Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del Antropología
curso
Código del curso 100007
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Individ Colaborati Número de

☒ ☐ 1
actividad: ual va semanas
Momento de la Intermedi
Inicial ☐ ☐ Final ☒
evaluación: a, unidad:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: jueves, 09 de
martes, 14 de agosto de 2018
agosto de 2018
Competencia a desarrollar:
El estudiante conoce y analiza los conceptos básicos de la
antropología con el fin de aportar a la construcción de una mirada
crítica sobre las dinámicas socioculturales de su entorno cotidiano.

El estudiante se apropia y usa herramientas metodológicas como

elementos fundamentales para reconocer, describir y analizar los
procesos sociales que se dan en su territorio.
El estudiante muestra diferentes perspectivas sobre el tema,
complejizan el planteamiento y permiten cumplir satisfactoriamente
con el propósito comunicativo propuesto en la pregunta.

Temáticas a desarrollar:
Aproximación a la etnografía como un método para describir y
analizar las dinámicas socioculturales de un entorno o territorio.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar

Fase 4. Aproximación etnográfica: Realizar una descripción

etnográfica de su entorno cotidiano.

Actividades a desarrollar

El objetivo de la evaluación final es describir, desde una perspectiva

etnográfica, las dinámicas socio culturales de su territorio cotidiano.
Para realizar este trabajo es necesario leer los siguientes documentos:

Guerrero, A. P. (2002). ¿Qué implica hacer etnografía? En Guía

etnográfica: sistematización de datos sobre la diversidad y la
diferencia de las culturas. Quito, EC: Ediciones Abya-Yala. Página 11 –
21 Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?do
cID=10820321&ppg=12

Conklin, H. (2012). Etnografía. En Fernández, M. N. (Ed.)

Antropología y comparación cultural: métodos y teorías. Pp. 289-302
Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib/unadsp/reader.action?pp
g=289&docID=3203545&tm=1524669403065

Paso No. 1
El primer paso consiste en la elaboración de una cartografía social,
que tiene como objetivo identificar a través de una representación
gráfica su territorio y las problemáticas socio-culturales del mismo.
Para observar un ejemplo del dibujo que debe elaborar es necesario
descargar el OVI de la unidad dos:
Marín Espinosa, E. (17,12,2016). Cartografía social y Etnografía.
[Página Web]. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/9806

En este ejercicio debe reconocer y luego representar en su cartografía

los aspectos sociales, económicos, educativos y culturales de
su entorno, el cual puede ser su barrio, vereda, municipio y en
algunos casos, la cuadra donde vive.

A partir de la lectura realizada y teniendo en cuenta las siguientes

preguntas orientadoras, -las cuales NO debe responder de manera
textual, ni incluirán el trabajo final- debe identificar algunas prácticas
socioculturales propias de su territorio y plasmarlas en su ejercicio de
cartografía social:

 ¿En su comunidad existen lugares sagrados? Y ¿Cuáles son las

prácticas o rituales que se realizan en ellos y le dan esta
connotación?
 ¿En su territorio existen lugares importantes para la memoria
colectiva de su comunidad? ¿Cuáles son esas historias o relatos
sobre los cuales se genera dicha importancia?
 ¿Cuál es la música tradicional de su comunidad? ¿Esta música
se escucha de manera permanente o está asociada a ciertas
ceremonias o fiestas?
 ¿Cuáles son las fiestas que realizan en el lugar donde vive?
¿Cuál es el lugar específico donde las realizan? ¿En qué época
las realizan?
 ¿Cuáles son las actividades económicas que prevalecen en su
territorio? Por ejemplo, ganadería, agricultura, pesca,
explotación minera o forestal, fabricación o comercialización de
productos. ¿Quiénes participan estas actividades?
 Las actividades económicas ya mencionadas ¿Cómo afectan a
su comunidad? ¿Cuáles son los problemas que generan?

La cartografía la debe dibujar a mano alzada, al finalizar su mapa lo

debe digitalizar (fotografía o scanner) e incluirlo en su trabajo final.
Recuerde, su trabajo debe dar cuenta de los aspectos socioculturales
de su territorio.

La cartografía no es ni un mapa arquitectónico del barrio, ni una

imagen satelital tomada de la web, ni tampoco la simple identificación
de sitios. Es una representación gráfica que da cuenta de las
personas, la sociedad y la cultura de su territorio, así como de
sus complejidades.

La cartografía debe contener las convenciones, fundamentales para

representar aspectos como las problemáticas sociales indicadas en las
preguntas anteriores. Así mismo debe llevar el título del territorio que
representa y el nombre de quien realizó la cartografía.

Paso No. 2
En el último paso y a partir de la información contenida en su
cartografía, debe realizar un escrito etnográfico, el cual es una
descripción sociocultural de su territorio.

En él debe dar cuenta de las formas de vida de la población de su

territorio, teniendo en cuenta: La manera como se formó su territorio,
las condiciones sociales de la población a partir de lo que ha
observado en su experiencia cotidiana. Es decir, debe describir: el tipo
de creencias que predominan; la situación socio económica del
territorio; la informalidad laboral sí existe, así como el tipo de
viviendas y construcciones que existen en la zona; el nivel educativo
de sus pobladores y el papel que juega la Escuela en el territorio; las
expresiones culturales particulares de la zona, por ejemplo si
sobresale en él expresiones musicales, culinarias, artísticas, religiosas
etc.; Por último, debe identificar y describir las principales
problemáticas que enfrenta su territorio y exponer las posibles causas
que las han generado.

El escrito debe ser realizado en primera persona y puede elaborarlo

desde una perspectiva autobiográfica. No debe copiar información
de la web, ni el POT de su municipio. Es un escrito que se elabora a
partir de su experiencia personal y los recorridos constantes que
realiza por su territorio y las percepciones que tiene de su entorno, en
este caso, relacionada con los conceptos que se han trabajado en el
curso.

Entornos
Entorno de aprendizaje colaborativo: este espacio
para su
se habilita para que pueda interactuar con sus
desarrollo
 compañeros de grupo y mostrar los avances de su
trabajo.

Entorno de evaluación y seguimiento: en este

entorno debe entregar el trabajo final para su
respectiva evaluación.

Individuales:
El trabajo final de la Fase 4 - Aproximación etnográfica es un
documento escrito que debe cumplir con las siguientes
características:

• Presentación: título, nombre del estudiante, número

de grupo colaborativo y el programa en el cual está
matriculado(a). Fecha. (1 Página)

• Punto No. 1Cartografía social – mapa dibujado y

Productos sus respectivas convenciones. (1 Página)
a entregar
por el • Punto No. 2. Relato Etnográfico – debe tener
estudiante mínimo 800 palabras y máximo 1000 palabras. (Aprox. 3
Páginas) Fuente: Times New Roman Tamaño: 12 pts.

• Bibliografía Las referencias bibliográficas deben ser

realizadas según las normas APA y estar articuladas con el
contenido del trabajo presentado. (1 página)

Colaborativos:

No aplica
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación
de
actividades
para el No aplica
desarrollo
del trabajo
colaborativo
Roles a
desarrollar
por el
estudiante No aplica
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y
responsabili
dades para
la
producción No aplica
de
entregables
por los
estudiantes
Uso de la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés)

Las Normas APA son el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área de
las Ciencias Sociales. Estas se encuentran publicadas
Uso de
bajo un Manual que permite tener al alcance las
referencias
formas en que se debe presentar un artículo
científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
relevantes de la sexta edición del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
 implementarlas ingresando a la página
http://portales.puj.edu.co/ftpcentroescritura/Recurso
s%20C.E/Estudiantes/Referencia%20bibliogr%C3%A1
ficas/Normas%20APA%206a%20actualizada.pdf

El plagio está definido por el diccionario de la Real

Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso

de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta o cita su fuente, está cometiendo plagio.
Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas
de otros a la hora de presentar las nuestras, y que
nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de
los demás, pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad académica requiere que
Políticas de
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
plagio
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de una paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda remitirse al documento original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún,
si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☐ Final ☒
evaluación unidad 2
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante a
pesar de realizar el
mapa de su entorno
El estudiante no
En el ejercicio de se limita a ubicar
realiza el ejercicio
cartografía social el lugares, dejando un
de cartografía
estudiante logra vacío importante en
social o el mapa
identificar cuáles relación al valor y
enviado no es
son las expresiones significado de los
realizado a mano,
Cartografía culturales más mismos con el
es decir, se limita
Social sobresalientes de su entramado social en 35
a tomar imágenes
territorio y las el cual se
de la web u otras
problemáticas encuentran. Por
fuentes que no
sociales a las que ende, no da cuenta
corresponden con
se enfrentan sus de las dinámicas y
lo solicitado en la
habitantes. expresiones
guía
socioculturales más
relevantes de su
territorio
(Hasta 35 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)
El escrito A pesar de escribir El estudiante no
etnográfico guarda un relato en el cual realizó el escrito
relación con la menciona algunas etnográfico o el
información vivencias y documento que
recolectada y lo características de su envió no
Escrito
solicitado en la entorno cultural, no corresponde con el 40
Etnográfico
guía. El estudiante logra el objetivo relato solicitado,
identificada e propuesto que por el contrario se
interpreta la consistía en dar limita a incluir
etnografía como cuenta de las información
una metodología creencias, tomada, por
 que permite desde significados y ejemplo, de las
la descripción, dinámicas socio página web de la
analizar las culturales que Alcaldía o el POT
dinámicas y caracterizan su de su municipio.
diferencias territorio.
socioculturales de
un territorio.
(Hasta 40 puntos) (Hasta 20 puntos) (Hasta 0 puntos)
El contenido del
trabajo da cuenta El contenido del El contenido del
de la apropiación y trabajo está acorde trabajo no da
uso adecuado de los a lo solicitado en la cuenta del uso y
Apropiación conceptos actividad, sin apropiación de los
30
conceptual abordados durante embargo presenta conceptos que se
el curso, imprecisiones de abordaron en el
especialmente el orden conceptual. curso.
concepto cultura.
(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)
La redacción de
los párrafos no es
La redacción del coherente, por lo
documento es tanto, no es
La coherencia entre
confusa, por lo posible
los párrafos es
tanto, no deja comprender el
pertinente y
entrever de manera contenido del
permite la
precisa y coherente trabajo. La
Redacción comprensión del
el contenido. El ortografía es muy 10
y ortografía texto en general.
texto tiene deficiente y
La ortografía es
múltiples errores dificulta de
excelente y facilita
ortográficos que manera
la lectura del texto
dificultan su significativa la
comprensión comprensión del
contenido.

(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)

El trabajo Algunas citas o
El trabajo
presentado referencias no
demuestra un
demuestra un cumplen con el 10
Bibliografía manejo deficiente
excelente manejo manejo adecuado
de normas APA en
de normas APA. de normas APA. Las
 citas y la citas y
bibliografía no se referencias.
articulan de manera
coherente con el
contenido del
trabajo.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 125