SESIÓN DE APRENDIZAJE

Realizamos una entrevista sobre las manualidades a un

poblador de la localidad.
I. DATOS INFORMATIVOS:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 16491 “Misael Palacios Ruiz”

DOCENTE Denis Castillo Alberca
GRADO 3° “A” FECHA 04-10-22

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVIDENCIA DE INSTRUMENTO
CAPACIDADES EVALUACIÓN APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
Se comunica oralmente en su  Escucha con atención Entrevista a -Lista de
 Recupera información explícita de los textos
lengua materna a la persona un poblador Cotejo
orales que escucha, seleccionando datos
Obtiene información del texto entrevistada. de su
específicos (nombres de personas y perso-
oral.  Reflexiona sobre comunidad
najes, acciones, hechos, lugares y fechas), y
textos escuchados a
Infiere e interpreta información que presentan vocabulario de uso frecuente y
partir de sus
del texto oral. sinónimos.
conocimientos y
Interactúa estratégicamente • Explica el tema, el propósito comunicativo, las experiencia.
con distintos interlocutores. emociones y los estados de ánimo de las  Reúne información
personas y los personajes, así como las ense- explícita ubicada en
Reflexiona y evalúa la forma, el ñanzas que se desprenden del texto; para ello, distintas partes de un
contenido y contexto del texto
recurre a la información relevante del mismo. texto oral.
oral.
Gestiona su aprendizaje de  Autoevalúa
 Determina qué necesita aprender e identifica  Monitorea
manera autónoma constantemente sus sus
las preferencias, potencialidades y
avances y aprendizaje
limitaciones propias que le permitirán alcanzar
limitaciones en sus s
o no la tarea.
aprendizajes

Enfoques Valores Actitudes

transversales
Respeto a la identidad Reconocimiento al valor de las diversas Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni
cultural identidades culturales y relaciones de excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de
pertenencia de los estudiantes vestir, sus costumbres o sus creencias.
ESTRATEGIA Participa en la realización de ESTRATEGIA HORIZONTE
HORIZONTE la visión compartida de la
comunidad
MATERIALES /RECURSOS
MATERIALES /RECURSOS
Ficha de comprensión lectora Dialogo , cuaderno de trabajo comunicación , pizarra, imágenes
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO (Motivación, recuperación de saberes previos y conflicto cognitivo Propósito del aprendizaje)
Motivación
 Les pregunto: que podemos hacer más sobre las manualidades y tejidos que se practican en la
localidad.
 Se anota en la pizarra las opiniones de los alumnos.
Saberes previos
 Se realiza las siguientes preguntas:
¿Podemos aprender sobre los tejidos y manualidades realizando una entrevista? ¿Por qué? ¿Qué es
una entrevista?
 Aprovecho para mencionarles que es una entrevista:

Situación problemática
 Planteo el siguiente reto: ¿qué haremos para realizar con éxito nuestra entrevista? Registra sus respuestas en un
papelote, que deberá permanecer en un lugar visible del aula
Propósito
 Comunico el propósito de la sesión: hoy conocerán sobre los tejidos y bordados de su localidad, a través del
testimonio de una persona que tiene mucho tiempo viviendo en ella.
 Revisa con los estudiantes las normas de convivencia y acuerden dos a tener en cuenta durante el desarrollo de
la sesión
 Se les explica los criterios que serán evaluados esta clase.
DESARROLLO (Construcción de aprendizajes Sistematización)
ANTES DEL DESARROLLO DE LA ENTREVISTA
 Dialogo con los niños y las niñas sobre la actividad que van a realizar. Pido que establezcan una lista de acciones
previas a la entrevista a través de una “lluvia de ideas”; anótalas en un papelote.
 Lee, en conjunto con los estudiantes, las acciones escritas en el papelote, para luego seleccionar en orden
aquellas que son necesarias para la entrevista.
 Determino la secuencia de acciones y regístralas en un cuadro que deberá estar en un lugar visible del aula.
Pueden ser las siguientes:
• Conversar acerca de la necesidad de preguntar en forma ordenada, respetando los turnos para intervenir. Si no,
será imposible entenderse y averiguar lo que interesa.
• Escuchar atentamente lo que contesta el entrevistado. Si algo no se entiende, volver a preguntar hasta
entender bien.
• Preparar con anticipación las preguntas para la entrevista. Ejemplo:
¿Cómo se llama? ¿Cuántos años tiene? ¿Hace cuantos años que vive en Las Pirias? ¿Qué tejidos y bordados se
realizan en la localidad? ¿qué materiales se usa en estos tejidos? ¿Con qué herramientas se realiza los tejidos?

DURANTE DEL DESARROLLO DE LA ENTREVISTA

 Una vez que el invitado esté en el aula, se procede con la aplicación de la entrevista tal como se había planificado.
 Orienta a los niños y a las niñas a participar realizando cada pregunta. Ten presente que algunos podrían
desanimarse en hacer las preguntas u olvidar las que debían hacer; por ello, acuerden que quien lo desee, puede
sugerir que otro compañero tome la palabra en su lugar. Procura de que todas las preguntas sean expresadas.
 Ponemos atención al momento en que hagan las preguntas, ya que es posible que surjan nuevas preguntas, es
aquí donde debes apoyarlos para que reformulen en el acto otras nuevas.

 Agradece la participación de la persona entrevistada, cuando termine la entrevista.

DESPUÈS DEL DESARROLLO DE LA ENTREVISTA
 Converso con los estudiantes respecto a la entrevista realizada. Consulto si les gustó la experiencia, si
aprendieron cosas nuevas, si lo harían nuevamente, si fue importante para recabar información, etc.
 Realizo en conjunto un recuento de la entrevista: anoto en la pizarra o en un papelote las respuestas del
entrevistado. Considero que esta es una ocasión para que trabajes el indicador orientándolos a fin de que reúnan
la información del texto oral.

 Solicito que escriban en su cuaderno la información recogida.

 Informo que ahora realizarán una evaluación de la actividad. Para ello, entrega la Ficha de autoevaluación
propuesta:
Nombre:
Aspectos para evaluar Si No
¿Saludé y me presenté ante el entrevistado?
¿Respeté mi turno para realizar la pregunta?
¿Escuché atentamente la respuesta del entrevistado?
¿Tomé nota de sus respuestas?
¿Estuve atento cuando mis compañeros hacían sus preguntas?
¿Respeté los acuerdos del aula durante la entrevista?

CIERRE
 Recordamos con los niños y las niñas las actividades realizadas durante la sesión. Propiciamos la
reflexión sobre lo aprendido a través de estas preguntas: ¿qué hicimos hoy?, ¿cómo lo hicimos?; ¿por qué
es importante organizar el trabajo?; ¿cómo fue su participación en el grupo?, ¿cómo pueden mejorar su
participación?, ¿cómo se sintieron como entrevistadores?

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V° B° director Prof: Denis Castillo Alberca

 Instrumento de evaluación: Lista de cotejo

CRITERIOS

Escucha con atención Reflexiona sobre textos Reúne información explícita

N° ESTUDIANTES
a la persona escuchados a partir de sus ubicada en distintas partes
entrevistada. conocimientos y de un texto oral.
experiencia.

1 ACOSTA CHANTA SANDRA NICOL

2 ALARCÓN DELGADO CRISTIAN NEYMAR
3 ALVAREZ FACUNDO JHEILY
4 BERMEO MELENDREZ MARVIN PAOLO
5 BERMEO ZURITA JHAIK MATTHIAS
6 CHASQUERO PEÑA NAYELY
7 CHOCÁN ALVAREZ BREEM MAXIMILIANO
8 CORDOVA GUEVARA SEIDY JHUSBITH
9 ESPINOZA MONTENEGRO SANDY DAYANA
10 ESPINOZA PERALTA JHAN CARLOS
11 FLORES OCUPA ARIANA YANELA
12 HUACHEZ JIMENEZ TATIANA MILHET
13 IRIGOÍN ALVARADO YURIE NICOLL
14 IZUISA RAMIREZ MARLON YAXEL
15 MARTINEZ CANAQUIRI YOSELIN YERIMETH
16 MELENDREZ HUANCAS SHEYLA MAGDELY
17 OCUPA PASTOR DERECK GIANFRANCO
18 PEÑA LACHOS ARSENIO
19 RINZA LORENZO KEIVIN JHAIR
20 VELASCO BERMEO BRYANS SMITH