2do Grado Proni Julio Icg

“2023. Año del Septuagésimo Aniversario del Reconocimiento del Derecho al Voto de las Mujeres en México”.
Subdirección Regional de Educación Básica Amecameca

PROGRAMA NACIONAL DE INGLÉS
FORMATO SUGERIDO DE PLANIFICACIÓN LENGUA EXTRAJERA. INGLÉS
FECHA DE Julio 3 – Julio 18 NOMBRE DE LA Primaria "Lic. Carlos Salinas de Gortari

IMPLEMENTACIÓN: ESCUELA:
CICLO LENGUA AMBIENTE
EXTRANJERA.INGLÉS: Ciclo 1 SOCIAL DE LÚDICO Y LITERARIO
APRENDIZAJE:
UNIDAD 6
GRADO Y GRUPO 2DO “A” Y “B”
Actividad Comunicativa: Expresión lúdica.
Práctica Social de Lenguaje: Cambia versos en un poema infantil.
Aprendizajes Esperados: • Explora poemas infantiles ilustrados.
• Participa en la lectura en voz alta de poemas infantiles.
• Completa versos escritos.
Orientaciones Didácticas: Descubrir el significado de palabras;
Diferenciar las estrofas de los versos;
Distinguir las palabras que riman;
Reconocer los cambios en la entonación;
Practicar el deletreo y la pronunciación de palabras que riman;
Completar, de forma oral, versos a partir de sus inicios y finales.
Producto del Mes Versos de poemas infantiles.

Herramientas de Evaluación Ficha de autoevaluación
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE COORDINACIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA
SEMANA 1: Del 3 al 7 de Julio. Aprendizaje esperado para trabajar durante la semana: Los alumnos exploran poemas infantiles
SUBDIRECCIÓN ilustrados.
REGIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA AMECAMECA
AV. CUAUHTEMOC, OTE. No. 39, ZONA INDUSTRIAL, CHALCO, ESTADO DE MÉXICO, C.P. 567600 TEL. FAX 5559828772
sub.reg.ameca10@gmail.com
http://subregionalamecameca.edomex.gob.mx/
Tiempo de Clase Sesión 1 Sesión 2 Sesión 3
Objetivo de Los alumnos exploran rimas en Comprende la pronunciación de palabras para leerlas Reafirmar los contenidos revisados en clase
Clase poemas infantiles. en voz alta. de inglés previa.
5 min. De una Students throw the dice and say and
actividad para call their and other’s name. Jugar “Fly Swatter Game”. Pegar imágenes de palabras Jugar “Fly Swatter Game”.
iniciar bien el que riman en el pizarrón.
día.
5 min. Escribir la palabra “Rhyme” en el • Escribir un poema en el pizarrón. Revisar el poema sugerido y pedir a los
Activación de pizarrón y preguntar qué significa. alumnos que lo ilustren su libreta.
conocimientos Poema sugerido: One fish, two fish, red fish, blue fish –
previos del de Dr. Seuss. (Solo un extracto del poema.)
alumno. http://www.mfwi.edu/MFWI/Recordings/One%20Fish.pdf
- Preguntar a algún alumno si es capaz de leer
en voz alta el poema.
15 min. Mostrar imágenes de palabras que • Leer el poema en voz alta, preguntar a los alumnos si
Desarrollo de rimen, preguntar sus nombres. conocen algún poema en español. El maestro coloca una imagen de las
clase. Ejemplo: shoe – blue, dog – log, door palabras que riman en el pizarrón.
– four. • Identificar palabras que riman, aclarar significado de
palabras. (Utilizando ilustraciones) Los alumnos practican el poema
Recordar qué es una rima y en dónde previamente revisado.
podemos encontrarlas.
15 min. Cierre • Recordar los nombres de las rimas
de clase y que trabajaron en el mes pasado. • Repetir el poema después del profesor. El maestro dice en voz alta el nombre de
elaboración de • Dar una breve reseña bibliográfica del Dr. Seuss y sus dos alumnos para leer el poema en voz alta.
producto. poemas.
10 min. Leer todas las rimas que practicaron Revision individual de la lectura del poema.
Evaluación de la anteriormente y repasar. Dibujos o sketches de los alumnos.
actividad de
clase.
SEMANA 2: Del 10 al 14 de Julio. Aprendizaje esperado para trabajar durante la semana: Participa en la lectura en voz alta
DIRECCIÓN DE de poemas infantiles.
COORDINACIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA
 SUBDIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA AMECAMECA
Tiempo de Sesión 1 Sesión 2 Sesión 3
Clase
Objetivo de Leer palabras en versos de poemas en inglés. Identificar palabras que riman en versos. Reafirmar los contenidos revisados en clase de
Clase inglés previa.
5 min. De una Jugar “Guess the animal”.
actividad para Hacer sonidos de animales de granja para que Cantar “if you’re happy” incluyendo rimas Realizar TPR comandos, con “hands up” y “han-
iniciar bien el los alumnos adivinen su nombre de preferencia en los comandos. ds down”
día. en inglés.
5 min. Mostrar imágenes de los animales y sus Escribir la palabra "Zoo” en el pizarrón,
Activación de nombres. preguntar: “who has gone to the zoo?”, Esribir la palabra “ZOO” en el pizarrón y hacer la
conocimientos http://www.teachchildrenesl.com/flashcards/farm- what animals did you see?, etc.. pregunta.
previos del animals/farm-animals.pdf
alumno. ¿Qué podemos encontrar en un “ZOO”?
Repetir los nombres de los animales.
15 min. Escribir o pegar el poema “Mary’s Lamb”. Escribir el poema “At the zoo” por William Escuchar el poema,
Desarrollo de Makepeace Thackery. repetir coralmente.
clase. https://www.poets.org/poetsorg/poem/marys- https://www.poets.org/poetsorg/poem/zoo
lamb https://www.youtube.com/watch?v=il2ODF3nKRk
• Leer el poema en voz alta. Identificar el
Leer el poema en voz alta, preguntar a los título y autor.
estudiantes, de qué animal está hablando el
poema.
15 min. Cierre Identificar y señalar la palabra “lamb” en el • Identificar los nombres de los animales, Escuchar una canción sobre animales de zooló-
de clase y poema. el número de estrofas, y las palabras que gico e identificar los nombres de los animales.
elaboración riman.
de producto. Contar los versos del poema. Canción sugerida: “At the Zoo” https://www.you-
• Escribir las palabras que riman en el tube.com/watch?v=oV_idfKcCdQ
Leer el primer verso del poema de manera coral pizarrón.
y contar sus líneas.
Ejemplo: black – back, maw – straw, etc. •
Repetir las palabras que riman.
10 min. Registrar e identificar palabras que riman en el Ilustrar en el cuaderno las palabras de los Copia con la letra de la canción, identificar y se-
Evaluación de primer verso. versos que se leen en voz alta. ñalar palabras que riman.
la actividad de
clase.
SEMANA 3: Del 17 al 21 de Julio. Aprendizaje esperado para trabajar durante la semana: Participa en la lectura en voz alta
DIRECCIÓN DE de poemas infantiles.
COORDINACIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA
Tiempo de Sesión 1 Sesión 2 Sesión 3
Clase
Objetivo de Explora la forma escrita del vocabulario relacionado con Explora la forma escrita diferentes palabras que Reafirmar los contenidos
Clase las rimas en un verso. riman para leer un poema. revisados en clase de inglés
previa.
5 min. De una • Mostrar imágenes de palabras que riman, repetir sus • Escribir la palabra “Rainbow” en el pizarrón y
actividad para nombres en voz alta. preguntar su significado, aclarar en caso de ser
iniciar bien el necesario, preguntar “what are the colors of the Jugar “Fly Swatter Game”.
día. rainbow?”. (palabras que riman)
5 min. Repasar los nombres de los colores.

Activación de • Jugar bingo de palabras que riman. En binas leer el poema sugerigo
conocimientos Escribir o pegar las letras del abecedario en inglés, Rainbow.
previos del invitar a los alumnos a cantar la canción del abecedario.
alumno.
15 min. • Escuchar la canción del abecedario y entonarla.
Desarrollo de Escribir un poema en el pizarrón con palabras •Hacer un análisis de todos los
clase. https://www.youtube.com/watch?v=UFaMBm8-7mQ faltantes, en un cuadro escribir las palabras que poemas revisados.
faltan.
• Escribir palabras (que rimen; procurar de no escribir Poema sugerido “Rainbow” - Mary’s Lamb
los pares de palabras que riman juntas) en el pizarrón https://www.youtube.com/watch?v=AZU1v8f2Gx4 - At the Zoo
para que los alumnos las deletreen. - 1,2,3 Fish
• Deletrear las palabras que se encuentran en el - Rainbow
Ejemplo: d – o – g, l – o – g, t – r – e – e, b – e – e. cuadro, e identificar aquellas que riman.
15 min. Cierre • De manera voluntaria, relacionar las palabras que

de clase y riman. • Escuchar el poema, e identificar las palabras En grupos de 4 recitar algún
elaboración de faltantes en el orden que corresponde. poema sugerido.
producto. • Leer las rimas en voz alta.
10 min. .Revision individual. (los alumnos deletrean 3 palabras) Revisar entonación de rimas de
Evaluación de la Copiar el poema completo en su libreta. los alumnos.
actividad de En binas leer el poema en voz alta.
clase.
OBSERVACIONES : 
SUBDIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA AMECAMECA
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
ELABORÓ
REVISÓ
Ivan Corano García Alma Delia Ramírez Salas
DOCENTE DE INGLÉS DIRECTOR(A) ESCOLAR
AUTORIZÓ
Vo. Bo.
Esther Cadena Rivera Gaspar Carbajal Reyes
ASESOR(A) METODOLÓGICO SUPERVISOR ESCOLAR

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Practicar el deletreo y la pronunciación de palabras que riman;

Completar, de forma oral, versos a partir de sus inicios y finales.

Producto del Mes Versos de poemas infantiles.

Tiempo de Clase Sesión 1 Sesión 2 Sesión 3

5 min. Repasar los nombres de los colores.

15 min. Cierre • De manera voluntaria, relacionar las palabras que

Ivan Corano García Alma Delia Ramírez Salas

DOCENTE DE INGLÉS DIRECTOR(A) ESCOLAR

Esther Cadena Rivera Gaspar Carbajal Reyes

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