera: envoltura gaseosa.
lluvia, del viento y de los cambios de temperatura. • En la caldera se acumula el magma.
• Hidrósfera: componente acuoso, principalmente, los océanos. Solucionario ¿Qué aprendí?
• Corteza: es la capa más externa y delgada de la Tierra. Puede ser continental u oceánica. – Corrosión: alteración de la composición de las rocas por acción de las plantas y del • Durante la actividad volcánica se expulsan materiales en diferentes
Estructura de la
• Manto: es la capa intermedia. Se divide en manto superior y manto inferior.
Formación
oxígeno de la atmósfera.
1. estados:
geósfera
• Núcleo: es la capa más interna. Tiene dos partes: núcleo interno y núcleo externo. • La geósfera es la parte rocosa de la Tierra y está formada por tres
– Incorporación de sustancias orgánicas: los fragmentos de roca se unen con los restos – En estado gaseoso, como dióxido de carbono, vapor de agua,
• Formada por la corteza y la parte más superficial del manto superior. capas: corteza, manto y núcleo; la litósfera, en cambio, es la capa
gases de azufre y monóxido de carbono.
ESTRUCTURA DE LA TIERRA
Litósfera • Presenta bloques de diversos tamaños y formas llamados placas tectónicas que flotan
orgánicos de plantas y animales. Estos se descomponen y se transforman en humus.
exterior de la esfera terrestre donde las rocas son rígidas y sólidas.
sobre el magma. Estas placas pueden realizar movimientos verticales u horizontales. – Materia inorgánica: fragmentos de rocas y minerales, tales como arcilla, limo, arena o
• La corteza continental es más gruesa que la oceánica. El espesor – En estado líquido, como la lava, que es roca fundida.
• Los sismos ocurren debido a las vibraciones producidas por movimientos bruscos o
Los sismos y
roturas de las placas tectónicas.
S
grava.
de la corteza continental es de 70 km, mientras que el de la corteza – En estado sólido, llamados piroclastos. Estos son fragmentos de
las erupciones
• Las erupciones volcánicas se producen cuando el volcán expulsa al exterior gases, roca
U Composición – Materia orgánica: microorganismos, restos de seres vivos y humus. oceánica es de 10 km. La roca más abundante en la corteza rocas que son lanzados al aire. Los piroclastos pueden ser de
volcánicas E
fundida (lava) y fragmentos de rocas. – Aire continental es el granito, y en la oceánica, el basalto, ya que es de gran tamaño, llamados entonces bombas volcánicas; de tamaño
L
• Los minerales son materia terrestre sólida que forma rocas. O – Agua origen volcánico. medio formando el lapilli o fragmentos del tamaño de arena
Minerales y rocas
• Las rocas son materiales sólidos naturales e inorgánicos formados por minerales. – Rocosos: predominan las rocas de todos los tamaños. • Las rocas y los minerales se diferencian por su composición. gruesa, conocidos como cenizas volcánicas.
• Es la fina capa superficial que cubre la roca madre.
– Arenosos: contiene gran cantidad de arena. Son muy permeables. Las rocas tienen una composición heterogénea, es decir, están
• Se forma a partir de la meteorización, la corrosión y la incorporación de sustancias Tipos formados por varias sustancias. Los minerales, en cambio, • El movimiento transformante de las placas es el que da origen a las
orgánicas. – Arcillosos: predomina la arcilla. Son poco permeables.
presentan una composición homogénea. Están formadas por una erupciones volcánicas. Considerar que las acciones
• Está compuesto de materia orgánica, materia inorgánica, aire y agua.
Suelo – Orgánicos: contienen abundante humus. Son oscuros, esponjosos y semipermeables.
sola sustancia cuya proporción varía dentro de ciertos márgenes. • Los más abundantes son el dióxido de carbono y el vapor de agua. de mejora son perfectibles
• Pueden ser rocosos, arenosos, arcillosos u orgánicos. – Horizonte O: es la capa superficial y es de color oscuro por la presencia de humus.
• La escala de Richter relaciona la intensidad de un sismo con la Se expulsan también gases de azufre y monóxido de carbono. con el transcurso del tiempo.
• Su perfil presenta capas horizontales u horizontes: O, A, B y C.
– Horizonte A: es de color claro y pobre en humus.
energía que libera, por lo tanto, no tiene límite superior. En cambio, 6. Los dos tiene razón, pues la corteza es parte de la litósfera. Por ello, resulta adecuado
• Puede perder su capa fértil debido a la erosión causada por el viento o el agua. Perfil
– Horizonte B: está formado por fragmentos de roca. la escala de Mercalli mide la intensidad de un temblor según la registrar el desarrollo y los
7. Intentaría rayar un mineral con el otro, y viceversa.
– Horizonte C: es la capa más profunda y formada por la roca madre. percepción del mismo y la estimación de los daños que ocasiona. logros que se obtengan a
Desarrolla la página 111 del Libro de actividades. 8. No. Porque la subducción se origina cuando una placa se introduce partir de las mismas.
• La deforestación es causada por la tala de bosques. Sin embargo, debajo de otra. En cambio, los sismos se producen cuando una placa
2 Escribe cinco ideas clave de los temas presentados en la unidad 6 del Texto el sobrepastoreo es el consumo excesivo de pastos por el ganado. se desliza con respecto a la otra. En estas zonas no se crea ni se
CONSULTAMOS escolar.
2. El mármol es una roca monomineral, ya que está formado por un tipo destruye litósfera, pero se ocasiona una intensa sismicidad.
____________________________________________________________________
Respuesta modelo: de mineral, la calcita. La calcita es un mineral y el mármol es una roca 9. Esto se debe a los efectos nocivos que se producen por ventilación
Para reforzar Para ampliar formada por cristales de calcita. No se pueden observar los cristales

____________________________________________________________________
– La geósfera está formada por tres capas: corteza, manto y núcleo. inadecuada, exposición a polvo dañino, contaminación sonora, riesgo
Ciencias de la naturaleza, Biología Discovery Channel (2014), Viaje al centro si no es con un microscopio. de accidentes y contaminación de agua potable.
de la Tierra.
y Geología - Recursos ____________________________________________________________________

– La litósfera está dividida en placas tectónicas, que al moverse pueden generar terremotos o erupciones
3.
En este sitio web encontrarás información acerca de Viaje al centro de la Tierra es un documental de carácter
____________________________________________________________________
volcánicas. • Las plantas actúan como protección para el suelo, ya que impiden 10. Es importante para evitar las agresiones al medioambiente y conservar
científico e informativo que realiza un recorrido hacia el
diversos temas relacionados con la atmósfera, hidrósfera,
el proceso de erosión y lavado de nutrientes. También evitan que la los recursos naturales en la realización de la actividad minera.
biósfera, minerales y rocas. También presenta actividades interior de nuestro planeta. Se explican las características ____________________________________________________________________
– Las rocas están constituidas por una mezcla de minerales.
que podrás resolver luego de conocer cada uno de los que presenta cada punto de descenso. Además, destaca lluvia caiga directamente al suelo. De acuerdo con el tamaño, también 11. Los trabajadores y las comunidades necesitan información, equipo y
el uso de tecnología de última generación para realizar ____________________________________________________________________
temas. – Los suelos provienen de la desintegración de las rocas y demoran cientos de años en formarse. Existen
pueden actuar como barrera para el viento evitando la erosión eólica. capacitación para reducir la exposición a materiales mineros dañinos.
este tipo de investigaciones y la preparación que deben
Recuerda que el contenido de los sitios web puede tener los exploradores para realizar este tipo de estudios. ____________________________________________________________________
cuatro tipos de suelos: rocosos, arenosos, arcillosos y orgánicos. • El agua de la lluvia es un agente muy débil, pero puede producir
cambiar. • Solicitar a los estudiantes que desarrollen la sección “Ejerce tu
erosión en el suelo. Las gotas de lluvia, al caer en el suelo, hacen que
____________________________________________________________________
– El perfil del suelo está formado por capas y horizontes que se denominan O, A, B y C. ciudadanía” en su cuaderno.
algunas de sus partículas salten y se muevan. Si la lluvia es abundante,
____________________________________________________________________
puede arrastrar estas pequeñas partículas hasta otros lugares. • Indicar a los estudiantes que respondan las preguntas de
metacognición. Durante este desarrollo promover un ambiente de
UNIDAD 6 113 UNIDAD 6 111 • Porque el ser humano realiza algunas acciones que conducen a
reflexión y pedirles que socialicen sus productos.
ello, como la deforestación, el sobrepastoreo y el cultivo intensivo.
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212 213
Unidad

¿QUÉ APRENDÍ? Resuelve las actividades en tu cuaderno. Luego, entrégaselo a tu profesor. ¿QUÉ APRENDÍ? EXPLICA EL MUNDO FÍSICO INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO ___________________________________________________________________

COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS __________________________________________________________________ DISEÑA ESTRATEGIAS PARA HACER INDAGACIÓN _________________________________________________________________
Comprende y usa conocimientos científicos Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico para tomar una posición crítica
EN TU TEXT 1 Escribe V si las afirmaciones son verdaderas o F si son 3 Explica por qué es mayor la capacidad erosiva del Un grupo de estudiantes utiliza cera para simular coladas de lava y observar su fluidez según su temperatura. Ellos se
1 Diferencia los siguientes términos: AS
falsas. viento cuando arrastra arena o partículas de las rocas. plantearon la siguiente pregunta: ¿Cómo afecta la temperatura a la fluidez de la cera?
O
NO ESCRIB
ESC
• Geósfera y litósfera. La minería en el Perú • El sillar es una roca plutónica.
OLAR
F
______________________________________________
Porque la arena o las partículas chocan contra la superficie del suelo,
• Corteza oceánica y continental. 6 Formula una hipótesis a la pregunta planteada e identifica las variables independiente y dependiente.
Actualmente, en el Perú se observa que la minería ha originado consecuencias • El talco y el yeso son minerales. V
Flor Ruiz
positivas para la economía, pero al mismo tiempo ha ocasionado diversos problemas • La geósfera es la capa de aire que envuelve
______________________________________________
arrancando otras pequeñas partículas.
• Roca y mineral. ___________________________________________________________________________________________________
Respuesta modelo: a mayor temperatura, la lava será más fluida. La variable independiente es la temperatura de la cera, y la dependiente, la longitud recorrida
en los trabajadores mineros, en los centros poblados que se ubican a los alrededores a la Tierra. F
• Escala de Richter y escala de Mercalli. ______________________________________________
y, sobre todo, en el medioambiente. ___________________________________________________________________________________________________
por la cera.
• El perfil del suelo se refiere a su composición. F
• Deforestación y sobrepastoreo. ______________________________________________
Los efectos nocivos más comunes de la minería son irritaciones y problemas • El mantor superior y la corteza forman la ___________________________________________________________________________________________________
2 Observa estas fotos, uno es mármol y otro granito. Indica cuál es cada una y pulmonares producidos por ventilación inadecuada y exposición a polvo dañino, litósfera. V 4 La arcilla y el granito son rocas. Explica por qué la
cuál es una roca monomineral. contaminación sonora, riesgo de accidentes y contaminación del agua potable. En 7 Propón una experiencia que te permita resolver el problema. Considera las imágenes propuestas.
• El horizonte C contiene humus. F primera es una roca blanda y frágil, mientras que la
las minas bajo superficie existe el riesgo de accidentes producidos por inundaciones,
b segunda es una roca resistente y dura. __________________________________________________________
Respuesta modelo
a explosiones o derrumbes. Los procesos metalúrgicos, por su parte, generan residuos 2 Observa las imágenes y formula una recomendación
tóxicos, en su mayor parte metales pesados, que actúan como venenos.
Niña de La Oroya con 12 años
para el cuidado de los suelos. ______________________________________________
El granito es una roca compacta y más dura que la arcilla porque está __________________________________________________________
1. Colocar una tabla o un cartón resistente sobre una mesa y levantarlo con un objeto
Hoy, los gobiernos exigen a las compañías mineras que cumplan la legislación vigente de edad, pero con tan solo 20
en relación con normas de seguridad, salud e impacto ambiental. kilogramos de peso corporal. aa bb ______________________________________________
formado por minerales (mica, cuarzo y feldespato) resistentes a la __________________________________________________________
para que tenga una pendiente de unos 30º. Recubrir la superficie con papel.
______________________________________________
rotura, que están unidos fuertemente entre sí. La arcilla, en cambio, está __________________________________________________________
2. En la parte más alta de la pendiente trazar una línea recta utilizando una regla, y
Luego de leer el texto anterior, responde las siguientes preguntas: formada por fragmentos de minerales débilmente unidos.
______________________________________________ __________________________________________________________
otra línea a lo largo de la pendiente, en un lateral.
9 El Perú es un país minero por tradición debido a los abundantes yacimientos
3 Responde.
minerales que posee. A pesar de ello, aún se observa que la actividad minera ______________________________________________ __________________________________________________________
3. Calentar cera de depilar y esperar a que esté fundida por completo. Introducir en su
• ¿Cuál es el papel de las plantas en la protección del suelo? sigue poniendo en riesgo la salud humana. ¿Por qué crees que ocurre ello?
______________________________________________ __________________________________________________________
interior un termómetro de laboratorio y seguir calentando hasta que llegue a los
• ¿Cómo afecta el agua de la lluvia al suelo? 10 Entre las exigencias de los gobiernos a las compañías mineras se encuentra cc d
d
• ¿Por qué ocurre la pérdida de los suelos? el estudio del impacto ambiental antes de realizar cualquier actividad. 5 Responde. 80 ºC. Remover durante toda la experiencia la cera con el termómetro, para que su
__________________________________________________________
¿Crees que realizar esta acción es importante? ¿Por qué?
4 Indica cuáles de los siguientes ejemplos son minerales y cuáles no, • ¿Qué dureza le darías a un mineral que pudiera rayarse temperatura sea homogénea.
__________________________________________________________
11 ¿Qué recomendaciones les darías a las personas que viven alrededor de los
razonando por qué. con el talco? ¿Y qué dureza tendría un mineral que
centros mineros? __________________________________________________________
4. Poner una pequeña cantidad de cera fundida en uno de los extremos de la pendiente.
rayase al talco pero fuera rayado por el yeso?
Papel, sal, azúcar, madera, calcita, agua líquida, cinabrio, cera, plástico y
mantequilla. ____________________________________________
Un mineral que pudiera rayarse por el talco tendría dureza inferior __________________________________________________________
Luego, esperar a que la cera baje su temperatura hasta 70 ºC, y verter una segunda
5 Observa el esquema del volcán y responde. a: ____________________________________________

Respuesta modelo: construir andenes o terrazas escalonadas
____________________________________________
a 1. Un mineral que rayase al talco pero fuera rayado por el yeso __________________________________________________________
«colada de lava»; después, esperar a que la cera se encuentre a 60 ºC, y verter la
• ¿Qué se acumula en la caldera?
____________________________________________
cuando el terreno sea inclinado, como en las laderas de los cerros. tercera. Seguir vertiendo «coladas de lava», cada una 10 ºC más fría que la anterior.
__________________________________________________________
• ¿Cuál es el origen de los materiales que expulsa un volcán durante su ____________________________________________
tendría dureza 1,5.
erupción? EJERCE TU CIUDADANÍA METACOGNICIÓN ____________________________________________ __________________________________________________________
____________________________________________
• ¿Qué movimiento de las placas tectónicas da lugar a la actividad volcánica? b: ____________________________________________
Respuesta modelo: sembrar cercos vivos que rodeen las zonas de
• ¿Cómo aprendiste los temas de la unidad? • ¿Por qué no son minerales el vidrio y los cristales de __________________________________________________________

• ¿Qué gases son muy abundantes en el magma y se expulsan durante una La ciudad de Lima ha crecido rápidamente durante los últimos
años. Esto ha traído como consecuencia el mal uso del suelo. • ¿Para qué te sirve lo aprendido? ____________________________________________
cultivo con hileras de plantas más altas, de preferencia árboles. azúcar?
erupción? Menciona dos de ellos. • Medir cada colada de lava y completar la siguiente tabla:

Efectivamente, con el propósito de construir viviendas, oficinas,

Cráter • ¿Qué dificultades tuviste? ¿Cómo las ____________________________________________ ____________________________________________

En el caso del vidrio, la roca fundida se ha enfriado tan rápido que no
6 Dos científicos han recogido muestras de rocas de la montaña. Uno de comercios y plantas industriales, se ha destruido y se siguen Temperatura (°C) 80 70 60 50 40
superaste?
ellos afirma que pertenecen a la litósfera; el otro, a la corteza. Determina la Chimenea destruyendo campos de cultivo. c: ____________________________________________
Respuesta modelo: impedir la tala o la quema indiscriminada de se pudo formar un mineral, y los cristales de azúcar son sustancias
____________________________________________
afirmación verdadera. Caldera • ¿Qué temas comprendiste con más facilidad? Longitud (cm) R. L. R. L. R. L. R. L. R. L.
• ¿Cómo afecta al ser humano la destrucción de los campos de ____________________________________________
bosques y promover la reforestación. orgánicas.
7 Dos minerales son muy parecidos externamente y solo se sabe que se • ¿Qué estrategias utilizaste para recordar y ____________________________________________
cultivo debido al crecimiento de las ciudades?
diferencian por su dureza. Si no se rayan con la única navaja que disponen, comprender la información? ____________________________________________ • ¿Cómo se formó la cordillera de los Andes? 8 A partir de los datos obtenidos, extrae una conclusión de la experiencia realizada.
no se podrá determinar qué minerales son. ¿Qué método propondrías para • ¿Qué otras acciones humanas impactan en el deterioro de los
comprobar cuál es más duro? suelos? d: ____________________________________________
Respuesta modelo: no arrojar basura en caminos o terrenos baldíos ___________________________________________________________________________________________________
Tal como ocurre con la cera, la lava es más fluida cuanto más alta es su temperatura.
Todo desastre natural es una situación ____________________________________________
Se formó al chocar las placas de Nasca y Sudamericana.
8 Pablo afirma que los sismos se producen por el choque de las placas • ¿Qué alternativas de solución propones para este problema? difícil, pero con preparación, basada en el ____________________________________________
y, en lo posible, reciclarla.
____________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________
tectónicas cuando una subduce bajo otra. ¿Estás de acuerdo con la compromiso de seguridad y prevención,
afirmación de Pablo? Explica. podemos mitigar sus efectos adversos. ____________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________
____________________________________________
114 UNIDAD 6 115 112 UNIDAD 6 113
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214 215
DÍA A DÍA EN EL AULA
1 Ciencia y Tecnología
SECUNDARIA
Proyecto Crecemos juntos

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Presentación del proyecto Crecemos juntos

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texto escolar texto escolar 6

1 La geósfera 2 El movimiento de las placas tectónicas

Placa Euroasiática Placa Norteamericana

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EXPLICA EL MUNDO FÍSICO

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Las placas rozan Los sismos y las

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3 Las erupciones volcánicas 3 16 Lee el texto y responde. ____________________________________________

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percepción del mismo y la estimación de los daños que ocasiona.

104 UNIDAD 6 105 100 UNIDAD 6 101

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• Proporcionar a cada grupo de estudiantes diferentes muestras de minerales.

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En cambio, en las rocas volcánicas no se distinguen minerales, por

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5 La composición del suelo 6 La erosión

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un horizonte A muy desarrolla-

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108 UNIDAD 6 109 110 UNIDAD 6 111

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36 Subraya la opción que complete correctamente cada Considera tres de

USA ESTRATEGIAS DE LAS TIC

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– Organizar brigadas de ayuda

• Explicación del contenido • Enlaces relacionados con el tema

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ACTIVIDAD DE INDAGACIÓN INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS

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CIERRE CIERRE Sugerencias didácticas

Cráter • ¿Qué dificultades tuviste? ¿Cómo las