PLAN DE ACTIVIDADES

El hábitat de los seres vivientes

I. DATOS INFORMATIVOS
 Institución educativa : MANUEL ESCORZA TORRE
 Directora : MARIO BELLO
 Nombre de la Docente: JANETH ALEGRIA POMA
 Grado : 1°D
 Número de estudiantes: 29
 Fecha : 17/11/2022
Área PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y capacidades Desempeños Criterios de evaluación Instrumento de
evaluación
Enfoque transversal: ENFOQUE DE DERECHO
CYT Explica el mundo físico Describe las características y - Identifica animales y plantas que Lista de cotejo
basándose en conocimientos necesidades de los seres vivos. viven en un hábitat.
sobre los seres vivos, materia Justifica por qué el agua, el aire y el - Comprende que los organismos
y energía, biodiversidad, Tierra suelo son importantes para los sólo pueden sobrevivir en un
y universo. seres vivos. hábitat en el que sus necesidades
- Comprende y usa conocimientos están cubiertas, tales como agua,
sobre los seres vivos, materia y luz, aire y un lugar donde
energía, biodiversidad, Tierra y refugiarse.
universo. - Explica que los seres vivos están
- Evalúa las implicancias del saber y adaptados a los lugares en los que
del quehacer científico y tecnológico. viven.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

 Prepara para esta sesión una lista de cotejos con los  Lista de cotejos
nombres de los estudiantes.  Papelote
 Prevé el texto e ilustraciones necesarios  Cuaderno

MOMENTOS DE LA SESIÓN:
EVIDENCIA: Dibuja en su cuaderno un hábitat que existe en su comunidad y escribe el nombre de las plantas y los animales que viven en
él.

Inicio Tiempo aproximado: 10 min

 Responden preguntas ¿Qué seres vivos observaron en el recorrido?, ¿Cómo eran esos seres vivos?, ¿eran plantas o
animales?; ¿En qué lugares de la localidad observaron mayor cantidad de plantas y animales?, ¿Cómo eran esos lugares?,
¿Eran calurosos o fríos?
 El reto a lograr el día de hoy es:

Reto:

CONOCER QUE LAS PLANTAS Y LOS ANIMALES SON SERES VIVOS QUE VIVEN EN ESPACIOS LLAMADOS HABITAS.

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min

 Observan imágenes de animales y plantas y dialogan sobre ellas.
Planteamiento del problema:

 A partir de lo que observaron planteamos las siguientes preguntas ¿Todas las plantas y todos los animales viven en el mismo lugar? ¿Cómo son los lugares donde
viven las plantas y los animales?
Planteamiento de hipótesis

 Responden las preguntas en grupo, tras intercambiar ideas y llegar a acuerdos.

 Escriben sus respuestas en una hoja.

¿Todas las plantas y todos los animales viven en el mismo lugar? ¿Cómo son los lugares donde viven las plantas y los animales?

 Leen sus respuestas y preguntamos ¿están de acuerdo con lo que ha dicho el primer grupo?, ¿tienen algo diferente que decir?
 Cuando el segundo grupo haya concluido su presentación, pregunta a los demás: ¿qué opinan de lo expuesto por el segundo grupo?, ¿tienen algo que
complementar a las respuestas dadas?
 Anotamos todas sus respuestas en un papelote. contrastamos después de leer la información.
Elaboración del plan de indagación

 Señalamos que debemos corroborar la información obtenida a partir de la investigación para saber si son correctas o incorrectas.
 Preguntamos ¿En dónde podríamos encontrar información que los ayude a saber si sus respuestas son las adecuadas?
 Anotamos sus ideas. Ejemplo:
Revisar un libro.

Observar un video

 Orientamos que en esta ocasión observaran la siguiente imagen:

 Responden preguntas ¿Qué seres vivos aparecen en esta imagen?¿Todas las plantas que se presentan son iguales? ¿En qué se diferencian? ¿En dónde viven las
plantas? ¿En dónde viven los animales?
 Comentamos que los seres vivos viven en un determinado lugar y que este lugar recibe el nombre de hábitat. Pide que vuelvan a observar las imágenes y
pregúntales: ¿cómo es el hábitat de las plantas? ¿Cómo es el hábitat de los animales? ¿el gallito de las rocas podrá vivir en donde vive el paiche?, ¿el cocodrilo de
Tumbes podrá vivir en donde vive el mono choro? ¿Por qué?
 Anotamos sus respuestas en un papelote como el siguiente:

¿Cómo es el hábitat de los seres vivos?

Hábitats de las plantas Hábitats de los animales

 Observan el video “Descubre los habitats” https://www.youtube.com/watch?v=Y-Qp-jqNDVc

 Escuchan o leen la siguiente información:
 Planteamos la siguiente pregunta ¿Qué nos dice sobre los lugares en donde viven las plantas y los animales?
Análisis de resultados y comparación de hipótesis

 Según lo observado y leído sobre los lugares donde viven las plantas y los animales, ¿podemos decir que todos los lugares son iguales?, ¿cómo son esos lugares?
 Escribimos sus respuestas en un papelote.
 Comparan sus primeras respuestas con la información que han encontrado.
 Al finalizar la comparación, preguntamos: ¿sus respuestas son iguales o parecidas a la información encontrada?, ¿en qué se parecen?, ¿en qué se diferencian?
 Explicamos si sus respuestas iniciales son similares a la información proporcionada por la fuente (libro), entonces, son correctas.
Estructuración del saber construido

 Dictan las respuestas adecuadas:

¿Todas las plantas y todos los animales viven en el mismo lugar? ¿Cómo son los lugares donde viven las plantas y los animales?

No, las plantas y los animales no viven en un mismo lugar. Por las Los lugares en donde viven las plantas y los animales reciben el nombre de hábitats,
características que tienen, las plantas y los animales deben vivir en estos pueden
distintos lugares. ser acuáticos (ríos, mares, lagos, lagunas, etc.) o terrestres (praderas, bosques,
jardines, parques, etc.).
Los hábitats terrestres pueden ser húmedos y lluviosos, secos o desérticos, calurosos
o fríos,
iluminados o sombríos.

Evaluación y comunicación
Dibujan en su cuaderno un hábitat que existe en su comunidad y escriben el nombre de las plantas y los animales que viven en él.

Cierre Tiempo aproximado: 10 min

Reflexionan respondiendo las preguntas: ¿Cuáles fueron las preguntas desencadenantes de lo que hicieron? ¿Cómo hallaron
las respuestas? ¿Por qué es importante conocer las características del hábitat de cada planta o animal?
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?

Identifica animales y plantas que viven en un hábitat.

Explica que los seres vivos están adaptados a los lugares en los que viven.