Ministerio de Educación Pública
APRENDIZAES Y INDICADORES DE EVALUACIÓN
CON NIVELES DE DESEMPEÑO
FEBRERO A JULIO 2020
Dirección Regional de Educación: San José Central
Nombre y apellidos de la
Aprendizajes esperados, indicadores de los aprendizajes esperados según niveles de desempeño.
Febrero
Indicadores del aprendizaje esperado
Inicial
Representa números
naturales menores que 100
000 aplicando los
Representa números naturales menores
conceptos de unidad de
que 100 000 aplicando los conceptos de
millar, centena, decena,
decena de millar y unidad de millar.
unidad y sus relaciones a
partir de situaciones de
contexto.
Identifica el número que
Escribe sucesiones de números de 10 en
representa el conteo en
10, de 100 en 100 o de 1000 en 1000 a
una sucesión dada (conteo
partir de un número dado.
de 10 en 10, o de 100 en
100, o de 1000 en 1000).
Identifica el valor posicional de los dígitos Identifica que un dígito
de un número menor que 100 000. tiene un valor distinto según
la posición en la que se
encuentra en una
cantidad.
Encuentra similitudes y
diferencias entre los
Compara números menores que 100 000 números que va a
utilizando los símbolos  ,  o =. comparar.
Centro educativo: Escuela República de Haití
Asignatura: Matemáticas
Primer Semestre Nivel: Tercero
Nivel de Desempeño
Intermedio
Representa números
naturales menores que 100
000 aplicando los
conceptos de decena de
millar, unidad de millar,
centena, decena, unidad y
sus relaciones dadas en ese
orden.
Completa sucesiones de
números de 10 en 10, o de
100 en 100, o de 1000 en
1000.
Identifica el valor que tiene
un dígito en una cantidad,
en cuatro de sus cinco
posiciones.
Determina la relación de
orden que se establece
entre dos números naturales
menores que un millón.
Avanzado
Representa números
naturales menores que
100 000 aplicando los
conceptos de decena
de millar y unidad de
millar a partir de
información de
contexto.
Escribe sucesiones de
números de 10 en 10,
de 100 en 100 o de 1000
en 1000 a partir de un
número dado.
Identifica el valor
posicional de los dígitos
de un número menor
que 100 000, en distintos
contextos.
Compara números
menores que 100 000
utilizando los símbolos 
,  o = a partir de
información de
contexto.
Marzo
Indicadores del aprendizaje esperado
Inicial
Asocia los vocablos
(vigésimo, trigésimo,
Identificar los números ordinales hasta el cuadragésimo hasta
centésimo como la unión de vocablos centésimo) con el número
asociados. ordinal que representa la
posición de un objeto en un
orden determinado.
Reconoce ángulos y sus elementos (lado, Identifica ángulos en
vértice). dibujos y objetos del
entorno.
Comprende el concepto
Mide ángulos con el transportador.
de medición de ángulo.
Clasifica ángulos de acuerdo con su
Traza ángulos de diferente
medida (agudo, recto, obtuso).
medida.
Reconoce rectas, segmentos, segmentos Identifica rectas,
paralelos y segmentos perpendiculares en segmentos, segmentos
dibujos y objetos del entorno. paralelos y perpendiculares.
Determina instrumentos
Traza segmentos paralelos y
necesarios para trazar
perpendiculares utilizando instrumentos
rectas, segmentos, rectas
geométricos, papel cuadriculado, trama
paralelas y rectas
de puntos u otros materiales.
perpendiculares.
Indica de manera general
de qué trata el problema.
Nivel de Desempeño
Intermedio
Identifica los números
ordinales hasta
quincuagésimo noveno,
como la unión de vocablos
asociados.
Determina los elementos de
un ángulo.
Determina la medida de un
ángulo a partir de “ángulo
patrón”.
Caracteriza los ángulos de
acuerdo con su medida.
Establece diferencias entre
rectas y segmentos,
segmentos paralelos y
segmentos perpendiculares.
Utiliza algunos instrumentos
para trazar rectas,
segmentos, segmentos
paralelos y segmentos
perpendiculares.
Describe el significado de
los datos y relaciones
presentes en el problema.
Avanzado
Identificar los números
ordinales hasta el
centésimo como la
unión de vocablos
asociados.
Reconoce ángulos y sus
elementos (lado,
vértice).
Mide ángulos con el
transportador.
Clasifica ángulos de
acuerdo con su medida
(agudo, recto, obtuso).
Reconoce rectas,
segmentos, segmentos
paralelos y segmentos
perpendiculares en
dibujos y objetos del
entorno.
Traza segmentos
paralelos y
perpendiculares
utilizando instrumentos
geométricos, papel
cuadriculado, trama de
puntos u otros
materiales.
Determina lo que se
está preguntando en el
problema.
Resuelve problemas que involucren los
conceptos de lado, vértice, ángulo recto,
Define al menos una
ángulo obtuso, ángulo agudo.
estrategia para resolver el
problema.
Contrasta la solución con el
contexto del problema.
Identifica información
esencial disponible.
Plantea problemas que involucren los
conceptos de lado, vértice, ángulo recto,
ángulo obtuso, ángulo agudo. Encuentra similitudes y
diferencias entre los
problemas resueltos y sus
propios planteamientos.
Abril
Indicadores del aprendizaje esperado
Inicial
Determina los términos desconocidos de
Determina la relación que
una sucesión que obedecen a un patrón
se da entre los términos de
dado de formación.
la sucesión.
Interrelaciona mediciones utilizando el Realiza mediciones
metro, sus múltiplos y submúltiplos para utilizando el metro, sus
realizar conversiones entre sus medidas. múltiplos y submúltiplos.
Establece la relación entre
Utiliza en situaciones prácticas cantidades
las monedas de
monetarias que involucren monedas hasta
denominaciones hasta ₡500
₡500 y billetes de hasta ₡ 10 000.
y billetes de hasta ₡ 10 000.
Aplica la estrategia para
resolver el problema.
Determina la pertinencia
de la respuesta en el
contexto del problema.
Organiza la información
disponible.
Contrasta la información y
su aplicabilidad con los
diversos aspectos del
contexto.
Nivel de Desempeño
Intermedio
Establece el patrón que
sigue la sucesión
Estima la medida de una
longitud determinada,
utilizando el metro, sus
múltiplos y submúltiplos.
Compara cantidades
monetarias que involucren
monedas hasta ₡500 y
billetes de hasta ₡ 10 000.
Determina la
pertinencia de la
estrategia utilizada para
resolver el problema y
de ser necesario define
otra.
Brinda la respuesta que
es la solución del
problema.
Establece relaciones
entre la información
elegida y los
conocimientos
adquiridos.
Plantea problemas
diferentes a los
estudiados, que
responden a un
contexto determinado.
Avanzado
Determinar los términos
desconocidos de una
sucesión.
Interrelaciona
mediciones utilizando el
metro, sus múltiplos y
submúltiplos para
realizar conversiones
entre sus medidas.
Utiliza en situaciones
prácticas cantidades
monetarias que
involucren monedas
 hasta ₡500 y billetes de
hasta ₡ 10 000.
Construye sucesiones con figuras,
Construye sucesiones
representaciones geométricas o con
Define un patrón que Establece algunos términos que obedecen a un
números naturales menores a 100 000 que
cumpla una sucesión. de la sucesión. patrón dado de
obedecen a un patrón dado de
formación.
formación.

Mayo
Indicadores del aprendizaje esperado Nivel de Desempeño

Inicial Intermedio Avanzado

Determina los términos desconocidos de Determina la relación que
una sucesión ordenada en forma se da entre los términos de
ascendente o descendente. la sucesión.
Identifica números naturales menores que Identifica números naturales
100 000 en sus distintas representaciones menores que 1000
(literal y simbólica) presentes en presentes en la información
información del contexto. del contexto.
Identifica datos cuantitativos y cualitativos Caracteriza los datos
en diferentes contextos. cualitativos y cuantitativos.
Determina el resultado de las tablas del 1 Caracteriza las tablas de
al 10. multiplicar de 1 a 5.
Reconoce datos
relacionados con el
Interpreta información del contexto
contexto por medio de los
donde se utilizan números naturales
números naturales menores
menores que 100 000
que 100 000 presentes en la
información suministrada.
Construye sucesiones ordenadas en forma Define un patrón que
ascendente o descendente cumpla una sucesión.
Establece el patrón que
sigue la sucesión.
Identifica números naturales
mayores que 999 presente
en información del
contexto, a partir de la
escritura.
Cita ejemplos de datos
cualitativos y cuantitativos.
Construye las tablas d
multiplicar de 6 a 10.
Expresa el significado de
datos presentes en el
contexto empleando
números menores que 100
000.
Establece algunos términos
de la sucesión.
Determinar los términos
desconocidos de una
sucesión.
Identifica números
naturales mayores que
999 en sus distintas
representaciones
(gráfica, literal y
simbólica) extraídos de
información del
contexto.
Identifica datos
cuantitativos y
cualitativos en
diferentes contextos.
Determina el resultado
de las tablas del 1 al 10.
Interpreta información
del contexto donde se
utilizan números
naturales menores que
100 000.
Construye sucesiones.

Comprende la relación que se da entre Caracteriza de forma
cada dígito de un número menor a 100 general números menores
000 y su valor posicional. que 999.
Efectúa multiplicaciones en columna Determina el resultado de
donde el segundo factor sea de uno o dos multiplicaciones en
dígitos agrupando y sin agrupar y donde columna donde el segundo
el resultado sea un número menor que factor es un dígito y no se
100 000. agrupa.
Determina el producto de
Efectúa multiplicaciones en línea donde multiplicar un número
uno de sus factores es 10, 100 o 1000. natural menor que 100 000
por 10, 100.
Indica de manera general
de qué trata el problema.
Resolver problemas aplicando sucesiones Define al menos una
y patrones. estrategia para resolver el
problema.
Contrasta la solución con el
contexto del problema.
Identifica información
esencial disponible.
Plantear problemas aplicando sucesiones
y patrones.
Encuentra similitudes y
diferencias entre los
problemas resueltos y sus
propios planteamientos.
Determina la relación que
se da entre un dígito que
representa las unidades de
millar y su valor posicional.
Determina el resultado de
multiplicaciones en
columna donde el segundo
factor es dos dígito y no se
agrupa.
Comprende la relación que
se da entre la cantidad de
ceros del producto y la
cantidad de ceros del
factor trabajado (10, 100 0
1000)
Describe el significado de
los datos y relaciones
presentes en el problema.
Aplica la estrategia para
resolver el problema.
Determina la pertinencia
de la respuesta en el
contexto del problema.
Organiza la información
disponible.
Contrasta la información y
su aplicabilidad con los
diversos aspectos del
contexto.
Comprende la relación
que se da entre cada
dígito de un número
menor a 100 000 y su
valor posicional.
Efectúa multiplicaciones
en columna donde el
segundo factor sea de
uno o dos dígitos
agrupando y sin
agrupar y donde el
resultado sea un
número menor que
100 000.
Efectúa multiplicaciones
en línea donde uno de
sus factores es 10, 100 o
1000.
Determina lo que se
está preguntando en el
problema.
Determina la
pertinencia de la
estrategia utilizada para
resolver el problema y
de ser necesario define
otra.
Brinda la respuesta que
es la solución del
problema.
Establece relaciones
entre la información
elegida y los
conocimientos
adquiridos.
Plantea problemas
diferentes a los
estudiados, que
responden a un
contexto determinado.

Interpreta información que ha sido
Identifica datos presentes
resumida en textos, dibujos, diagramas,
en la información.
cuadros y gráficos.
Junio
Indicadores del aprendizaje esperado
Inicial
Determina la ubicación de personas u Cita aspectos generales de
objetos a partir de un punto de referencia. la ubicación.
Menciona las
Identifica circunferencias y sus elementos
características de una
(radio y diámetro).
circunferencia.
Utiliza estrategias propias
Determina el resultado de las tablas del 1
para construir las tablas de
al 10.
multiplicar.
Efectúa multiplicaciones en columna Determina el resultado de
donde el segundo factor sea de uno o dos multiplicaciones en
dígitos agrupando y sin agrupar y donde columna donde el segundo
el resultado sea un número menor que factor es un dígito y no se
100 000. agrupa.
Determina el producto de
Efectúa multiplicaciones en línea donde multiplicar un número
uno de sus factores es 10, 100 o 1000. natural menor que 100 000
por 10, 100 ó 1000.
Identifica, en problemas de contexto, la
Utiliza el reparto equitativo o
división como reparto equitativo o como
agrupamiento como
agrupamiento.
Cita generalidades de la
información.
Nivel de Desempeño
Intermedio
Puntualiza aspectos
significativos que deben
considerarse en la
ubicación.
Determina la relación entre
el radio y el diámetro.
Identifica patrones sencillos
en la construcción de las
tablas de multiplicar.
Determina el resultado de
multiplicaciones en
columna donde el segundo
factor es dos dígito y no se
agrupa.
Comprende la relación que
se da entre la cantidad de
ceros del producto y la
cantidad de ceros del
factor trabajado (10, 100 ó
1000).
Comprende el significado
de reparto equitativo o
agrupamiento.
Interpreta información
que ha sido resumida
en textos, dibujos,
diagramas, cuadros y
gráficos.
Avanzado
Determina la ubicación
de personas u objetos
a partir de un punto de
referencia.
Identifica
circunferencias y sus
elementos (radio y
diámetro).
Determina el resultado
de las tablas del 1 al 10.
Efectúa multiplicaciones
en columna donde el
segundo factor sea de
uno o dos dígitos
agrupando y sin
agrupar y donde el
resultado sea un
número menor que
100 000.
Efectúa multiplicaciones
en línea donde uno de
sus factores es 10, 100 o
1000.
Identifica la división
como reparto
 estrategia para resolver el
problema.
Identifica el instrumento que
Traza circunferencias utilizando el compás. se utiliza para trazar
circunferencias.
Julio
Indicadores del aprendizaje esperado
Inicial
Clasifica polígonos según el número de sus Determina semejanzas y
lados (triángulo, cuadrilátero, pentágono, diferencias entre diversas
hexágono). formas poligonales.
Mide pesos utilizando el kilogramo y sus Compara de acuerdo con
divisiones en ¼, ½ y ¾ de kg. su peso, diferentes objetos.
Identifica los instrumentos
Traza polígonos de diferente número de
necesarios para trazar
lados utilizando regla y compás.
polígonos.
Compara medidas de peso utilizando el Estima pesos utilizando el
kilogramo y sus divisiones en ¼, ½ y ¾ de kilogramo y sus divisiones en
kg. ¼, ½ y ¾ de kg.
Relaciona la abertura del
compás con el concepto
de radio.
Nivel de Desempeño
Intermedio
Relaciona diferentes formas
poligonales de acuerdo
con sus características.
Ordena diferentes objetos
de acuerdo con su peso.
Relaciona el número de
lados del polígono con la
división de la
circunferencia.
Mide pesos utilizando el
kilogramo y sus divisiones en
¼, ½ y ¾ de kg.
equitativo o como
agrupamiento.
Traza circunferencias
utilizando el compás.
Avanzado
Clasifica polígonos de
acuerdo con su número
de lados.
Mide pesos utilizando el
kilogramo y sus
divisiones en ¼, ½ y ¾
de kg.
Traza polígonos de
diferente número de
lados utilizando regla y
compás.
Compara medidas de
peso utilizando el
kilogramo y sus
divisiones en ¼, ½ y ¾
de kg.