PROYECTO

INTERDISCIPLINARIO
2° CICLO”

Tema: Entre azares y revolución vamos haciendo Historia

Escuela: 262 “Mercedes B. de Dinklage”

Responsables: Docentes de 2°Ciclo

· 4° A: Manrique, Laura
· 4° B: Moreno, Carlos
4° C Campillay Analia
5° B: Quinteros, Silvia
· 5° C: Costantino, Miguel
 5° D: Quinteros, Silvia

Tiempo: 30 Días

Fecha: Mayo 2.022

Espacios curriculares:

● MATEMÁTICA
● LENGUA Y LITERATURA
● CIENCIAS SOCIALES
● CIENCIAS NATURALES
● CONSTRUCCIÓN CIUDADANA Y EDUCACIÓN PARA
LA VIDA
● EDUCACIÓN TECNOLÓGICA
● EDUCACIÓN FÍSICA
● EDUCACIÓN ARTÍSTICA MÚSICA
● EDUCACIÓN ARTÍSTICA PLÁSTICA
● LENGUA EXTRANJERA: INGLÉS

Fundamentación:

En virtud de la proximidad de fechas patrias y provinciales como ser la fundación de la

“Ciudad de todos los santos de la nueva Rioja”, ciudad de los azahares y el 25 de Mayo se
recuerda un acontecimiento político muy importante para nuestro país: El primer grito de
libertad.

En estos tiempos en que vivimos donde valores y actitudes que deberían estar siempre
presentes, se encuentran olvidados, por lo que nos vemos frente a la necesidad de
recordarlos y revalorizarlos.

El siguiente proyecto tiene como finalidad ahondar en el conocimiento de nuestra historia,

indagar, reflexionar y cuestionar los acontecimientos ocurridos en el pasado, mediante
actividades presentadas en las diversas áreas.

Con la selección de contenidos pretendemos potenciar las competencias de los alumnos,

estableciendo un vínculo con el mundo y garantizando un aprendizaje significativo.

Por eso, rememorar los acontecimientos provinciales y patrios, es recordar ese relato que
escuchábamos en los actos escolares, esa gran narración que nos va conformando como
comunidad, que debemos pensar y reconsiderar en nuestro camino hacia una patria justa,
libre.
● Propósitos:

● Promover a los estudiantes una variada gama de situaciones de trabajo que

enriquezca de manera significativa los saberes compartidos para estimular el
desarrollo de esas capacidades.
● Estimular la relación de conocimientos lingüísticos, matemáticos, de las ciencias ,
tecnología , construcción ciudadana y educación para la vida , para integrar los
saberes interdisciplinariamente.
● Promover la creación en el aula y en la escuela de condiciones que le permitan ser
parte de una comunidad de lectores y escritores, con una participación que habilite
al estudiante a desplegar sus posibilidades como intérprete y productor de textos.
● Impulsar la reflexión sobre los textos leídos y producidos, a través de la
identificación con ayuda docente de unidades y relaciones gramaticales y textuales
distintivas, sus formas de organización textual, su ortografía y puntuación ajustada a
los propósitos.
● Promover actividades de integración áulica con las TIC, entendidas como
herramientas de comunicación, de indagación, de pensamiento y de creación, en el
abordaje de textos, elaboración de producciones, buceo bibliográfico y soportes de
presentación de conocimientos.
● La valoración de la práctica del diálogo como herramienta para afrontar conflictos en
la comunidad educativa, en otros ámbitos y situaciones, y para discutir temas
relacionados con normas, valores y derechos.
● La construcción progresiva de nociones de libertad, paz, solidaridad, igualdad,
justicia, responsabilidad, bien común y respeto a la diversidad, en contraste con
situaciones de injusticia, desigualdad o violencia, entre otras, a partir de vivencias,
contextos y relaciones sociales concretas.
● Ofrecer situaciones de enseñanza que posibiliten a los alumnos organizar , ampliar y
enriquecer sus conocimientos acerca del ambiente social y natural
 Contenidos Prioritarios

4° Grado y 5° Grado
Eje: Números y operaciones
MATEMÁTICA
Resolución de problemas que exijan una profundización en el
análisis del valor posicional a partir de la composición y
descomposición de los números en forma aditiva y
multiplicativa y las relaciones con la multiplicación y la
división por la unidad seguida de ceros.

• Representación a escala, de números naturales en la recta

numérica a partir de distintas informaciones.

Eje: operaciones y cálculo

Elaboración de estrategias de cálculos de sumas y restas,

apoyándose en:

- La escritura decimal de los números, dada por las

descomposiciones aditivas de los mismos.

- Uso de la calculadora para resolver o anticipar resultados.

- El repertorio de cálculos ya memorizados.

- El uso de las propiedades de la suma y resta con Naturales.

- Los significados de la suma y resta.

• El uso de reglas ya elaboradas respecto de estas

operaciones.
 4° Grado:
LENGUA Y
LITERATURA Eje N 1

Comprensión y producción oral

Participación en conversaciones acerca de los textos leídos o

escuchados: cuentos tradicionales,cuentos maravillosos .Las
características de los personajes, el tiempo y/o el espacio del
mundo narrado, personajes y/o sus características..

● Literatura

La participación en situaciones de lectura, de cuentos

tradicionales, con pares, docente

● La reflexión acerca del uso, en las descripciones:

-de campo léxico adecuado para designar procesos, partes,

forma, color, tamaño y otras propiedades: sustantivos

● Reflexión sobre la lengua (sistema, norma y uso) y los

texto

La reflexión sobre palabras y expresiones escuchadas o

leídas para ampliar y enriquecer el vocabulario.

- La apropiación reflexiva de algunas reglas básicas del

sistema de escritura: uso de la C

5° Grado:

Comprensión y producción oral

La lectura asidua (silenciosa o en voz alta) de Leyenda

coplas, canciones, poemas y crónicas periodísticas por parte
de los estudiantes y con diferentes propósitos de lectura.
 4° Grado
CIENCIAS SOCIALES
Eje N°1: Las sociedades y la organización del espacio
geográfico.

-División política de la República Argentina.

-La provincia de La Rioja en el contexto nacional, división

política .( Departamentos y cabeceras)

-Distribución de la población de la provincia de La Rioja.

Eje N°2: Las sociedades y las culturas a través del tiempo.

-Cronologías temporales: El tiempo cronológico y las

unidades convencionales para medir el tiempo.(Siglos)

5° Grado
 5° Grado
Ciencias Naturales
4° Grado

Eje N°2: Los seres vivos: Universidad, Diversidad,

Interrelaciones y Cambios.

-Nociones de las características de la diversidad de

ambientes.

-Los seres vivos: Características, clasificación: Plantas,

Animales.

-Las adaptaciones de los seres vivos en ambientes

terrestres.

-Adaptaciones de las plantas y animales, locales y regionales

al ambiente desértico y cálido.

-Reproducción de animales y plantas.

4° Grado
CONSTRUCCIÓN
CIUDADANA Y
EDUCACIÓN PARA LA EJE N°2: IDENTIDAD, IGUALES Y DIFERENTES
VIDA Reconocimiento de prácticas, usos y costumbres comunes y
diversos en las identidades personales, grupales y
comunitarias.

Reconocimiento de la preexistencia de los pueblos originarios

y sus expresiones culturales en la provincia de La Rioja.

Derecho a la identidad

5° Grado

Eje N 1 La convivencia,nosotros y los otros

Identificación de conflictos en la vida cotidiana entre

valores,deberes e intereses y las posibles formas de
solución.

La Constitución Nacional Argentina

 4° Grado

EDUCACIÓN EJE N° 1:
TECNOLÓGICA
LOS PROCESOS TECNOLÓGICOS; DIVERSIDAD,
CAMBIOS Y CONTINUIDADES.

•Producto, objeto, caracterizaciones.

• Tipos de productos. Tangibles e intangibles. Materiales o

insumos que los constituyen.

• Productos tecnológicos. Características. ¿Cómo se hacen?

¿Qué condiciones deben cumplir?

• Los valores de los productos tecnológicos.

5° Grado

EJE N° 1:

LOS PROCESOS TECNOLÓGICOS; DIVERSIDAD,

CAMBIOS Y CONTINUIDADES.

Operaciones en procesos de extracción, transporte y

distribución de insumos.

• Los cambios en los procesos de extracción, transporte y

distribución de energía y materiales como insumos de los
procesos productivos.

• Procesos de producción, acciones técnicas, gestos y

saberes requeridos.
 CAPACIDADES Segundo ciclo

Con las actividades propuestas los alumnos deberán relacionar el

propio aprendizaje con lo nuevo, asumiendo los errores como parte
Aprender a del proceso.
aprender

A partir de esta propuesta los estudiantes deberán abordar

Resolución de situaciones y tareas que presenten un problema o desafío respecto
problemas de sus saberes y sus intereses. Mediante los conocimientos
disponibles que ya tienen podrán reconocer nuevos que les
permitan elaborar posibles soluciones, asumiendo que los
problemas no tienen siempre una respuesta fija o determinada.

Pensamiento Es importante que los alumnos adopten una postura propia y

crítico fundada respecto de una problemática o situación determinada.
Analizarán e interpretarán datos, evidencias y argumentos para
construir saberes.

Comunicación Los alumnos tienen la capacidad de recibir, transmitir y aplicar las

distintas prácticas del lenguaje para comunicarse con los demás y
aprender a desplegar su propia palabra expresando lo que piensa,
siente, sabe y necesita.

Criterios de evaluación

-Resolver situaciones que involucren sumas y restas de números naturales y expresiones

fraccionarias, evaluando la razonabilidad de la estrategia elegida y ampliando dichas
estrategias para incluir el análisis de gráficos y expresiones equivalentes en contextos intra
y extramatemáticos.

-Interpretar y elaborar representaciones en un plano teniendo en cuenta las relaciones

espaciales entre los objetos representados, estableciendo las referencias necesarias en
contextos intra y extramatemáticos.

-Escucha atenta e intercambio de opiniones.

-Investigación, registro y sintetización de la información utilizando diversos ordenadores

gráficos (mapas mentales, cuadros sinópticos y otros)

-Utilizar distintos tipos de números para comprender e intercambiar en situaciones de la vida

cotidiana.

-Identificar la organización de los procesos tecnológicos.

- Reconocer y valorar los procesos que son necesarios realizar sobre los insumos para
obtener productos.
- Identificar la organización de los procesos tecnológicos en cuanto a las tareas,
operaciones y actividades que involucran.

- Muestras de solidaridad para el grupo y con otros integrantes de la comunidad escolar.

Bibliografía:

Priorización y Reorganización de Contenidos (Material de Apoyo a la Tarea Docente- Nivel

Primario) Ministerio de Educación-

Libro La Rioja y yo 4° y 5°
4° GRADO
LENGUA

clase 1
● Observación del siguiente video
la bruja y la chancha cuento.
● Comentamos el video.
● Explicación de que es un cuento y sus características.
● Arman con palabras claves la definición de cuento
● Unimos con flecha las características correctas de un cuento.
● Escritura de un cuento tradicional que hayan escuchado.

clase 2
● Recordamos lo trabajado en la clase anterior por medio de preguntas.

● Lectura del libro práctica del lenguaje pág 42-43

el pájaro de oro

● Se realizará lectura y comprensión

responden las preguntas pág 44 del mismo libro

● Se observan personajes de los cuentos maravillosos y buscarán aquel que más

famoso es lo describirán y le agregaran poderes mágicos .

Clase 3 y 4

● Recordamos los dos cuentos diferencia y semejanzas entre ellos

● Explicación de cuentos maravillosos y sus características
● Identificamos personajes y tiempo
● Explicación de las partes del cuento
● Elegirán personajes y de a dos armaron un cuento maravilloso
● Expondrán lo producido.

Clase 5
● Recordarán los nombres de los personajes del cuento maravillosos

● Luego los elementos que había en el lugar ej varita.

escribirán en el pizarrón se tendrá en cuenta como los escriben.
● Se explicará el tema de sustantivos comunes y propios.
● Armaremos la definición entre todos y lo escribirán en la carpeta
● Lectura de un texto que luego con esas palabras remarcadas completarán según lo
que se indique.
 ● Armara oración con las palabras del texto anterior usando los sustantivos
correspondientes.

Clase 6
● Observamos imagen y lectura de un diálogo y comparan la entonación y el signo que
se usa.
● Explicación de los signos de interrogación y exclamación.
● Escribirán el nombre de los signos que permiten diferenciar las oraciones y los
dibujaran
● En un diálogo colocaran el signo que corresponde.
● Forma oraciones interrogativa y exclamativas con las piezas de rompecabezas

Clase 7

● Buscarán palabras en una sopa de letras que terminan en ancia y encia

● Se formará conjuntamente con ellos las reglas uso de c
● Completan oraciones con palabras de la sopa de letras.
● Observación de una situación y completar con palabras de la sopa de letras
que se adecuen a esa situación.

MATEMÁTICA

TEMA:Recta Numérica

ACTIVIDADES

¡¡¡¡CONOCIENDO NUESTRA PROVINCIA CON NÚMEROS!!!!

● Lee y observa con mucha atención para que puedas completar las actividades.
● Trabajamos en el libro La Rioja y Yo, página 87:
“Distancias de La Rioja Capital a cada cabecera departamental”
● Indica:

● Ordena de menor a mayor

____________________________________________________

● ¡PARA SABER MÁS!

 ● Teniendo en cuenta los departamentos que limitan con chilecito (superficie), ubica en
la recta numérica
● Lee con mucha atención
● Ordena estos hechos en la recta numérica. Para eso, primero ubica donde
corresponde los siguientes años:

Clase 2

TEMA: Situaciones Problemáticas.

ACTIVIDADES

● Lee con mucha atención y resuelve

Clase 3

TEMA: Las Propiedades de la Suma y la Resta

ACTIVIDADES

● Lee con mucha atención para que puedas realizar las actividades.

● Resolver

Clase 4

TEMA:Tabla Pitagórica

ACTIVIDADES:

● Completa la tabla siguiendo las pistas.

● Lee con atención las situaciones problemáticas y resuelve.
● Usando la información de la tabla, responde.
● Resuelve mentalemente
● Completa la tabla aplicando lo aprendido.

CIENCIAS SOCIALES

Clase N°1:

★ La Rioja: Ubicación geográfica. Población. División política. Límites.

-Población argentina, basada en el último censo, 2010.

-Nos ubicamos geográficamente.

-Trabajamos en el mapa de la República Argentina.

-Reconocer los países limítrofes.

Clase N°2

★ La Rioja. División Política.

-Población de La Rioja, basada en el último censo, 2010.

-Trabajamos en el mapa político de La Rioja.

-Reconocemos el país y provincias que limitan con la provincia de La Rioja.

-Señalar cada uno de los departamentos de la provincia con sus respectivas cabeceras.

-Reconocimiento de las localidades de Chilecito.

Clase N° 3

★ El tiempo nos ayuda.

-Presentación de la línea del tiempo.

-Observación de imágenes.

-Conociendo el pasado.

Clase N°4

★ La época colonial.

-Lectura del texto del libro: “ La Rioja y Yo”, 4to grado, pág. 222.

-Comprensión lectora.

-Interpretación del texto a partir de un cuestionario V o F.

-Semana de Mayo.

-Ubicar en la línea del tiempo, los acontecimientos

CIENCIAS NATURALES

Clase N°1

★ Los seres vivos.

-Presentación de nombres de algunos seres vivos.

-Ambientes Aéreos-Ambientes terrestres y ambientes acuáticos.

-Completar crucigrama.

-Buscar los animales que se encuentran en los diferentes ambientes.

Clase N°2:

★ Desplazamientos de los seres vivos.

-Indagación, acerca de los conocimientos que se tiene acerca de los desplazamientos que
realizan los seres vivos en sus ambientes.

-Escribir el nombre de 3 o 5 animales según su desplazamiento:

-La adaptación de los seres vivos. Animales y plantas.

-Clasificación de las plantas: acuáticas y terrestres.

-Ejemplos de plantas terrestres y acuáticas.

-Algunas de las adaptaciones que han conseguido hacer las plantas a lo largo de su
evolución son.

-Adaptaciones de las plantas al suelo.

-Las adaptaciones de las plantas acuáticas.

-Escribe el nombre de 4 plantas terrestres, 4 plantas acuáticas y 3 plantas autóctonas de la

región.

-Gráfica una planta terrestre, una acuática y una autóctona.-Dialogamos alguna vez, te
preguntaste cómo se reproducen las plantas.

-Tipos de reproducción de las plantas.

-Adaptaciones de los animales.

ansiada comida.

-Lee cada enunciado y escribe si es Verdadero o Falso. (Justifica las falsas).

-Gráfica cómo son antes de camuflarse y el después. ¿Cómo lo hacen?

Clase N°3

★ Los seres vivos se alimentan.

-La alimentación de los seres vivos: Hervívoros, carnívoros omnívoros.

- Escribe 5 ejemplos de animales que reflejan los distintos tipos de alimentación.

-La alimentación de las plantas : La fotosíntesis.

-Completa en la imagen el proceso de la fotosíntesis.

-Describir en un texto breve, con tus palabras el proceso de la fotosíntesis:

Clase N° 4

★ La reproducción de los seres vivos.

-Lectura del texto: “ Llegó el momento cada cual a su manera”.

-Actividades de comprensión lectora.

-Escribo el nombre de aquellos animales que conozco, de acuerdo a su reproducción.

-Une con flechas de acuerdo a su definición.

CONSTRUCCIÓN CIUDADANA Y EDUCACIÓN PARA LA VIDA

CLASE 1
● Presentación de una historieta en el pizarrón, se guiará su observación y se indicará
que piensen lo que podrían decir los personajes para completar el diálogo en los
globos.
● Explicación del tema
● En la carpeta construcción de la definición de identidad
a continuación marcamos con rojo las palabras que nos identifican como riojanos o
chileciteños.
 ● En grupo dibujarán algo de nuestra identidad y escribirán UNA FRASE
RELACIONADA AL TEMA.

CLASE 2

● Se iniciara la clase recordando lo anterior

● Presentación de imagen de banderas entre ellas la bandera de argentina y de la
bandera de la Rioja y bandera de la chaya.
Identificaran las banderas que nos identifican y comentaran.

● En grupos de trabajo resolverán con un texto sobre el tema preguntas.

Clase 3
● Observación sobre las siguientes historietas RELACIONADAS CON LA IDENTIDAD.
● Comentario de la misma.
● Explicación del tema identidad.
● Observar y marcar con x los datos del documento.
● Escribo cuando uso mi documento.

EDUCACIÓN TECNOLÓGICA

CLASE 1

TEMA: Producto y Objetos

ACTIVIDADES

● Trabajamos en el libro, La Rioja y Yo, pagina 21,22,23,24

CLASE 2

TEMA:Productos Tecnológicos: Tangible e Intangibles

● Continuamos trabajando en el libro La Rioja y Yo

5° GRADO
LENGUA

Actividades N° 1

La comunicación: elementos-Tipos de comunicación

Actividad N° 2

La leyenda:características. Definir concepto

Lectura de leyendas argentinas (La flor del ceibo- Leyenda de la yerba mate-La leyenda del
hornero y otras)

Leyendas del libro “La Rioja y yo pág N° 92-93-94-95

Actividad N° 3

La poesía:partes

Definir conceptos(estrofa,rima,verso)

clases de poesía

Ordenar imagenes de poesias

Comprensión lectora de poemas trabajar con el libro “Buenas palabras de 5 pag 83-86

MATEMÁTICA

CIENCIAS SOCIALES

CIENCIAS NATURALES

CONSTRUCCIÓN CIUDADANA Y EDUCACIÓN PARA LA VIDA

Clase N° 1

Observar diferentes imágenes para deducir el tema: Los valores

Definir conceptos

Tipos de valores

Importancia de los valores

Clase N° 2

Ver videos de Zamba sobre la Constitución Nacional

¿Qué es la Constitución?
Definir conceptos-Partes de la constitución

Conocer mediante los articulos nuestros derechos

Ejemplificar los derechos

EDUCACIÓN TECNOLÓGICA

5° Grado

Clase 1:

Caracterización de producto y objetos

Clase 2:

Cuadro comparativo entre productos tangibles e intangibles. Qué diversos materiales o

insumos constituyen los diferentes productos.

Clase 3:

¿Cómo se hacen los productos tecnológicos? investigar sobre los procesos de elaboración
y qué condiciones deben cumplir.

Clase 4 y 5:

Para 4to grado lectura de textos informativos del libro La Rioja y yo: “Las actividades
económicas de nuestra provincia” y “El olivo” (págs. 36 a 38)

5to Grado:

Para 5to grado lectura de “Las actividades económicas de los argentinos”, “Circuitos
productivos”,

“Circuito productivo del aceite de oliva” (págs. 42 a 45) y el video (146) EL SECTOR
PRIMARIO. El trabajo y su clasificación. | Vídeos Educativos para niños - YouTube

EFEMÉRIDES
Dia 1°

Día 2 DÍA DEL ACOSO 4TO

● Observación de imagen de acoso

● Escritura de palabras en el pizarrón de la imagen
● Preguntas y comentarios de la misma
● Explicación del tema por parte del docente.
● Lectura de mitos de acoso escolar.
● Tipos de acoso
● Responder pregunta sobre el tema

Día 7 Día de la minería

La minería es una actividad económica del sector primario representada por la explotación o
extracción de los minerales que se han acumulado en el suelo y subsuelo en forma de
yacimientos.

Dependiendo del tipo de material a extraer la actividad se divide en minería metálica(

cobre,oro,plata,aluminio,plomo,hierro,mercurio) que son empleados como materias primas
básicas para la fabricación de una variedad de productos industriales

Día 8 Día Internacional de la Cruz Roja

Día 11 Día del Himno Nacional Argentino 4TO

● Nombrando los símbolos patrios ,que son.que representan?
a través de preguntas guiamos los himnos que nos representan el nacional y el
provincial

● Lectura de la información sobre el día del himno.

● Comentario del mismo
● Lectura del Himno Argentino escrita con algunas imágenes
● Responderán un cuestionario sobre el tema

Día 15

Día 18 Día de la Escarapela

Día 20 Fundación de La Rioja

El 20 de Mayo de 1.591 … Fue fundada La ciudad de Todos los Santos de la Nueva Rioja,
por la corriente colonizadora del Norte que procedía del Virreinato de Perú y encabezaba el
gobernador de Tucumán Dn. Juan Ramírez de Velasco. Era el tiempo de la conquista
española en Sudamérica. Como era costumbre de aquellos días, el fundador respetó y
conservó determinados espacios para las diversas órdenes religiosas existentes:
franciscanos, mercedarios, dominicos y jesuitas; mientras la gran población indígena fue
repartida en encomiendas. Dos años más tarde, los diaguitas se rebelaron contra los
dominadores y atacaron la ciudad venciendo a los españoles que, ante la imposibilidad de
resistir, recurrieron a San Francisco Solano, quien finalmente restauró la paz desde el fuerte
de Las Padercitas, en la pascua de 1593. El nombre completo del fundador era Juan
Ramírez de la Piscina de Velasco y Ábalos.
¿De dónde proviene el nombre La Rioja?

Nuestra Rioja fue llamada Rioja porque Juan Ramírez de Velasco nació en Estollo, en una
localidad ubicada al norte de España, perteneciente a los que hoy es un municipio de una
comunidad autónoma llamada La Rioja. Dicho municipio lleva su nombre por un río que lo
atraviesa llamado Río Oja.
Día 25 Revolución de Mayo

La Revolución de Mayo fue una serie de acontecimientos ocurridos en mayo de 1810 en la

ciudad de Buenos Aires, capital del Virreinato del Río de la Plata, dependiente del rey de
España, y que tuvieron como consecuencia la caída del virrey Baltasar Hidalgo de Cisneros
y su reemplazo por la Primera Junta de gobierno, integrada por criollos.

Lee con atención cuáles fueron los sucesos que ocurrieron durante la semana de mayo
Día 28 Día de los Jardines de Infantes

Escribe qué recuerdas de tu paso por el jardín de infantes

Dibuja