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UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES,

EDUCACIÓN COMERCIAL Y DERECHO.

CARRERA: PSICOLOGÍA EN LÍNEA

ASIGNATURA: ENFOQUES Y FUNDAMENTOS

HISTÓRICOS DE LA PSICOLOGÍA.

TEMA: LAS PRINCIPALES APORTACIONES DE LAS

ESCUELAS PSICOLÓGICAS CONTEMPORÁNEAS EN EL
DESARROLLO DE LA PSICOLOGÍA.

CURSO: 1ER NIVEL “C1”

AUTOR: SONIA MORALES VÉLEZ

DOCENTE: Msc. Zoila Barreno Salinas. PhD.

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INTRODUCCIÓN

A partir de la apertura del primer laboratorio de psicología por Wilhelm Wundt

en Alemania en el año de 1879, se consideró a la psicología como una disciplina
científica, a través de la historia en los últimos cien años sabemos que ha
mantenido una lucha por independizarse de la filosofía, logrando convertirla en
una ciencia experimental, sin embargo hablar de psicología es hablar de una
diversidad de estudios sobre el comportamiento del individuo y su entorno social;
su campo de estudios es justificadamente amplio.

Al hablar sobre la historia de la psicología no se puede dejar de lado el hablar

de las escuelas psicológicas, en las cuales grupos de psicólogos e investigadores
que compartían una visión teórica y que enfocaban los problemas psicológicos
con una orientación común, propusieron teorías alternativas sobre el
funcionamiento de la mente que actualmente son conocidas como las teorías
clásicas de la psicología o escuelas psicológicas.

Estos grupos de psicólogos han ido evolucionando a través del tiempo con
sus escuelas psicológicas, mismas que han influido durante determinados
periodos de tiempo en los profesionales de la rama y han llegado hasta la
actualidad. Sin embargo, durante su apogeo, inicialmente los psicólogos se
identificaban con una sola escuela de psicología, en la mayoría de los casos, una
escuela rechazaba completamente las propuestas de las que la precedían, hoy
por hoy las escuelas psicológicas no se han quedado estancadas en aquellos
estudios e individualidades, los psicólogos tienden a combinar diferentes
aspectos de cada una de las escuelas con el fin de lograr teorías que expliquen
con la mayor exactitud posible los fenómenos que estudian, los cuales aplican en
el desarrollo de su trabajo.

De todas las escuelas de la Psicología contemporáneas, aquí tenemos las

más relevantes como lo son: el Conductismo, el Cognoscitivismo o Cognitivismo
y el Constructivismo; explicadas brevemente, con sus principales pensadores y
colaboradores, además de sus características más resaltantes.
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LAS PRINCIPALES APORTACIONES DE LAS ESCUELAS

PSICOLÓGICAS CONTEMPORÁNEAS EN EL DESARROLLO DE
LA PSICOLOGÍA.

EL CONDUCTISMO
WATSON, JOHN BROADUS (1878 – 1958). Considerado el creador del
conductismo, su objeto de estudio, la conducta observable, su tema básico, el
aprendizaje con el método experimental. Otros precursores fueron Iván Pavlov,
B. F. Skinner, Bandura y Clark Hull, Watson consideraba que las teorías de Freud
eran muy vagas.

Watson lucha a comienzos de la década de 1910 por una psicología que tan
sólo trabaje con variables objetivas y manipulables, para poder controlar
científicamente la conducta de los organismos, incluido el hombre, esta escuela
se basó en el estudio del comportamiento animal, reemplaza la introspección por
estudios sobre el condicionamiento, se estudia lo que se ve, para el Conductismo
la Psicología debe ser ciencia eminentemente práctica, y teniendo como objetivo
la predicción y el control de la conducta. (Rochin, 2012)

La principal herramienta teórica del conductismo es el condicionamiento

estimulo-respuesta, que puede existir en dos modalidades: condicionamiento
clásico y el condicionamiento operante. En el condicionamiento clásico un
estímulo es asociado con un significado y produce una respuesta por parte del
individuo. En el condicionamiento operante, una acción del sujeto es seguida
por una reacción del ambiente, que puede reforzar una conducta si provoca
placer o desincentivarla si provoca un resultado no deseable como el dolor.
(Wikiversidad, 2020)

Según el conductismo lógico de Hull la conducta de todos los mamíferos

opera según las mismas leyes primarias. Intentó explicar cómo y por qué los
estímulos y las respuestas se conectan. Por ello, postuló la existencia de
entidades teóricas inobservables, que intervienen entre el estímulo y la
respuesta. (Rochin, 2012).
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El conductismo de Tolman se define como un conductismo cognitivo, ya que

destacó la importancia de los estados mentales para el proceso de aprendizaje.
Según Skinner y su conductismo radical toda conducta se halla siempre
completamente determinada, nunca hay libertad de elección, creemos que
alguien merece elogios cuando decide libremente obrar bien y merece culpa
cuando libremente obra mal. Sin embargo, para Skinner tanto el elogio como la
culpa son igualmente irracionales, dado que toda conducta está determinada por
las contingencias de reforzamiento, no por libre albedrío del individuo, utiliza el
condicionamiento operante, según el cual una respuesta se repite si con ella
consiguió el animal el éxito (o placer) deseado.
EL COGNITIVISMO.
GEORGE A. MILLER (1920- 2012) fue el pionero de la psicología cognitiva,
ayudó a que el paradigma cognitivista prosperase, sustituyendo al conductismo.
Los principales representantes del conductismo son: Alan Baddeley, Frederic
Bartlett, Donald Broadbent, Jerome Bruner, Hermann Ebbinghaus, Ulric Neisser,
David Rumelhart, Herbert Simon, Endel Tulving, Robert L. Solso, Lev Vygotski,
David Ausubel, Jean Piaget, Ángel Rivière y George Kelly.

Definimos a la psicología cognitiva como una rama de la psicología que se

encarga de estudiar nuestros procesos mentales y cognitivos. Es decir, esta
disciplina aborda todo lo que sucede en nuestro cerebro, por ejemplo, nuestra
capacidad de razonamiento, pensamiento, percepción, memoria, atención y
concentración, planificación, resolución de problemas, aprendizaje, etc. Ésta
psicología intenta comprender nuestros procesos mentales y explicar cómo
intervienen en nuestro comportamiento y conducta. (Arranz, 2018)

Entre las principales aportaciones de los autores del cognitivismo tenemos: El

estudio del aprendizaje conceptual de inicios de los años 60 de Jerome Bruner,
de David Ausubel la teoría del aprendizaje significativo, la teoría psicolingüística
de Chomsky, la publicación del libro de Ulric Neisser Psicología Cognitiva (1967)
entre otros autores cognitivos, tanto en el ámbito de la psicología norteamericana
como europea en la que los escritos de Jean Piaget en los años sesenta
marcarán un giro radical dentro de los enfoques y teorías.
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La psicología cognitiva aunque es relativamente joven, rápidamente se ha

popularizado, y convertido en una de las ramas de la psicología más utilizadas
de la actualidad.
EL CONSTRUCTIVISMO
JEAN PIAGET (1896 – 1980) fue su principal precursor, su objeto de estudio,
como construimos la realidad, sus temas básicos, la inteligencia y personalidad,
su método la construcción de modelos.

El termino constructivismo en psicología se refiere a todas aquellas teorías y

prácticas que se enfocan sobre el modo en que los individuos crean sistemas
para comprender su mundo y sus experiencias, la estructura significa donde se
construye la personalidad del ser humano.

En lo que se refiere a los orígenes de la psicología constructivista, sus raíces

puede remontarse a filósofos como Giambattista Vico, que puede considerarse
como iniciadores del constructivismo a los psicólogos George Kelly en clínica,
Jean Piaget en psicología del desarrollo, entre muchos otros. (google, 2016)

Lev Vygotsky es considerado el precursor del constructivismo social. De

manera general esta postura psicológica y filosófica, argumenta que el individuo
forma o construye gran parte de lo que aprende, destaca la situación en la
adquisición y perfeccionamiento de las habilidades y los conocimientos. Las
contribuciones de Vygotsky tienen gran significado para la teoría constructivista
y han logrado que el aprendizaje no sea considerado como una actividad
individual y por lo contrario sea entendido como una construcción social.

En constructivismo tiene dos vertientes:

• La teorética que pretende la integración de los múltiples enfoques teóricos, que
aspiran a explicar que es el hombre en su conjunto, la universidad del ser
humano.
• La personalista, relativa a cada persona concreta, que solo pretende una
versión específica, individualizada de quien y como es cada quien, en su caso
particular, único e irrepetible. (google, 2016).
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CONCLUSIONES

Del presente trabajo puedo concluir que cada escuela fue importante en la
historia de la psicología contemporánea, y que cada uno de los precursores de
las diferentes escuelas expuestas en éste trabajo, son grandes psicólogos que
con sus aportaciones e investigaciones han contribuido enormemente para que
la psicología sea tan importante hoy en día en todos los ámbitos de nuestro diario
vivir.

Ciertamente sabemos que la Psicología, a más que una ciencia experimental

es una ciencia social, que estudia la conducta y el funcionamiento mental de cada
individuo como consecuencia en su entorno social; estudia la manera en cómo
piensa, siente y actúa el ser humano influenciado por la presencia o ausencia de
otras personas de su medio ambiente.

Las distintas teorías psicológicas que acabamos de estudiar a breves rasgos,

recalcan determinados aspectos concretos de la personalidad, sobre cómo se
organiza, se desarrolla y se manifiesta en el comportamiento, gracias a ellas se
ha podido descubrir los síntomas y los desórdenes de la personalidad, y de esta
forma, dar explicación de la conducta del ser humano mediante el estudio de los
sueños y la interpretación de los actos fallidos.

Al estudiar cada una de las diferentes escuelas psicológicas que se han

manifestado a lo largo de la historia, nos han proporcionado un potencial
terapéutico de técnicas para resolver los problemas mentales que afectan de
una u otra manera la personalidad.

En un estudio más amplio también se ha estudiado los procesos de

aprendizaje, así como los pensamientos, sentimientos, los recuerdos, etc. la
capacidad que tiene el ser humano para construir su propio conocimiento; los
mismos se usan como indicadores para entender lo que pasa en la mente al
aprender, todo esto lo hacemos en base al cognitivismo.
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Bibliografía
Arranz, A. (2018). Psicología cognitiva o cognitivismo: Una guía completa con preguntas y
respuestas. Cognifit, salud, cerebro y neurociencia.

Cognifit, S. c. (s.f.). Psicología cognitiva o cognitivismo: una guía completa con preguntas y
respuestas. Cognifit, Salud, cerebro y neurociencia.

google, C. (2016). Resumen de las principales escuelas de psicología.

Rochin, J. (2012). Teoría y psicología.

Wikiversidad. (2020). Introducción a la psicología.

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https://sites.google.com/site/teoriaconstructivistau123/proceso/actividad-4
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Nombre de la Asignatura Enfoques y fundamentos históricos de la Psicología.

Unidad N° 4 LAS ESCUELAS PSICOLÓGICAS CONTEMPORÁNEAS

Tema N° 12 EL CONDUCTISMO

Tema N° 13 EL COGNITIVISMO

Tema N° 14 EL COSTRUCTIVISMO I.

Nombre y Apellido: Sonia Esmeralda Morales Vélez.

Semestre: PRIMERO Grupo: C1

Docente: Msc. Zoila Barreno, PhD Fecha: 21/09/2020

Tipo de Tarea

Trabajo de investigación sobre las principales aportaciones de las escuelas psicológicas

contemporáneas en el desarrollo de la psicología.

Objetivo de la Tarea

Clasificar e identificar los principales aportes y limitaciones de las escuelas psicológicas

contemporáneas en su contexto, las relaciona y comprende su influencia en el comportamiento
humano.