PLANIFICACION ANUAL DE LENGUA Y LITERATURA DE 2ºA.
OBJETIVOS
PRIMER SEMESTRE
Fortalecer su capacidad y disposición para expresar y compartir
ideas, conocimientos, experiencias, sentimientos, deseos y
preferencias, para construir y verbalizar ideas cada vez más
completas y coherentes.
Utilizar el lenguaje de manera cada vez más reflexiva, poniendo
en relación los modos de decir con los propósitos
comunicativos, los interlocutores y los contextos.
Fortalecer el desarrollo de disposiciones de escucha activa y
construcción de sentido a partir de los mensajes con los que
interactúa.
Reconocer las funciones sociales, los usos y contextos de la
lengua escrita en su comunidad
Utilizar la palabra como herramienta creativa.
Apreciar la literatura en su valor estético, creativo y lúdico y
como modo particular de construcción de la realidad. Frecuentar
y utilizar la biblioteca del aula con autonomía creciente.
APRENDIZAJES Y CONTENIDOS
* Participación en conversaciones acerca de experiencias
personales, temas de interés, textos
Expresión de aportes personales con diferentes propósitos
comunicativos: solicitar aclaraciones e información
complementaria; narrar, describir, pedir, manifestar inquietudes e
intereses personales; manifestar opinión y justificarla
Escucha comprensiva y producción de descripciones de objetos,
mascotas, personas, con progresiva organización de los
componentes de la descripción.
Improvisación de diálogos sobre situaciones cotidianas y hechos
de actualidad o como recreación de lo observado, leído o
escuchado
Reconocimiento de las funciones sociales, los usos y contextos de
la lengua escrita en su comunidad (en situaciones variadas y
asiduas de lectura y escritura).
Lectura cada vez más autónoma de palabras, frases y oraciones
que conforman textos y de fragmentos de textos (títulos, diálogos
de un cuento leído por el docente, parlamentos de un personaje en
una historieta, respuestas a adivinanzas) en distinto tipo de letra.
Lectura de poesías breves,versos,trabalenguas.
PLANIFICACION ANUAL DE LENGUA Y LITERATURA 2ºA
SEGUNDO SEMESTRE
Ampliar progresivamente su capacidad de comprensión de
diverso tipo de instrucciones
Escuchar y producir diverso tipo de narraciones y descripciones
orales.
Tomar conciencia acerca de las posibilidades de representación
y comunicación que ofrece la lengua escrita. Seleccionar textos
literarios en función de diversos propósitos de lectura y su
conocimiento del autor, del género, del tema.
______________________________________
Interactuar con los textos escritos, diversificando sus estrategias
de construcción de sentido y comunicando sus
Interpretaciones.
Adquirir mayor autonomía en la escritura de frases significativas
y textos breves.
Avanzar en la producción de textos de diferentes géneros, con
propósitos y destinatarios determinados.
___________________________________________________
_ Iniciarse en la reflexión sobre cuestiones gramaticales
relacionadas con clases de palabras, en situaciones de lectura
Y escritura que le den sentido.
______________________________________
Anticipar el significado global de un texto a partir de las
características del portador y de algunos elementos
Para textuales, con progresiva independencia de la imagen.
Localización y selección de textos a partir de su portador y algunas
características distintivas con diferentes propósitos de lectura
(averiguar una información, entretenerse, conocer más sobre un
hecho de actualidad, aprender a hacer).
Escritura asidua de narraciones ficcionales, incluyendo fórmulas
de inicio y cierre y descripción de personajes (en colaboración con
el docente y sus pares).
Segmentación léxica (separación de
palabras en la oración).
Uso de signos de puntuación para la
lectura y la escritura de textos: - el
punto para separar oraciones e
indicar final.
Selección de textos literarios en función de diversos propósitos de
lectura y su conocimiento del autor, del género, del tema.
Apropiación progresiva de convenciones del sistema de escritura para asegurar la
comprensión por parte de otros.
El reconocimiento de la red semántica
de los textos leídos y escuchados:
- palabras y frases para nombrar,
- palabras y frases para calificar,
atribuir características.
Formación de familias de palabras (en
colaboración con el docente y en
actividades orales y escritas colectivas e
individuales
Exploración de los usos de la sinonimia
para evitar repeticiones
PLANIFICACION ANUAL DE LENGUA LITERATURA 2ºA
Desarrollar gusto e interés por los textos literarios, incluidos los
mediadores orales de la tradición cultural, para el permanente
enriquecimiento de la texto teca personal
___________________________________________________
Participar activamente en experiencias de lectura de textos
literarios cada vez más complejos a través del docente, otros
adultos y de situaciones individuales y colaborativas de
construcción de sentido.
__________________________________________________
Establecer relaciones entre los textos literarios y su experiencia
Personal y comunitaria.
___________________________________________________
Expresar su apreciación personal sobre los textos y realizar
Recomendaciones para otros lectores.
Participación en situaciones de lectura en voz alta de textos no
literarios (notas de enciclopedia, notas periodísticas breves,
noticias, curiosidades, historias de vida, de descubrimientos e
inventos) a cargo del docente y otros adultos
__________________________________________________
Descubrimiento, reconocimiento y respeto progresivo de
convenciones ortográficas propias del sistema: bl, br, mp, que
– qui, gue – gui, i-y
Reflexión sobre escritura correcta de palabras de uso frecuente
que no responden a reglas.
Uso progresivo de la tilde (acento ortográfico) en palabras
conocidas, de uso muy frecuente .
_______________________________________________________
PLANIFICACION ANUAL DE MATEMATICAS DE 2º A.
OBJETIVOS
PRIMER SEMESTRE
Usar números naturales de una, dos, tres y más cifras, a través de su
designación oral y representación escrita, al comparar cantidades y
números
Analizar la relación entre el valor de la cifra y la posición que ocupa
en el número (en términos de cienes, dieces y unos) en números
hasta 1.000
Reflexionar sobre relaciones numéricas tanto
serie como en cálculos de suma, resta y productos, al leer, escribir,
comparar y construir nuevos cálculos
CONTENIDOS Y APRENDIZAJES
Uso de números naturales de una, dos, tres y más cifras, a través
de su designación oral y representación escrita, al comparar
cantidades y números (incluido los números para expresar medidas).
Análisis de la escritura de números que tienen una, dos y tres
cifras cuando los números se refieren a cantidades de objetos y
cuando no se refieran a cantidades de objetos (como cuando se
identifican direcciones, posiciones, se cantan los números en el juego
de la lotería, etc.).
Exploración de las regularidades en la serie numérica oral y
escrita en números de diversa
cantidad de cifras (análisis de intervalos numéricos de 100 a 200 o
de 400 a 500 con los números aumentando de 1 en 1, o donde los
números cambien de 10 en 10 (entre 1 y 1.000).
Uso de escalas ascendentes y descendentes de 10 en 10, de 20
en 20, de 50 en 50 y de 100 en 100, análisis de las regularidades
que se descubren.
Construcción de composiciones y descomposiciones aditivas y
multiplicativas de los números de dos y tres cifras para escribir
números
Producción de escrituras aditivas de números en problemas que
involucren el análisis de las escrituras numéricas en el contexto
del dinero usando billetes de $100, $10 y monedas de $1.
Construir y utilizar cálculos exactos y aproximados de sumas y restas
con números de una, dos y tres cifras, eligiendo hacerlo en forma
mental, algorítmica, aproximado, con calculadora, en función de los
números involucrados y del problema a resolver, articulando los
procedimientos personales con los algoritmos
SEGUNDO SEMESTRE
Usar las operaciones de adición, sustracción, multiplicación y división
para resolver problemas con distintos significados (incluidos
problemas de complemento y diferencia, series proporcionales y
organizaciones rectangulares, repartos equitativos
Usar progresivamente resultados de cálculos memorizados (sumas
de iguales, de decenas enteras, complementos a 100) y las
propiedades de la adición y la multiplicación .
Producir argumentaciones acerca de la validez de relaciones
numéricas y procedimientos de cálculo para la suma y la resta
Reconocimiento y uso de la suma en problemas donde hay que
agregar elementos a una colección que ya se tiene, juntar
elementos de dos colecciones (reunir-unir)
Reconocimiento y uso de la resta en problemas donde hay que
quitar elementos
una colección, separar elementos de una colección, retroceder
posiciones en una serie y en problemas de complemento y
diferencia
Producción de diversos procedimientos para resolver problemas
sencillos que involucren los sentidos de la multiplicación tales
como proporcionalidad -donde se da como dato el valor unitario- y
organizaciones rectangulares de los elementos (filas y columnas).
Elaboración de diferentes procedimientos -conteo, de reparto uno a
uno y/o por sumas o restas sucesivas- para resolver problemas de
reparto equitativo y no equitativo y análisis de las condiciones del
problema (si sobran elementos o no y si éstos se pueden repartir
O no.
Elaboración de diferentes procedimientos -conteo, de reparto uno a
uno y/o por sumas o restas sucesivas- para resolver problemas de
reparto equitativo y no equitativo y análisis de las condiciones del
problema (si sobran elementos o no y si éstos se pueden repartir .
Reconocimiento de la propiedad conmutativa de la multiplicación
al representar los productos como sumas diferentes, pero de igual
resultado
Construcción y uso de un repertorio de cálculos conocidos de
sumas y restas que permitan realizar composiciones y
descomposiciones aditivas y multiplicativas de los números de
dos y tres cifras para resolver cálculos mentales escritos
horizontales para la suma y la resta, y uso de la calculadora para
análisis de resultados.
PLANIFICACION ANUAL DE GEOMETRIA DE 2ºA :
OBJETIVOS
PRIMER SEMESTRE
Usar relaciones espaciales para interpretar y
comunicar las posiciones de objetos y
desplazamientos o trayectos, utilizando diversos
puntos de referencia.
Determinar duraciones de tiempo (meses, semanas
y días) utilizando como recurso el uso del
calendario.
Describir cuerpos geométricos (figuras
tridimensionales) y figuras planas (figuras
bidimensionales) a partir de sus características
(número y forma de caras para los cuerpos y
número de lados o vértices, igualdad de la medida
de sus lados, presencia de bordes curvos o rectos,
para que otros lo reconozcan
Analizar las afirmaciones sobre las
características de las figuras planas y
argumentar sobre su validez, al construir y copiar
modelos.
Utilizar las fracciones y los decimales para
expresar medidas.
CONTENIDOS Y APRENDIZAJES.
Interpretación y descripción de las posiciones de los objetos y personas en el espacio
(tridimensional o bidimensional), a partir de la formulación de preguntas o de registros escritos para
averiguar el lugar en el que se los ubicó.
Construcción de representaciones planas y lectura de planos con distintas finalidades.
Determinación de duraciones de tiempo utilizando el calendario (meses, semanas y días), para
resolver problemas .
necesario señalar fechas significativas para el grupo, establecer los días que faltan para un evento
señalado, etc
Uso de algunos relojes (de agujas, cronómetros, digitales), para ubicarse en el tiempo y
determinar duraciones.
Uso de unidades de tiempo para ubicarse en el tiempo y determinar duraciones
Reconocimiento de las características de figuras planas -como presencia de bordes curvos o rectos
y, si son rectos, número de vértices o lados a partir del copiado, construcción o representación de
un modelo dado.
Reconocimiento de las características de los cuerpos -como forma y número de caras-, a partir de
construcción, copiado o representación de acuerdo con un modelo dado
 PLANIFICACION ANUAL
GEOMETRIA 2ºA
SEGUNDO SEMESTRE
Realizar estimaciones y mediciones efectivas de Exploración de mediciones a partir de comparación directa (sin instrumentos) de longitudes,
longitudes, capacidades y pesos, utilizando pesos o capacidades para intercalar un objeto en una colección ya ordenada según algún criterio.
unidades no convencionales y convencionales de Exploración de mediciones a partir de comparación indirecta de capacidades para descubrir un
uso frecuente elemento transportable que actúe
como intermediario en la comparación.
Reconocimiento y uso de unidades no convencionales y convencionales más usuales (el
metro, el centímetro, el litro, el kilogramo y el gramo), que se utilizan para medir longitudes,
pesos y capacidades
Análisis de la relación entre la magnitud del objeto que se mide, el instrumento de medición y
la unidad utilizada.
Reconocimiento de diferencia entre objetos a medir y magnitudes (aquellos atributos de estos
objetos que se pueden medir).
Empleo de la regla como instrumento de medición de longitudes en problemas específicos de la
matemática y fuera de la matemática
Uso de instrumentos convencionales como instrumento de medición de capacidades -vasos
graduados, jarras de capacidades preestablecidas- en función del objeto a medir.

Uso de instrumentos convencionales como instrumento de medición de peso -balanza de

platillos, balanza electrónica.
Exploración y medición de longitudes, capacidades y pesos de ciertos objetos de uso frecuente
para luego tomarlos como dato de referencia y realizar estimaciones
PLANIFICACION ANUAL DE CIENCIAS SOCIALES.2ºA
_______________________________________________________________
PRIMER SEMESTRE
*Identificar diversos actores sociales (individuales y colectivos) desde el
contexto de su cotidianeidad hacia otras realidades en diferentes tiempos y
espacios.
Reconocer y comparar diversos espacios geográficos, considerando las
condiciones naturales y las actividades que en ellos se desarrollan.
*Reconocer diversas formas de representación del espacio geográfico y
desarrollar habilidades para la construcción de croquis y planos.
*Desarrollar habilidades para la búsqueda, organización y comunicación
de información, identificando diversos tipos de fuentes y soportes.
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**Reconocer ideas, prácticas y valores que favorecen la convivencia y
el sentido de pertenencia a su comunidad y a la sociedad argentina.
*Conocer los distintos modos en que las personas organizan su vida
cotidiana en el ámbito familiar y laboral, en diferentes sociedades del
pasado y del presente.
*Desarrollar habilidades para el reconocimiento de cambios y
continuidades en su contexto a través del tiempo
*Valorar y respetar los bienes patrimoniales (naturales y culturales).
SEGUNDO SEMESTRE
*Reconocer la dimensión natural y social de los espacios geográficos urbanos
y rurales.
*Afianzar el proceso de construcción de la identidad nacional y el respeto por
la diversidad cultural.
*Identificar algunos problemas ambientales presentes en espacios urbanos y
rurales, para el desarrollo de la conciencia ambiental.
* Reconocer los productos tecnológicos del entorno y relacionarlos con las
necesidades humanas que satisfacen.
Diferenciar – a partir de la propia experiencia- objetos, costumbres y creencias
del pasado y del presente TRADICIONES.
CONTENIDOS Y APRENDIZAJES.
PRIMER TRIMESTRE
Reconocimiento, en los espacios geográficos, los
elementos naturales y construidos por el hombre y
su relación con los recursos naturales.
Observación y comparación de paisajes urbanos y rurales
Reconocimiento de las principales problemáticas ambientales y su
relación con los modos de vida de la sociedad
Comprensión de procesos de producción de un bien secundario,
identificando actores sociales y tecnología empleada
Iniciación en prácticas de localización y profundización en prácticas de
orientación
Observación y diferenciación de diversas formas de representación
cartográfica (croquis, planos y mapas).
Representación del espacio local (urbano o rural) en forma gráfica a
través de croquis y planos, empleando códigos de referencias
convencionales
__________________________________________________
Conocimiento de la vida cotidiana de distintos grupos sociales en
diversas sociedades del pasado, con énfasis en los conflictos más
característicos de las sociedades estudiadas.
Identificación de cambios y continuidades en la vida cotidiana en los
contextos urbanos y rurales
Búsqueda y registro de información contenida en diversas fuentes
Conocimiento de que en el mundo actual conviven grupos sociales con
diversas costumbres, intereses y orígenes.
Reconocimiento de diversos tipos y condiciones de trabajo en diversos
contextos
_________________________________________________________
SEGUNDO SEMESTRE
Reconocimiento y valoración de algunas normas que rigen la vida en
común, con especial atención a las normas de convivencia en el aula y
la institución y las de tránsito y medidas de seguridad en espacios
urbanos y rurales.
Búsqueda y registro de información sobre elementos de las diversas
culturas que conviven en nuestra sociedad, en testimonios orales,
imágenes, cuentos, canciones tradicionales, entre otros.
PLANIFICACIÓN ANUAL DE CIENCIAS NATURALES 2ºA
OBJETIVOS:
PRIMER SEMESTRE
Relacionar las características y necesidades vitales de los animales y plantas
con el ambiente en que viven
Ampliar progresivamente la conceptualización sobre la diversidad de seres
vivos.
Avanzar en la construcción del concepto de unidad de los seres vivos.
Utilizar criterios básicos que permitan diferenciar los grandes grupos de seres
vivos.
Conocer distintos criterios de clasificación de los organismos.
Avanzar en el reconocimiento de las partes del cuerpo humano, y los cambios
que en él se producen como resultado del proceso de crecimiento.
Conocer y desarrollar acciones que promuevan hábitos saludables.
Identificar y aplicar medidas que conducen a la preservación de la salud.
Identificar problemas sencillos relacionados con algunas intervenciones de los
seres humanos en su ambiente y las medidas para su conservación
Describir las características fundamentales de un objeto, fenómeno y/o ser
vivo.
PRIMER SEMESTRE
Interpretación de la unidad y diversidad de los seres vivos en relación
con el ambiente en que viven.
Identificación de relaciones entre las necesidades vitales de las
plantas con el ambiente en que viven, y las estructuras que intervienen
Identificación de diversidad en las formas de dispersión de semillas y
frutos
Identificación de las relaciones entre las características y necesidades
vitales de los animales con el ambiente en que viven.
Identificación de las relaciones entre algunos comportamientos de las
plantas y de los animales, y los cambios que ocurren con regularidad
en los ambientes
Reconocimiento de criterios de clasificación de animales y plantas
según su ambiente: terrestre, aero-terrestre, acuático
Reconocimiento de estructuras que poseen los animales para el
desplazamiento en un mismo ambiente
Reconocimiento de las distintas etapas en la vida de los animales
relacionando la apariencia que adoptan en cada caso de acuerdo con el
ambiente en que se desarrollan. REALIZAREMOS UN TERRARIO EN
UNA PECERA PARA VER EL COMPORTAMIENTO DE LOS INSECTOS.
Aproximación a la modelización de los seres vivos a través del
reconocimiento de características comunes y diferentes.
________________________________________________________________
Reconocimiento del cuerpo humano como totalidad con necesidades
de afecto, cuidado y valoración
Reconocimiento de las estructuras relacionadas con la locomoción del
organismo humano, en el ambiente aeroterrestre, que le permiten resolver
necesidades básicas: postura erguida
Identificación de cambios que se producen en el cuerpo humano como
resultado del crecimiento: peso, altura, dentición
Apropiación de hábitos de cuidado personal: en cuanto a higiene y
alimentación.
 PLANIFICACION ANUAL DE CIENCIAS NATURALES 2ºA

SEGUNDO SEMESTRE
Comparar semejanzas y diferencias de objetos y fenómenos.
TERCER TRIMESTRE:
Clasificar objetos y fenómenos de acuerdo con un criterio dado.
Observación y descripción del desplazamiento de los cuerpos mediante
Identificar objetos en los que se aprovechen las características ópticas de los
experiencias sencillas: rotación y caída de un objeto.
materiales que los constituyen para una finalidad práctica
Reconocimiento de objetos translúcidos, transparentes y opacos y la
Establecer diferencias entre los procesos de conformación de un material y el
asociación de estas características con la posibilidad de ver a través de
ensamblado de partes.
ellos y con la facilidad con que los atraviesa la luz
Utilizar las propiedades de los materiales como criterio de clasificación en
Reconocimiento de objetos translúcidos, transparentes y opacos y la
familias
asociación de estas características con la posibilidad de ver a través de
Comprender el comportamiento de ciertos materiales frente a la luz.
ellos y con la facilidad con que los atraviesa la luz
Reconocer la temperatura como una propiedad de los cuerpos que se puede
Identificación de diversos dispositivos que permiten tomar, sujetar,
medir
contener, fijar o transportar materiales y los que sirven para
Reconocer cambios o transferencias de energía, identificables en procesos
modificarlos
sencillos, y utilizar esas ideas en la discusión de cuestiones como la nutrición, la
Aproximación a la explicación de la formación de las sombras y su
conservación del ambiente, entre otras.
diferenciación con la ausencia de luz.
Identificación de la reflexión y refracción en situaciones cotidianas.
Exploración de las condiciones que favorecen la reflexión de la luz
sobre la superficie de un
Identificación del movimiento aparente del Sol en el cielo, a través del
análisis de las sombras: posición y longitud, ubicando levante y poniente,
reconociendo que a lo largo de los días cambia su máxima altura sobre el
horizonte.
Uso de los puntos cardinales para orientarse espacialmente
PLANIFICACION ANUAL DE 2ºA DE IDENTIDAD Y CONVIVENCIA
OBJETIVOS:
PRIMER SEMESTRE
Establecer vínculos de compañerismo y trabajo
cooperativo con los demás miembros del grupo,
aceptando participar en tareas comunes y
diferenciando responsabilidades personales
Conocer y valorar el propio cuerpo, con respeto por la
propia intimidad y la de los demás.
Avanzar progresivamente en la construcción de una
imagen positiva de sí mismo.
Reconocer aspectos comunes y diversos en las
identidades personales, grupales y comunitarias, en el
marco de la construcción socio-histórica de las
mismas.
___________________________________________
________________
Incorporar hábitos y actitudes de cuidado de sí mismo
y de los otros, incluyendo prácticas de higiene
preventiva y uso adecuado de materiales y espacios
de trabajo.
Valorar la práctica del diálogo como herramienta para
afrontar conflictos en la comunidad educativa, en
otros ámbitos y situaciones, y para discutir temas
relacionados con normas, valores y derechos.
Participar crecientemente en la deliberación sobre
normas de convivencia que regulan la vida colectiva y
asumir el compromiso de respetarlas y hacerlas
respetar.
Ejercitar prácticas escolares de participación,
avanzando gradualmente hacia la autonomía, la
responsabilidad y la solidaridad que caracterizan el
ejercicio democrático de la ciudadanía.
Reflexionar, con criticidad creciente y apertura a la
deliberación argumentativa, sobre aspectos morales
de la vida cotidiana.
CONTENIDOS Y APRENDIZAJES.
PRIMER SEMESTRE
Desarrollar actitudes crecientemente responsables en relación con el cuidado y la protección del
ambiente.
Aproximarse reflexivamente a las nociones de libertad, paz, solidaridad, igualdad, justicia,
responsabilidad y respeto a la diversidad, en contraste con situaciones de injusticia, desigualdad
o violencia, entre otras, a partir de vivencias personales y lectura de contextos cercanos y
lejanos
Diferenciación de acciones personales y grupales que facilitan la convivencia y el
trabajo, de otras acciones que los dificultan (por ejemplo, ofrecer y escuchar razones,
establecer acuerdos, etc., frente a negarse al diálogo, transgredir los acuerdos, entre otras).
Reconocimiento de las normas escritas de la escuela; vinculación con su origen, sentido,
utilidad y las sanciones previstas en cada caso.
Participación en la elaboración de acuerdos de convivencia para el aula.
Ejercicio del derecho a expresarse y ser escuchado, junto con la reflexión grupal
______________________________________________________________
Diferenciación entre hábitos que favorecen la salud y hábitos que la perjudican (en la
alimentación, en la actividad física y social, en el esparcimiento, en la higiene personal, en el
control médico, entre otros).
Reconocimiento y adopción de hábitos que favorecen la salud (en la vestimenta, en la higiene,
en la alimentación), con cuidado de sí mismo y de los demás.
Respeto valoración de las diferencias interpersonales, diversidad de identidades y proyectos de vid
diferentes contextos cercanos y lejanos.
Reconocimiento de cambios y permanencias en las prácticas propias y ajenas, en los intereses, las
las formas de relacionarse con los demás (por ejemplo: en la alimentación, en las actividades recreativas
uso del tiempo, en las preferencias de lectura, programas
Caracterización de distintas elecciones personales y evaluación de las riquezas y desafíos que implic
de juegos, elección de amigos, opciones de uso de tiempo libre, elección de actividades formativas extra
Identificación y análisis de situaciones de maltrato, actitudes pre juiciosas o discriminatorias
las cuales participan.
 CONTENIDOS Y APRENDIZAJES
Aproximación a la noción de derecho y sus alcances en situaciones de la vida cotidiana escolar

SEGUNDO SEMESTRE DE IDENTIDAD Y Reconocimiento de algunos rasgos del trabajo cooperativo escolar, como operación articulada
CONVIVENCIA con otros para un fin compartido: dar razones y respetar opiniones ajenas, compartir la
OBJETIVOS información disponible, utilizar mecanismos democráticos para adoptar decisiones
Aproximarse sistemáticamente a las nociones básicas
del derecho, el conocimiento de los Derechos
Humanos y, especialmente, los Derechos del Niño,
junto con los procedimientos a su alcance para
reconocerlos, ejercitarlos y defenderlos en la vida
cotidiana.
Desarrollar actitudes crecientemente responsables
en relación con el cuidado y la protección del
ambiente.
Aproximarse reflexivamente a las nociones de
libertad, paz, solidaridad, igualdad, justicia,
responsabilidad y respeto a la diversidad, en
contraste con situaciones de injusticia, desigualdad
o violencia, entre otras, a partir de vivencias
personales y lectura de contextos cercanos y
lejanos