PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO

“ VIDA SALUDABLE Y LIBRE DE VIOLENCIA”

Departamento Santa Cruz
Provincia Andrés Ibáñez
Dirección Distrital Cotoca
Director Distrital: Lic. Ovidio Rodas García
Director De La U.E. Prof. Daniel Ibarra Quispe
Unidad Educativa “Republica de México”
Gestión 2023
A.- LOCALIZACION

El núcleo Campanero se encuentra ubicada al lado este de la ciudad de Cotoca, perteneciente

al mismo municipio, provincia Andrés Ibáñez de departamento de Santa Cruz. Al norte limita
con la comunidad de Los Tajibos, al este con el núcleo de Puerto Pailas; al oeste con la ciudad
de Cotoca y al sur con la comunidad de Don Lorenzo.

Contexto Sociocultural y Lingüística:

El Núcleo Educativo de Campanero” cuenta con diez unidades educativas seccionales,

100 docentes, de los cuales el 100% son normalistas. Hay más de 2100 estudiantes de
los tres niveles. El núcleo empezó a funcionar el año1956. Por entonces el núcleo
contaba con más unidades educativas que ahora.

En cuanto a la infraestructura, mobiliario y las aulas de las Unidades Educativas no son

tan adecuadas porque muchas de las aulas son construidas por los padres de familia
con los aportes voluntarios por la necesidad y crecimiento vegetativo.

Por tratarse de comunidades rurales, la mayoría de los niños que asisten a estas
Unidades Educativas ayudan a sus padres en las labores agrícolas y la producción de
ladrillos, por tal motivo algunos de ellos tienen dificultad en su aprendizaje y su
rendimiento académico que por lo general es regular.

La Mayoría de los estudiantes tiene como lengua materna el quechua, hablan

regularmente, pero la entienden perfectamente. Todos hablan el castellano, lo cual
facilita a que los estudiantes se comprendan entre si y de la misma manera comprendan
a los profesores y así también comprendan los temas con mayor facilidad. La lengua
que se utiliza en el proceso de aprendizaje es el GUARANI por cuestiones de
territorialidad.

Contexto Económico Productivo:

Las principales actividades económicas que se realizan en el núcleo son: la agricultura, la

ganadería, el comercio informal, el transporte y la producción de ladrillos. Como empresas
tenemos dos frigoríficos que comercializan carne de res y pollos, dos silos que acopian cereales
y una empresa que produce alambre malla, en su mayoría se dedican al trabajo de jornalera o
son empleados de las empresas.

DIAGNOSTICO DEL NUCLEO EDUCATIVO CAMPANERO

NECESIDADES POTENCIALIDADES VOCACIONES ASPIRACIONES

  Falta de formación bajo los  Centro de Salud  Crianzas de Docentes
principios y valores socio  Cooperativa de animales. especializados para
comunitarios Agua.  Mecánica implementar el
 Concienciar a los  Conocimientos  Belleza bachillerato
estudiantes y padres de agrícolas.  Agricultura técnico
familia sobre el no al  Ganadería  Deporte humanístico.
maltrato a una mujer.  Agropecuaria  Trabajo de arcillas Computación.
 Falta de aulas para talleres.  Cooperativa de  Panadería Electricista.
 Implementación de Transporte  Pastelería Ser Mecánico
bachillerato Técnico  Docentes con  Peluquería Estudiantes
Humanístico BTH. especialidad y  Manejo de la orientados en una
 Talleres de concientización pertinencia agricultura para la alimentación sana
sobre una buena académica. siembre de y nutritiva.
alimentación.  Actividad verduras. Bachilleres que
 Falta de habito de lavado de productiva común  Realizan tejidos y optan por carreras
manos como forma de  Lugar apto para la bordados técnicas.
prevenir el contagio del elaboración de  Artesanos para Ser doctores
covid-19 ladrillo hacer ladrillos Profesores
 Falta de control de los  Campos  Carpintería. Carpintero
padres hacia sus hijos. deportivos  Buenos artistas Soldador
 Mantenimiento de limpieza disponibles. con pintura, Trabajo agrícola
de las unidades educativas  Un lote con gran bordados, Veterinarios
 Limpieza en la Comunidad y extensión para recitación fono Agrónomos.
en el Colegios. siembra de mímicas, ayuda de Lograr el bachillerato
 No se reciclaje la basura. verduras para los padres dentro técnico
 Falta de habito en la nutrición de y fuera de la U.E. humanístico.
alimentación dentro y fuera alumnado y  Cantores Estudiantes:
de la U.E. docentes.  Actores Deportistas,
 Falta de organización con las  Talleres de  Poetas tecnológicos,
autoridades para desarrollar carpintería.  Música profesionales.
en PSP.  Talleres de  Teatro Contar con módulos
 Limpieza constante en el soldadura.  Estudio educativos para
aula y baños.  Contamos con  Talleres de música especialización.
 La comunicación de padres ferreterías.  Talleres de pintura Maestros:
hacia sus hijos  Hay farmacias.  Trabajos Licenciado,
 Falta de cultura de aseo  Contamos con independientes. maestría,
personal y social. iglesias  Estudio hasta tecnológicos,
 Talleres de capacitación a evangélicas. bachillerato. administrativos,
los padres de familia sobre  Comunidades  Profesores plurilingües,
la nutrición. cuentan con sub-  Agricultores doctorados,
 Alimentación adecuada para alcaldes,  Obreros. diplomados.
tener un buen aprendizaje. corregidor y  Comerciantes.
control social.

PREGUNTAS
¿Cómo podemos llegar a la conciencia de los estudiantes sobre la no a la violencia hacia la mujer?

¿De qué manera podemos enseñar a los estudiantes a prevenir sobre el maltrato hacia la mujer?

¿La alimentación tendrá que ver algo con nuestra salud?

¿Por qué hay malos hábitos de alimentación en nuestra comunidad estudiantil?

¿De qué manera podemos generar los hábitos para la prevención del contagio del covid-19?

CAUSAS

1. Desconocimiento de los principios y valores humanos

2. Familias que carecen de una formación en valores
3. La disciplina es el eje vertebrador para una buena convivencia
4. Falta de hábitos de alimentación para tener buenas defensas
5. Falta de una cultura alimentaria con verduras
6. Falta de concientización a los padres de familia sobre la buena alimentación
7. Escaso ingreso económico en la familia que afecta a la buena alimentación.
8. El incumplimiento a las medidas de bioseguridad.
9. Venta de productos envasados que no contribuyen al desarrollo físico
10.Falta de hábitos de lavado de mano.

EJE TEMATICO
(Problema de Fondo)

 No hay una formación con principios y valores humanos.

 El respeto hacia la mujer es fundamental para una buena convivencia armónica.
 Falta de cumplimiento a las medidas de bioseguridad.
 Poner en práctica y convertir en habito las medidas bioseguridad.

PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO DE NUCLEO EDUCATIVO CAMPANERO

TITULO DEL PROYECTO:

VIDA SALUDABLE Y LIBRE DE VIOLENCIA.

OBJETIVO GENERAL DEL PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO:

Promover una sociedad sana, libre de violencia mediante la práctica de valores de convivencias
pacíficas, sociales y sanitarias; para prevenir enfermedades, acciones que dañen la integridad
física, psicológica y sexual en la comunidad.

PLAN DE ACCIÓN DEL PSP.

TRIMESTRE OBJETIVO DE TRIMESTRE CONTENIDOS GENERALES DEL PSP.

 Desarrollar capacidades de reciprocidad y
complementariedad a través de la
1° información y prácticas de buenos hábitos
de nutrición e higiene como también la
implementación de actividades que
promuevan la cultura de paz.
 Fortalecer los valores de responsabilidad y
compromiso social a través de mensajes
reflexivos de textos expositivos e
informativos en la comunidad.
2°
 Mapeo
 Realizar talleres de capacitación a
los estudiantes y padres de familia
sobre las causas, efectos y
consecuencias del covid 19 y otras
enfermedades.
 Realizar talleres de capacitación a
los estudiantes y padres de familia
sobre las causas, efectos y
consecuencias de la violencia
intrafamiliar.
 Elaboración de poesías, afiches,
cuentos, pancartas, etc. Con
mensajes de prevención social.
 Dramatizaciones de las diferentes
formas de violencia y salud.

 Socialización de las actividades

 Realizar ferias pedagógicas orientadas a realizadas a través de ferias
una vida saludable y libre de violencia educativas en presencia de la
3° dentro y fuera de la comunidad educativa. comunidad.

EVALUACION DEL PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO

TITULO DEL PROYECTO: Vida saludable y libre de violencia

El proyecto socio productivo fue elaborado de manera participativa con todos los actores de la
educación que pertenecen al Núcleo Educativo Campanero, también será avaluado con todos
los integrantes cuando se realice la feria y exposición de los productos obtenidos de acuerdo a
la implementación y articulación con las áreas y contenidos curriculares. La evaluación será al
finalizar el trimestre. Esto nos da a entender que la evaluación será permanente hasta lograr el
objetivo planteado para nuestro proyecto.

En la evaluación se tomará en cuenta los siguientes aspectos:

Participación y Compromiso de la comunidad educativa.

  Comité de Gestión
 Junta Escolar.
 Padres y madres de familia.
 Docentes de los tres niveles.
 Estudiantes de los tres niveles.

Resultados Obtenidos en base al Objetivo Planteado en el Proyecto.

 Familias en convivencia armónica y libre de violencia para una educación integral

 Cumplir con las medidas de bioseguridad para prevenir de diferentes enfermedades
 Aplica buenos hábitos de higiene y alimentación nutritiva.
 Generar una alimentación nutritiva para tener buenas defensas.

Logros Obtenidos en cuanto al Proceso de Aprendizaje.

 Comunidad y Sociedad
 Vida Tierra y Territorio
 Ciencia Tecnología y Producción
 Cosmos y Pensamiento

Asistencia técnica de parte de los profesionales e instituciones.

 Gobierno Municipal.
 La Sub- Gobernación.
 Profesionales de la comunidad

Prof. Daniel Ibarra Quispe

DIRECTOR DE NUCLEO