PROYECTO N°1 5to A Primaria

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA DE GESTIÓN PRIVADA POR CONVENIO FE Y
ALEGRÍA N° 66 - BUEN SOCORRO
PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 01

¿Cómo nos beneficiamos con el consumo de alimentos nutritivos de nuestra localidad en tiempos de
pandemia?
I. DATOS GENERALES:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Institución Educativa Pública de Gestión Privada de Convenio Fe y Alegría N° 66 “Buen Socorro”
DOCENTE : DE LA CRUZ QUISPE, José Antonio
GRADO Y SECCIÓN : 5TO “A”
II. PLANIFICACIÓN:
II.1. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA : En cada familia están pasando por momentos difíciles debido a los cambios económicos,
sociales, laborales y otros factores que han afectado la economía familiar debido a la pérdida del trabajo y la falta de una buena
alimentación nutritiva se ha generado un problema de salud. Por ello los niños y las niñas deben aprender a hacer frente a esta situación,
aprendiendo a identificar productos de su localidad con altos contenidos nutricionales para preparar alimentos que nos ayuden a
protegernos y alimentarnos adecuadamente en tiempos de pandemia.
II.2. TEMA EJE : Convivencia y buen uso de los recursos en el entorno del hogar y la comunidad.
II.3. PRODUCTO DEL PROYECTO : Elaborar un recetario económico de platos nutritivos con productos de naturales de su
localidad para reforzar nuestras defensas.
II.4. COMPETENCIAS :
 Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos
 Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
 Gestiona responsablemente los recursos económicos
 Resuelve problemas de cantidad.
 Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
II.5. DURACIÓN : 5 semanas (29 de Marzo al 30 de Abril)
RETO
(Aprendizaje COMPETENCIA DESEMPEÑOS ACTIVIDADES GENERALES FECHA
integrado)
Por qué Dios creo  Lee diversos tipos de  Evalúa la intención de los recursos  Identificamos la estructura de 29 de
textos escritos en su marzo

textuales.
lengua materna.
un texto instructivo: ¿Cómo
escribiremos nuestra receta?
 Indaga mediante métodos
todo y en  Interpreta datos y los contrasta  ¿Cómo determinamos los 30 de
científicos para construir
agradecimiento con información confiable beneficios y bondades que marzo
conocimientos.
identificamos tiene el plato a preparar?
productos
naturales y  ¿Cómo agracemos y
 Asume la experiencia del
escribiremos un  Interioriza la presencia de Dios valoramos a nuestro padre 31 de
encuentro personal y
recetario viviendo el encuentro personal celestial su creación y marzo
comunitario con Dios en
manteniendo su para colaborar en la construcción sacrificio?
su proyecto de vida en
estructura e de una comunidad de fe guiada
coherencia con su
identificando su por las enseñanzas de Jesucristo
creencia religiosa
valor nutricional de
los alimentos que  Gestiona  Gestiona responsablemente los  ¿Por qué es importante conocer 05 de Abril
se consumen responsablemente los recursos económicos al utilizar los productos de nuestra
recursos económicos el dinero y otros recursos como localidad? Y ¿Para qué nos
consumidor informado y al servirá ese conocimiento?
realizar acciones de inversión y
cuidado de ellos
 ¿Cómo buscar  Lee diversos tipos de  Interpreta el texto considerando  ¿Cómo mejorarías la
información de los textos escritos en su información relevante y información obtenida con sus
productos de mi lengua materna. complementaria para construir saberes previos sobre los 06 de Abril
localidad y los  Indaga mediante métodos el sentido global. productos de tu localidad?
nutrientes que científicos para construir  Establece relaciones entre los  ¿Cuáles son las bondades
tienen cada una conocimientos datos con información confiable alimenticias del plato a 07 de Abril
de ellas? preparar?
 Escribe diversos tipos de  Utiliza recursos ortográficos
textos en lengua materna para separar ideas con la
 ¿Qué beneficios contiene en
intención de darle claridad y consumo de tu receta y de 08 de Abril
sentido a su texto. qué manera informar al
comensal para generar
interés para ellos?
¿Cómo presentar  Crea proyectos desde los  Crea proyectos artísticos  ¿Cómo presentar mi recetario ? 09 de Abril
mi recetario y lenguajes artísticos individuales o colaborativos
cuánto es el costo explorando formas alternativas
por preparación? de combinar y usar elementos,
medios, materiales y técnicas

artísticas y tecnologías para la
resolución de problemas
creativos utilizando la escultura
móvil.  Identifican el costo de
 Resuelve problemas de  Resuelve problemas y las traduce preparación de un plato de
cantidad a expresiones aditivas y comida nutritiva.
multiplicativas 12 de Abril
 ¿Por qué es  Indaga mediante  Interpreta datos y los contrasta  ¿Qué evidencias científicas se
importante que métodos científicos para con información confiable demuestra el valor nutricional de 13 de Abril
los miembros de construir conocimientos tu receta?
tu familia  Convive y participa
deberían democráticamente en la  Propone acciones colectivas ¿Qué alimentos deben consumir las
consumir el plato búsqueda del bien orientadas a la protección de las personas vulnerables y aquellos que 14 de Abril
de tu recetario y común. personas vulnerables. superaron el contagio del Covid 19?
cómo lo
prepararán?
 Escribe diversos tipos de  Utiliza recursos ortográficos para Produce textos instructivos (recetas 15 de Abril
textos en lengua materna separar ideas con la intención de de comidas utilizando animales de la
darle claridad y sentido a su texto. localidad)
Constantes errores ortográficos,
falta de coherencia y cohesión en
sus escritos
 Escribe diversos tipos de  Establece relaciones entre ideas a Desarrolla trípticos con la variedad 16 de Abril
textos en lengua materna través del uso adecuado de de animales y verduras que conocen,
algunos tipos de conectores dando a conocer sus beneficios.
emplea vocabulario variado
 ¿Qué relación Resuelve problemas de  Resuelve problemas y las  Diferenciamos y comparamos
tienen las cantidad. traduce a expresiones de números naturales, fracciones y 19 de Abril
fracciones? adición, sustracción con decimales de precios y peso en la
Decimales y fracciones. (hasta el centésimo) receta que prepara.
números
naturales
 ¿Cómo se nutre  Lee diversos tipos de  Evalúa el efecto del texto en el Infieren información a partir de un 20 de Abril
nuestro cuerpo? textos escritos en su lector a partir de su conocimiento texto y selecciona preguntas
Mencionan la lengua materna
importancia y pertinentes para la elaboración del

combinaciones de texto instructivo.
los alimentos.  Indaga mediante  Indaga las causas de un fenómeno  ¿Qué alimentos escogerías de 21 de Abril
métodos científicos para que identifica para formular tu listado para elaborar una
construir conocimientos preguntas e hipótesis. dieta saludable?
 Describe un fenómeno que  ¿Qué tipo de grasas son las 22 de Abril
identifica para formular preguntas que consumimos comúnmente
e hipótesis. en nuestros hogares?
Importancia de la grasa.
 Se comunica oralmente  Se comunica oralmente mediante  Realizamos la exposición abiertas 23 de Abril
en su lengua materna diversos tipos de textos con interlocutor sobre la
importancia de una alimentación
saludable con productos de
nuestra localidad.
 Identifica el tipo  Escribe diversos tipos de
 Reflexiona de manera permanente  Identifican a través de la lectura 26 de Abril
de texto por su textos en lengua materna la cohesión de las ideas en el diferentes clases de textos por su
estructura para texto que escribe, así como el uso estructura (expositivo y
escribir su del lenguaje para argumentar o argumentativo)
recetario. reforzar sentidos y producir
efectos en el lector según la
situación comunicativa.
 ¿Qué actividades  Gestiona  Gestiona responsablemente los  ¿Qué recursos de nuestro 27 de Abril
económicas responsablemente los recursos económicos al diferenciar territorio podemos aprovecharlo?
realiza tu recursos económicos entre necesidades y deseos
localidad para
sustentarse en
tiempos de
pandemia?
 ¿ Cómo resolver  Resuelve problemas de  Resuelve problemas y las traduce  Resolvemos situaciones 28 de Abril
problemas cantidad a expresiones de adición, problemáticas, utilizando las
propuestos de la sustracción con fracciones. (hasta operaciones matemáticas
vida cotidiana el centésimo)
donde existen
partes enteras y
decimales?
 ¿Cómo presentar  Se comunica oralmente  Se expresa adecuándose a  Realizamos la exposición por un 29 de Abril
mi trabajo a mis en su lengua materna situaciones comunicativas video sobre los platos que listan
padres y formales su recetario y importancia del

comunidad para consumir alimentos nutritivos y
que preparen baratos.
platos nutritivos y  Crea proyectos desde los  Crea proyectos artísticos  Presentan su álbum sobre la
baratos? lenguajes artísticos individuales o colaborativos gran variedad de platos de su
explorando formas alternativas de localidad.
combinar y usar elementos,
medios, materiales y técnicas
resolución de problemas creativos
utilizando la escultura móvil
Mencionan  Se comunica oralmente  REALIZAMOS LAS NEGOCIACIONES DEL PROXIMO PROYECTO 30 de Abril
propuestas para en su lengua materna
trabajar en el
proyecto N° 2
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Lic. Janet VERASTEGUI PORRAS Lic. Sara Luz Mallma Bonilla
Prof. José Antonio DE LA CRUZ QUISPE
DIRECTORA DOCENTE 5° A
SUBDIRECTORA
PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE SEMANA 3
pandemia?
DOCENTE RESPONSABLE :DE LA CRUZ QUISPE, José Antonio

GRADO Y SECCIÓN : 5° “A”
PRODUCTO : Señalan la estructura de una receta
FECHA : Lunes 29 de marzo
MEDIO : WhatsApp
MATERIALE
COMPETENCI
DESEMPEÑOS ACTIVIDAD ACCIONES ESPECÍFICAS SY EVIDENCIA
A
RECURSOS
 Lee diversos Evalúa la  Saludamos y damos la bienvenida a los niños y niñas del quinto Celulares Foto de las
tipos de textos intención de los Identificamo grado A. Audios partes de una
escritos en su recursos s la  Dialogamos sobre la celebración del domingo de ramos y que Videos receta.
lengua textuales. estructura iniciamos la Semana Santa para participar en todas las Imágenes
materna. de un texto celebraciones. WhatsApp
instructivo:  ¿Quién creó todo lo que existe en la Tierra? En agradecimiento
¿Cómo
participamos de la oración del padre nuestro y Ave María.
escribiremo
s nuestra  Cantamos el himno Nacional y nuestro himno institucional de Fe y
receta? Alegría
 Informamos el propósito del día: Identificar la estructura de una
receta de comida.
 Recordamos sobre el uso correcto del WhatsApp.
 ¿Qué debemos tener en cuenta para trabajar en orden?,¿Qué
proponen entonces?
 ¿Qué almorzaste el domingo de ramos?, ¿Cuáles fueron sus
ingredientes? ¿Crees que podrías prepararlo solo o sola? .
 ¿Cómo usarías los productos de tu localidad en la preparación de
tus alimentos?
 ¿Cómo aplicarías lo que has aprendido sobre la preparación de
tus alimentos para compartirlos con tus compañeros?
 ¿Puedes hacer un listado de los productos que utilizaste en tu
menú? ¿Qué distingues en los ingredientes de lo nutritivo y no
nutritivo?
 ¿Qué es un texto instructivo? ¿Cuál es su función?
 Observan una receta de un plato de comida de su localidad e
identifica sus partes.

 ¿Qué es un texto instructivo? ¿Cuál es su función?
 ¿Cuál es la función y estructura de una receta de cocina?
 Dialogamos y Brindamos las indicaciones generales a través de
imágenes y fotografías.
 Reflexiona en familia:
 ¿Qué sabias  ¿Qué sabes  ¿Cómo lo
antes? ahora? lograste?
Responde en tu cuaderno:
1. ¿Por qué es importante conocer la estructura de una receta?
2. ¿Cuál es tu opinión acerca de utilizar ingredientes naturales de
nuestra localidad para preservar la salud y apoyar en la
economía de nuestros hogares?
3. ¿Cuál será el producto final de este proyecto, en cuanto tiempo
elaborarás el producto y a que contribuirá elaborar tu recetario?
4. ¿Qué cambios harías en las recetas comunes que ya
conocemos? ¿Por qué lo harías?
5. ¿Para qué te ha servido lo aprendido en esta actividad?
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Lic. Janet VERASTEGUI PORRAS Lic. Sara Luz MALLMA BONILLA Prof. José Antonio DE LA CRUZ QUISPE
DIRECTORA SUBDIRECTORA DOCENTE DE AULA

¿Cómo nos beneficiamos con el consumo de alimentos nutritivos de nuestra localidad

en tiempos de pandemia?
DOCENTE RESPONSABLE : DE LA CRUZ QUISPE, José Antonio

PRODUCTO : Listan productos naturales que cultivan y animales que crían en tu localidad
FECHA : Martes 30 de marzo
MEDIO : WhatsApp
COMPETENCI MATERIALES Y
DESEMPEÑOS ACTIVIDAD ACCIONES ESPECÍFICAS EVIDENCIA
A RECURSOS
Indaga  Interpreta datos ¿Cómo  Realizamos la oración y agradecemos a nuestro Celulares  Foto de lista
mediante y los contrasta determinam creador. Audios de productos
métodos con información os los  Enviamos un mensaje de voz por Whatsapp dándoles Imágenes de su
científicos para confiable beneficios y la bienvenida al cuerpo directivo que nos acompaña, a fotos localidad
construir bondades los padres, madres, niños y niñas luego se les informa WhatsApp  Dibujan la
conocimientos que tiene el el propósito del día: Identificar y listar todos los pirámide de los
plato a productos que produce tu localidad y animales que valores
preparar? crían nutricionales
 ¿Cómo comprobarías que el almuerzo que comiste es
nutritivo?
 ¿Puedes hacer un listado de los ingredientes?
 ¿Cómo determinarías si los ingredientes de tu
almuerzo son nutritivos?
 Lista los ingredientes y separa los ingredientes por
nutritivos y no nutritivos.
 Propiciamos el diálogo de opinión o comentario libre
sobre los alimentos de alto valor nutricional.
 ¿Qué plantas cultivan en tu localidad?
 ¿Qué animales crían los pobladores de tu localidad?
 ¿Qué cambios harías en los ingredientes para mejorar
su valor nutricional?
 ¿Se te ocurre un modo original para comprobar que el
caldo de cuy es bueno para la anemia?

 ¿Cómo cambiarias las recetas tradicionales por platos
nutricionales de tu localidad?
 Con apoyo de la familia identificamos y listamos los
productos que producen en tu localidad y animales que
crían.
 Respondiendo en tu cuaderno las siguientes preguntas
¿Lograste identificar las plantas y verduras que
producen en tu localidad?
 Explica resumidamente. ¿Qué has aprendido? ¿Para
qué te servirá conocer sus bondades de las plantas,
animales y verduras de tu localidad?
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DOCENTE RESPONSABLE : José Antonio DE LA CRUZ QUISPE

PRODUCTO : Video de agradecimiento a Dios por el sacrificio de Jesús y se creación.
FECHA : Miércoles 31 de marzo
MEDIO : WhatsApp
A RECURSOS
Asume la Interioriza la ¿Cómo  Enviamos un mensaje de voz por Whatsapp dándoles Celulares Edita un video
experiencia del presencia de agracemos la bienvenida al cuerpo directivo que nos acompaña, a Audios agradeciendo a
encuentro Dios viviendo el y valoramos los padres, madres, niños y niñas luego se les informa Videos Dios por los
personal y encuentro a nuestro el propósito del día: WhatsApp alimentos y
comunitario personal para padre  Agradecer a Dios por el sacrificio de Jesús y la sacrificio de su
con Dios en su colaborar en la celestial su creación. hijo amado en
proyecto de construcción de creación y  ¿Qué hicieron el domingo? ¿Qué se celebró ese día? la cruz.
vida en una comunidad sacrificio?  ¿Qué recordamos en la semana santa? ¿Cuántos días
coherencia de fe guiada por dura esta celebración?
con su las enseñanzas
La Semana Santa, conocida como Semana Mayor, es un período
creencia de Jesucristo. de ocho días que comienza con el Domingo de Ramos y culmina
religiosa. con el Domingo de Resurrección. Con la Semana Santa, el
cristiano conmemora el Triduo Pascual, es decir, los momentos de
la Pasión, la Muerte y la Resurrección de Jesucristo
 ¿Qué hechos se recuerdan en la semana Santa?
Durante esos 7 días se debe fortalecer el tiempo de oración y reflexión
sobre los misterios de la Pasión, muerte y resurrección de Jesús.
 El primer día de la Semana Santa se recuerda la entrada triunfal de Jesús a
la ciudad de Jesuralén, evento que es conocido como el "Domingo de
Ramos". presenta los principales hechos que se recuerdan durante esta
etapa.
 ¿Qué se recuerda el jueves santo? El Jueves Santo se recuerda la Última
Cena en donde se conmemora la institución de la Eucaristía con el pan y
el vino mientras Jesús lo compartía con sus apóstoles, además se
remarca el legado del Sacerdocio.
 ¿Qué significado tiene el lavado de los pies? El lavado de pies es otro acto
que simboliza la vocación, esto es según el Evangelio de San Juan
cuando Jesús decidió lavarle los pies a sus discípulos en donde se
resalta el servicio hacia el prójimo.
 Después de la cena ¿A dónde se fue a orar Jesús? al Huerto de los Olivos
en donde pasó toda la noche hasta su traición y captura.
 ¿Qué ocurre el viernes santo? Se recuerda la interrogación de Herodes y
Pilato, la flagelación, coronación de espinas y crucifixión, es decir, se
reza la Pasión y muerte de Jesús. Muchas personas optan por hacer
el Vía Crucis, que es rezar toda la ruta del calvario de Jesús.
 ¿Cómo se le conoce al sábado? "Sábado de Gloria" en donde se reflexiona
sobre la muerte de Jesús; para los creyentes es un día de luto y tristeza,
en la noche se realiza la Vigilia Pascual para celebrar la Resurrección de
Jesús. Durante ese día se acostumbra bendecir el agua y encender las
velas en señal de la Resurrección de Cristo.
 ¿Por qué decimos que el domingo es el día más importante y alegre de la
Semana Mayor? Domingo de Resurrección, los católicos recuerdan cómo
Jesús venció a la muerte. Durante la misa dominical se recuerda
encendiendo el Cirio Pascual que representa la luz de Cristo resucitado y
que permanecerá encendida hasta el día de la Ascensión de Jesús.
 Ahora que conoces el sacrificio de Jesús ¿Qué haremos para
agradecerle y valorar todo lo que él nos da?
 ¿Por qué se habrá sacrificado Jesús?
 Edita un video agradeciendo a Dios por los alimentos y
sacrificio de su hijo amado en la cruz.
 Reflexiona en familia y ora para agradecerle
 ¿Para qué te ha servido lo aprendido en esta actividad?
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SEMANA 3
HORARIO SEMANAL 5To. GRADO “A”
DOCENTE: DE LA CRUZ QUISPE, José Antonio
DÍA 29 DE MARZO DÍA 29 DE MARZO DÍA 29 DE MARZO DÍA 1 DE ABRIL DÍA 2 DE ABRIL
Identificamos la ¿Cómo determinamos los ¿Cómo agracemos y FERIADO
beneficios y bondades que
FERIADO
estructura de un texto valoramos a nuestro
tiene el plato a preparar? padre celestial su
instructivo.
creación y sacrificio?
COMUNICACIÓN CIENCIA Y Educación religiosa
TECNOLOGIA
Competencia Competencia Competencia
Lee diversos tipos de Indaga mediante Asume la experiencia
textos escritos en su métodos científicos del encuentro personal
lengua materna para construir y comunitario con Dios
Desempeño conocimientos en su proyecto de vida FERIADO FERIADO
Evalúa la intención de Desempeño en coherencia con su
los recursos textuales  Interpreta datos y los creencia religiosa
contrasta con Desempeño
información confiable Interioriza la presencia
de Dios viviendo el
encuentro personal
para colaborar en la
construcción de una
comunidad de fe guiada
por las enseñanzas de
Jesucristo
EDUCACIÓN FÍSICA
PRODUCTO
Señalan la estructura de un Listan productos naturales Video de agradecimiento a

texto instructivo que cultivan y animales Dios por el sacrificio de
que crían en tu localidad Jesús y se creación
pandemia?

PRODUCTO : Dibujan las fases económicas de un producto de tu localidad en una receta económica.
FECHA : Lunes 05 de abril
MEDIO : WhatsApp
MATERIALE
COMPETENCI
A
RECURSOS
 Gestiona Gestiona ¿Por qué es  Saludamos y damos la bienvenida a los niños y niñas del quinto Celulares  Foto de las
responsablem responsableme importante grado A. Audios fases del
ente los nte los recursos conocer los  Dialogamos sobre la celebración de la Semana Santa. Videos proceso
recursos económicos al productos  ¿De qué manera agradeces a Jesús su sacrificio en la cruz? ¿A Imágenes económico.
económicos. utilizar el dinero de nuestra qué te comprometes? WhatsApp  Dibujan las
y otros recursos localidad? Y Texto C.T.A. fases
 En agradecimiento participamos de la oración del padre nuestro
como ¿Para qué pág.96-98 económicas
y Ave María.
consumidor nos servirá Texto P.S. de un
informado y al ese  Cantamos el himno Nacional y nuestro himno institucional de Fe y pág.64-66 producto de tu
realizar conocimient Alegría
localidad en
acciones de o?  Informamos el propósito del día: Identificar los recursos
una receta
inversión y naturales de nuestra localidad y la actividad económica. económica.
cuidado de ellos  Recordamos sobre el uso correcto del WhatsApp.
 ¿Qué debemos tener en cuenta para trabajar en orden?,¿Qué
proponen entonces?
 ¿Qué productos produce tu localidad?, ¿Qué entiendes por
recursos naturales? ¿Qué tipo de recursos naturales renovables

existe en tu localidad?
 ¿En tu localidad existen recursos no renovables? ¿Cuáles son?
¿Cuánto tiempo tarda en renovarse?
 ¿Qué tipo de flora y fauna se mantiene en tu localidad?
 ¿Qué sucedería si la flora y fauna de tu localidad desaparecería?
¿Cuál es tu participación en su conservación y utilización?
 ¿Cuáles son los beneficios de los recursos naturales? ¿Utilizas
esos recursos apropiadamente en el preparado de tus
alimentos? ¿De qué manera explica?
 ¿Cuál crees que es una necesidad básica de la persona? ¿De
dónde proviene esta actividad?
 ¿Qué entiendes sobre el proceso económico? ¿qué generan
estos procesos?
 Observan las fases del proceso económico pág. 65 P.S.
 ¿Cuál es la importancia del proceso económico que realizamos
en nuestra localidad?
 ¿Qué ocurriría si una de las fases del proceso económico del
producto que produce nuestra localidad se interrumpiera?
Explique
 Elaboramos las fases de la producción del trigo en la elaboración
de una receta económica: 1 producción(siembra), 2 El
procedimiento (harina), 3.- La distribución (venta), 4.- El
consumo (preparado de una receta), 5.- La inversión(ganancia).
 Dialogamos y respondemos: ¿Qué haremos con los productos
que producen nuestra comunidad?, ¿La utilización de tu
productos será mayor o menor al consumirlas en tus alimentos?,
¿Qué haremos a partir de la fecha con nuestros productos para
apoyar la economía de nuestros familiares y comunidad? .
1. ¿Por qué es importante conocer los productos de nuestra
localidad?
2. ¿Para qué nos servirá ese conocimiento?
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PRODUCTO : Clasifican en la pirámide nutricional los productos naturales que cultivan y crían en tu localidad.
FECHA : martes 06 de abril
MEDIO : WhatsApp
A RECURSOS
Lee diversos Interpreta el ¿Cómo  Realizamos la oración y agradecemos a nuestro Celulares  Foto
tipos de textos texto mejorarías creador. Audios Clasificación
escritos en su considerando la  Enviamos un mensaje de voz por Whatsapp dándoles Imágenes los productos
lengua información información la bienvenida al cuerpo directivo que nos acompaña, a fotos naturales que
materna. relevante y obtenida los padres, madres, niños y niñas luego se les informa WhatsApp cultivan y
complementaria con sus el propósito del día: Identificar y listar todos los Cuadernillo de crían en tu
para construir el saberes productos que produce tu localidad y animales que educación localidad para
sentido global. previos crían para apoyar en la economía familiar y financiara ficha elaborar sus
sobre los elaborar sus alimentos. 1 alimentos
productos  ¿Cómo ayudarías a tus padres en los gastos excesivos  Foto
de tu en la preparación de los alimentos? desarrollo
localidad?  ¿Qué harás con los productos que producen en tu ficha 1
localidad? educación
 ¿De qué manera crees que contribuirías en la financiera.

economía y buena alimentación de tu familia?
 Leemos la ficha 1 y respondemos: ¿Todas las
personas participamos en la economía? ¿En qué
momento de este proceso participan tu familia y tú?
 Luego de leer los dos casos y darnos cuenta que ellos
brindan testimonios de ingreso económico y ahora nos
vemos envuelto en otra realidad en tiempo de
pandemia responde: ¿Crees que habrá cambiado su
actividad económica? ¿Crees que continuaran
obteniendo las mismas ganancias como antes de la
pandemia?
 ¿Qué harás tú para apoyar a la economía de tu hogar?
 ¿Crees que consumiendo productos de tu localidad
estas apoyando a tus padres? Explica ¿De qué
manera?
 ¿Qué cambios harías en el menú diario para mejorar
 ¿En qué aspecto crees que contribuyes con tu receta
en una alimentación saludable?
 Con apoyo de la familia identificamos y listamos los
productos que producen en tu localidad y animales que
crían para ser parte de una receta nutritiva.
¿Lograste identificar las los productos, carnes y
verduras que producen en tu localidad para ser parte
de los ingredientes de tu receta? ¿Cuáles son?
qué te servirá conocer sus bondades de los productos,
animales y verduras de tu localidad?
 Con apoyo de la pirámide nutricional identifica los
productos de tu localidad.
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PRODUCTO : Escribe una receta combinando los productos de tu localidad.
FECHA : miércoles 07 de abril
MEDIO : WhatsApp
A RECURSOS
Indaga Establece ¿Cuáles son  Enviamos un mensaje de voz por Whatsapp dándoles Celulares Foto de la
mediante relaciones entre las bondades la bienvenida al cuerpo directivo que nos acompaña, a Audios receta
métodos los datos con alimenticias los padres, madres, niños y niñas luego se les informa Videos combinando los
científicos para información del plato a el propósito del día: Identificar los beneficios de una WhatsApp productos de tu
construir confiable preparar? alimentación saludable. Texto C.T.A. pág. localidad.
conocimientos  ¿Todos los alimentos que consumimos son 10-13 Dibujo de los
saludables? ¿Qué alimentos de tu localidad escogerías grupos de
para elaborar una dieta saludable? alimentos.
 ¿Qué sucedería si nos alimentarias d grasa y
carbohidratos? ¿Los alimentos que produces son

saludables? ¿Por qué crees que son saludables?
 ¿Cómo usarías los productos de tu comunidad en tu
alimentación diaria?
 ¿Qué sucedería si todos los días consumieras papa y
huevo?
 ¿Cómo puedes tener una buena salud?
 ¿Crees que podrías variar tus alimentos con los
productos de tu localidad’? Explica.
 Observamos el cuadro de energía necesaria que debe
consumir una persona de acuerdo a su edad y sexo.
Dibuja pág. 11.
 ¿Sabes qué alimentos necesitas tu cuerpo y cómo
debes combinarlos?
 Leen una receta de un postre nutritivo e identifican sus
propiedades nutritivas.
 ¿Este alimento preparado es una buena o mala
combinación?
 ¿Qué y cuándo comer los alimentos que produces?
 Dibujan los alimentos que produces de acuerdo a los
grupos de alimentos.
 ¿Qué seleccionarías de tus productos para preparar un
desayuno nutritivo y balanceado?
 ¿Qué sabias antes sobre las combinaciones de los alimentos?,
¿Qué sabes ahora?, ¿Cómo lo lograste?
¿Cómo clasificarás los alimentos que preparará en tus
recetas con productos de tu localidad?
 ¿Qué alimentos saludables consumes diariamente?
¿Por qué debemos combinar nuestros alimentos?
 ¿Con que frecuencia debemos comer dulces?
 Escribe una receta combinando los productos de tu
localidad.
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PRODUCTO : Escriben los beneficios de sus recetas con productos de su localidad.
FECHA : jueves 08 de abril
MEDIO : WhatsApp
A RECURSOS
Escribe Utiliza recursos ¿Qué  Realizamos la oración y agradecemos a nuestro Celulares  Foto de los
diversos tipos ortográficos beneficios creador. Audios beneficios de
de textos en para separar contiene en  Enviamos un mensaje de voz por Whatsapp dándoles Imágenes sus recetas.
lengua ideas con la consumo de la bienvenida al cuerpo directivo que nos acompaña, a fotos
materna intención de tu receta y los padres, madres, niños y niñas luego se les informa WhatsApp
darle claridad y de que el propósito del día: Escriben beneficios para
sentido a su manera prevenir o protegerse de enfermedades al
texto. informar al consumir sus recetas.
comensal  ¿Por qué dicen que el caldo del cuy es bueno para
para generar mejorar después de haber superado el contagio del
interés para Covid?
ellos?  ¿Qué otro beneficio tiene el caldo del cuy?
 ¿Para qué otra cosa se puede utilizar el cuy?
 ¿Qué otros productos cultivan o crían en tu localidad?
 ¿Cuáles son los beneficios del consumo de la morcilla?
 ¿Qué cambios harías en los ingredientes para mejorar
 ¿Se te ocurre un modo original para comprobar que el
caldo de cuy es bueno para la anemia?
 ¿Por qué crees que el comensal debería de elegir tu
receta?
 Identificamos en la receta su estructura y luego escribir
en el lugar correcto sus beneficios para que el público
lector tenga mayor interés en preparar esa receta.
 Con apoyo de la familia identificamos los beneficios de
los platos que preparan en su receta nutritiva y
económica elaborada con productos de tu localidad.
¿Lograste identificar los beneficios de los productos
que siembran en tu comunidad?
 Escribe los beneficios de 5 recetas que prepararon tus
padres con productos de tu localidad.
 ¿Será importante que vaya escrito en la receta sus
beneficios? Explique.
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PRODUCTO : Diseña organiza y elabora la pasta de su recetario.
FECHA : viernes 09 de abril
MEDIO : WhatsApp
A RECURSOS
Crea Crea proyectos ¿Cómo  Realizamos la oración y agradecemos a nuestro Celulares Foto de la pasta
proyectos artísticos presentar mi creador. Audios del recetario.
desde los individuales o recetario?  Enviamos un mensaje de voz por Whatsapp dándoles Videos
lenguajes colaborativos la bienvenida al cuerpo directivo que nos acompaña, a WhatsApp

artísticos explorando los padres, madres, niños y niñas luego se les informa
formas el propósito del día: Diseñar y organizar la pasta de
alternativas de su recetario.
combinar y usar  ¿Cómo presentarías tu recetario?
elementos,  ¿Qué relación debe tener sus imágenes con su título
medios, en la pasta de tu recetario?
materiales y  ¿Será importante utilizar imágenes? ¿Por qué?
técnicas  ¿De qué manera crees que ilustrarías tus productos
artísticas y locales en tu pasta?
tecnologías  Observan un video de cómo debería ser una pasta de
para la un recetario. https://www.youtube.com/watch?
resolución de v=cyD9Y60isuA
problemas
 ¿Qué es un recetario y cómo lo presentaríamos?
creativos
Los recetarios son libros con fórmulas generalmente
utilizando la
sobre la preparación de comidas. Éstos tienen el gran
escultura móvil.
beneficio de contener en un solo lugar las recetas de
tus platillos favoritos
 ¿Qué harás tú para apoyar a la economía de tu hogar?
utilizaré materiales de reúso para elaborar una pasta
de tu recetario.
 Observan otro video para iniciar tu creatividad el la
elaboración de tu recetario
https://www.youtube.com/watch?v=b597WYzOhdE
 ¿Qué cambios harías utilizando tu creatividad?
Con materiales reciclados
https://www.youtube.com/watch?v=_ioSlhqawNI
 ¿En qué aspecto crees que contribuyes al cuidado del
medio ambiente al utilizar materiales reciclados?
 ¿Cómo cambiarias la pasta que pensaste al inicio por
otra forma más creativa y económica?
 Mencionamos los pasos para su elaboración
¿Lograste elaborar la pasta que irá en tu recetario?
¿Qué dificultades tuviste?
qué te servirá elaborar una buena presentación de la
pasta de tu recetario?
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SEMANA 4
HORARIO SEMANAL 5to. GRADO “A”
DÍA 05 DE ABRIL DÍA 06 DE ABRIL DÍA 07 DE ABRIL DÍA 08 DE ABRIL DÍA 09 DE ABRIL
¿Por qué es importante ¿Cómo mejorarías la ¿Cuáles son las ¿Qué beneficios contiene ¿Cómo presentar mi
conocer los productos información obtenida bondades alimenticias en consumo de tu receta y recetario ?
de nuestra localidad? Y con sus saberes previos del plato a preparar? de que manera informar
¿Para qué nos servirá sobre los productos de al comensal para generar
ese conocimiento?. tu localidad? interés para ellos?
PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN CIENCIA Y COMUNICACIÓN ARTE Y CULTURA

TECNOLOGÍA
Competencia Competencia Competencia Competencia Competencia
Gestiona responsablemente los Lee diversos tipos de textos Indaga mediante métodos Escribe diversos tipos de textos Crea proyectos desde los
recursos económicos escritos en su lengua materna científicos para construir en lengua materna lenguajes artísticos
Desempeño Desempeño conocimientos Desempeño Desempeño Desempeño
Gestiona responsablemente los Interpreta el texto considerando Establece relaciones entre los Utiliza recursos ortográficos para Crea proyectos artísticos
recursos económicos al utilizar el información relevante y datos con información confiable. separar ideas con la intención de individuales o colaborativos
dinero y otros recursos como complementaria para construir el darle claridad y sentido a su explorando formas alternativas
texto
consumidor informado y al sentido global de combinar y usar elementos,

realizar acciones de inversión y medios, materiales y técnicas
cuidado de ellos artísticas y tecnologías para la
móvil.
EDUCACIÓN FÍSICA
PRODUCTO
Dibujan las fases Clasifican en la Escribe una receta Escriben los beneficios Diseña organiza y
económicas de un pirámide nutricional los combinando los de sus recetas con elabora la pasta de su
producto de tu localidad productos naturales que productos de tu productos de su recetario
en una receta cultivan y crían en tu localidad localidad
económica localidad
pandemia?

PRODUCTO : Resuelven problemas de cantidad.

MEDIO : WhatsApp
MATERIALE
COMPETENCI
A
RECURSOS
Resuelve Resuelve Identifican el  Saludamos y damos la bienvenida a los niños y niñas del quinto Celulares  Foto resolución
problemas de problemas y las costo de grado A. Audios de problemas
cantidad traduce a preparación  Iniciamos la mañana agradeciendo a nuestro creador con la Videos de cantidad.
expresiones de un plato oración del padre nuestro y Ave María. Imágenes  Práctica
aditivas y de comida  Cantamos el himno Nacional y nuestro himno institucional de Fe y WhatsApp calificada.
multiplicativas nutritiva. Alegría Texto MAT.
pág.22-23
 Informamos el propósito del día: Utilizamos estrategias para
resolvemos problemas con números naturales.
1. Yasira preparo 12 porciones de ¼ de caldo de cuy para cuidarse
de la pandemia. Ella quiso averiguar ¿Cuánto habrá invertido en
la preparación del caldo del cuy la mamá de Yasira?
 En grupo identificamos los precios de cada ingrediente para
resolver el problema
 ¿Cuáles son los ingredientes y cuanto es el costo de cada uno de
ellos?
 ¿Cuánto invirtió en la preparación de las 12 porciones?
 ¿ Cuánto es el precio de una porción?
 Si quisieras ganar S/. 2.00 por porción ¿A cuánto venderías cada
porción?
 ¿Cuánto seria el monto total de ingreso por la venta de las 12
porciones? ¿Cuánto sería tu ganancia total?
 Sabiendo cuanto es la inversión por plato de caldo de cuy y tu
ganancia ¿Cuánto recibirías por 150 porciones? y ¿Cuánto sería
tu ganancia?
 ¿Qué entiendes sobre el proceso económico? ¿qué generan
estos procesos?
 Observan el problema de la página 22 del texto de matemática la
venta de cuy.
 Copian el problema y representan el esquema. Identificamos los

datos del esquema y desarrollamos el plan.
 Verificamos sus respuestas y responden ¿Qué representa el
esquema? ¿Qué operación realizaste? Explica.
 Resuelven el problema: El trabajo en la mina y la gran cosecha
elaborando el plan.
 Indicamos que también existen diferentes estrategias para
resolver problemas de cantidades
 ¿Qué cambios o estrategias realizarías para resolver problemas
de cantidad?
 ¿De qué manera demostrarías que tu respuesta es correcta?
 Resuelven una práctica calificada.
___________________________ ___________________________ ___________________________



PRODUCTO : Elabora una receta con productos de alto valor nutricional.

MEDIO : WhatsApp
A RECURSOS
¿Qué  Realizamos la oración y agradecemos a nuestro Celulares  Foto de una

evidencias creador. Audios receta con
científicas se  Enviamos un mensaje de voz por Whatsapp dándoles Imágenes productos de
demuestra el la bienvenida al cuerpo directivo que nos acompaña, a fotos alto valor
valor los padres, madres, niños y niñas luego se les informa WhatsApp nutricional.
nutricional el propósito del día: Identificar el valor nutricional de Pág.13 CTA  Video
de tu receta? los alimentos que consumimos. indicando de
 ¿Cómo identificamos el valor nutricional de los que grupo
alimentos que consumimos? alimenticio
La información nutricional de un alimento se refiere a su valor energético y pertenecen
determinados nutrientes: grasas, grasas saturadas, hidratos de carbono, azúcares, cada uno de
proteínas y sal
sus
Indaga Interpreta datos  ¿Por qué es importante conocer conocer la información ingredientes.
mediante y los contrasta nutricional de los alimentos que consumimos a diario?
métodos con información  ¿Cómo se determina el valor energético de los
científicos para confiable alimentos que consumimos?
construir
 ¿Cómo podemos saber si los alimentos que
conocimientos
consumimos son saludables?
 ¿Por qué es importante leer las etiquetas de los
alimentos que compramos en las tiendas?
 ¿Los alimentos que producimos en nuestra localidad
tiene etiquetas? ¿Por qué no tiene?
 ¿Cómo identificarías su valor nutricional ya que
nuestros productos locales no tienen etiquetas?
 ¿Cómo puedes identificar un producto saludable de tu
localidad? lo básico que tienes que saber sobre hidratos,
proteínas y grasas
 ¿Qué debemos comer y cuándo? Observamos la pág.
13 del texto de cta. para revisar los grupos
alimenticios.
 Con apoyo de la familia identificamos el valor

nutricional de los alimentos nutricionales de una receta.
¿Cómo clasificaras los alimentos de tu receta?
 ¿Qué alimentos saludables de tu localidad consumes
en tu hogar? Nómbralas en un listado de platos.
 Con apoyo de los grupos alimenticios elabora una
receta nutritiva.
___________________________ ___________________________ ___________________________



PRODUCTO : Lista de recetas nutritivas para personas que superaron el Covid 19 y personas vulnerables.
MEDIO : WhatsApp
A RECURSOS
Convive y Propone ¿Qué  Enviamos un mensaje de voz por Whatsapp dándoles Celulares Foto de la lista
participa acciones alimentos la bienvenida al cuerpo directivo que nos acompaña, a Audios de recetas
democráticam colectivas deben los padres, madres, niños y niñas luego se les informa Videos nutritivas para
ente en la orientadas a la consumir las el propósito del día: Listar alimentos que te ayudan a WhatsApp personas que
búsqueda del protección de personas proteger y recuperarte después del contagio del superaron el
bien común. las personas vulnerables y Covid 19. Covid 19 y
vulnerables. aquellos que  ¿Todos los alimentos que consumimos nos protegen personas
del Covid 19?¿Porque? ¿Qué alimentos de tu localidad vulnerables.
superaron el
contagio del escogerías para prevenir el Covid 19?
Covid 19?  ¿Por qué crees que el alimento que recomiendas te
ayuda a superar el Covid 19? ¿Los alimentos que
preparan a diario te ayuda a fortalecer tus defensas?
¿Qué entiendes por defensas?
 ¿Quiénes son las personas vulnerables?
 ¿Qué ataca el Covid 19?
 ¿De qué forma demostrarías tú que el alimento que
recomiendas apoya a protegerte del contagio del
Virus?
 ¿Cómo podrías a prueba que la receta que
recomiendas ayuda a recuperarte del Covid 19?
Explica.
 ¿Sabes qué alimentos necesitas tu cuerpo para
reforzar tus defensas? ¿Recomendarías a otras
personas? ¿Cómo lo harías?
 Sabes de algunas personas que se contagiaron y
mencionaron cuales fueron sus testimonios.
 ¿Qué entiendes por testimonios?
 Escuchamos algunos testimonios de personas que
consumieron alimentos que les ayudo a superar el
Covid 19.
 ¿Qué alimentos recomendarías consumir a las
personas vulnerables?
 ¿Qué sabias antes sobre los alimentos que se deben consumir
cuando se tiene el Covid 19?, ¿Qué sabes ahora?, ¿Cómo lo
lograste?
¿Cómo ayudarías a las personas vulnerables a
consumir productos que les ayude a fortalecer sus
defensas?
 ¿Qué alimentos deben consumir las personas que se
contagiaron con el Covid 19? ¿Por qué y para qué?
 Lista de recetas nutritivas para personas que superaron
el Covid 19 y personas vulnerables.
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PRODUCTO : Escriben una receta utilizando conectores en la preparación.
MEDIO : WhatsApp
A RECURSOS
Escribe Utiliza recursos Produce  Realizamos la oración y agradecemos a nuestro Celulares  Foto una
diversos tipos ortográficos textos creador. Audios receta con
de textos en para separar instructivos  Enviamos un mensaje de voz por Whatsapp dándoles Imágenes productos de
lengua ideas con la (recetas de la bienvenida al cuerpo directivo que nos acompaña, a fotos su localidad.
materna intención de comidas los padres, madres, niños y niñas luego se les informa WhatsApp
darle claridad y utilizando el propósito del día: Escriben la preparación de sus
sentido a su animales de alimentos utilizando conectores.
texto.  ¿Qué otro animal aparte del cuy es nutritivo para la
la localidad)
Constantes salud?
errores  ¿Cómo lo prepararíamos?
ortográficos,  Escriben por grupos la receta de ese plato con el
falta de animal seleccionado
coherencia  Presentan por grupos sus recetas y realizan las
y cohesión correcciones y cohevaluamos.
en sus  ¿Cuáles son los errores constantes mostrados por los
escritos grupos?
 ¿Qué cambios harías con las palabras que se repiten
constantemente en la preparación?
 ¿Qué conectores habrán utilizado los grupos?
 ¿Conoces la función de los conectores?
 ¿Qué tipo de conectores conoces?
 ¿Qué son conectores de orden? Para que sirven
 Identificamos los conectores de cada receta y
subrayamos.
 Mencionamos los tipos de conectores que hay y
utilizamos para mejorar sus recetas.
 Compartimos una receta y luego identificamos el tipo
de conector que utilizaremos en nuestra receta.
antes de la ahora de los lograste?
importancia de conectores?
utilizar los
conectores?
¿Lograste identificar los conectores en tu receta?
 Escribe una receta utilizando los conectores
adecuados en la preparación luego subráyalos.
 ¿Será importante utilizar los conectores en la receta
que escribiste? Explique.
___________________________ ___________________________
Lic. Janet VERASTEGUI PORRAS Lic. Sara Luz MALLMA BONILLA ___________________________
DIRECTORA SUBDIRECTORA Prof. José Antonio DE LA CRUZ QUISPE
DOCENTE DE AULA


PRODUCTO : Elaboran un tríptico de los beneficios de los animales y plantas de su localidad.

MEDIO : WhatsApp
A RECURSOS
Escribe Establece Desarrolla  Realizamos la oración y agradecemos a nuestro creador. Celulares Foto del tríptico.
diversos tipos relaciones entre trípticos con  Enviamos un mensaje de voz por Whatsapp dándoles la Audios
de textos en ideas a través la variedad bienvenida al cuerpo directivo que nos acompaña, a los padres, Videos
lengua del uso de animales y madres, niños y niñas luego se les informa el propósito del día: WhatsApp
materna adecuado de Elaborar un tríptico para informar sus beneficios de las plantas y
verduras que
algunos tipos animales de su localidad.
conocen,
de conectores  ¿Qué animales crían en tu localidad?
dando a  ¿Qué beneficios tienes consumir la carne de esos animales?
emplea
conocer sus  ¿Qué plantas siembran en tu localidad?
vocabulario
beneficios.  ¿Qué beneficios tienes consumir esas plantas, verduras de tu
variado
localidad?
 ¿De qué manera darías a conocer los beneficios de la plantas y
animales de tu localidad a las demás personas en tiempo de
pandemia? Explique
 ¿Alguna vez leíste un tríptico?¿Que es un tríptico?
 Investiga y trae, textos y vídeos sobre los animales y plantas que

contienen mayor cantidad de Omega 3, calcio y hierro de tu
En publicidad y artes gráficas, un tríptico es un folleto informativo doblado

en tres partes, por lo regular es una hoja de papel tamaño 297 x 210mm
también conocido como A4, contiene la información
localidad.
 Subraya la información relevante en los textos.
 Observamos un vídeo.
https://www.rtve.es/alacarta/videos/aqui-la-tierra/aqui-tierra-
alimentos-ricos-calcio-omega-3-hierro/4233878/
 Luego de observar responden:
 ¿En los productos de tu localidad identificaste que carnes y
verduras contienes estos nutrientes esenciales para una buena

salud?
 Realizan anotaciones de la información.
 Escribe un listado de plantas y carnes de animales que tienen
mayor cantidad de Omega 3, calcio, hierro y otros beneficios que
nos ayude a mejorar nuestra alimentación y salud.
 Adapta su lenguaje para sus compañeros y comparte la
información que obtuvo.
 Revisa información obtenida.
 Determinan colocar toda la información obtenida en un tríptico
para ello elaboramos un borrador.
 Revisan el borrador para luego pasarlos a limpio.
 Propone una alternativa de solución para disminuir la anemia,
los males respiratorios que están afectando en tiempos de
pandemia.
 ¿Qué información compartirías con tus compañeros,
compañeras, familiares y a la comunidad de los beneficios de las
plantas y animales de tu localidad? ¿De qué manera lo harías?
 Elaboran un tríptico de los beneficios de los animales o plantas
de su localidad
 Explica resumidamente. ¿Qué has aprendido? ¿Para qué te servirá
elaborar una buena presentación del tríptico?
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Lic. Janet VERASTEGUI PORRAS Lic. SaraSEMANA
Luz MALLMA5
BONILLA Prof. José Antonio DE LA CRUZ QUISPE
HORARIO SEMANAL 5to. GRADO “A”
Identifican el costo de ¿Qué evidencias ¿Qué alimentos deben Produce textos Desarrolla trípticos con la
preparación de un plato científicas se demuestra el consumir las personas instructivos (recetas de variedad de animales y
de comida nutritiva. valor nutricional de tu vulnerables y aquellos que comidas utilizando verduras que conocen,
receta? superaron el contagio del animales de la localidad) dando a conocer sus
Covid 19? Constantes errores beneficios
ortográficos, falta de
coherencia y cohesión
en sus escritos
MATEMÁTICA CIENCIA Y PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN
TECNOLOGÍA
Resuelve problemas de Indaga mediante Convive y participa Escribe diversos tipos Escribe diversos tipos
cantidad métodos científicos democráticamente en la de textos en lengua de textos en lengua
Desempeño para construir búsqueda del bien materna materna
Resuelve problemas y conocimientos común Desempeño Desempeño
las traduce a Desempeño Desempeño Utiliza recursos Establece relaciones
expresiones aditivas y Interpreta datos y los Propone acciones ortográficos para entre ideas a través del
multiplicativas contrasta con colectivas orientadas a separar ideas con la uso adecuado de
información confiable la protección de las intención de darle algunos tipos de
personas vulnerables. claridad y sentido a su conectores emplea
texto vocabulario variado.
EDUCACIÓN FÍSICA
PRODUCTO
Resuelven problemas de Elabora una receta con
Lista de recetas Escriben una receta Elaboran un tríptico de
cantidad productos de alto valor
nutritivas para personas utilizando conectores en los beneficios de los
nutricional que superaron el Covid la preparación animales y plantas de
19 y personas su localidad
vulnerables
pandemia?
PRODUCTO : Representar gráficamente los ingredientes de la receta luego las compara (fracciones decimales y enteros).
MEDIO : WhatsApp
MATERIALE
COMPETENCI
A
RECURSOS
Resuelve Resuelve Diferenciamo  Saludamos y damos la bienvenida a los niños y niñas del quinto grado A. Celulares  Foto
problemas de problemas y s y  Iniciamos la mañana agradeciendo a nuestro creador con la oración del padre Audios Representa
cantidad. las traduce a comparamos nuestro y Ave María. Videos gráficamente
expresiones números  Cantamos el himno Nacional y nuestro himno institucional de Fe y Alegría Imágenes los
WhatsApp
de adición, naturales,  Informamos el propósito del día: Comparamos números naturales, fracciones y ingredientes de
fracciones y Texto MAT. la receta luego
sustracción decimales en la vida diaria.
decimales de pág.36-42
con  Por grupos responden las interrogantes de fracciones en la vida diaria. Pág. 36- las compara
fracciones. precios y 37 (fracciones
(hasta el peso en la  Por grupo identificamos participamos y comparamos sus respuestas realizando decimales y
centésimo) receta que la coevaluación. enteros).
prepara.  Representa gráficamente cada versión de los participantes del diálogo.  Práctica
 ¿Qué representa cada fracción? Explica. calificada.
 ¿Qué representa la parte y en todo de una fracción? ¿Cuáles son las partes de
una fracción?
 Resolvemos: Mi maquina toma fotos en ½ segundo, la de Juan toma fotos en
1/3.¿Cual es el más rápido? Representa gráficamente y compara para
responder.
 Resolvemos adición y sustracción con fracciones homogénea y heterogéneas
pág. 39.
 Por grupos representan gráficamente los ingredientes de la receta de la
pachamanca a la olla
 Observan los siguientes ingredientes de un plato de pachamanca a la olla:
INGREDIENTES
1 atado de huacatay 1 atado de chincho
1 taza de cerveza negra 250 ml. de chicha de jora
3 cucharadas de ají panca 1 cucharada de ají amarillo
2 ½ cucharadas de ajo molido 1 cucharada de pimienta
1 cucharada de comino 3 cucharadas de sal
5 piezas de pollo 1 ½ kg de panceta de cerdo
1 ½ kg de asado de tira 2 choclos con panca
1.250kg de papas huayro 1 ¼ de camotes
¾ kg de ocas 750 gr de habas
¼ de taza de vinagre 1 cucharada de orégano molidp
3 pancas de choclo
 ¿Qué ingredientes tienen la misma cantidad de peso?

 ¿Qué ingrediente tiene el mayor peso? explica
 ¿qué ingrediente tiene el menor peso? explica
 Luego de observar las recetas ¿Cuántos kilogramos en total crees que
pesa todos los ingredientes?

 ¿Cuáles son las partes de una fracción? ¿Estás de acuerdo que una
fracción puede ser equivalente a un número decimal? explica
 Sabiendo cuanta compra hicimos representamos gráficamente los
ingredientes de la receta y las comparamos ¿En qué ingrediente se te
es más difícil dibujarlos? y ¿qué realizarías para dibujarlos?
 ¿Qué partes tiene un número decimal? ¿Podrías proponer una
alternativa diferente para representas los ingredientes de tal manera
que se entienda? ¿Cuál? Y ¿Cómo lo haríamos?
 Observan el problema de la página 39 y resolvemos el trabajo de
grupos pequeños.
 Resolvemos los problemas de la pág. 40-41 en tu cuaderno de
habilidades matemáticas.
¿Qué sabias antes de ¿Qué sabes ahora sobre ¿Cómo lo lograste?
fracciones? comparación de
fracciones y decimales?
 ¿Qué cambios o estrategias realizarías para demostrar la equivalencia entre
 ¿De qué manera demostrarías que tu respuesta es correcta?
 Resuelven una práctica calificada.
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PROGRAMACIÓN
Lic. Janet VERASTEGUI PORRAS DE ACTIVIDADES
Lic. Sara Luz DE
MALLMA APRENDIZAJE
BONILLA SEMANA 6José Antonio DE LA CRUZ QUISPE
Prof.
PRODUCTO : Video. Recomendación del consumo de su receta en su texto instructivo.
MEDIO : WhatsApp
A RECURSOS
Lee diversos Evalúa el efecto Infieren Realizamos la oración y agradecemos a nuestro creador. Celulares  Foto de un
tipos de textos del texto en el información Enviamos un mensaje de voz por Whatsapp dándoles la Audios texto
escritos en su lector a partir de a partir de un bienvenida al cuerpo directivo que nos acompaña, a los Imágenes instructivo con
lengua su conocimiento texto y padres, madres, niños y niñas luego se les informa el fotos productos de
materna selecciona WhatsApp su localidad.
propósito del día: Elaborar un texto instructivo e
preguntas identificar sus funciones. Pág.13 CTA  Video donde
pertinentes brinda
¿Para qué sirven los textos instructivos?
para la recomendacion
Fundamentalmente, los instructivos para niños sirven para explicar
elaboración procedimientos determinados, que pueden tratar desde cómo armar o usar
es para su
del texto cierto objeto, hasta cómo ejecutar una determinada tarea consumo de su
instructivo. recetario
¿Qué es un instructivo? Utilizar un aparato electrónico, armar un mueble, tomar
algún medicamento, realizar alguna tarea, recetas de cocina, incluso las
indicaciones que debemos seguir en caso de un sismo, todos ellos tienen algo en
común y esto es que vienen acompañados o forman parte de un texto instructivo
Observamos un video para entende ¿Qué es un texto instructivo y su
función? https://www.youtube.com/watch?v=gyPTHsWCSfg
¿Cómo se elabora un texto instructivo?
https://www.youtube.com/watch?v=VGlOvWZV5II
Luego de ver el video responde en tu cuaderno:
a. ¿Cuáles son las principales características de los textos
instructivo?
b. ¿Cuáles son las indicaciones para escribir un texto instructivo?
¿Por qué es importante conocer qué es un texto instructivo y su
función? https://www.youtube.com/watch?v=VJMcaDaMqlg
¿Cuáles son las características del texto instructivos?
Crees que existan diferentes tipos de texto instructivos ¿Cuáles
son?
Luego de observar diferentes tipos de textos Subraya la
información relevante en los textos identificando sus partes
Identifican la estructura de un texto instructivo en una receta,
manual, reglamento.
Adapta su lenguaje para sus compañeros y comparte la
información que obtuvo y deciden escribir un recetario de platos a

base de productos de su localidad.
Revisa información obtenida sobre la estructura de una receta.
Revisan el borrador para luego pasarlos a limpio de la receta.
Propone colocar las recetas elaboradas por cada alumno para
elaborar un texto de recetas a base productos de su localidad
sobre el contenido del texto, la organización textual y elabora un
vídeo sobre su receta y menciona que contienen mayor cantidad
de nutrientes, calcio y hierro etc. que ayuda a fortalecer sus
defensas.
Brinda recomendaciones para su consumo de su recetario.
Reflexiona en familia:
¿Qué sabias antes ¿Qué sabes ahora? ¿Cómo lo lograste?
de los textos
instructivos?
Respondiendo en tu cuaderno las siguientes preguntas ¿Qué
elementos necesitas para elaborar tu recetario de acuerdo la
estructura de un texto instructivo?
Con apoyo de los grupos alimenticios elabora una receta
nutritiva respetando su estructura.
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PROGRAMACIÓN
Lic. Janet VERASTEGUI PORRAS DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Lic. Sara Luz MALLMA BONILLA SEMANA
Prof.6José Antonio DE LA CRUZ QUISPE

PRODUCTO : Listan los alimentos de una dieta saludable para un día con productos de su localidad.
MEDIO : WhatsApp
A RECURSOS
Indaga Indaga las ¿Qué  Enviamos un mensaje de voz por Whatsapp dándoles Celulares Foto de la Lista
mediante causas de un alimentos la bienvenida al cuerpo directivo que nos acompaña, a Audios de los
métodos fenómeno que escogerías los padres, madres, niños y niñas luego se les informa Videos alimentos de
científicos para identifica para de tu listado el propósito del día: Elaborar una dieta saludable. WhatsApp una dieta
construir formular para  ¿Conoces las necesidades nutricionales de una Pág. 12-13 CTA. saludable para
conocimientos preguntas e elaborar persona? ¿Qué alimentos de tu localidad escogerías un día con
hipótesis. una dieta para alimentarte saludablemente? productos de su
saludable?  ¿Por qué crees que existen personas obesas y localidad.
personas con problemas de sobre peso? ¿Sabes qué
alimentos necesita tu cuerpo? ¿Cómo debes
combinarlos?
 ¿Cuál es tu opinión sobre una buena dieta? Explica
 ¿Cómo comprobarías que los alimentos que consumes
son balanceados?
 ¿Por qué dicen que los alimentos presentan diferentes
mezclas y combinaciones?
 ¿Qué recomendarías para favorecer una buena
digestión? Explica.
 Leen un texto instructivo “Un postre nutritivo”. Y
responden:
 ¿Qué nutrientes aportan los alimentos utilizado?
 ¿Este alimento es una buena o mala combinación?
¿Por qué?
 ¿Qué debemos comer y cuándo?
 Con ayuda del grupo alimenticio elabora una receta de
alimentos que vamos a ingerir a lo largo de un día:
desayuno, almuerzo y cena. A media mañana y media
tarde.
 ¿Qué sabias antes sobre la importancia de una dieta alimenticia?
 ¿Qué sabes ahora?, ¿Cómo lo lograste?

¿Cómo ayudarías a las personas con sobre peso?
 ¿Qué alimentos deben consumir las personas tienen el
problema de obesidad y otras enfermedades? ¿Por qué
y para qué?
 En un horario listan los alimentos de una dieta saludable
para un día con productos de su localidad.
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PRODUCTO : Audio. Mencionan la importancia del consumo de las grasas.
MEDIO : WhatsApp
A RECURSOS
Indaga Describe un ¿Qué tipo  Realizamos la oración y agradecemos a nuestro Celulares  Audio.
mediante fenómeno que de grasas creador. Audios Mencionan la
métodos identifica para son las que  Enviamos un mensaje de voz por Whatsapp dándoles Imágenes importancia
científicos para formular consumimo la bienvenida al cuerpo directivo que nos acompaña, a fotos del consumo
construir preguntas e s común los padres, madres, niños y niñas luego se les informa WhatsApp de las grasas.
conocimientos hipótesis. mente en el propósito del día: Mencionan la importancia del CTA. 14-15
nuestros consumo de las grasas.
hogares?  ¿Crees que una dieta diaria ingieres grasas?
Importancia  ¿Cuál es tu opinión sobre que consumir grasas es
de la grasa. malo para la salud?
 ¿Quiénes son los principales proveedores de energía?
 ¿Desde cuando crees que se consumía las grasas?
¿Por qué crees que lo hacían?.
 Con apoyo del texto leemos la importancia de las
grasas pág. 14
 ¿Cuáles son las funciones de las grasas?
 ¿En cuánto porciento debe ser una alimentación
equilibrada?
 ¿Por qué crees que ocurren los infartos y el colesterol?
 ¿Qué tipos de colesterol existen?
 ¿Cómo obtenemos las grasas no saturadas? De
dónde las obtenemos
 ¿Qué tipos de grasas encontramos en nuestros
alimentos?.
 Recuerda: Cuando se reemplazan las grasas
saturadas por grasas por grasas poliin-saturadas se
logra bajar el colesterol LDL O “malo”.
 ¿Qué sabias antes  ¿Qué sabes ahora de  ¿Cómo lo lograste?
de las grasas? las grasas?
Respondiendo en tu cuaderno las siguientes preguntas:
¿Las grasas se deben consumir en exceso? ¿Por qué?

¿Qué tipo de grasa son las que comúnmente
consumen en tu hogar?
¿De qué manera el consumo de las grasas puede
mejorar la nutrición de las personas y evitar las
enfermedades cardiovasculares? Explique.
___________________________ ___________________________
DOCENTE DE AULA


PRODUCTO : Video de la exposición sobre el consumo de alimentos saludables.
MEDIO : WhatsApp
A RECURSOS
Se comunica Se comunica Realizamos la  Realizamos la oración y agradecemos a nuestro creador. Celulares Video de la
oralmente en oralmente exposición  Enviamos un mensaje de voz por Whatsapp dándoles la bienvenida al Audios exposición
su lengua mediante cuerpo directivo que nos acompaña, a los padres, madres, niños y niñas Videos sobre el
abiertas con
luego se les informa el propósito del día: Realizar una exposición sobre
materna diversos tipos interlocutor WhatsApp consumo de
las bondades y beneficios de su receta.
de textos sobre la  ¿Qué beneficios tiene tu receta?
Pág. 97 alimentos
importancia  ¿Cómo hacer conocer a las demás personas sobre los beneficios y saludables.
de una bondades de tus alimentos saludables?
 ¿Cómo valorarías mejor tu información escrita o por audio? Explica
alimentación
 ¿Qué es una exposición? ¿para qué sirve una exposición?
saludable
con
productos de
nuestra
localidad.
 ¿Cuál es el objetivo principal de la exposición? Explique

 ¿Qué ideas crees que incluirías en tu exposición para que el público que vea
tu video consuma alimentos nutritivos de tu localidad?
 ¿Cuáles son las características de una buena exposición?
En resumidas cuentas, una buena exposición debe ser:
Documentada. Debe manejarse bien el tema expuesto y se debe contar con las necesarias
referencias para explicarlo.
Amena. Debe ser tolerable, ni muy aburrida ni muy abrumadora, con el tono justo para abordar el
tema de acuerdo al público.
Organizada. ...
Acotada.
 Observamos vídeo acerca del tema: https://youtu.be/a6j5h7vFuPc

 https://youtu.be/-fdHkGlSMS4
 https://www.youtube.com/watch?v=9_F9UBNE9sc
 Luego de observar responden:
 ¿Estás de acuerdo que estos videos te ayudaron a tener idea de cómo
será tu exposición? ¿Cómo editaras tu exposición?
 ¿Por qué es importante tener una alimentación correcta?
 Si aún tenemos dudas visitamos la pág. 97 y nos informamos.
 ¿Qué debemos realizar antes de grabar mi video? ¿Crees que la técnica
de la lectura te ayudará a organizar tu exposición? Explica.

 Organiza tu información, elabora un resumen y practica de acuerdo a las
técnicas de una exposición para luego grabar ti video.
 Escribe toda la información obtenida sobre el consumo de los alimentos
naturales de tu receta, sus beneficios y organízate para exponer.
 Revisan el borrador para luego practicar y no te olvides que debes
manejar correctamente el escenario, el cuerpo y recuerda:
 Ten confianza en ti mismo.
 Conoce a tu público.
 Investiga a fondo el tema.
 Organiza tu exposición.
 Escribe tu discurso.
 Prepara tu voz.
 Adecúa tu presentación personal
 Reflexión:
 Explica resumidamente. ¿Qué has aprendido sobre la exposición?
¿Para qué te servirá organizar tu exposición?
 ¿Cuál es la importancia de una alimentación saludable con
productos de nuestra localidad? ¿Por qué?
 ¿Qué tipo de alimentos de tu localidad recomiendas para su
consumo? explica
 ¿Qué tipo de preguntas le harías al ponente sobre la importancia
del consumo de los alimentos de tu localidad? Explique.
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Luz MALLMA6
HORARIO SEMANAL 6 DEL 5to. GRADO “A”
Diferenciamos y Infieren información a ¿Qué alimentos ¿Qué tipo de grasas Realizamos la exposición
comparamos números partir de un texto y escogerías de tu listado son las que abiertas con interlocutor
naturales, fracciones y selecciona preguntas para elaborar una dieta consumimos sobre la importancia de
decimales de precios y pertinentes para la saludable? comúnmente en una alimentación
peso en la receta que elaboración del texto nuestros hogares? saludable con productos
prepara. instructivo Importancia de la grasa. de nuestra localidad.
MATEMÁTICA COMUNICACIÓN CIENCIA Y CIENCIA Y COMUNICACIÓN
TECNOLOGÍA TECNOLOGÍA
Resuelve problemas de Lee diversos tipos de Indaga mediante Indaga mediante Se comunica oralmente
cantidad. textos escritos en su métodos científicos métodos científicos en su lengua materna
Desempeño lengua materna para construir para construir Desempeño
Resuelve problemas y Desempeño conocimientos conocimientos Se comunica oralmente
las traduce a Evalúa el efecto del Desempeño Desempeño mediante diversos tipos
expresiones de texto en el lector a partir Indaga las causas de Describe un fenómeno de textos.
de su conocimiento. un fenómeno que que identifica para
adición, sustracción
identifica para formular formular preguntas e
con fracciones. (hasta preguntas e hipótesis. hipótesis.
el centésimo)
EDUCACIÓN FÍSICA
PRODUCTO
Representar Video. Recomendación Listan los alimentos de Audio. Mencionan la Video de la exposición
gráficamente los del consumo de su una dieta saludable importancia del sobre el consumo de
ingredientes de la receta en su texto para un día con consumo de las grasas alimentos saludables
receta luego las instructivo productos de su
compara (fracciones localidad
decimales y enteros).
pandemia?
PRODUCTO : Escriben un texto expositivo sobre su recetario.
MEDIO : WhatsApp
MATERIALE
COMPETENCI
A
RECURSOS
Escribe Reflexiona de Identifican a Saludamos y damos la bienvenida a los niños y niñas del quinto grado A. Celulares  Foto del texto
diversos tipos manera través de la Iniciamos la mañana agradeciendo a nuestro creador con la oración del padre Audios expositivo
de textos en permanente la lectura nuestro y Ave María. Videos sobre su
lengua cohesión de las diferentes Cantamos el himno Nacional y nuestro himno institucional de Fe y Alegría Imágenes recetario y
materna ideas en el clases de Informamos el propósito del día: Escribir su texto exposición de los platos de WhatsApp señalar su
texto que textos por su su recetario a base de productos naturales. Pág. 97 estructura.
escribe, así estructura Realizar una exposición sobre las bondades y beneficios de su receta.
como el uso del
(expositivo y Realizamos la retroalimentación ¿Qué es un texto expositivo?
lenguaje para
argumentativ ¿Cuál es su estructura?
argumentar o
reforzar o) La estructura de los textos expositivos está formada, como para la mayoría de
sentidos y los textos, por introducción, un desarrollo y conclusiones. ... Desarrollo: parte
del texto en el cual se expone, de manera clara y ordenada, la información relativa al
producir efectos tema que se está abordando
en el lector Su finalidad es informar temas de interés general para un público no
según la especializado
situación
comunicativa.
¿Cuál
es el
objetivo principal de un texto expositivo? Explique

¿Qué información crees que deberías incluir al exponer tu recetario?
¿Cuáles son las características de una buena exposición?
Observamos vídeo acerca del tema:
https://www.youtube.com/watch?v=JwTJ1RxlfHw
Luego de observar responden:
¿Estás de acuerdo que estos videos te ayudaron a tener idea de cómo será tu
exposición? ¿Cómo editaras tu exposición?
Observamos el video sobre un texto instructivo:
https://www.youtube.com/watch?v=tT8QHt9WnZ8
¿Crees que podríamos organizar nuestra exposición con esta información y
ejemplo? Explique.
Revisa la estructura de un texto expositivo y organiza la información que
quieres que sepan todo tu público.
Revisan el borrador para luego practicar y no te olvides que debes manejar
correctamente el escenario, el cuerpo y recuerda:
Observan dos vídeos. https://www.youtube.com/watch?v=gG64_pL1q0M
Realizan anotaciones de la información en tu cuaderno con ayuda de esta
información:
¿Cuál es la intención de un texto expositivo?
¿Cuáles son las características de un testo expositivo?
¿Cuál es la estructura de un texto expositivo?
¿Cuántos tipos de textos expositivos existen y cuál es la que realizaremos?
Revisa audios y videos sobre exposiciones y luego escribe tu texto
¿Sobre qué expondrás el día jueves 29 de abril? Explique.
Escribe tu texto expositivo, revisa su estructura para luego enviar el
producto.
¿Qué sabias antes de los ¿Qué sabes ahora? ¿Cómo lo lograste?
textos expositivos?
Recuerda que en tu exposición deberás incluir ¿Cuál es la importancia de
una alimentación saludable con productos de nuestra localidad ?
Preparar su video para el Jueves.
___________________________ ___________________________
___________________________
PROGRAMACIÓN DELic.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE SEMANA
Sara Luz MALLMA BONILLA Prof.7José Antonio DE LA CRUZ QUISPE
Lic. Janet VERASTEGUI PORRAS
SUBDIRECTORA DOCENTE DE AULA
DIRECTORA
PRODUCTO : Listar los recursos aprovechables de nuestra localidad.
MEDIO : WhatsApp
A RECURSOS
Gestiona Gestiona ¿Qué Realizamos la oración y agradecemos a nuestro creador. Celulares Foto de la
responsablem responsableme recursos de Enviamos un mensaje de voz por Whatsapp dándoles la Audios Lista de los
ente los nte los recursos nuestro Imágenes recursos
bienvenida al cuerpo directivo que nos acompaña, a los padres,
recursos económicos al fotos aprovechables
territorio madres, niños y niñas luego se les informa el propósito del día:
económicos diferenciar entre WhatsApp de nuestra
podemos Listar los recursos aprovechables de nuestra localidad
necesidades y aprovecharlo localidad. Pág. Ps.106-109
deseos ? ¿Por qué dirán que nuestro Perú es uno de los países megadiversos del
mundo?
¿Cómo podríamos hacer un uso adecuado de los recursos naturales?
¿Qué son los recursos naturales?
¿Qué importancia tienen los recursos naturales para el desarrollo de las
actividades económicas de tu localidad?
¿Cuál debe ser nuestra actitud frente a la diversidad de los recursos
naturales que posee el Perú y nuestra localidad?
Con apoyo del texto de p.s. pág. 108-109.
Investigamos y respondemos ¿Qué sector de actividades económicas
realiza nuestra localidad?
¿Qué sector de la actividad predomina en nuestra localidad?
¿Qué entiendes por actividad extractiva? Explica.
¿Crees que la actividad forestal beneficia o daña nuestro ecosistema?
Explica justifica
¿Qué actividades primarias productivas prioriza nuestra localidad?
Copian el organizador visual sobre las actividades en el Perú
¿Cuál es la diferencia entre las actividades extractivas y las actividades
productivas? Explica con ejemplos.
Observamos un video para consolidar nuestros aprendizajes

https://www.youtube.com/watch?v=INY7f3T3v1w
¿Qué sabias ¿Qué sabes ahora? ¿Cómo lo lograste?
antes sobre las
actividades económicas
que realiza tu localidad?
Respondiendo en tu cuaderno las siguientes preguntas ¿Qué

actividades extractivas y productivas existe en nuestra
localidad? ¿Cuáles destacan? Investiga sobre la actividad
primaria más importantes de nuestra localidad.
¿Por qué consideras que son las más importantes?
Ahora te toca identificar, dibuja y listar los productos que
brindan nuestra localidad.
___________________________ ___________________________ ___________________________

¿Cómo nos beneficiamos con el consumo de alimentos nutritivos de nuestra localidad en

tiempos de pandemia?

PRODUCTO : Resuelven problemas de adición y sustracción con fracciones de la vida diaria.

MEDIO : WhatsApp
A RECURSOS
Resuelve Resuelve Resolvemos  Enviamos un mensaje de voz por Whatsapp dándoles la Celulares Foto de
problemas de problemas y las situaciones bienvenida al cuerpo directivo que nos acompaña, a los Audios resolución de
cantidad traduce a problemática padres, madres, niños y niñas luego se les informa el Videos problemas de
expresiones de propósito del día: Resolvemos problemas de la vida diaria WhatsApp adición,
s, utilizando utilizando fracciones.
adición, las MAT. pág.40-45. sustracción con
 Realizamos toda la retroalimentación del trabajo anterior y con apoyo del
sustracción con operaciones fracciones.
texto pág. 40 responden a interrogantes hasta consolidad sus
fracciones. matemáticas aprendizajes.
Práctica
(hasta el  Resolvemos el trabajo individual en sus cuadernos y la asociamos con las calificada.
centésimo) recetas que preparamos a diario en un restaurante:
a) Corayma 24 porciones de cada plato del menú en su
restaurante ella vendió: ¾ de caigua rellena, ½ de ajiaco de
olluco y 2/8 de saltado con quinua. ¿Qué cantidad de platos
se vendió?, ¿Qué cantidad de platos no se vendió?
b) Representa gráficamente los platos preparados por Corayma
y responde: ¿Qué proporción representa en fracciones el
menú es la que vendió más?, ¿Qué proporción representa en
fracciones el menú es la que vendió menos? Explique.
 Por grupos resuelven los 2 problemas del trabajo de grupo pequeño. Pág.
42
 Encontramos la fracción en una cantidad pág. 41.
 Resolvemos cálculos mentales y aproximaciones:
a) Si un molde de queso Paria pesa 900 gramos, ¿Cuánto pesa la
tercera parte del molde? ¿Y ¾ del molde?
b) Si Bella tiene 21 nuevos soles. Si gasta los 3/7 de su dinero.
¿Cuántos nuevos soles gastó? ¿Cuántos nuevos soles le queda
de dinero?
c) Un comerciante tiene 24 chompas para vender. Si ya vendió ¼
de ellas, ¿Cuántas chompas le falta vender?
 Calculamos mentalmente: la mitad, tercio, cuarto, dos tercios etc.
 Recordamos: ¿Cuáles son las partes de una fracción? ¿Estás de

acuerdo que una fracción puede ser equivalente a un número
decimal? explica
 Observan el problema de la página 44 y resolvemos el trabajo de
individual.
1. Doña Edith tiene un terreno rectangular de 300m2 para sembrar
flores. Si siembra 1/3 del terreno Cantutas, 1/5 con capulíes y ¼
de margaritas, ¿Cuántos metros cuadrados utiliza para la
siembra de cada tipo de flor? ¿Cuánto terreno le queda sin
sembrar?
¿Qué sabias antes de ¿Qué sabes ahora sobre ¿Cómo lo lograste?
fracciones? comparación de
 ¿Qué cambios o estrategias realizarías para sumar o restar fracciones
impropias, heterogéneas etc.?
 ¿De qué manera demostrarías y comprobarías que tu respuesta es
correcta?
 Resuelven una práctica calificada
___________________________ ___________________________ ___________________________




PRODUCTO : Video Exposición de su recetario.
MEDIO : WhatsApp
A RECURSOS
 Se comunica  Se expresa Realizamos la  Realizamos la oración y agradecemos a nuestro Celulares  Video

oralmente adecuándose a exposición creador. Audios Exposición de
en su lengua situaciones por un video  Enviamos un mensaje de voz por Whatsapp dándoles Imágenes su recetario.
materna comunicativas sobre los la bienvenida al cuerpo directivo que nos acompaña, a fotos
formales platos que los padres, madres, niños y niñas luego se les informa WhatsApp
listan su el propósito del día: Presentar su video sobre la
recetario y exposición de su recetario.
Crea importancia  ¿De qué manera crees que compartirías tu información
proyectos de tu recetario?
del consumir
desde los  ¿Cómo crees que evaluarías tu trabajo realizado
alimentos
lenguajes durante este mes?
artísticos nutritivos y
baratos.  ¿Para qué sirven las observaciones de tus
compañeros y compañeras?
 Mencionamos una serie de elementos, medios,
Crea proyectos Presentan su
técnicas, herramientas y materiales para desarrollar su
artísticos álbum sobre
exposición para comunicar sus ideas a una audiencia
individuales o la gran específica. Ejemplo: Exposición de su recetario. Luego,
colaborativos variedad de planifica cómo representará su video, con base en las
explorando platos de su imágenes etc.
formas localidad.  Prueba con una serie de movimientos, gestos y tonos
alternativas de de voz frente a sus compañeros para presentar su
combinar y usar recetario.
elementos,
 Observan los vídeos de sus compañeros por grupos y
medios,
realizamos las observaciones.
materiales y
técnicas
artísticas y  Escribe un listado de diferentes platos de las recetas y
tecnologías encontramos algunas diferencias en el preparado de
sus recetas y listado.
para la  Identifica las variedades de platos de sus recetas.

resolución de  Adapta su lenguaje para sus compañeros y comparte
problemas la información que obtuvo llegue al público oyente.
creativos  Revisa información obtenida.
utilizando la  Realizamos una autoevaluación de la exposición oral.
escultura móvil  Reflexiona en familia:
 ¿Habias participado  ¿Cómo te sentiste al  ¿Crees que tienes
en otras exponer sus algunas
exposiciones recetas? dificultades?
orales?  ¿Cómo crees que la
próxima vez
superaras tus
dificultades?
 ¿Te ayudó organizar tu texto expositivo para organizar
tu exposición oral? ¿De qué manera? explica
 ¿Qué quieres aprender el mes de Abril?
 ¿Cuál sería el producto del siguiente proyecto?
 Evaluamos sus videos teniendo en cuenta la
presentación y el dominio de escenario.
___________________________ ___________________________
DOCENTE DE AULA


PRODUCTO : Lista de actividades, productos parciales del proyecto 2

MEDIO : WhatsApp
A RECURSOS
Se comunica Se expresa Realizamos la  Realizamos la oración y agradecemos a nuestro Celulares Lista de

oralmente en adecuándose a negociación y creador. Audios actividades,
su lengua situaciones selección del  Enviamos un mensaje de voz por Whatsapp dándoles Videos productos
materna comunicativas proyecto N° la bienvenida al cuerpo directivo que nos acompaña, a WhatsApp parciales del
formales 2 los padres, madres, niños y niñas luego se les informa proyecto 2.
el propósito del día: Realizamos las negociaciones
del próximo proyecto.
 ¿Qué beneficios tiene las recetas de sus compañeros
que ya expusieron sus trabajos?
 ¿Cómo hacer conocer a las demás personas sobre los
beneficios y bondades de tus alimentos saludables en
la exposición de tus compañeros?
 ¿Mejoraste tu video? Explica
 Recordamos las diferentes reglas para la presentación
de tu exposición:
 Prueba con una serie de movimientos, gestos y tonos
de voz frente a sus compañeros para presentar su
recetario.
 Escribe un listado de diferentes platos de las recetas y
encontramos algunas diferencias en el preparado de
sus recetas y listado.
 Identifica las variedades de platos de sus recetas.
 Adapta su lenguaje para sus compañeros y comparte
la información que obtuvo llegue al público oyente.
 ¿Qué les pareció la exposición de todos y todas?
Explique.
 ¿Qué cambios harías para la próxima exposición?
 Realizamos la negociación del siguiente proyecto 2

correspondiente al mes de mayo
 ¿Qué quieres aprender? ¿Para qué nos servirá
aprender? ¿Cuál será el producto final del proyecto?
___________________________ ___________________________ ___________________________

Luz MALLMA6
HORARIO SEMANAL 7 DEL 5to. GRADO “A”
Identifican a través de la ¿Qué recursos de nuestro Resolvemos situaciones Realizamos la exposición por un video Realizamos la negociación
lectura diferentes clases de territorio podemos problemáticas, utilizando sobre los platos que listan su recetario y y selección del proyecto
importancia del consumir alimentos
textos por su estructura aprovecharlo? las operaciones N° 2.
(expositivo y argumentativo) matemáticas nutritivos y baratos.

Presentan su álbum sobre la gran
variedad de platos de su localidad.
COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN
ARTE Y CULTURA
Escribe diversos tipos de Gestiona Resuelve problemas de Se comunica oralmente en su Se comunica oralmente
textos en lengua materna. responsablemente los cantidad lengua materna en su lengua materna
recursos económicos Crea proyectos desde los
Desempeño Desempeño Desempeño
lenguajes artísticos
Reflexiona de manera Desempeño Resuelve problemas y Se expresa
Desempeño
permanente la cohesión de Gestiona las traduce a adecuándose a
Se expresa adecuándose a
las ideas en el texto que responsablemente los expresiones de adición, situaciones comunicativas situaciones
escribe, así como el uso del recursos económicos al sustracción con formales comunicativas formales.
lenguaje para argumentar o diferenciar entre fracciones. (hasta el Crea proyectos artísticos
reforzar sentidos y producir necesidades y deseos. centésimo). individuales o colaborativos
explorando formas alternativas
efectos en el lector según la de combinar y usar elementos,
situación comunicativa. medios, materiales y técnicas
móvil.
EDUCACIÓN FÍSICA
PRODUCTO
Escriben un texto expositivo Listar los recursos Resuelven problemas Video Exposición de su Lista de actividades,
sobre su recetario. aprovechables de nuestra de adición, sustracción recetario productos parciales del
localidad con fracciones de la proyecto 2
vida diaria
1. Greisy Zunmy vende frutas en el Mercado Mayorista de Huancayo. El kilo de uvas cuesta S/. 8; el
kilo de plátanos isla S/. 5; el kilo de manzanas S/. 9 y el kilo de naranjas sin pepas S/. 6. El niño
Kalel compró 3 kilos de plátanos isla, 2 kilos de manzanas y 4 kilos de uvas. ¿Cuánto pagó en total?
a) S/. 63 c) S/. 65*
b) S/. 67 d) S/. 62
2. Un pantalón cuesta S/. 49 y una camisa S/: 12 menos que un pantalón. ¿Cuánto cuesta las dos
prendas de vestir?
a) S/. 84 b) S/. 85 c) S/. 86* d) S/. 87
3. Diego Edu tenía S/. 75 y compró una camisa. Si aún le queda S/. 17. ¿Cuál es el valor de la
camisa?
a) S/. 55
b) S/. 56
c) S/. 57
d) S/. 58*
4. Del dinero que tengo gasté S/. 3200, me queda S/. 2400. ¿Cuánto dinero tenía inicialmente?
a) S/. 5200 b) S/. 5400 c) S/. 5600* d) S/. 5800
5. Si un kilo de uvas cuesta S/. 8. ¿Cuántos kilos de uvas se puede comprar con S/. 296?
a) 37 kilos*
b) 38 kilos
c) 39 kilos
d) 40 kilos
6. Se escribe en forma NUMÉRICA:
Setenta y nueve mil, novecientos setenta y nueve.
a) 79 970
b) 79 997
c) 79 979*
d) 79 919
7. Alex Antauro prepara 235 empanadas en un día. ¿Cuántas empanadas preparará en una semana?
a) 1544 empanadas
b) 1545 empanadas
c) 1644 empanadas
d) 1645 empanadas*
8. Por un texto de matemática, Yhemer ha pagado S/. 72 y por un cuaderno anillado S/. 12.
¿Cuánto pagará por 7 textos y 13 cuadernos de la misma característica?
a) S/. 654
b) S/. 656
c) S/. 658
d) S/. 660*
9. Aldrin Yhomar tiene 12 billetes de S/. 20; 13 billetes de S/. 10; 5 billetes de S/. 50 y 17
monedas de S/. 2. ¿Cuánto dinero tiene en total?
a) S/. 651
b) S/. 652
c) S/. 653
d) S/. 654*
10. ¿Cuántas camisas de S/. 52 soles se podrán comprar con S/. 5460?
a) 103 camisas
b) 104 camisas
c) 105 camisas*
d) 106 camisas
Para entenderlo, hay que conocer las recomendaciones dadas por la Organización Mundial de la Salud, el
organismo de referencia en este tema. Dichas recomendaciones incluyen:
 Añadir frutas, verduras, legumbres, frutos secos y cereales integrales a la dieta.

 Comer 400 gramos, unas cinco porciones, de frutas y hortalizas al día. Las patatas, boniatos, mandioca
y otros tubérculos feculentos no cuentan.
 La ingesta calórica total de azúcares libres no puede ser superior al 10%, es decir, 50 gramos (unas 12
cucharaditas rasas) para una persona con un peso corporal saludable que consuma aproximadamente
2000 calorías al día. Eso sí, se recomienda un consumo inferior al 5% de la ingesta calórica total, unos 25
gramos, para obtener todos los beneficios de esta recomendación.
 También hay que contar con menos del 30% de la ingesta calórica diaria procedente de grasas.
 Tomar unos 25 gramos de fibra diaria.
 Y, por último, ingerir menos de 5 gramos (aproximadamente una cucharadita) al día de sal. La sal debería
ser yodada.
Hay que aclarar que, citando a la OMS, "los azúcares libres son todos aquellos que los fabricantes, cocineros
o consumidores añaden a los alimentos o las bebidas, así como los azúcares naturalmente presentes en la
miel, los jarabes y los zumos y concentrados de frutas".
Por otro lado, las grasas no saturadas, que están presentes en pescados, aguacates, frutos secos y en los
aceites de girasol, soja, canola y oliva, son preferibles a las grasas saturadas; que encontramos en la carne
grasa, la mantequilla, el aceite de palma y de coco, la nata, el queso, la mantequilla clarificada y la manteca
de cerdo.
Ají de Gallina Para 4 raciones
INGREDIENTES
o Una pechuga de gallina

o Una hoja de laurel
o 2 tazas de mixtura de verduras (zanahoria, apio y poro)

o Un pan francés
o 2 tazas de leche
o ¼ de taza de aceite
o Una cebolla picada
o 4 dientes de ajo picados
o ½ taza de crema de ají de amarillo
o ¼ de cucharadita de comino
o ½ cucharadita de palillo
o ¼ de cucharadita de comino
o ¼ de taza de pecanas tostadas y picadas
o ½ taza de queso parmesano rallado
o 4 papas amarillas cocidas, en rodajas
o 4 aceitunas negras de botija
o 2 huevos cocidos
o Sal y pimienta
ELABORACIÓN
Cocinar la pechuga con sal, laurel y verduras, separar el caldo y deshilachar la gallina. Luego, desmenuzar el pan y dejarlo remojar unos minutos en
una taza de leche, para finalmente licuarlo. Reservar la preparación.
Aparte, en una olla, preparar el aderezo con cinco cucharadas de aceite, cebolla, dientes de ajo, la crema de ají amarillo, comino y palillo. Rehogar al
aderezo pequeñas cantidades del caldo de la gallina y añadir el pan licuado. Cocinar, removiendo constantemente, agregando el caldo.
Sazonar, añadir la leche restante y dejar cocer a fuego bajo. Incorporar la gallina deshilachada, las pecanas, y esparcir el queso parmesano. Esperar
a que tome punto.
Acabado y presentación. El ají de gallina se sirve sobre rodajas de patata, acompañado de aceitunas y huevos cortados en cuatro.
QUÉ SON CONECTORES

Los conectores son las palabras o expresiones que permiten señalar una relación entre dos oraciones. Por ejemplo: pero, aunque, y, también, en
resumen...
Como que: lo mismo que
Al igual que: de igual forma
Así como: del mismo modo
Como: igual que
Existen distintos tipos de conectores, según el sentido que se quiera dar a la relación entre los elementos que une:
 Conectores de orden. ...
 Conectores de énfasis. ...
 Conectores de tiempo. ...
 Conectores de espacio. ...
 Conectores de causa. ...
 Conectores de consecuencia. ...
 Conectores de finalidad. ...
 Conectores condicionales.
¿Qué son los conectores de orden? Se llama conectores secuenciales o de orden a cierto tipo de marcadores textuales
o conectores discursivos, esto es, de las unidades lingüísticas usadas para vincular las partes de un texto y dotarlo de hilación
lógica.
Ejemplos de conectores de orden
Las siguientes son oraciones con conectores de orden, que servirán de ejemplo de lo dicho anteriormente:
 Los dinosaurios reinaron la tierra durante millones de años. Posteriormente lo hicieron los mamíferos de sangre caliente.
 La prevención del sida requiere, en primer lugar, una intensa educación sexual entre la población y, al mismo tiempo, un acceso masivo a los
preservativos.
 Si quieres reiniciar el equipo debes cerrar los programas, en primer lugar, y presionar en seguida el botón rojo del aparato.
 Para preparar un bloody mary debemos primero mezclar el vodka con salsa tabasco y zumo de limón. De inmediato añadimos el zumo de
tomate, y por último mezclamos todo muy bien con una cuchara metálica.
 A continuación presentamos un conjunto de oraciones que sirven de ejemplo de todo lo dicho anteriormente.
Otros tipos de conectores
Además de los conectores de orden, existen otros tipos de conectores, como son:
 Conectores de adición. Aquellos que permiten añadir nuevas ideas u oraciones, acumulando términos o engrosando el texto. Por ejemplo:
igualmente, además, por otro lado, similarmente, etc.
 Conectores de causa-efecto. Aquellos que establecen una relación de causalidad, o sea, de origen, respecto de lo dicho en el texto. Por
ejemplo: por lo tanto, entonces, por ende, en consecuencia, porque, etc.
 Conectores comparativos. Aquellos que permiten introducir un contraste o un cotejo entre dos o más referentes o situaciones. Por ejemplo:
así como, del mismo modo que, a diferencia de, por el contrario, etc.
 Conectores conclusivos. Aquellos que permiten introducir una conclusión, o sintetizar lo ya dicho, o resumir de algún modo lo previo. Por
ejemplo: de esta manera, en conclusión, resumiendo, para terminar, etc.
 Conectores explicativos. Aquellos que permiten introducir ejemplos, explicaciones o reiteraciones en el texto, volviendo sobre lo dicho de otra
manera para dejarlo más claro. Por ejemplo: es decir, por ejemplo, por lo tanto, dicho de otra manera, en otros términos, etc.
 Conectores temporales. Aquellos que establecen una relación de temporalidad, ya sea previa, posterior o simultáneamente. También pueden
indicar que el texto se remonta a otros tiempos. Por ejemplo: al mismo tiempo, una vez que, antes que, en aquel entonces, etc.
 Conectores enfáticos. Aquellos que sirven para hacer énfasis sobre lo dicho, o sea, para resaltarlo o llamar la atención especialmente sobre
él. Por ejemplo: ciertamente, sin lugar a dudas, como si fuera poco, lo que es peor, etc.
 Conectores condicionales. Aquellos que permiten introducir una condición o probabilidad entre los términos vinculados. Por ejemplo: siempre
y cuando, si, cuando, a no ser que, etc.
1. Tres hermanos se reparten una herencia; el primero recibe 2/5 y el segundo ¼. ¿Qué fracción de la
herencia recibirá el tercer hermano?
a) 7/20 *
b) 5/20
c) 7/30
d) 7/10
2. Efectúa:
3+4+8+9
5 7 5 7
a) 141/35
b) 143/35
c) 142/35 *
d) 144/35
3. Francisco tiene una granja. Siembra zanahorias en 1/4 en su terreno, en 1/3 siembra espárragos y en el
resto siembra tomate. ¿En qué fracción del terreno sembró tomate?
a) 6/12
b) 5/12 *
c) 4/12
d) 3/12
4. Carlos compra una torta para el cumpleaños de su hijo; si reparte 7/9 de la torta y se come 1/9 ¿Cuánto
de la torta sobrará?
a) 3/9
b) 2/9
c) 1/9 *
d) 9/9
5. Julio pinta una pared de la siguiente manera: 2/6 de verde, 3/5 de azul y el resto de blanco. ¿Qué
parte de la pared pintó de blanco?
a) 3/15
b) 4/15
c) 2/15
d) 1/15 *
6. Rosita ha recorrido 3/8 de la distancia que hay entre su casa y su colegio. Si en total tiene que recorrer
24 km. ¿Cuántos kilómetros le faltan recorrer?
a) 12 kilómetros
b) 13 kilómetros
c) 14 kilómetros
d) 15 kilómetros *
7.- Carmen invita 2/5 de torta a su abuelita y ¼ de torta a su tía. ¿Qué parte de la torta le
queda?
a) 1/6 b) 7/20* c) 4/8 c) 5/4
2 2 1
8.- Luisa compró 5 de figuritas, Rocío compro 3 de figuritas y Carmen 6 de figuritas. ¿Cuántas
figuritas compraron en total?
a) 33/30 figuritas
b) 35/30 figuritas
c) 37/30 figuritas*
39/30 figuritas
9.- Miguel posee 12 canicas. Si tuviera 1/3 más tendría tantas como Nico.
¿Cuántas canicas tiene Nico?
a) 15 canicas
b) 16 canicas*
c) 17 canicas
d) 18 canicas
10.- Paco tiene 24 canicas. Si perdiera 2/3 de ellas, se quedaría con la misma cantidad que tiene
Manuel.
¿Cuántas canicas tiene Manuel?

a) 7 canicas
b) 8 canicas*
c) 9 canicas
d) 10 canicas
11.- Jaime y su familia desayunan juntos los domingos. Ellos abrieron dos cajas de leche de un litro,
y usaron 1/2 litro de una caja y 3/4 de litro de la otra. Jaime indica que queda menos de un litro
de leche para el desayuno del día siguiente.
¿Qué fracción de los 2 litros de leche no se usaron?
a) 1/4
b) 2/4
c) 3/4*
d) 4/4
PRACTICA CALIFICADA MATEMÁTICA QUINTO GRADO “A” 28/04/21

ALUMNO(A):……………………………………………………………………………
2 2 1
1.- Bella compró 5 de figuritas, Sarely compro 3 de figuritas y Yuriana 6 de figuritas.
¿Cuántas figuritas compraron en total?
e) 33/30 figuritas
f) 35/30 figuritas
g) 37/30 figuritas*
h) 39/30 figuritas
2.- Simplifica la siguiente fracción: 168/72

a) 20/9
b) 21/9*
c) 23/7
d) 21/7
1 1 3
3.- Resuelve: 2 + 5 + 10
7 2
4.- Bryana lee 10 de un libro y al día siguiente lee 10 ¿Qué parte del libro le falta leer?
1 1
3
5.- De 7 restar 2 5
6.- Si Gabriel emplea la mitad del día para estudiar y la sexta parte del día para otras tareas. ¿qué parte del día
le queda para descansar?
7.- Junior Matias come 5/9 de un pizza ¿Cuánto le queda?
8.- El Profesor José Antonio vende 1/3 de su finca, alquila la 1/8 y lo restante lo cultiva ¿Qué porción de la finca
cultiva?
9.- Italo gasta en forma consecutiva 1/5 ; 1/3 ; 1/4 de su dinero ¿Qué parte le queda?
10.- En un jardín sembrado de flores, 1/4 son rosas, 1/3 lirios, 1/6 son claveles y el resto son margaritas. ¿Qué
parte representa a las margaritas?

PROYECTO N°1 5to A Primaria

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA DE GESTIÓN PRIVADA POR CONVENIO FE Y

ALEGRÍA N° 66 - BUEN SOCORRO

PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 01

II.5. DURACIÓN : 5 semanas (29 de Marzo al 30 de Abril)

textos escritos en su marzo

medios, materiales y técnicas

importancia y pertinentes para la elaboración del

padres y formales su recetario y importancia del

___________________________ ___________________________ ___________________________

PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE SEMANA 3

DOCENTE RESPONSABLE :DE LA CRUZ QUISPE, José Antonio

identifica sus partes.

___________________________ ___________________________ ___________________________

PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE SEMANA 3

¿Cómo nos beneficiamos con el consumo de alimentos nutritivos de nuestra localidad

DOCENTE RESPONSABLE : DE LA CRUZ QUISPE, José Antonio

caldo de cuy es bueno para la anemia?

___________________________ ___________________________ ___________________________

PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE SEMANA 3

¿Cómo nos beneficiamos con el consumo de alimentos nutritivos de nuestra localidad

DOCENTE RESPONSABLE : José Antonio DE LA CRUZ QUISPE

GRADO Y SECCIÓN : 5° “A”

___________________________ ___________________________ ___________________________

HORARIO SEMANAL 5To. GRADO “A”

DOCENTE: DE LA CRUZ QUISPE, José Antonio

Señalan la estructura de un Listan productos naturales Video de agradecimiento a

PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE SEMANA 4

DOCENTE RESPONSABLE :DE LA CRUZ QUISPE, José Antonio

recursos naturales? ¿Qué tipo de recursos naturales renovables

2. ¿Para qué nos servirá ese conocimiento?

___________________________ ___________________________ ___________________________

PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE SEMANA 4

¿Cómo nos beneficiamos con el consumo de alimentos nutritivos de nuestra localidad

DOCENTE RESPONSABLE : DE LA CRUZ QUISPE, José Antonio

 ¿De qué manera crees que contribuirías en la financiera.

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PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE SEMANA 4

¿Cómo nos beneficiamos con el consumo de alimentos nutritivos de nuestra localidad

DOCENTE RESPONSABLE : José Antonio DE LA CRUZ QUISPE

GRADO Y SECCIÓN : 5° “A”

carbohidratos? ¿Los alimentos que produces son

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PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE SEMANA 4

¿Cómo nos beneficiamos con el consumo de alimentos nutritivos de nuestra localidad

DOCENTE RESPONSABLE : DE LA CRUZ QUISPE, José Antonio

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PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE SEMANA 4

¿Cómo nos beneficiamos con el consumo de alimentos nutritivos de nuestra localidad

DOCENTE RESPONSABLE : José Antonio DE LA CRUZ QUISPE

GRADO Y SECCIÓN : 5° “A”

lenguajes colaborativos la bienvenida al cuerpo directivo que nos acompaña, a WhatsApp

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HORARIO SEMANAL 5to. GRADO “A”

DOCENTE: DE LA CRUZ QUISPE, José Antonio

PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN CIENCIA Y COMUNICACIÓN ARTE Y CULTURA

consumidor informado y al sentido global de combinar y usar elementos,

PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE SEMANA 5

DOCENTE RESPONSABLE :DE LA CRUZ QUISPE, José Antonio

PRODUCTO : Resuelven problemas de cantidad.

 Copian el problema y representan el esquema. Identificamos los

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PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE SEMANA 5

¿Cómo nos beneficiamos con el consumo de alimentos nutritivos de nuestra localidad

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