Representantes de los paradigmas educativos según la línea de

tiempo

JENÓFANES (entre el 580 a. C. y el 570 a. C. muerto entre el 475 a. C. y el

466 a. C.) Sus grandes aportes filosóficos y literarios han pasado a formar
parte de toda cultura. Precursor del pensamiento de Parménides, es
considerado como el fundador de la teología filosófica y de la teoría del
conocimiento; así como la reflexión fundamentación y límites.

Heráclito de Éfeso (c. 540 a. C.-ibidem, c. 480 a. C.) fue un filósofo griego
presocrático nativo de Éfeso, ciudad de Jonia, en la costa occidental del Asia
Menor. La principal fuente de su vida nos llega a través de Diógenes Laercio.

Iván Pávlov(1849-1936) la contribución de Pavlov a la psicología

experimental fue inventar una técnica que permitió acometer una serie
prolongada y sistemática de experimentos bien controlados, desvelando la
mayoría de los fenómenos de lo que hoy conocemos como condicionamiento
pavloviano

Edward Thorndike(1874-1949) fue un psicólogo y pedagogo estadounidense,

considerado un antecesor de la psicología conductista estadounidense. Sus
principales aportaciones fueron el aprendizaje por ensayo/error y la ley del
efecto. Sus estudios sobre la conducta animal le permitieron desarrollar la
teoría del conexionismo.
Albert Paul Weiss (1879-1931)
Fue uno de los más cuidadosos e ingeniosos entre los primeros conductistas;
ciertamente, mucho más cuidadoso que Watson

Clark L. Hull(1884-1952) Clark Leonard Hull fue un influyente psicólogo

estadounidense que se propuso comprender el aprendizaje y la motivación a
través de leyes científicas del comportamiento

Edward C. Tolman (1886-1959) Edward Chace Tolman fue un psicólogo

estadounidense notable por sus estudios sobre la cognición en el contexto de
la psicología del comportamiento.

John Dewey (1859-Nueva York, Estados Unidos, 1 de junio de 1952) fue un

pedagogo, psicólogo y filósofo estadounidense. sostiene la instrumentalidad
de la educación para la supervivencia social. Y como es lógico en él, esa no es
externa a la sociedad, sino que forma parte de ella como una de sus
funciones esenciales.
George Herbert Mead(1863-1931)
fue un filósofo pragmatista estadounidense. Además, y a pesar de no haber
obtenido un título universitario, también es considerado un destacado
sociólogo y psicólogo social.

Jacob Robert Kantor(1888-1984), también conocido como J. R. Kantor, fue

un destacado psicólogo estadounidense plantea que la persona a la que se
denomina retardada está también inmersa en el proceso psicológico de
interacción, de evolución y de desarrollo, y que los errores en ese proceso
evolutivo implican el desarrollo de interacciones desadaptadas del niño con
su medio social y físico.

Edwin Ray Guthrie (1886-1959)

Desarrolló una teoría del aprendizaje alrededor del principio de asociación
por contigüidad temporal entre estímulos y respuestas. A pesar de su
aparente simplicidad, este principio podría tener profundas implicaciones
para la teoría actual del condicionamiento.

Karl S. Lashley(1890-1958)fue un psicólogo conductista estadounidense,

famoso por su contribución al estudio del aprendizaje y a la memoria. Se
interesó principalmente por lo que ocurre físicamente en el cerebro en el
proceso de aprendizaje.
Jean Piaget 1896-Ginebra, 16 de septiembre de 1980), psicólogo
constructivista más influyente. Se centró principalmente en la psicología del
desarrollo, prefiriendo el estudio de casos individuales, con entrevistas y
observación de niños.

Lev Vygotsky (Rusia, 1896-1934) la define de la siguiente manera. Gran parte

de las propuestas educativas de las que estamos hablando giran en torno al
concepto de Zona de Desarrollo Próximo y al tema de la
mediación(ZDP).Sostenía que los niños desarrollan paulatinamente su
aprendizaje mediante la interacción social: adquieren nuevas y mejores
habilidades cognoscitivas como proceso lógico de su inmersión a un modo de
vida rutinario y familiar.

John B. Watson(1978-19589) las portaciones de Watson al conductismo se

deben a sus experimentos de condicionamiento clásico, un tipo de
aprendizaje que implica respuestas automáticas o reflejas, y que se
caracteriza por la creación de una conexión entre un estímulo nuevo y un
reflejo ya existente.
(20 de marzo de 1904-Cambridge, Massachusetts; 18 de agosto de 1990) fue
un psicólogo, filósofo social, inventor, y autor estadounidense. Condujo un
trabajo pionero en psicología experimental y defendió el conductismo, que
considera el comportamiento como una función de las historias ambientales
de refuerzo.

George Kelly (1905-1967) fue un psicólogo estadounidense, pionero de las

teorías cognoscitivas de acercamiento a la personalidad y creador de la
Teoría de los constructos personales.
David Ausubel (25 de octubre de 1918-9 de julio de 2008) fue un psicólogo y
pedagogo estadounidense de gran importancia para el constructivismo.

Jerome Bruner: (1 de octubre de 1915 al junio de 2016)

fue un psicólogo estadounidense que hizo importantes contribuciones
a la psicología cognitiva y a las teorías del aprendizaje dentro del
campo de la psicología educativa. Sus estudios estuvieron enfocados
en generar cambios en la enseñanza que permitieran superar los
modelos reduccionistas, mecanicistas del aprendizaje
memorístico centrado en la figura del docente, y que impedían el
desarrollo de las potencialidades intelectuales de los estudiantes.

César Coll Salvador (19 de mayo de 1950) Doctor en Psicología y catedrático

de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad de Barcelona.

Joseph D. Novak (nacido en 1933, en Lodz, Polonia) Es un educador

estadounidense, profesor emérito en la Universidad de Cornell e investigador
científico senior en el Instituto de Cognición Humana y de Máquinas de
Florida. Es conocido por su desarrollo de la teoría del mapa conceptual en la
década de 1970. Nacionalizado español desde 1980.
Rubén Ardila(1942-2002) Es un psicólogo colombiano. Recibió el título de
Psicólogo en la Universidad Nacional de Colombia y posteriormente el
Doctorado en Psicología Experimental en Nebraska University, Lincoln,
Estados Unidos. Ardila ha transitado por diferentes áreas de investigación
siempre dentro de la Psicología.
Ernst von Glasersfeld(1917-2010), fue un filósofo y cibernético teórico del
constructivismo radical, Profesor Emérito de Psicología en la Universidad de
Georgia, y profesor Adjunto en el Departamento de Psicología en la
Universidad de Massachusetts Amherst

David H. Jonassen (1947-2012 )fue un reformador educativo cuyas ideas han

influido en el diseño instruccional y la tecnología educativa. Aunque Jonassen
es mejor conocido por sus publicaciones sobre el constructivismo, también
escribió sobre tecnologías informáticas en la educación y el aprendizaje con
los medios, no a partir de él

Alexander Wendt (1989-2014)Es un politólogo estadounidense que es uno

de los principales investigadores del constructivismo social en el campo de
las relaciones internacionales y un contribuyente clave a la ciencia social
cuántica. Wendt y académicos como Nicholas Onuf, Peter J.
Albert Bandura( 1925-2021) La teoría se basa en que hay tipos de
aprendizaje donde el refuerzo directo no es el principal mecanismo de
enseñanza, sino que el elemento social puede dar lugar al desarrollo de un
nuevo aprendizaje entre los individuos.

Arthur W. Staats (1924-2021)fue un psicólogo estadounidense, Profesor

Emérito de la Universidad de Hawái, donde desarrolló la mayor parte de su
carrera hasta 1999, año de su retiro. Su labor se enmarca dentro de la
psicología conductista, a la cual contribuyó significativamente tanto a nivel
teórico como práctico.

Howard Rachlin
fue un psicólogo estadounidense y fundador del conductismo teleológico. Es
profesor investigador emérito de psicología, Departamento de Psicología de
la Universidad Stony Brook de Nueva York

Robert A. Neimeyer (1976–2022) es Profesor Emérito del Departamento de

Psicología de la Universidad de Memphis, con una práctica activa como
formador y consultor. También dirige el Portland Institute for Loss and
Transition, que proporciona un entrenamiento online a nivel international en
terapia del duelo. Neimeyer ha publicado 33 libros.
Daniel Dennett (1942-2022)
Es un filósofo y escritor estadounidense. Es uno de los filósofos de la ciencia
más destacados en el ámbito de las ciencias cognitivas, especialmente en el
estudio de la conciencia, intencionalidad, inteligencia artificial y de la
memética.