UNIVERSIDAD EMILIANO ZAPATA

CARRERA: LICENCIATURA PSICOLOGIA Y

NEUROCIENCIAS
TETRAMESTRE: 1
MATERIA: PSICOLOGIA GENERAL
TRABAJO: BIOGRAFÍA LOS PSICÓLOGOS MÁS
IMPORTANTES
ALUMNO: JESUS ALEJANDRO NUÑEZ CRUZ
DOCENTE: MARIA MARGARITA SANCHEZ CALDERON
MATRICULA: 126991
SIGMUND FREUD (1856/05/06 - 1939/09/21)

Neurólogo austriaco reconocido como el fundador del

psicoanálisis. Revolucionó el estudio de los sueños con su obra
magna La interpretación de los sueños. Las teorías de Freud
sobre la mente y el comportamiento humano fueron
extremadamente influyentes a principios del siglo XX, y sus
ideas aún se estudian y debaten en la actualidad.
En el año 1885, fue profesor adjunto de Neuropatología en la
Universidad de Viena. A últimos de ese año consiguió una beca
del gobierno para estudiar en París junto al neurólogo Jean
Martin Charcot, que trabajaba en el tratamiento de trastornos
mentales mediante la hipnosis en el manicomio de Salpêtrière.
Sus estudios junto a Charcot, centrados en la histeria, lo
dirigieron a la psicopatología
Su último trabajo sobre neurología fue un artículo, 'Parálisis cerebrales infantiles', escrito
en 1897. Sus siguientes trabajos se inscriben en lo que él mismo había bautizado como
psicoanálisis en 1896
De 1895 a 1900, desarrolló muchos de los conceptos incorporados tanto a la práctica como
a la doctrina psicoanalítica. Poco después abandonó el uso de la hipnosis como
procedimiento catártico, reemplazándolo por la investigación del curso espontáneo de
pensamientos del paciente —llamado asociación libre—, como método para comprender
los procesos mentales inconscientes que están en la raíz de los trastornos neuróticos

BURRHUS FREDERIC SKINNER (1904/03/20 - 1990/08/18)

B. F. Skinner nació el 20 de marzo de 1904 en Susquehanna,

Pennsylvania.
Fue el principal representante del conductismo en su país,
escuela que pretende explicar el comportamiento humano y
animal en términos de respuesta a diferentes estímulos.
Su obra está influenciada fundamentalmente por los trabajos
de John Watson y de la reflexología rusa: Vladimir Bechterev
e Ivan Pavlov.
A partir de la observación y la experimentación con animales
llegó al concepto de condicionamiento operante, proceso
mediante el cual un animal es llevado a realizar cierta acción.
Para este proceso son decisivos los "reforzamientos" tanto positivos (premios) como
negativos (castigos).
Entre sus trabajos más destacados aparecen La conducta de los organismos (1938), Walden
dos (1961), utopía en la que aplica los principios del conductismo para el establecimiento
de una comunidad humana ideal, y Tecnología de la enseñanza (1968).
En Más allá de la libertad y la dignidad (1971) propugna el condicionamiento masivo como
medio de control de un orden social dirigido a la felicidad del individuo. Entre sus últimos
trabajos aparecen: Autobiografía: así se forma un conductista (1976) y Reflexiones sobre
conductismo y sociedad (1978).

JOHN BROADUS WATSON (1878/01/09 - 1958/09/25)

John B. Watson nació el 9 de enero de 1878 en

Greenville,Carolina del Sur.
Reconocido como el fundador y principal representante del
conductismo, que reducía la psicología al estudio del
comportamiento externo observable objetivamente y a su
explicación en términos de estímulo-respuesta.
No creía que la conciencia fuera objeto de estudio de la
psicología y explicó el pensamiento como un "habla
subvocal", es decir, que surge de los movimientos de la
lengua y las cuerdas vocales.

En su obra El comportamiento (1914), afirma: "Dadme a una docena de niños sanos y bien
formados y mi propio mundo específico para criarlos, y os garantizo que elegiré uno al azar
y lo educaré de manera que se convierta en un especialista en cualquier ramo que yo elija
(...), cualesquiera que sean sus aptitudes, inclinaciones, propósitos, talento, o
independientemente de quienes sean sus ascendientes".
Entre sus obras destacan Educación animal (1903), Conducta, una introducción a la
psicología comparativa (1914), El conductismo (1925) y El cuidado
psicológico del niño pequeño (1928).

IVÁN PÁVLOV (1849/09/14 - 1936/02/27)

Iván Pávlov nació el 14 de septiembre de 1849 en Riazán, Rusia
Fue director del departamento de fisiología del Instituto de Medicina Experimental en San
Petersburgo, y catedrático de medicina en la Academia Militar de Medicina.
Reconocido por sus trabajos precursores sobre la fisiología del corazón, el sistema nervioso
y el aparato digestivo.
Teoría del aprendizaje
Sus experimentos de 1889 demostraron la existencia de reflejos condicionados y no
condicionados en los perros. Comprobó que salivaban automáticamente con el olor de la
comida, dando una respuesta incondicionada a un estímulo incondicionado.
Los conductistas consideraban la salivación como un reflejo simple, semejante al reflejo
patelar, que es el movimiento inmediato que realiza la pierna cuando se le da a la rótula un
golpecito. Si sonaba un metrónomo a 100 golpes por minuto (popularmente se cree que
utilizó una campana) en el momento de mostrar la comida al animal, este comenzaba
lentamente a asociar este estímulo, en principio irrelevante, con la comida.
Al cabo de un cierto tiempo, el sonido exclusivo del metrónomo, sin mostrar la comida al
animal, provocaba la salivación; se había transformado en un estímulo condicionado capaz
de producir una respuesta que él denominaba condicionada. El perro había aprendido a
asociar cierto elemento con la comida.

URI BRONNFEBENNER (1917-2005)

Urie Bronfenbrenner (1917-2005) fue un psicólogo ruso-
americano que aportó muchos conocimientos para las
teorías del desarrollo infantil. Mantuvo una perspectiva
holística a partir de la cual propuso una Teoría Ecológica
de los Sistemas, una de las aportaciones más importantes
para la psicología evolutiva.
La Teoría Ecológica de los Sistemas es la obra principal
de Bronfenbrenner. En esta, planea una perspectiva del
desarrollo psicológico que reúne distintas propuestas
teóricas, no sólo la psicología evolutiva sino de la
psicología social.
A grandes rasgos, habla de cómo un individuo se
desarrolla no sólo a partir de su carga genética o la
educación que recibe de su familia nuclear, sino que en dicho desarrollo hay elementos en
distintos entornos que también son determinantes. Por ejemplo, la escuela, el entorno
laboral, el vecindario, la cultura.

Es así porque los humanos no solo somos seres biológicos, sino relacionales, es decir,
nuestra personalidad y nuestro desarrollo psicológico se moldean en gran parte por las
características de los sistemas en los que vivimos y que hacen que tengamos cosas en
común o diferente con los demás.
ABRAHAM MASLOW (1908/04/01 - 1970/06/08)

Abraham Maslow nació el 1 de abril de 1908 en Brooklyn,

Nueva York.
Llevó a cabo una teoría de la motivación, La pirámide de
Maslow o jerarquía de las necesidades humanas, que trata de
explicar qué impulsa la conducta humana.
Consta de cinco niveles y defiende que conforme se
satisfacen las necesidades más básicas, los seres humanos
desarrollan necesidades y deseos más elevados que realiza la
descripción del proceso por el que el individuo pasa de las
necesidades básicas, como alimentarse y mantener relaciones
sexuales, a las necesidades superiores.
Lo llamó autorrealización y consiste en el desarrollo integral de las posibilidades
personales. La psicoterapia humanística, normalmente empleada como terapia de grupo, se
aplica para ayudar al individuo a progresar a través de las etapas que van de las necesidades
básicas elementales a las superiores.

JEAN PIAGET (1896/08/09 - 1980/09/16)

Jean Piaget nació el 9 de agosto de 1896, en Neuchâtel, Suiza.

Psicólogo, epistemólogo y biólogo suizo conocido por sus

estudios epistemológicos con niños y uno de los principales
referentes de la historia de la Psicología.
La teoría del desarrollo cognitivo y la visión epistemológica
de Piaget se denominan juntas "epistemología genética". Fue
uno de los fundadores de la Oficina Internacional de
Educación.
Su interés por los moluscos se desarrolla después de la adolescencia. Antes de terminar sus
estudios secundarios Piaget será un malacólogo de renombre. Cursó estudios en la
Universidad de Neuchâtel, donde obtuvo su doctorado en biología.
Posteriormente se interesó por la psicología, en la que desarrolló sus investigaciones
primero en Zúrich y después en la Sorbona, París, donde inició estudios sobre el desarrollo
de las capacidades cognitivas.
En 1921, Edouard Claparède y Pierre Bovet, le ofrecieron en el Instituto Jean-Jacques
Rousseau de la Universidad de Ginebra el puesto de jefe de trabajos prácticos.

LEV VIGOTSKY (1896-1934)

(Lev Semiónovich Vigotsky, Vigotski o Vygotsky; Orsha,

1896 - Moscú, 1934) Psicólogo soviético. Fue jefe de la
orientación sociocultural de la psicología soviética, junto a
A. R. Luria y A. N. Leontiev.
Con sus investigaciones sobre el proceso de
conceptualización en los esquizofrénicos (El desarrollo de
los procesos psicológicos superiores, Pensamiento y
lenguaje), y su posterior seguimiento en la obra de sus
discípulos, ejerció una gran influencia en la psicología
pedagógica occidental.
Durante toda su vida Vigotsky se dedicó a la enseñanza.
Trabajó inicialmente en Gomel como profesor de psicología y después se trasladó a Moscú,
donde se convirtió muy pronto en una figura central de la psicología de la época. Tuvo
como alumnos a Alexander Luria y Alexei Leontiev, que se convirtieron en sus primeros
colaboradores y seguidores.

El eminente psicólogo investigó también acerca del papel del lenguaje en la conducta
humana y sobre el desarrollo del mismo a lo largo de la vida de la persona.
Interesado por los aspectos semánticos del lenguaje, sostuvo la idea de que las palabras
comienzan siendo emocionales; pasan luego a designar objetos concretos, y asumen por
último su significado abstracto.

SANTIAGO RAMÓN Y CAJAL (1852/05/01 - 1934/10/17)

Santiago Ramón y Cajal nació el 1 de mayo de 1852 en el

enclave navarro de Petilla de Aragón.
Anatomista especializado en histología y anatomía patológica.
Premio Nobel, considerado el padre de la neurociencia
moderna. Hizo descubrimientos revolucionarios en la estructura y función del sistema
nervioso, y su trabajo ha sido fundamental en el desarrollo en este campo vio recompensada
con el Nobel de Medicina. Se le considera el padre de la neurociencia moderna debido a sus
investigaciones sobre la estructura microscópica del cerebro. Pintor minucioso con gran
capacidad para reflejar lo visual en el papel. Sus dibujos de los intrincados detalles de las
células cerebrales son legendarios y todavía se siguen utilizando.
Muy influido por las observaciones de Camillo Golgi sobre la estructura del sistema
nervioso, aunque, mientras Golgi creía que las células nerviosas eran una red extensa y
continua, la investigación de Ramón y Cajal llevó a la conclusión de que el sistema
nervioso estaba compuesto por millones de células nerviosas separadas. Esta observación
contribuyó al avance de la biología celular y la patología.
Su mayor descubrimiento fue el cono de crecimiento axonal. Demostró mediante
experimentos que la relación entre las células nerviosas era contigua. En 1889 descubrió los
mecanismos que gobiernan la morfología y los procesos conectivos de las células nerviosas
de la materia gris del sistema nervioso cerebroespinal. Desentrañó los cambios básicos que
experimenta la neurona durante el funcionamiento del sistema nervioso y fue el primero en
aislar las células nerviosas, "células de Cajal", situadas cerca de la superficie del cerebro.

ALEXANDER ROMANOVICH LÚRIYA (1902-1977)

Neurólogo soviético considerado uno de los pioneros
de la neuropsicología actual. Alexander R. Luria
realizó sus estudios en la Universidad de Kazán como
psicólogo, desoyendo los consejos de su padre, que
hubiera preferido los estudios de medicina. Sus
primeros acercamientos a la psicología fueron a través
de Sigmund Freud y el psicoanálisis.
Abandonó el psicoanálisis poco después, al sentirse
cautivado por los estudios experimentales de Ivan
Pavlov. Alexander Luria, sin embargo, no llegó nunca
a confiar en que la conducta humana pudiese
describirse exhaustivamente mediante conceptos como
el de estímulo-respuesta y el del aprendizaje
condicionado, al menos de forma exclusiva.

En La naturaleza del conflicto humano, una de sus obras principales, resumió los resultados
de sus trabajos experimentales. Posteriormente estudió al lado de Lev Vigotsky, iniciando
así su interés por el desarrollo del lenguaje. Unos años más tarde volvió a la universidad
para doctorarse en medicina.
Durante la Segunda Guerra Mundial sirvió en el ejército como médico, experiencia que
resultaría decisiva en la orientación de sus investigaciones: A. R. Luria comenzó entonces
sus estudios sobre neuropsicología entre los heridos e ideó una serie de procedimientos
simples para calibrar las deficiencias en las capacidades psicológicas superiores; tales
trabajos tendrían continuidad en el Instituto de Neurocirugía de Moscú.

PAUL BROCA (1824/06/28 - 1880/07/09)

Nació el 28 de junio de 1824 en Sainte-Foy-la-Grande.

Cursó estudios de medicina en París donde dio clases de
patología quirúrgica.
Prestigioso investigador médico, en especial por su
descubrimiento del centro del habla (conocido como área de
Broca) en el cerebro humano y por su trabajo sobre la afasia.
Fue pionero en el estudio de la antropología física, hizo el
mapeo de la tercera convolución frontal izquierda con el
habla y el lenguaje.

En 1861 cuando Broca fundara la neuropsicología, marcó el

inicio de una época de estudio pormenorizado de los
elementos constitutivos de la conciencia.
Fue fundador de la Sociedad Antropológica de París en 1859, la Revue d'Anthropologie en
1872, y la Escuela de Antropología de París en 1876. Fue elegido senador vitalicio de
Francia.

CARL WERNICKE (1848-1905)

fue un neurólogo y psiquiatra alemán conocido por sus
estudios sobre la afasia (alteraciones de la expresión y/o la
comprensión causadas por trastornos neuronales)
En El síndrome afásico (1874), describió lo que más tarde se
denominaría afasia sensorial (imposibilidad para
comprender el significado del lenguaje hablado o escrito),
distinguiéndola de la afasia motora (dificultad para recordar
los movimientos articulatorios del habla y de la escritura),
descrita por primera vez por el cirujano francés Paul Broca.

Aunque ambos tipos de afasia son resultado de un daño

cerebral, Wernicke encontró que la localización del mismo
era distinta. La afasia sensorial se debe a una lesión en el lóbulo temporal. En cambio la
afasia motora está provocada por una lesión en el área de Broca, situada en el lóbulo
frontal.

Wernicke utilizó las diferentes características clínicas para formular una teoría general de
las bases neurológicas del lenguaje. También describió, en colaboración con el psiquiatra
ruso Serguéi Kórsakov, un tipo de enfermedad cerebral, debida a una deficiencia de la
vitamina B1 o tiamina, llamada encefalopatía de Wernicke o síndrome de Wernicke-
Korsakov.
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