UNIDAD EDUCATIVA MUTÚN

NIVEL PRIMARIO – TURNO TARDE

SIE: 81850038

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

I. DATOS REFERENCIALES:
UNIDAD EDUCATIVA : MUTÚN
NIVEL : EDUCACIÓN PRIMARIA VOCACIONAL
AÑO DE ESCOLARIDAD : SEXTO DE PRIMARIA
TRIMESTRE : SEGUNDO
CAMPO : VIDA TIERRA Y TERRITORIO, CIENCIAS TECNOLOGIA Y
PRODUCCION,
COMUNIDAD Y SOCIEDAD
AREAS : COMUNICACIÓN Y LENGUAJES, LENGUA ORIGINARIA Y EXTRANJERA
CIENCIAS SOCIALES, ARTES PLASTICAS
CIENCIAS NATURALES
MATEMÁTICA
TECNOLOGIA Y CONOCIMIENTO PRÁCTICO
TIEMPO : Del 01 de junio al 30 de junio

II. DESARROLLO DEL PLAN

PSP: “DESARROLLAMOS VOCACIONES PRODUCTIVAS Y VALORES SOCIOCOMUNITARIOS PARA UNA

CONVIVENVIA ARMONICA EN LA UNIDAD EDUCATIVA MUTUN”

ACCIONES:
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● Taller de las consecuencias de la violencia. (mesa defensorial, DNA) (5to - 6to)

● Producción de textos sencillos de acuerdo a imágenes

● Elaboración de poesías con el tema de valores y la no violencia.

● Elaboración de acrósticos con valores

Objetivo holístico de nivel

Asumimos la identidad cultural y valores de convivencia con la naturaleza para Desarrollar la despatriarcalización de los procesos
sociales, políticos, económicos, culturales y educativos, analizando las intencionalidades comunicativas, estructuras textuales y
lingüísticas, propiedades de la geometría, álgebra en los procesos socioculturales, orientados a generar relaciones recíprocas,
armónicas, sin violencia, explotación, exclusión ni discriminación entre las personas, mediante actividades de investigación y producción
tangible o intangible, para prevenir todo tipo de violencia y garantizar una convivencia pacífica en la escuela, familia y comunidad. para
la orientación y formación vocacional fortaleciendo los sistemas de organización sociopolítica de los pueblos del Abya Yala.

PERFIL DE SALIDA: Capacidades, potencialidades y cualidades

COMUNICACIÓN ORAL

● Expresa oralmente ideas y emociones de manera lógica en su texto oral.

ESCRITURA CREATIVA

● Escribe creativamente textos literarios y no literarios, considerando el destinatario

LECTURA COMPRENSIVA

● Interpreta textos literarios y no literarios, haciendo inferencias a partir de la información del texto y de sus experiencias

CIENCIAS SOCIALES
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● Explica y reflexiona sobre la necesidad de acciones preventivas de circulación en las diferentes vías de nuestro país.

● Explica los conceptos de libertad, diálogo, inclusión, participación, igualdad y respeto en la vida cotidiana e instituciones sociales y
políticas.

● Explica las formas de prevenir el bullyng y todo tipo de violencia.

ARTES PLASTICAS

● Realiza gráficos creativos desde la comprensión de cuentos y fábulas, conoce diferentes tipos de sombreado.

● Percibe la sensación del color y lo aplica en el paisajismo.

CIENCIAS NATURALES

MADRE TIERRA

● Evalúa y explica la importancia de acciones de adaptación al cambio climático, cuidado y defensa del ambiente y reducción de
riesgos ante eventos adversos.

● Planifica, identifica preguntas y lleva a cabo investigaciones experimentales sobre los elementos de la materia, tipos de energía,
representando y argumentando sus conclusiones.

MATEMÁTICA

NÚMEROS Y OPERACIONES

● Comprende magnitudes directa e inversamente proporcionales y aplica en diversas situaciones de la vida.

● Identifica, representa y describe generalizaciones entre números y objetos alguna regla que explique una sucesión dada y que
permita hacer predicciones.

TÉCNICA TECNOLÓGICA

● Emplea la materia prima para realizar artesanías, aplicando técnicas y tecnologías de los NyPIOs.
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● Elabora un robot con materiales reciclables, aplicando técnicas de protección.

CONTENIDOS Y ORIENTACIONES METODOLOGICAS RECURSOS EVALUACION

EJES
ARTICULADORES

COMUNIDAD Y PRÁCTICA MATERIALES SER

SOCIEDAD DE
● Observamos y analizamos con atención las imágenes ● Reflexión e
LENGUAJE y el contenido de los siguientes afiches del texto y ANALOGÍA intercambio
dialogamos respondiendo las incógnitas. comunicativo acerca
El afiche:
de las características y
compresión lectora ● Investigación, de las características y funciones de los
• Cuadros funciones de los
y producción afiches.
escrita. afiches.
● Realización de actividades grupales donde • Colores
● Características y ● Fortalecimiento de las
conversamos sobre la importancia de los dos puntos • Regla Técnicas y recursos
estructura.
según sus usos. para hablar en
● Los dos puntos. • Marcadores
● Leemos los diferentes fragmentos de las lecturas del público.
● La concordancia texto e identificamos las oraciones simples. • Cuadernos
SABER
en la oración
simple. ● Investigación sobre las características del discurso: • Bolígrafos ● Comprensión de las
escritura y expresión oral. características y
● Expresiones • Fotografías
informales. ● Dialogamos en grupos sobre los recursos para hablar funciones de los
en público. afiches.
El discurso:
escritura y MATERIALES ● Identificación de los
● Investigación sobre la diferenciación de los saludos de
expresión oral. DE dos puntos, las
masculino y femenino en besiro.
oraciones simples y la
● Características y
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estructura. ● Dialogamos en grupos sobre los nombres de los PRODUCCIÓN expresión oral según
animales domésticos en besiro. sus usos.
● Lengua
extranjera. ● Dialogamos en grupos la expresion Questions words ● Definición y
• Dibujos de diferenciación de las
● Recursos para (palabras de pregunta). En ingles.
mapas Técnicas y recursos
hablar en público.
● En grupos identificamos the Jobs (ocupaciones o mentales para hablar en
Lengua Originaria profesiones). En ingles. público.
(LO)
HACER
PIARAKAX
TEORÍA ● Clasificación de la
COMUNICACIÓN concordancia en la
● Conceptualización, identificación y clasificación de las
● El alfabeto besiro: características y funciones de los afiches. oración simple.
Diferenciación de
● Elaboración de mapas
los saludos de ● Con nuestras propias palabras definimos la
importancia de los dos puntos según sus usos. conceptuales sobre de
masculino y
las características y
femenino.
● Describimos las características y la estructura del funciones de los
Nombres de los discurso: escritura y expresión oral. afiches.
animales
● Definición sobre la concordancia en la oración simple. ● Producción de cuadros
domésticos en
besiro. didácticos “los
● Reconocimiento de cuándo se utiliza las Técnicas y
nombres de los
los recursos para hablar en público.
Lengua extranjera animales domésticos
● Describimos los nombres de los animales domésticos en bésiro. the Jobs
● Questions words
en besiro. (ocupaciones o
(palabras de
profesiones). En
pregunta). ● Describimos the Jobs (ocupaciones o profesiones). En ingles”.
ingles.
● Jobs
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(ocupaciones o VALORACIÓN DECIDIR

profesiones).
● Valoración de las características y funciones de los de ● Asume con
los afiches para la sociedad. responsabilidad su
proceso formativo en
● Relacionar críticamente la importancia propias beneficio de la
palabras la importancia de los dos puntos según sus comunidad educativa
usos en nuestro entorno.
● Práctica de principios,
● Apreciamos la concordancia en la oración simple. valores, identificación,
● Valoración de cuándo se utiliza las Técnicas y los importancia de los dos
recursos para hablar en público. puntos, las oraciones
simples y la expresión
● Relacionar críticamente la importancia de los oral según sus usos.
diferentes idiomas y sus aportes.

PRODUCCIÓN

● Elaboración de mapas conceptuales sobre de las

características y funciones de los afiches.

● Escribimos los diferentes fragmentos de las lecturas

del texto e identificamos las oraciones simples.

● Elaboración de diferentes afiches con mensajes a la no

violencia.

● Producción de cuadros didácticos “los nombres de los

animales domésticos en bésiro. the Jobs (ocupaciones SER:
o profesiones). En ingles”.
● Relaciona
afectivamente los
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conceptos de manejo
de los instrumentos
del dibujo artístico.
ARTES SABER:
PLASTICAS
PRÁCTICA ● Identifica la aplicación,
DIBUJO y las técnicas de
ARTÍSTICO ● Dialogamos e investigamos sobre las técnicas de
sombreado: liso, achurado, jaspeado, puntillismo, sombreado: liso,
● Técnicas de circulismo, difuminado. achurado, jaspeado,
sombreado: liso, puntillismo, circulismo,
achurado, ● Observamos con atención diferentes imágenes difuminado.
jaspeado, hechas con garabateado.
puntillismo, ● Reconoce el uso y
circulismo, ● Investigamos sobre las técnicas de manejo de los manejo de los
difuminado, instrumentos del dibujo artístico. instrumentos del
● garabateado. dibujo artístico en la
TEORÍA
realidad cultural.
● Conceptualización sobre las técnicas de sombreado:
liso, achurado, jaspeado, puntillismo, circulismo,
difuminado. HACER:
● Explicamos cómo podemos utilizar los recursos del ● Elaboración de
contexto para representar el manejo de los diferentes dibujos, que
instrumentos del dibujo artístico. refleje nuestra
creatividad.
VALORACIÓN
DECIDIR:
● Asumir la importancia de la expresión y técnicas de
manejo de los instrumentos del dibujo artístico. ● Valora el uso de la
expresión plástica
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● Establecer un criterio personal de diferentes imágenes integradas en el

hechas con garabateado. contexto económico
social.
● Valorar el uso y manejo de los instrumentos del dibujo
artístico.

PRODUCCIÓN

● Utilizamos recursos del contexto y creamos diferentes

diseños a través del dibujo artístico.

SER

● Relaciona
afectivamente las
formas de
organización de las
diferentes vías de
comunicación y su
importancia.

PRACTICA SABER:

● Observamos la primera imagen y describimos la ● Comprensión de la

situación en función a las siguientes preguntas del participación, la
CIENCIAS texto. igualdad y el respeto
SOCIALES en las instituciones
● Investigación sobre las diferentes vías de
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● Análisis de comunicación y su importancia. sociales y políticas.

estadísticas,
formas de ● Investigación sobre la inclusión, la participación, la ● Describe los
prevención de igualdad y el respeto en las instituciones sociales y diferentes
accidentes. políticas. mecanismos para
prevenir el bullyng en
● La libertad, el ● Dialogamos en equipos sobre los mecanismos para la escuela, la familia, y
diálogo, la prevenir el bullyng en la escuela, la familia, y la la comunidad.
inclusión, la comunidad.
participación, la
igualdad y el HACER:
respeto en las
instituciones ● Elaboración escrita
TEORIA
sociales y sobre la importancia
políticas. ● A través de una lluvia de ideas elaboración del de los valores, ya que
concepto más adecuado referente a las diferentes vías estos son pautas de
● Mecanismos
de comunicación y su importancia. comportamiento que
para prevenir el guían la convivencia
bullyng en la ● Descripción de los conocimientos sobre la inclusión, la social.
escuela, la participación, la igualdad y el respeto en las
familia, y la instituciones sociales y políticas.
comunidad.
● Explicamos como el diálogo es importante para DECIDIR
considerar los valores, ya que estos son pautas de
 Valora la importancia de
comportamiento que guían la convivencia social.
la inclusión, la
● Conceptualización en forma clara y concisa sobre los participación, la
mecanismos para prevenir el bullyng en la escuela, la igualdad y el respeto
familia, y la comunidad. en las instituciones
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VALORACIÓN sociales y políticas.

● Desarrollo de la sensibilidad en los estudiantes

referente a las diferentes vías de comunicación y su
importancia.

● Tomar conciencia del valor de la realidad social, sobre

los mecanismos para prevenir el bullyng en la escuela,
la familia, y la comunidad.
SER:
● Establecer un criterio personal sobre la inclusión, la
participación, la igualdad y el respeto en las ● Asume con
instituciones sociales y políticas. responsabilidad las
diferentes actividades
PRODUCCIÓN escolares.
● Producción escrita sobre la igualdad y el respeto en SABER:
las instituciones sociales y políticas.
● Identifica el impacto
● Elaboración de diferentes textos informativos, sobre la de los desastres no
seguridad Vial en ámbito regional y nacional. naturales. Amenazas,
vulnerabilidad y otros.

● Describe las
PRÁCTICA
diferentes
● Observamos e investigamos las características de los características sobre
Sistemas de agua convencionales y alternativos. el manejo de los
residuos orgánicos e
● Dialogamos sobre el manejo de los residuos orgánicos inorgánicos en el
VIDA TIERRA e inorgánicos en el cuidado y protección de la Madre cuidado y protección
TERRITORIO Tierra.
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CIENCIAS ● Indagamos sobre el impacto de los desastres no de la Madre Tierra.

NATURALES naturales. Amenazas, vulnerabilidad y otros.
● Identifica la aplicación,
● Sistemas de ● Realización de actividades grupales sobre la y las técnicas del
agua prevención de la contaminación. cuidado del agua en
convencionales los ríos, curiches
y alternativos. quebradas y paúros
TEORIA de la comunidad.
● Gestión integral
de los residuos ● Conceptualización de las características de los HACER:
orgánicos e Sistemas de agua convencionales y alternativos.
inorgánicos en ● Elaboración escrita de
el cuidado y ● Conceptualización sobre el manejo de los residuos los beneficios sobre el
protección de la orgánicos e inorgánicos en el cuidado y protección de cuidado del cuidado
Madre Tierra y la Madre Tierra. del agua en los ríos
sus sistemas de ● Elaboración de mapas
● Descripción de los conocimientos que provoca los
vida. conceptuales del
desastres no naturales. Amenazas, vulnerabilidad y
● Los desastres otros. manejo de los
no naturales: residuos orgánicos e
● Descripción de los conocimientos ancestrales del inorgánicos en el
amenaza,
cuidado del agua en los ríos, curiches quebradas y cuidado y protección
vulnerabilidad,
paúros de la comunidad. de la Madre Tierra.
riesgo y
desastres (mapa DECIDIR:
de amenazas y
plan de VALORACION ● Manifiesta actitud
emergencia). favorable del manejo
● Asumir la importancia que tiene la acción del manejo de los residuos
de los residuos orgánicos e inorgánicos en el cuidado orgánicos e
y protección de la Madre Tierra. inorgánicos en el
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● Reflexión acerca de la importancia que deberíamos cuidado y protección

tomar para prevenir los desastres no naturales. de la Madre Tierra.
Amenazas, vulnerabilidad y otros.

● Reflexión acerca del cuidado del agua en los ríos,

curiches quebradas y paúros de la comunidad.

PRODUCCION

● Producción de diferentes diseños a través del dibujo SER

artístico sobre el impacto de los desastres no
● Asume la utilidad y su
naturales. Amenazas, vulnerabilidad y otros.
aplicación de la
● Elaboración de mapas conceptuales del manejo de los multiplicación y
residuos orgánicos e inorgánicos en el cuidado y división de números
protección de la Madre Tierra. enteros.

● Elaboración de diferentes afiches con mensajes para ● Relaciona

prevenir los desastres no naturales. afectivamente la
multiplicación y
división de números
enteros

SABER:
PRACTICA
● Comprende la
 Dialogamos sobre la multiplicación y división de aplicación y uso de la
números enteros. multiplicación y
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 Observación de la imagen del texto y respondemos a división de números

las diferentes preguntas. enteros
 Averiguamos sobre la aplicación de la multiplicación y
● Describe la
CIENCIA TECNOLOGÍA división de números enteros en la comunidad.
importancia del
Y PRODUCCIÓN
 Dialogamos sobre la multiplicación y división de Z con polinomio aritmético
MATEMATICA 1,2 y 3 dígitos. en Z y su Resolución
NÚMEROS Y  Investigación sobre el polinomio aritmético en Z y su de problemas simples.
OPERACIONES Resolución de problemas simples.
● Comprensión de la
 Multiplicación y
división de TEORÍA utilidad de la
números multiplicación y
 Explicación sobre la multiplicación y división de división de números
enteros
 Multiplicación de números enteros en las actividades productivas. enteros
Z con 1,2 y 3  Describimos la aplicación e importancia de la
dígitos. multiplicación y división de números enteros. HACER:
 Propiedades de  Explicación sobre el uso del polinomio aritmético en Z
la multiplicación ● Resuelve ejercicios
y su Resolución de problemas simples.
de Z. mediante diferentes
 Comprendemos la utilidad de la multiplicación y
 División de Z estrategias.
con 1,2 y 3 división de números enteros en la comunidad.
dígitos. ● Manejo adecuado de
 Propiedades de los procedimientos
VALORACION
la división de Z. matemáticos de la
 Polinomios multiplicación y
aritméticos de Z. división de números
 Resolución de  Reflexionamos sobre su aplicación de la multiplicación enteros.
problemas y división de números enteros en las actividades
simples y DECIDIR
productivas.
complejos con
Z.  Apreciamos la importancia del uso del polinomio ● Valora la importancia
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aritmético en Z y su Resolución de problemas simples de la multiplicación y

división de números
enteros en las
PRODUCCION actividades
● Elaboración de diferentes textos informativos, sobre la productivas.
utilidad de la multiplicación y división de números SER
enteros en las actividades productivas.
● Valora la utilidad y su
aplicación de la
electrónica básica
orientada a la robótica
(Componentes
electrónicos en físico
y/o simuladores).

SABER:

● Comprende la
aplicación de los
Productos
transformados en la
Electrónica básica
PRACTICA
orientada a la robótica
● Dialogamos sobre la Electrónica básica orientada a la educativa.
robótica educativa.
HACER:
● En equipos de trabajo comunitario, elegimos un
● Recolecta información
proyecto del texto guía, tomando en cuenta el acceso
sobre la electrónica
a los materiales del contexto.
básica orientada a la
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● Analizamos e investigamos la electrónica básica robótica

orientada a la robótica (Componentes electrónicos en (Componentes
físico y/o simuladores). electrónicos en físico
y/o simuladores).
TEORIA
TECNOLOGIA DECIDIR
● Clasificación de los Productos transformados en la
TECNOLOGÍAS Electrónica básica orientada a la robótica educativa. ● Valora la importancia
PROPIAS Y de los Productos
● Conceptualizamos sobre la electrónica básica transformados en la
NyPIOs orientada a la robótica (Componentes electrónicos en Electrónica básica
● ROBÓTICA físico y/o simuladores). orientada a la robótica
VALORACION educativa.
● Electrónica
básica orientada ● Apreciamos la importancia de los Productos
a la robótica transformados en la Electrónica básica orientada a la
(Componentes robótica educativa.
electrónicos en
físico y/o ● Reflexionamos sobre la electrónica básica orientada a
simuladores). la robótica (Componentes electrónicos en físico y/o
simuladores).
● Robot seguidor
de luz con PRODUCCION
material del
entorno y casos ● producción escrita sobre la electrónica básica
de prueba. orientada a la robótica (Componentes electrónicos en
físico y/o simuladores).

PRODUCTO:
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● Elaboración de diferentes afiches con mensajes a la no violencia.

● Producción de cuadros didácticos “los nombres de los animales domésticos en bésiro. the Jobs (ocupaciones o
profesiones). En ingles”.

● Elaboración de diferentes dibujos, que refleje nuestra creatividad.

● Elaboración de diferentes textos informativos, sobre la seguridad Vial en ámbito regional y nacional.

● Producción de diferentes diseños a través del dibujo artístico sobre el impacto de los desastres no naturales. Amenazas,
vulnerabilidad y otros.

● Elaboración de diferentes textos informativos, sobre la utilidad de la multiplicación y división de números enteros en las
actividades productivas.

BIBLIOGRAFÍA:

● MINISTERIO DE EDUCACIÓN, 2023, PROGRAMAS DE ESTUDIO SEXTO AÑO DE ESCOLARIDAD.

● MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2023). SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN REGULAR. EDUCACIÓN PRIMARIA

COMUNITARIA VOCACIONAL. “TEXTO DE APRENDIZAJE”. 6TO. AÑO, PRIMERO, SEGUNDO Y TERCER
TRIMESTRE. LA PAZ, BOLIVIA.

Lic. Grober Guacaman Salvatierra                                                           Lic. Ana Maria Señoranis Duran

                                    Profesor                                                                                 Directora