U.

E JOSEFINA GOITIA
Puerto Suárez
Bolivia

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

I. DATOS REFERENCIALES:
UNIDAD EDUCATIVA : JOSEFINA GOITIA
NIVEL : EDUCACIÓN PRIMARIA VOCACIONAL
AÑO DE ESCOLARIDAD : SEXTO DE PRIMARIA
TRIMESTRE : SEGUNDO
CAMPO : VIDA TIERRA Y TERRITORIO, CIENCIAS TECNOLOGIA Y
PRODUCCION,
COMUNIDAD Y SOCIEDAD
AREAS : COMUNICACIÓN Y LENGUAJES
CIENCIAS SOCIALES
CIENCIAS NATURALES
MATEMÁTICA
TECNOLOGIA Y CONOCIMIENTO PRÁCTICO
TIEMPO : Del 01 de junio al 30 de junio
II. DESARROLLO DEL PLAN
PSP: “EL VALOR DE LAS TRES Rs PARA UNA VIDA ARMÓNICA CON LA NATURALEZA”

ACCIONES:

● Jornadas sobre los materiales reciclables como papel, periódico, bolsas de plásticos, cartones, cd, tapas y botellas
plásticas.

● Elaboración de productos artesanales para desarrollar la conciencia ecológica mediante las 3 Rs. para proteger el medio
ambiente y la calidad de vida.

Objetivo holístico de nivel

Fortalecemos la práctica de valores sociocomunitarios y principios ético-morales, en el desarrollo del pensamiento crítico; para
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desarrollar la CONCIENCIA ECOLÓGICA en los ESTUDIANTES mediante el uso adecuado de las 3 Rs. (Reducir, Reciclar, Reutilizar),
incentivando la lectura comprensiva, escritura creativa; el pensamiento lógico matemático, resolución de problemas; a través de la
convivencia comunitaria biocéntrica; la sensibilidad en las manifestaciones culturales de arte, música, danza, deporte; el uso adecuado
de las Tecnologías de Información y Comunicación, la exploración, experimentación e investigación para contribuir a la educación
intracultural, intercultural y plurilingüe del Estado Plurinacional, en complementariedad, diálogo de saberes, conocimientos propios y
universales. Para FORTALECER LA VOCACIÓN PRODUCTIVA

PERFIL DE SALIDA: Capacidades, potencialidades y cualidades

COMUNICACIÓN ORAL

● Expresa oralmente ideas y emociones de manera lógica en su texto oral.

ESCRITURA CREATIVA

● Escribe creativamente textos literarios y no literarios, considerando el destinatario

LECTURA COMPRENSIVA

● Interpreta textos literarios y no literarios, haciendo inferencias a partir de la información del texto y de sus experiencias

CIENCIAS SOCIALES

● Explica y reflexiona sobre la necesidad de acciones preventivas de circulación en las diferentes vías de nuestro país.

● Explica los conceptos de libertad, diálogo, inclusión, participación, igualdad y respeto en la vida cotidiana e instituciones sociales y
políticas.

● Explica las formas de prevenir el bullyng y todo tipo de violencia.

ARTES PLASTICAS

● Realiza gráficos creativos desde la comprensión de cuentos y fábulas, conoce diferentes tipos de sombreado.

● Percibe la sensación del color y lo aplica en el paisajismo.

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CIENCIAS NATURALES

MADRE TIERRA

● Evalúa y explica la importancia de acciones de adaptación al cambio climático, cuidado y defensa del ambiente y reducción de
riesgos ante eventos adversos.

● Planifica, identifica preguntas y lleva a cabo investigaciones experimentales sobre los elementos de la materia, tipos de energía,
representando y argumentando sus conclusiones.

MATEMÁTICA

NÚMEROS Y OPERACIONES

● Comprende magnitudes directa e inversamente proporcionales y aplica en diversas situaciones de la vida.

● Identifica, representa y describe generalizaciones entre números y objetos alguna regla que explique una sucesión dada y que
permita hacer predicciones.

TÉCNICA TECNOLÓGICA

● Emplea la materia prima para realizar artesanías, aplicando técnicas y tecnologías de los NyPIOs.

● Elabora un robot con materiales reciclables, aplicando técnicas de protección.

CONTENIDOS Y ORIENTACIONES METODOLOGICAS RECURSOS EVALUACION

EJES
ARTICULADORES
COMUNIDAD Y PRÁCTICA MATERIALES SER
SOCIEDAD ● Observamos y analizamos con atención las imágenes DE ● Reflexión e
LENGUAJE y el contenido de los siguientes afiches del texto y ANALOGÍA intercambio
El afiche: dialogamos respondiendo las incógnitas. comunicativo acerca
compresión ● Investigación, de las características y funciones de los • Cuadros de las características y
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lectora y afiches. • Colores funciones de los

producción ● Realización de actividades grupales donde • Regla afiches.
escrita. conversamos sobre la importancia de los dos puntos • Marcadores ● Fortalecimiento de las
● Características y según sus usos. • Cuadernos Técnicas y recursos
estructura. ● Leemos los diferentes fragmentos de las lecturas del • Bolígrafos para hablar en
texto e identificamos las oraciones simples.
● Los dos puntos. • Fotografías público.
● Investigación sobre las características del discurso:
● La concordancia SABER
escritura y expresión oral.
en la oración ● Dialogamos en grupos sobre los recursos para hablar MATERIALES ● Comprensión de las
simple. en público. DE características y
● Expresiones ● Investigación sobre la diferenciación de los saludos de PRODUCCIÓN funciones de los
informales. masculino y femenino en besiro. afiches.
El discurso: ● Dialogamos en grupos sobre los nombres de los • Dibujos de ● Identificación de los
escritura y animales domésticos en besiro. mapas dos puntos, las
expresión oral. ● Dialogamos en grupos la expresion Questions words mentales oraciones simples y la
● Características y (palabras de pregunta). En ingles. expresión oral según
● En grupos identificamos the Jobs (ocupaciones o
estructura. sus usos.
profesiones). En ingles.
● Lengua ● Definición y
TEORÍA
extranjera. ● Conceptualización, identificación y clasificación de las diferenciación de las
● Recursos para características y funciones de los afiches. Técnicas y recursos
hablar en ● Con nuestras propias palabras definimos la para hablar en
público. importancia de los dos puntos según sus usos. público.
Lengua Originaria ● Describimos las características y la estructura del HACER
(LO) discurso: escritura y expresión oral. ● Clasificación de la
PIARAKAX ● Definición sobre la concordancia en la oración simple. concordancia en la
COMUNICACIÓN ● Reconocimiento de cuándo se utiliza las Técnicas y oración simple.
● El alfabeto los recursos para hablar en público. ● Elaboración de mapas
● Describimos los nombres de los animales domésticos
besiro: conceptuales sobre de
en besiro.
Diferenciación ● Describimos the Jobs (ocupaciones o profesiones). En las características y
de los saludos ingles. funciones de los
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de masculino y VALORACIÓN afiches.

femenino. ● Valoración de las características y funciones de los de ● Producción de cuadros
Nombres de los los afiches para la sociedad. didácticos “los
animales ● Relacionar críticamente la importancia propias nombres de los
domésticos en palabras la importancia de los dos puntos según sus animales domésticos
usos en nuestro entorno.
besiro. en bésiro. the Jobs
● Apreciamos la concordancia en la oración simple.
Lengua extranjera (ocupaciones o
● Valoración de cuándo se utiliza las Técnicas y los
● Questions words recursos para hablar en público. profesiones). En
(palabras de ● Relacionar críticamente la importancia de los ingles”.
pregunta). diferentes idiomas y sus aportes. DECIDIR
● Jobs PRODUCCIÓN ● Asume con
(ocupaciones o ● Elaboración de mapas conceptuales sobre de las responsabilidad su
profesiones). características y funciones de los afiches. proceso formativo en
● Escribimos los diferentes fragmentos de las lecturas beneficio de la
del texto e identificamos las oraciones simples. comunidad educativa
● Elaboración de diferentes afiches con mensajes a la no
● Práctica de principios,
violencia.
valores, identificación,
● Producción de cuadros didácticos “los nombres de los
animales domésticos en bésiro. the Jobs (ocupaciones importancia de los dos
o profesiones). En ingles”. puntos, las oraciones
simples y la expresión
PRÁCTICA oral según sus usos.
ARTES ● Dialogamos e investigamos sobre las técnicas de
PLASTICAS sombreado: liso, achurado, jaspeado, puntillismo, SER:
DIBUJO circulismo, difuminado. ● Relaciona
ARTÍSTICO ● Observamos con atención diferentes imágenes afectivamente los
● Técnicas de hechas con garabateado. conceptos de manejo
sombreado: liso, ● Investigamos sobre las técnicas de manejo de los de los instrumentos
achurado, instrumentos del dibujo artístico. del dibujo artístico.
jaspeado, TEORÍA SABER:
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puntillismo, ● Conceptualización sobre las técnicas de sombreado: ● Identifica la aplicación,

circulismo, liso, achurado, jaspeado, puntillismo, circulismo, y las técnicas de
difuminado, difuminado. sombreado: liso,
● garabateado. ● Explicamos cómo podemos utilizar los recursos del achurado, jaspeado,
contexto para representar el manejo de los puntillismo, circulismo,
instrumentos del dibujo artístico. difuminado.
VALORACIÓN ● Reconoce el uso y
● Asumir la importancia de la expresión y técnicas de manejo de los
manejo de los instrumentos del dibujo artístico. instrumentos del
● Establecer un criterio personal de diferentes imágenes dibujo artístico en la
hechas con garabateado. realidad cultural.
● Valorar el uso y manejo de los instrumentos del dibujo HACER:
artístico. ● Elaboración de
PRODUCCIÓN diferentes dibujos, que
● Utilizamos recursos del contexto y creamos diferentes refleje nuestra
diseños a través del dibujo artístico. creatividad.
DECIDIR:
● Valora el uso de la
expresión plástica
integradas en el
PRACTICA contexto económico
CIENCIAS ● Observamos la primera imagen y describimos la social.
SOCIALES situación en función a las siguientes preguntas del SER
● Análisis de texto. ● Relaciona
estadísticas, ● Investigación sobre las diferentes vías de afectivamente las
formas de comunicación y su importancia. formas de
prevención de ● Investigación sobre la inclusión, la participación, la organización de las
accidentes. igualdad y el respeto en las instituciones sociales y diferentes vías de
● La libertad, el políticas. comunicación y su
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diálogo, la ● Dialogamos en equipos sobre los mecanismos para importancia.

inclusión, la prevenir el bullyng en la escuela, la familia, y la SABER:
participación, la comunidad. ● Comprensión de la
igualdad y el TEORIA participación, la
respeto en las ● A través de una lluvia de ideas elaboración del igualdad y el respeto
instituciones concepto más adecuado referente a las diferentes vías en las instituciones
sociales y de comunicación y su importancia. sociales y políticas.
políticas. ● Descripción de los conocimientos sobre la inclusión, la ● Describe los
● Mecanismos participación, la igualdad y el respeto en las diferentes
para prevenir el instituciones sociales y políticas. mecanismos para
bullyng en la ● Explicamos como el diálogo es importante para prevenir el bullyng en
escuela, la considerar los valores, ya que estos son pautas de la escuela, la familia, y
familia, y la comportamiento que guían la convivencia social. la comunidad.
comunidad. ● Conceptualización en forma clara y concisa sobre los
mecanismos para prevenir el bullyng en la escuela, la HACER:
familia, y la comunidad. ● Elaboración escrita
VALORACIÓN sobre la importancia
● Desarrollo de la sensibilidad en los estudiantes de los valores, ya que
referente a las diferentes vías de comunicación y su estos son pautas de
importancia. comportamiento que
● Tomar conciencia del valor de la realidad social, sobre guían la convivencia
los mecanismos para prevenir el bullyng en la escuela, social.
la familia, y la comunidad. DECIDIR
● Establecer un criterio personal sobre la inclusión, la  Valora la importancia de
participación, la igualdad y el respeto en las la inclusión, la
instituciones sociales y políticas. participación, la
PRODUCCIÓN igualdad y el respeto
● Producción escrita sobre la igualdad y el respeto en en las instituciones
las instituciones sociales y políticas. sociales y políticas.
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● Elaboración de diferentes textos informativos, sobre la

seguridad Vial en ámbito regional y nacional.

PRÁCTICA
VIDA TIERRA ● Observamos e investigamos las características de los
TERRITORIO Sistemas de agua convencionales y alternativos. SER:
CIENCIAS ● Dialogamos sobre el manejo de los residuos orgánicos ● Asume con
NATURALES e inorgánicos en el cuidado y protección de la Madre responsabilidad las
● Sistemas de Tierra. diferentes actividades
agua ● Indagamos sobre el impacto de los desastres no escolares.
convencionales naturales. Amenazas, vulnerabilidad y otros. SABER:
y alternativos. ● Realización de actividades grupales sobre la ● Identifica el impacto
● Gestión integral prevención de la contaminación. de los desastres no
de los residuos naturales. Amenazas,
orgánicos e TEORIA vulnerabilidad y otros.
inorgánicos en ● Conceptualización de las características de los ● Describe las
el cuidado y Sistemas de agua convencionales y alternativos. diferentes
protección de la ● Conceptualización sobre el manejo de los residuos características sobre
Madre Tierra y orgánicos e inorgánicos en el cuidado y protección de el manejo de los
sus sistemas de la Madre Tierra. residuos orgánicos e
vida. ● Descripción de los conocimientos que provoca los inorgánicos en el
● Los desastres desastres no naturales. Amenazas, vulnerabilidad y cuidado y protección
no naturales: otros. de la Madre Tierra.
amenaza, ● Descripción de los conocimientos ancestrales del ● Identifica la aplicación,
vulnerabilidad, cuidado del agua en los ríos, curiches quebradas y y las técnicas del
riesgo y paúros de la comunidad. cuidado del agua en
desastres (mapa los ríos, curiches
de amenazas y VALORACION quebradas y paúros
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plan de ● Asumir la importancia que tiene la acción del manejo de la comunidad.

emergencia). de los residuos orgánicos e inorgánicos en el cuidado HACER:
y protección de la Madre Tierra. ● Elaboración escrita de
● Reflexión acerca de la importancia que deberíamos los beneficios sobre el
tomar para prevenir los desastres no naturales. cuidado del cuidado
Amenazas, vulnerabilidad y otros. del agua en los ríos
● Reflexión acerca del cuidado del agua en los ríos, ● Elaboración de mapas
curiches quebradas y paúros de la comunidad. conceptuales del
manejo de los
PRODUCCION residuos orgánicos e
● Producción de diferentes diseños a través del dibujo inorgánicos en el
artístico sobre el impacto de los desastres no cuidado y protección
naturales. Amenazas, vulnerabilidad y otros. de la Madre Tierra.
● Elaboración de mapas conceptuales del manejo de los DECIDIR:
residuos orgánicos e inorgánicos en el cuidado y ● Manifiesta actitud
protección de la Madre Tierra. favorable del manejo
● Elaboración de diferentes afiches con mensajes para de los residuos
prevenir los desastres no naturales. orgánicos e
PRACTICA inorgánicos en el
 Dialogamos sobre la multiplicación y división de cuidado y protección
CIENCIA TECNOLOGÍA números enteros. de la Madre Tierra.
Y PRODUCCIÓN  Observación de la imagen del texto y respondemos a
MATEMATICA las diferentes preguntas. SER
NÚMEROS Y  Averiguamos sobre la aplicación de la multiplicación y ● Asume la utilidad y su
OPERACIONES aplicación de la
división de números enteros en la comunidad.
multiplicación y
 Multiplicación y  Dialogamos sobre la multiplicación y división de Z con
división de números
división de 1,2 y 3 dígitos. enteros.
números  Investigación sobre el polinomio aritmético en Z y su ● Relaciona
enteros afectivamente la
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 Multiplicación de Resolución de problemas simples. multiplicación y

Z con 1,2 y 3 TEORÍA división de números
dígitos.  Explicación sobre la multiplicación y división de enteros
SABER:
 Propiedades de números enteros en las actividades productivas.
● Comprende la
la multiplicación  Describimos la aplicación e importancia de la aplicación y uso de la
de Z. multiplicación y división de números enteros. multiplicación y
 División de Z  Explicación sobre el uso del polinomio aritmético en Z división de números
con 1,2 y 3 y su Resolución de problemas simples. enteros
dígitos. ● Describe la
 Comprendemos la utilidad de la multiplicación y
importancia del
 Propiedades de división de números enteros en la comunidad. polinomio aritmético
la división de Z. en Z y su Resolución
 Polinomios VALORACION de problemas simples.
aritméticos de Z. ● Comprensión de la
 Resolución de  Reflexionamos sobre su aplicación de la multiplicación utilidad de la
y división de números enteros en las actividades multiplicación y
problemas
división de números
simples y productivas.
enteros
complejos con  Apreciamos la importancia del uso del polinomio HACER:
Z. aritmético en Z y su Resolución de problemas simples ● Resuelve ejercicios
PRODUCCION mediante diferentes
● Elaboración de diferentes textos informativos, sobre la estrategias.
utilidad de la multiplicación y división de números ● Manejo adecuado de
los procedimientos
enteros en las actividades productivas.
matemáticos de la
multiplicación y
división de números
enteros.
DECIDIR
● Valora la importancia
de la multiplicación y
división de números
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enteros en las
actividades
PRACTICA productivas.
● Dialogamos sobre la Electrónica básica orientada a la
robótica educativa. SER
● En equipos de trabajo comunitario, elegimos un ● Valora la utilidad y su
TECNOLOGIA proyecto del texto guía, tomando en cuenta el acceso aplicación de la
TECNOLOGÍAS a los materiales del contexto. electrónica básica
PROPIAS Y ● Analizamos e investigamos la electrónica básica orientada a la robótica
NyPIOs orientada a la robótica (Componentes electrónicos en (Componentes
● ROBÓTICA físico y/o simuladores). electrónicos en físico
● Electrónica TEORIA y/o simuladores).
básica orientada ● Clasificación de los Productos transformados en la SABER:
a la robótica Electrónica básica orientada a la robótica educativa. ● Comprende la
(Componentes ● Conceptualizamos sobre la electrónica básica aplicación de los
electrónicos en orientada a la robótica (Componentes electrónicos en Productos
físico y/o físico y/o simuladores). transformados en la
simuladores). Electrónica básica
● Robot seguidor orientada a la robótica
de luz con VALORACION educativa.
material del ● Apreciamos la importancia de los Productos
entorno y casos transformados en la Electrónica básica orientada a la HACER:
de prueba. robótica educativa. ● Recolecta información
● Reflexionamos sobre la electrónica básica orientada a sobre la electrónica
la robótica (Componentes electrónicos en físico y/o básica orientada a la
simuladores). robótica
PRODUCCION (Componentes
● producción escrita sobre la electrónica básica electrónicos en físico
orientada a la robótica (Componentes electrónicos en
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físico y/o simuladores). y/o simuladores).

DECIDIR
● Valora la importancia
de los Productos
transformados en la
Electrónica básica
orientada a la robótica
educativa.

PRODUCTO:
● Elaboración de diferentes afiches con mensajes a la no violencia.
● Producción de cuadros didácticos “los nombres de los animales domésticos en bésiro. the Jobs (ocupaciones o
profesiones). En ingles”.
● Elaboración de diferentes dibujos, que refleje nuestra creatividad.
● Elaboración de diferentes textos informativos, sobre la seguridad Vial en ámbito regional y nacional.
● Producción de diferentes diseños a través del dibujo artístico sobre el impacto de los desastres no naturales. Amenazas,
vulnerabilidad y otros.
● Elaboración de diferentes textos informativos, sobre la utilidad de la multiplicación y división de números enteros en las
actividades productivas.
BIBLIOGRAFÍA:

● MINISTERIO DE EDUCACIÓN, 2023, PROGRAMAS DE ESTUDIO SEXTO AÑO DE ESCOLARIDAD.

● MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2023). SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN REGULAR. EDUCACIÓN PRIMARIA
COMUNITARIA VOCACIONAL. “TEXTO DE APRENDIZAJE”. 6TO. AÑO, PRIMERO, SEGUNDO Y TERCER
TRIMESTRE. LA PAZ, BOLIVIA.
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PLAN CURRICULAR INDIVIDUALIZADO O ADAPTACION CURRICULAR

DATOS REFERENCIALES:
UNIDAD EDUCATIVA : JOSEFINA GOITIA
NIVEL : EDUCACIÓN PRIMARIA VOCACIONAL
AÑO DE ESCOLARIDAD : SEXTO DE PRIMARIA
TRIMESTRE : SEGUNDO
ÁREA : COMUNICACIÓN Y LENGUAJES
ESTUDIANTE : BAZAN LOPEZ MAISA
ORGANIZACIÓN DEL PLAN
OBJETIVO HOLÍSTICO: Fortalecemos la práctica de valores sociocomunitarios y principios ético-morales, en el desarrollo del
pensamiento crítico; lectura comprensiva, escritura creativa a través de la convivencia comunitaria biocéntrica; la sensibilidad
en las manifestaciones culturales de arte, música, danza, deporte; el uso adecuado de las Tecnologías de Información y
Comunicación, la exploración, experimentación e investigación para contribuir a la educación intracultural, intercultural y
plurilingüe del Estado Plurinacional, en complementariedad, diálogo de saberes, conocimientos propios y universales.

Dificultades habilidades Contenidos Estrategias Metodología Logros deseados

Identificadas Identificadas u objetivos
PTVP
Específicos
para el
estudiante

Lectura Le gusta Comunicació Usamos Análisis e identificación de Forma mensajes claros y

dibujar y n oral entre lotas con los pronombres personales coherentes a través del
Lectura suele ser pares y palabras en la carta enviada a sus
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vacilante, mecánica, pintar personas con sentido familiares y clasificación de uso de pictogramas
arrítmica mayores: uso para la los grupos de alimentos
Le gusta del lenguaje estudiante según el diálogo y la Logra componer una
Dificultades en el hojear libros coloquial y dentro de su investigación realizada. historia con tarjetas de
proceso semántico con dibujos formal. hogar Y los fantásticos
(comprensión de tarjeta de
textos) Textos fotografías
comunicativo
Escritura s usados en
Caligrafía irregular, las relaciones
poco elaborada sociales y
culturales: La
No integración de la carta,
norma ortográfica periódicos
murales e
Dificultades en la
instructivos.
estructuración
sintáctica, de frases

FIRMAS:

Lic. María Isabel Cárdenas Vallejos Lic. Lic. David Ortuño Torrico
MAESTRA DE AULA GESTOR EDUCATIVO