Aplicación de una nueva psicología y las presiones para la aplicación y el

movimiento de las pruebas mentales.

En esta tarea se aplica una nueva psicología y las presiones para la aplicación y el
movimiento de las pruebas mentales tomando en cuenta los siguientes aspectos:

Psicólogos y sus Aportes de los diferentes teóricos a nueva psicología

Jean William Fritz Piaget

(9 de agosto de 1896 - 16 de septiembre de 1980)

Fue un epistemólogo, psicólogo y biólogo suizo, considerado como el padre de

la epistemología genética, famoso por sus aportes al estudio de la infancia y por
su teoría constructivista del desarrollo de la inteligencia.
Aportes:
Sus investigaciones constituyen un importante aporte para explicar cómo se produce el
conocimiento en general y el conocimiento científico en particular. Marcan el inicio de una
concepción constructivista del aprendizaje que se entiende como
un proceso de construcción interno, activo e individual.
El desarrollo cognitivo supone la adquisición sucesiva de estructuras mentales cada vez más
complejas; dichas estructuras se van adquiriendo evolutivamente en sucesivas fases o estadios,
caracterizados cada uno por un determinado nivel de su desarrollo.
Según la explicación genética de la inteligencia los estadios son los siguientes:

 Estadio sensoriomotor (0-2 años). La inteligencia del niño es fundamentalmente práctica,

ligada a las acciones sensoriomotrices.

 Estado preoperatorio (2-7 años). Los procesos de simbolización están en pleno

desarrollo: el juego simbólico, esquemas verbales, imitación diferida, la reflexión motriz
constituyen acciones interiorizadas que, a falta de conceptos y de pensamiento lógico,
presentan una serie de limitaciones, como el egocentrismo, la falta de reversibilidad y un
pensamiento aún basado en las apariencias perceptivas.

 Estadio de las operaciones concretas (7-11 años). Se caracteriza por la aparición de

la lógica y la reversibilidad y por la superación del egocentrismo. El pensamiento lógico y las
operaciones intelectuales sólo son posibles en la medida en que el sujeto se enfrenta con
problemas u objetos concretos.
 Periodo de las operaciones formales o proporcionales (adolescencia y años
posteriores). Aparece la lógica formal. El sujeto ya es capaz de reflexionar no tan sólo sobre
los objetos concretos, sino además, sobre proporciones que contienen dichos objetos.

Wilhelm Maximilian Wundt

(16 de agosto de 1832 -31 de agosto de 1920)

Filósofo y psicólogo alemán, considerado el fundador de la psicología experimental. Hijo de un

pastor protestante, vivió una juventud entregada al recogimiento y al estudio. Frecuentó
la Universidad de Tubinga, y luego, al cabo de un año, pasó a la de Heidelberg.
Aportes:
Fue un fisiólogo, psicólogo y filósofo célebre por haber desarrollado el primer laboratorio de
psicología experimental (en Leipzig), para a través del método experimental, estudiar la
experiencia inmediata y observable.
Los contenidos de la conciencia y los procesos sensoriales básicos los abordaba con el método
de la introspección, que era la percepción interna de los elementos de la conciencia propia.
Las variables psíquicas eran cuantificadas y controladas.
Wundt ha formulado asimismo una psicología social-histórica o Völkerpsychologie (del desarrollo
de la humanidad), que estudiaba las formas de comportamiento colectivo, buscando desarrollar
la historia psicológica de la humanidad abordando la mente de los pueblos, buscando cómo la
diversidad se transforma en comunidad.
Enfatizó el mostrar los espíritus y mentes de diferentes pueblos y comunidades, cómo estas
pensaban, se hacían y se instalaban en el mundo, así como los productos culturales (el lenguaje,
las costumbres, los mitos, la religión, etc). Dichas psicologías creadas por Wundt contribuyeron a
profundizar los múltiples dualismos que tuvo que superar (y continúa enfrentando) la psicología.
Sigmund Freud
(6 de mayo de 1856 - 23 de septiembre de 1939)

Fue un médico neurólogo austriaco de origen judío, padre del psicoanálisis y una de las mayores
figuras intelectuales del siglo XX.
Aportes:
Su interés científico inicial como investigador se centró en el campo de la neurología, derivando
progresivamente sus investigaciones hacia la vertiente psicológica de las afecciones mentales, de
la que daría cuenta en su consultorio privado.
Estudió en París con el neurólogo francés Jean-Martin Charcot las aplicaciones de la hipnosis en
el tratamiento de la histeria. De vuelta a la ciudad de Viena y en colaboración con Josef Breuer
desarrolló el método catártico. Paulatinamente, reemplazó tanto la sugestión hipnótica como el
método catártico por la asociación libre y la interpretación de los sueños. De igual modo, la
búsqueda inicial centrada en la rememoración de los traumas psicógenos como productores de
síntomas fue abriendo paso al desarrollo de una teoría etiológica de las neurosis más
diferenciada. Todo esto se convirtió en el punto de partida del psicoanálisis, al que se dedicó
ininterrumpidamente el resto de su vida.
Freud postuló la existencia de una sexualidad infantil perversa polimorfa, tesis que causó una
intensa polémica en la sociedad puritana de la Viena de principios del siglo XX y por la cual fue
acusado de pansexualista. A pesar de la hostilidad que tuvieron que afrontar sus
revolucionarias teorías e hipótesis, Freud acabaría por convertirse en una de las figuras más
influyentes del siglo XX. Sus teorías, sin embargo, siguen siendo discutidas y criticadas, cuando
no simplemente rechazadas. Muchos limitan su aporte al campo del pensamiento y de
la cultura en general, existiendo un amplio debate acerca de si el psicoanálisis pertenece o no al
ámbito de la ciencia.
La división de opiniones que la figura de Freud suscita, podría resumirse del siguiente modo: por
un lado, sus seguidores le consideran un gran científico en el campo de la medicina, que
descubrió gran parte del funcionamiento psíquico humano; y por otro, sus críticos lo ven como un
filósofo que replanteó la naturaleza humana y ayudó a derribar tabúes, pero cuyas teorías,
como ciencia, fallan en un examen riguroso.
Gustav Theodor Fechner
(19 de abril de 1801- 18 de noviembre de 1887)

Fue un filósofo y psicólogo alemán. Fechner tenía un concepto del mundo muy animista,
pensando que cada materia estaba dotada de un espíritu.
Aportes:
Conocido por sus contribuciones metodológicas experimentales a la psicología, en 1860 formuló
una ecuación para cuantificar la relación entre un estímulo físico y la sensación asociada:

Donde S es el valor de la sensación, R es uno de los estímulos, y c una constante que varía de
estímulo a estímulo. Esta ecuación se conocería como ley de Weber-Fechner. Según la cual «la
intensidad de la sensación es igual a la intensidad del logaritmo del estímulo»).
Desarrolló abundantes experimentos sensoriales (táctiles: pesos; visuales: brillantez, estimación
de distancias, etc) y publicó en 1860 los "Elementos de la psicofísica", donde considera la
psicofísica como una ciencia exacta de las relaciones funcionales o relaciones de dependencia
entre cuerpo y mente. Sostiene que la sensación, si bien no puede medirse directamente, ésta
puede medirse indirectamente. Esto también ocurre en física, por ejemplo, la medición de la
intensidad de la corriente eléctrica por un amperímetro o por un galvanómetro.
Abraham Maslow
(Nueva York, 1 de abril de 1908-8 de junio de 1970)

Fue un psicólogo estadounidense conocido como uno de los fundadores y principales exponentes
de la psicología humanista, una corriente psicológica que postula la existencia de una tendencia
humana básica hacia la salud mental, la que se manifestaría como una serie de procesos de
búsqueda de autoactualización y autorrealización.
Aportes:
El desarrollo teórico más conocido de Maslow es la pirámide de las necesidades, modelo que
plantea una jerarquía de las necesidades humanas, en la que la satisfacción de las necesidades
más básicas o subordinadas da lugar a la generación sucesiva de necesidades más altas o
superordinadas.
La tesis central de la pirámide de las necesidades, que ha tenido aplicación en diversos campos
incluso más allá de la psicología, expresa que los seres humanos tienen necesidades
estructuradas en diferentes estratos, de tal modo que las necesidades secundarias o superiores
van surgiendo a medida que se van satisfaciendo las más básicas.
Maslow se convirtió en el líder de la escuela humanista de psicología que surgió en los años 1950
y 1960, a la que él se refería como la «tercera fuerza» —más allá de la teoría freudiana y
el conductismo. En 1967, la A merican Humanist Association lo nombró Humanista del Año.

Edward Lee Thorndike

(31 de agosto de 1874 - 9 de agosto de 1949)
Psicólogo y pedagogo estadounidense, es considerado un antecesor de la psicología conductista
estadounidense. Fue profesor de psicología durante más de treinta años en el Teachers College
de Columbia, Estados Unidos.
Aportes:
Sus principales aportes fueron el aprendizaje por ensayo/error y la ley del efecto. Sus estudios
sobre la conducta animal le permitieron desarrollar la teoría del conexionismo.
A partir de los estudios que realizó con gatos en cajas-problema de las que debían escapar.
Sostenía Thorndike que los animales no razonan ni avanzan en la resolución de problemas
mediante súbitos estallidos de introvisión, sino que aprenden de una manera más o
menos mecánica, partiendo de un método de ensayo y error. Las conductas que les resultan
fructíferas y gratificantes se "imprimen" en el sistema nervioso.
Según Thorndike, el aprendizaje se compone de una serie de conexiones entre un estímulo y una
respuesta, que se fortalecen cada vez que generan un estado de cosas satisfactorio para el
organismo. Esta teoría suministró las bases sobre las que luego Burrhus
Frederic Skinner construyó todo su edificio acerca del condicionamiento operante.
Más adelante, Thorndike aplicó sus métodos para el adiestramiento de animales a niños y
jóvenes, con éxito considerable, y llegó a tener grandes predicamentos dentro del campo de
la psicología educativa.

John Broadus Watson

(9 de enero de 1878 - 25 de septiembre de 1958)
Fue un psicólogo estadounidense fundador del Conductismo.
Aportes:
Fue uno de los psicólogos estadounidenses más importantes del siglo XX, conocido por haber
fundado la Escuela Psicológica Conductista , que inauguró en 1913 con la publicación de su
artículo «La Psicología tal como la ve el Conductista».
Es célebre la frase, que él mismo admitió como exageración, en la que sostiene que tomando una
docena de niños cualquiera, y aplicando técnicas de modificación de conducta, podría conseguir
cualquier tipo de persona que deseara:
"Dame una docena de niños sanos, bien formados, para que los eduque, y yo me comprometo a
elegir uno de ellos al azar y adiestrarlo para que se convierta en un especialista de cualquier tipo
que yo pueda escoger —médico, abogado, artista, hombre de negocios e incluso mendigo o
ladrón— prescindiendo de su talento, inclinaciones, tendencias, aptitudes, vocaciones y raza de
sus antepasados".
Es conocido también por su controvertido experimento con el Pequeño Albert realizado junto a
Rosalie Rayner, su asistente personal, para demostrar sus teorías acerca del condicionamiento
de la reacción de miedo en un niño de once meses de edad ante una rata blanca.
Además, Watson desarrolló el conductismo, que hoy en día constituye una de las principales
corrientes psicológicas, y que se emplea en muchas terapias con un alto grado de efectividad.
El conductismo pone el énfasis sobre la conducta observable (tanto humana como animal), que
considera que ha de ser el objeto de estudio de la Psicología, y las relaciones entre estímulo y
respuesta, más que en el estado mental interno de la gente (aunque Watson nunca negó la
existencia de cualquier del mundo privado o íntimo). En su opinión, el análisis de la conducta y
las relaciones era el único método objetivo para conseguir la penetración en las acciones
humanas y extrapolar el método propio de las Ciencias Naturales (el método científico) a la
Psicología.
Aaron Temkin Beck
(18 de julio de 1821 -)

Es presidente del Beck Institute for Cognitive Therapy and Research y profesor de Psiquiatría en
la Universidad de Pensilvania. Se graduó en la Universidad de Brown en 1942 y en la Escuela de
Medicina de Yale en 1946.
Aportes:
En la década de 1960 el Dr. Beck desarrolló el sistema de psicoterapia llamada Terapia Cognitiva
(también conocida como "Terapia Cognitivo-Conductual" o "TCC").
La terapia cognitiva es una terapia psicológica (no debe confundirse con la psicología cognitiva).
Para la psicología cognitiva, los problemas mentales y emocionales están estrechamente
relacionados a los procesos cognitivos.
El postulado central de la terapia cognitiva es que las personas sufren por la interpretación que
realizan de los sucesos y no por estos en sí mismos. Durante el proceso terapéutico se busca
que la persona paciente flexibilice la adscripción de significados y encuentre ella misma
interpretaciones más funcionales y adaptativas.

Conclusiones
De acuerdo a los anteriores planteamientos, resulta oportuno destacar que los psicólogos que
fueron explicados anteriormente, dejaron un importante legado a la psicología. Sin orden de
importancia, tenemos a Piaget, el cual explicó cómo se produce el conocimiento, y cómo se
desarrolla la inteligencia con los años. Seguidamente, tenemos a Wund, el cual fue el fundador
de la psicología experimental, Wund es muy reconocido por haber desarrollado el primer
laboratorio de psicología experimental (en Leipzig), para a través del método experimental,
estudiar la experiencia inmediata y observable.
Además, tenemos a Freud, considerado el padre del psicoanálisis, desarrolló el método catártico,
estudió las neurosis desde otro punto de vista, postuló la existencia de una sexualidad infantil
perversa polimorfa. Asimismo, tenemos a Fechner el cual formuló la famosa Ley de Weber –
Fechner, la cual establece que la intensidad de la sensación es igual a la intensidad del logaritmo
del estímulo y también publicó su famosa obra los "Elementos de la psicofísica", donde considera
la psicofísica como una ciencia exacta de las relaciones funcionales o relaciones de dependencia
entre cuerpo y mente.
También, tenemos a Maslow, conocido por su famosa pirámide de necesidades, un gran
exponente de la psicología humanista, esta pirámide es muy reconocida no sólo en el campo de
la psicología, sino también en otras ciencias. Adicionalmente, tenemos a Watson, el cual fue el
fundador de conductismo, que hoy es una importante corriente psicológica que pone énfasis en la
conducta y su relación con un estímulo y respuesta.
Del mismo modo, tenemos otro psicólogo conductista como es el caso de Thorndike, el cual es
considerado un pionero de la psicología conductista y sus principales aportes fueron el
aprendizaje por ensayo/error y la ley del efecto.
Leta Hollingworth y la defensa de los niños superdotados y desterrando mitos
sobre las mujeres.

El interés debe situarse en la elaboración de una historia de las primeras psicólogas

“en sus propios términos” (Lerner 1992), destacando los mecanismos de exclusión
utilizados (ideológicos, institucionales y personales) que impidieron el acceso a la
academia y cómo todo ello afectó a su vida personal y profesional.

Tal como señala Carole Patterman (1988), la idea de sujeto e igualdad es masculina,
lo que lleva a la consecución de derechos civiles como el voto en la revolución
francesa, mientras que no ocurre lo mismo en las mujeres. La negación del
reconocimiento de la individualidad de las mujeres conlleva la negación del poder a
las mismas (Amorós 1985; Patterman, 1988).

Hollingworth en sus investigaciones sobre superdotación encontrará mujeres con

altas capacidades en igual número que varones pero distinguirá claramente entre alta
capacidad y eminencia, enfrentándose a autores como Galton que consideraba que
la eminencia era signo de alta capacidad.

Aportes de Hugo Müsterberg y la selección de empleados y otros psicólogos

industriales destacados.

El nacimiento de estas agencias impulsó la llegada de la nueva era de la Psicología

del Trabajo. La Psicología aplicada emergió de la guerra como una disciplina
reconocida. La sociedad comenzaba a darse cuenta de que a través de la Psicología
podían resolverse problemas prácticos.

La Psicología se utilizó también en la vida civil. El uso de pruebas de empleo en la

industria aumentó considerablemente. La industria descubrió que muchas de las
técnicas de los psicólogos eran útiles, sobre todo en las áreas de selección y
capacitación, así como en el diseño de maquinarias, y los líderes de la industria se
interesaron en especial en la aplicación de la Psicología Social.
 
Los trabajos de Münsterberg comprendieron también la aplicación de la Psicología en
el terreno judicial, específicamente con sus estudios sobre la fiabilidad de los testigos
oculares, asimismo destacan sus contribuciones en el tratamiento de enfermedades
mentales en un amplio rango de problemas como alucinaciones, drogodependencias,
fobias, desordenes sexuales, alcoholismo y obsesiones.

Después de la guerra hubo un gran auge en el número de empresas de consultoría y

oficinas de investigación psicológica. El nacimiento de estas agencias impulsó la
llegada de la nueva era de la Psicología del Trabajo. La Psicología aplicada emergió
de la guerra como una disciplina reconocida. La sociedad comenzaba a darse cuenta
de que la Psicología industrial podía resolver problemas prácticos.

Psicólogos Industriales más destacados:

 Walter Dill Scott

 W.L Bryan
 Henry Fayol
 Frederick Taylor
 Lillian Moller Gilbreth
 Wilhelm Wundt
 Hugo Munsterberg

La psicología profesional a comienzos del nuevo milenio.

En la actualidad este campo de estudio sigue creciendo, tanto por el número como
por la diversidad de sus investigadores y temas de análisis, así como en función de
las áreas del mundo donde se realiza la investigación relacionada y las industrias que
contratan psicólogos sociales y dan aplicación práctica a su labor. Diversos temas y
perspectivas emocionantes están contribuyendo a dar forma a la psicología social en
el segundo siglo de su existencia.
“Psicología Social en el Nuevo Milenio: nuevas perspectivas, nuevos métodos”,
escrito por Robert A. Baron, los investigadores se interesan cada vez más en cómo la
emoción, la motivación y la cognición pueden operar en conjunto para influir sobre los
pensamientos, sentimientos y comportamientos de los individuos.

Actualmente la mayoría de psicólogos sociales creen que la manera de actuar de las

personas en diversas situaciones sociales está determinada, en buena parte, por los
pensamientos relacionados con estas situaciones.

Con respecto a esta perspectiva cognitiva, cabe destacar las dos maneras más
importantes en que se refleja la investigación social, siendo la primera de estas la
aplicación de conocimientos básicos sobre memoria, razonamiento y toma de
decisiones a varios aspectos del pensamiento y del comportamiento social.