Planeación Didáctica Educación Preescolar 2023-2024

Fase 2 Grado 3° Campo Inglés

Ejes articuladores
Secuencia This is me! Escenario Aula
Los alumnos conocerán la escritura de sus nombres, al mismo tiempo explorarán y practicarán
expresiones de saludo, despedida y cortesía que plasmarán en un póster ilustrado.
Ambiente social de
Campo Actividad comunicativa
aprendizaje
Familiar y comunitario. Intercambios asociados a propósitos específicos.
Practica social de
Aprendizajes esperados
lenguajes
 Participa en la exploración de expresiones
de saludo, cortesía y despedida.
Explora y reacciona ante  Reconoce palabras y expresiones.
expresiones de saludo,  Participa en intercambios orales para
cortesía y despedida. saludar, despedirse y mostrar cortesía.
 Distingue la escritura de algunas
expresiones.
Vocabulario
Hello, hi, my name is, I am, good morning, good afternoon, good night, boy, girl, teacher, bye,
etc.
Tiempo de
Metodología Secuencia didáctica Semana 1
aplicación
DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA
Recursos e
Actividades
implicaciones
INICIO: -Internet y
 Saludar oralmente con las frases “Hello y Hi”. dispositivo
 Escuchar una canción de saludos. multimedia para
Canción sugerida: https://youtu.be/Kci9QYQAbWA (1:39) reproducir el video.
 Hacer mímica de las expresiones escuchadas en la canción.
 Solicitar a los alumnos que imiten mis movimientos.
DESARROLLO:
 Usar marionetas para interpretar un breve diálogo de saludos.
 Pasar con la marioneta a saludar a los alumnos. -Marionetas.
 Escuchar la canción mientras la marioneta saluda a más
integrantes del grupo. Entonar la canción usando la marioneta.
 Invitar a los alumnos a cantar partes de la canción.
 Hablar sobre la importancia de saludar y despedirse cuando se
llega a un lugar.
 Preguntar qué palabras se usan para saludar y despedirse en
español.
 Aclarar el significado de las palabras “hello”, “hi”, “goodbye” y
“bye”.

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CIERRE:
 Entregar imágenes sobre saludos para que los niños coloreen. -Imágenes.
(Anexo al final del documento)
 Escuchar la canción sobre los saludos mientras colorean.
INICIO: -Internet y
 Saludar de puño diciendo las frases de la clase anterior. dispositivo
 Escuchar la canción del día anterior y hacer mímica de los multimedia para
saludos. reproducir el video.
Canción sugerida: https://youtu.be/Kci9QYQAbWA (1:39)
DESARROLLO: -Internet y
 Mostrar imágenes que representen los saludos del día como: dispositivo
“Good morning”, “Good afternoon”, “Good night”. multimedia para
https://www.mes-english.com/flashcards/days.php mostrar las
 Preguntar el momento del día en cada imagen. Ejemplo: Mañana, imágenes.
tarde, noche.
 Preguntar como saludan por las mañanas, por las tardes y por las
noches en el idioma español.
 Observar las expresiones de saludo, y repetir las palabras en voz
alta.
 Con la ayuda de recortes de personajes pegados a palos de
madera, ir leyendo cada saludo creando una conversación breve
entre los personajes. -Recortes y palos
CIERRE: de madera.
 Invitar a dos alumnos a pasar al frente, entregar los personajes
en los palos de madera a cada uno, colocar una imagen del día
detrás de ellos para que los alumnos jueguen roles con los
personajes. Ejemplo: si se pone un sol detrás de los personajes
de madera, usar la expresión “Good morning”
 Cuidar los turnos de participación entre interlocutores.
 Repetir la actividad con más estudiantes.
INICIO: -Internet y
 Escuchar una canción de los saludos. dispositivo
Canción sugerida: https://youtu.be/gVIFEVLzP4o (1:07) multimedia para
 Pegar imágenes que representen los saludos del día en el reproducir el video.
pizarrón. Señalar cada imagen de acuerdo con letra de la canción.
 Preguntar las expresiones de saludos que escucharon en la
canción.
 Escuchar la canción nuevamente y cantarla.
DESARROLLO: -Imágenes.
 Recordar que hay diferentes maneras de saludar durante el día.
 Mostrar imágenes de las partes del día y decir el saludo en inglés
 Ayudar en caso de ser necesario pronunciando las primeras letras
de las expresiones.
 Entregar tiras de papel con las expresiones de los saludos para -Tiras de papel y
que los remarquen con crayolas. crayolas.
CIERRE: -Reproductor
 Dibujar en su cuaderno los diferentes momentos del día mientras multimedia para

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escuchan la canción. reproducir la

música.
-Cuaderno.
Productos y evidencias de aprendizaje
Coloreo de imágenes de saludos que le servirán para la elaboración del producto mensual.
Trazo de expresiones de saludos.
Aspectos a evaluar
Identificación de expresiones de saludos y despedidas.
Ajustes razonables

Observaciones

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Ejes articuladores
Secuencia This is me! Escenario Aula
Los alumnos conocerán la escritura de sus nombres, al mismo tiempo explorarán y practicarán
expresiones de saludo, despedida y cortesía que plasmarán en un póster ilustrado.
Ambiente social de
Campo Actividad comunicativa
aprendizaje
Familiar y comunitario. Intercambios asociados a propósitos específicos.
Practica social de
Aprendizajes esperados
lenguajes
 Participa en la exploración de expresiones
de saludo, cortesía y despedida.
Explora y reacciona ante  Reconoce palabras y expresiones.
expresiones de saludo,  Participa en intercambios orales para
cortesía y despedida. saludar, despedirse y mostrar cortesía.
 Distingue la escritura de algunas
expresiones.
Vocabulario
Hello, hi, my name is, I am, good morning, good afternoon, good night, boy, girl, teacher, bye,
etc.
Tiempo de
Metodología Secuencia didáctica Semana 2
aplicación
DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA
Recursos e
Actividades
implicaciones
INICIO: -Internet y
 Saludar a los alumnos. dispositivo
 Escuchar una canción sobre los saludos y los nombres. Canción multimedia para
sugerida: https://youtu.be/74FA1dyVVKs (1:49) reproducir el video.
 Identificar las expresiones de saludos y despedidas.
DESARROLLO:
 Con la ayuda de marionetas, preguntar sus nombres. Ejemplo: -Marionetas.
A: Hello! What is your name?
B:Hi! My name is Lolis.
 Explicar que las marionetas no se conocen.
 Preguntar a diferentes alumnos sus nombres.
 Escribir la pregunta “What is your name? en el pizarrón y leerla
en voz alta.
 Explicar que esa pregunta es para conocer el nombre de las
personas.
 Practicar la respuesta: “My name is…”
CIERRE:
 Pasear por el salón para preguntar los nombres de sus
compañeros.

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INICIO: -Internet y
 Escuchar la canción de la clase anterior. dispositivo
https://youtu.be/74FA1dyVVKs (1:49) multimedia para
 Entonar la canción. reproducir el video.
DESARROLLO:
 Escribir los nombres de cada alumno en una hoja de reúso. -Hojas de reúso.
 Preguntar a cada alumno: “What is your name?”
 Modelar la respuesta “My name is…”
 Escribir algunos nombres en el pizarrón e identificar los nombres
largos y los cortos.
 Contar las letras que tiene cada nombre.
 Identificar las vocales en los nombres.
CIERRE:
 Con la ayuda de recortes de papel, trazar sus nombres en la hoja
de papel.
INICIO: -Internet y
 Escuchar un poema sobre los nombres. dispositivo
https://youtu.be/b_Jl7ibRbYE (2:39) multimedia para
 Repetir el poema y practicar con sus nombres. reproducir el video.
DESARROLLO:
 Recordar los nombres largos y cortos de la clase anterior.
 Copiar su nombre, pegando las letras debajo de él. Ejemplo: -Tarjetas con letras.

JUAN

J U A N
 Escuchar como suena deletreado su nombre en inglés.
 Identificar nombres de compañeros que tengan las mimas letras
que el suyo.
 Pasar al frente a practicar la frase “My name is” y mostrar su
nombre.
CIERRE:
 Repetir el poema del inicio de la clase.
Productos y evidencias de aprendizaje
Trazo de su nombre en una hoja.
Trazo de su nombre con recortes.
Aspectos a evaluar
Identificación de su nombre.
Ajustes razonables

Observaciones

Fase 2 Grado 3° Campo Inglés

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Ejes articuladores
Secuencia This is me! Escenario Aula
Los alumnos conocerán la escritura de sus nombres, al mismo tiempo explorarán y practicarán
expresiones de saludo, despedida y cortesía que plasmarán en un póster ilustrado.
Ambiente social de
Campo Actividad comunicativa
aprendizaje
Familiar y comunitario. Intercambios asociados a propósitos específicos.
Practica social de
Aprendizajes esperados
lenguajes
 Participa en la exploración de expresiones
de saludo, cortesía y despedida.
Explora y reacciona ante  Reconoce palabras y expresiones.
expresiones de saludo,  Participa en intercambios orales para
cortesía y despedida. saludar, despedirse y mostrar cortesía.
 Distingue la escritura de algunas
expresiones.
Vocabulario
Hello, hi, my name is, I am, good morning, good afternoon, good night, boy, girl, teacher, bye.
Tiempo de
Metodología Secuencia didáctica Semana 3
aplicación
DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA
Recursos e
Actividades
implicaciones
INICIO: -Internet y
 Saludar a cada alumno por su nombre, usando la expresión dispositivo
“Good morning” y agregar la pregunta “How are you?, modelar la multimedia para
respuesta “Fine, thank you. reproducir el video.
 Escuchar y actuar la canción de la semana 1.
Canción sugerida https://youtu.be/gVIFEVLzP4o (1:07)
DESARROLLO:
 Usar marionetas para actuar una conversación breve. Ejemplo: -Marionetas.
Puppet 1: Hello, Charlie. How are you?
Puppet 2: Fine, thank you.
Puppet 1: Goodbye.
Puppet 2: Bye.
 Hablar sobre la importancia de saludar a la gente por su nombre
y despedirse.
 Pasar con la marioneta a saludar a varios alumnos por su
nombre.
 Responder a la pregunta “How are you?”
CIERRE:
 Por parejas, pasar al frente y saludarse.
 Preguntar “How are you?” y responder.

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INICIO:
 Solicitar a tres o cuatro alumnos que saluden a sus compañeros,
como lo hace el maestro habitualmente
 Practicar los saludos, “Good morning”, Good afternoon, Good
evening y Good night”
 Relacionar los saludos con el momento del día en que se dan.
DESARROLLO:
 Mostrar y escuchar una conversación breve. Ejemplo:
Teacher: Good morning, Jorge. How are you?
Jorge: Fine, thank you.
Teacher: Goodbye, Jorge.
Jorge: Bye, teacher.
 Preguntar en dónde se encuentran los personajes, de qué creen
que están hablando.
 Practicar la conversación en voz alta.
 Preguntar si reconocen alguna palabra de la conversación. Aclarar
su significado.
 Repetir la conversación en voz alta.
CIERRE:
 Hacer en el cuaderno un dibujo de él y de su maestro -Cuaderno.
saludándose.
 Colorear el dibujo.
INICIO:
 Escuchar y actuar la canción de los saludos. Canción sugerida
https://youtu.be/gVIFEVLzP4o (1:07) -Internet y
DESARROLLO: dispositivo
 Ver una breve historia sobre saludos, despedidas y expresiones multimedia para
de cortesía. Historia sugerida: The wizard of Oz – Nice to meet reproducir el video.
you
https://youtu.be/fVqfIxNs6o4 (1:59)
 Identificar a los personajes.
 Identificar expresiones de saludo, despedida y de cortesía.
 Practicar las expresiones con un compañero.
CIERRE: -Internet y
 Colorear o dibujar partes del cuento, se sugiere utilizar el dispositivo para
siguiente enlace para obtener las imágenes. imprimir las
https://www.supercoloring.com/coloring-pages/stories-tales/ imágenes.
wizard-of-oz#gsc.tab=0
Productos y evidencias de aprendizaje
Dibujo del alumno y su maestro saludándose.
Coloreo de las partes del cuento.
Aspectos a evaluar
Identificación de expresiones de saludos, despedidas y cortesía.
Ajustes razonables

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Observaciones

Fase 2 Grado 3° Campo Inglés

Ejes articuladores
Secuencia This is me! Escenario Aula
Los alumnos conocerán la escritura de sus nombres, al mismo tiempo explorarán y practicarán
expresiones de saludo, despedida y cortesía que plasmarán en un póster ilustrado.
Ambiente social de
Campo Actividad comunicativa
aprendizaje
Familiar y comunitario. Intercambios asociados a propósitos específicos.
Practica social de
Aprendizajes esperados
lenguajes
 Participa en la exploración de expresiones
de saludo, cortesía y despedida.
Explora y reacciona ante  Reconoce palabras y expresiones.
expresiones de saludo,  Participa en intercambios orales para
cortesía y despedida. saludar, despedirse y mostrar cortesía.
 Distingue la escritura de algunas
expresiones.
Vocabulario
Hello, hi, my name is, I am, good morning, good afternoon, good night, boy, girl, teacher, bye,
etc.
Tiempo de
Metodología Secuencia didáctica Semana 4
aplicación
DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA
Recursos e
Actividades
implicaciones
INICIO:
 Construir en el pizarrón palabras sobre saludos, despedida y -Tarjetas con
cortesía. Ejemplo: sílabas.
he llo good bye

 Leer las palabras construidas en voz alta. Repetir las palabras.

DESARROLLO:
 Mostrar imágenes sobre saludos, despedidas y cortesía con las -Imágenes de
expresiones escritas. saludos.
 Preguntar qué creen que están haciendo los personajes.
 Mostrar la siguiente conversación. Ejemplo: -Conversación
Chris: Hello. impresa.
Mary: Hi
Chris: Can I borrow your pencil?
Mary: Here you are.

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 Planeación Didáctica Educación Preescolar 2023-2024

Chris: Thank you.

Mary: Goodbye.
Chris: Bye.
 Identificar las palabras conocidas, como saludos y despedidas.
Explicar que un personaje está pidiendo un objeto escolar
prestado.
 Preguntar qué palabra utilizan cuando alguien les presta algo
(thank you).
 Leer la conversación en voz alta.
 Hablar sobre la importancia de saludar, despedirse y decir por
favor y gracias.
CIERRE:
 Mostrar imágenes sobre saludos, despedidas y cortesía con las
-Imágenes de
expresiones escritas. Escoger la palabra correcta de acuerdo con
personas
la imagen. Ejemplo:
conversando.

hello please

INICIO: -Imágenes en
 Entregar copias de ilustraciones de expresiones de saludo, blanco y negro con
despedida y cortesía. ejemplos de
 Identificar cada una y colorearla. saludos.
DESARROLLO: -Lápices de colores.
 Presentar la conversación de la clase anterior con marionetas,
usando de ejemplo distintos objetos escolares. Ejemplo de -Marionetas.
conversación
Chris: Hello.
Mary: Hi
Chris: Can I borrow your pencil?
Mary: Here you are.
Chris: Thank you.
Mary: Goodbye.
Chris: Bye.
CIERRE: -Activity #1.
 Repasar la escritura de palabras de saludos, despedidas y
cortesías, indicando la direccionalidad de la escritura. (Activity #1
al final del documento)
INICIO: -Internet y
 Mencionar a la comunidad que en esta sesión realizarán el póster dispositivo
ilustrado. multimedia para
 Cantar y actuar una canción que se haya practicado en el mes. reproducir la
DESARROLLO: música.
 Recortar expresiones de saludo y despedida. -Imágenes con

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 Pegar las expresiones en una cartulina. ejemplos de

 Dejar espacio para pegar la ilustración correspondiente debajo del saludos.
enunciado. -Copias con
 Repetir en voz alta cada una de las expresiones. saludos escritos.
CIERRE: -Cartulina.
 Elegir un lugar visible en el aula para pegar la cartulina.
Productos y evidencias de aprendizaje
Trazo de expresiones de saludos, despedidas y cortesía.
Producto final: póster ilustrado
Aspectos a evaluar
Elaboración del póster.
Ajustes razonables

Observaciones

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Activity #1
Greetings
Instructions: Trace the words.

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