Universidad Abierta Para Adultos

ASIGNATURA

Historia de la psicología
PARTICIPANTE

Gabriela Morel plaza

Facilitadora

 Leonarda Rodriguez

Correo

202102623@p.uapa.edu.do

ID

100043509
 Indicación y espacio para enviar actividad #5
Después de consultar la bibliografía señalada y otras fuentes de interés
científico para la temática objeto de estudio, se sugiere que realices las
siguientes actividades: 

1. Elabora un esquema donde expliques los principales aportes de

pioneros de la Psicología, entre ellos William James, Stanley Hall
y Mary Whinton Calkins.
 2. Realice un ensayo sobre los aportes más significativo para la de la
Psicología estadounidenses .

JEAN WILLIAM FRITZ PIAGET

(9 de agosto de 1896 – 16 de septiembre de 1980)

Fue un epistemólogo, psicólogo y biólogo suizo, considerado como el

padre de la epistemología genética, famoso por sus aportes al estudio de
la infancia y por su teoría constructivista del desarrollo de la inteligencia.

Aportes:

Sus investigaciones constituyen un importante aporte para explicar cómo

se produce el conocimiento en general y el conocimiento científico en
particular. Marcan el inicio de una concepción constructivista
del aprendizaje que se entiende como un proceso de construcción interno,
activo e individual.

El desarrollo cognitivo supone la adquisición sucesiva

de estructuras mentales cada vez más complejas; dichas estructuras se
van adquiriendo evolutivamente en sucesivas fases o estadios,
caracterizados cada uno por un determinado nivel de su desarrollo.

Según la explicación genética de la inteligencia los estadios son los

siguientes:

 Estadio sensoriomotor (0-2 años). La inteligencia del niño es

fundamentalmente práctica, ligada a las acciones sensoriomotrices.
 Estado preoperatorio (2-7 años). Los procesos de simbolización
están en pleno desarrollo: el juego simbólico, esquemas verbales,
imitación diferida, la reflexión motriz constituyen acciones
interiorizadas que, a falta de conceptos y de pensamiento lógico,
presentan una serie de limitaciones, como el egocentrismo, la falta
de reversibilidad y un pensamiento aún basado en
las apariencias perceptivas.
  Estadio de las operaciones concretas (7-11 años). Se caracteriza por
la aparición de la lógica y la reversibilidad y por la superación del
egocentrismo. El pensamiento lógico y las
operaciones intelectuales sólo son posibles en la medida en que el
sujeto se enfrenta con problemas u objetos concretos.
 Periodo de las operaciones formales o proporcionales
(adolescencia y años posteriores). Aparece la lógica formal. El sujeto
ya es capaz de reflexionar no tan sólo sobre los objetos concretos,
sino además, sobre proporciones que contienen dichos objetos.

WILHELM MAXIMILIAN WUNDT

(16 de agosto de 1832 -31 de agosto de 1920)

Filósofo y psicólogo alemán, considerado el fundador de la psicología

experimental. Hijo de un pastor protestante, vivió una juventud entregada
al recogimiento y al estudio. Frecuentó la Universidad de Tubinga, y luego,
al cabo de un año, pasó a la de Heidelberg.

Aportes:

Fue un fisiólogo, psicólogo y filósofo célebre por haber desarrollado el

primer laboratorio de psicología experimental (en Leipzig), para a través
del método experimental, estudiar la experiencia inmediata y observable.

Los contenidos de la conciencia y los procesos sensoriales básicos los

abordaba con el método de la introspección, que era la percepción interna
de los elementos de la conciencia propia. Las variables psíquicas eran
cuantificadas y controladas.

Wundt ha formulado asimismo una psicología social-histórica o

Völkerpsychologie (del desarrollo de la humanidad), que estudiaba las
formas de comportamiento colectivo, buscando desarrollar
la historia psicológica de la humanidad abordando la mente de los
pueblos, buscando cómo la diversidad se transforma en comunidad.

Enfatizó el mostrar los espíritus y mentes de diferentes pueblos y

comunidades, cómo estas pensaban, se hacían y se instalaban en el
mundo, así como los productos culturales (el lenguaje, las costumbres,
los mitos, la religión, etc). Dichas psicologías creadas por Wundt
contribuyeron a profundizar los múltiples dualismos que tuvo que superar
(y continúa enfrentando) la psicología.

SIGMUND FREUD
(6 de mayo de 1856 – 23 de septiembre de 1939)

Fue un médico neurólogo austriaco de origen judío, padre

del psicoanálisis y una de las mayores figuras intelectuales del siglo XX.

Aportes:

Su interés científico inicial como investigador se centró en el campo de la

neurología, derivando progresivamente sus investigaciones hacia la
vertiente psicológica de las afecciones mentales, de la que daría cuenta en
su consultorio privado.

Estudió en París con el neurólogo francés Jean-Martin Charcot las

aplicaciones de la hipnosis en el tratamiento de la histeria. De vuelta a la
ciudad de Viena y en colaboración con Josef Breuer desarrolló el método
catártico. Paulatinamente, reemplazó tanto la sugestión hipnótica como el
método catártico por la asociación libre y la interpretación de los sueños.
De igual modo, la búsqueda inicial centrada en la rememoración de los
traumas psicógenos como productores de síntomas fue abriendo paso al
desarrollo de una teoría etiológica de las neurosis más diferenciada. Todo
esto se convirtió en el punto de partida del psicoanálisis, al que se dedicó
ininterrumpidamente el resto de su vida.
Freud postuló la existencia de una sexualidad infantil perversa
polimorfa, tesis que causó una intensa polémica en la sociedad puritana
de la Viena de principios del siglo XX y por la cual fue acusado
de pansexualista. A pesar de la hostilidad que tuvieron que afrontar sus
revolucionarias teorías e hipótesis, Freud acabaría por convertirse en una
de las figuras más influyentes del siglo XX. Sus teorías, sin embargo, siguen
siendo discutidas y criticadas, cuando no simplemente rechazadas.
Muchos limitan su aporte al campo del pensamiento y de la cultura en
general, existiendo un amplio debate acerca de si el psicoanálisis
pertenece o no al ámbito de la ciencia.

La división de opiniones que la figura de Freud suscita, podría resumirse

del siguiente modo: por un lado, sus seguidores le consideran un gran
científico en el campo de la medicina, que descubrió gran parte del
funcionamiento psíquico humano; y por otro, sus críticos lo ven como un
filósofo que replanteó la naturaleza humana y ayudó a derribar tabúes,
pero cuyas teorías, como ciencia, fallan en un examen riguroso.

GUSTAV THEODOR FECHNER

(19 de abril de 1801- 18 de noviembre de 1887)

Fue un filósofo y psicólogo alemán. Fechner tenía un concepto del mundo

muy animista, pensando que cada materia estaba dotada de un espíritu.

Aportes:

Conocido por sus contribuciones metodológicas experimentales a la

psicología, en 1860 formuló una ecuación para cuantificar la relación entre
un estímulo físico y la sensación asociada:
Donde S es el valor de la sensación, R es uno de los estímulos, y c una
constante que varía de estímulo a estímulo. Esta ecuación se conocería
como ley de Weber-Fechner. Según la cual «la intensidad de la sensación
es igual a la intensidad del logaritmo del estímulo»).

Desarrolló abundantes experimentos sensoriales (táctiles: pesos; visuales:

brillantez, estimación de distancias, etc) y publicó en 1860 los "Elementos
de la psicofísica", donde considera la psicofísica como una ciencia exacta
de las relaciones funcionales o relaciones de dependencia entre cuerpo y
mente. Sostiene que la sensación, si bien no puede medirse directamente,
ésta puede medirse indirectamente. Esto también ocurre en física, por
ejemplo, la medición de la intensidad de la corriente eléctrica por un
amperímetro o por un galvanómetro.

ABRAHAM MASLOW
(Nueva York, 1 de abril de 1908-8 de junio de 1970)

Fue un psicólogo estadounidense conocido como uno de los fundadores y

principales exponentes de la psicología humanista, una corriente
psicológica que postula la existencia de una tendencia humana básica
hacia la salud mental, la que se manifestaría como una serie de procesos
de búsqueda de autoactualización y autorrealización.

Aportes:

El desarrollo teórico más conocido de Maslow es la pirámide de las

necesidades, modelo que plantea una jerarquía de las necesidades
humanas, en la que la satisfacción de las necesidades más básicas o
subordinadas da lugar a la generación sucesiva de necesidades más altas o
superordinadas.

La tesis central de la pirámide de las necesidades, que ha tenido aplicación

en diversos campos incluso más allá de la psicología, expresa que los seres
humanos tienen necesidades estructuradas en diferentes estratos, de tal
modo que las necesidades secundarias o superiores van surgiendo a
medida que se van satisfaciendo las más básicas.

Maslow se convirtió en el líder de la escuela humanista de psicología que

surgió en los años 1950 y 1960, a la que él se refería como la «tercera
fuerza» —más allá de la teoría freudiana y el conductismo. En 1967, la A
merican Humanist Association lo nombró Humanista del Año.

EDWARD LEE THORNDIKE

(31 de agosto de 1874 – 9 de agosto de 1949)

Psicólogo y pedagogo estadounidense, es considerado un antecesor de la

psicología conductista estadounidense. Fue profesor de psicología durante
más de treinta años en el Teachers College de Columbia, Estados Unidos.

Aportes:

Sus principales aportes fueron el aprendizaje por ensayo/error y la ley del

efecto. Sus estudios sobre la conducta animal le permitieron desarrollar la
teoría del conexionismo.

A partir de los estudios que realizó con gatos en cajas-problema de las que
debían escapar. Sostenía Thorndike que los animales no razonan ni
avanzan en la resolución de problemas mediante súbitos estallidos de
introvisión, sino que aprenden de una manera más o menos mecánica,
partiendo de un método de ensayo y error. Las conductas que les resultan
fructíferas y gratificantes se "imprimen" en el sistema nervioso.

Según Thorndike, el aprendizaje se compone de una serie de conexiones

entre un estímulo y una respuesta, que se fortalecen cada vez que
generan un estado de cosas satisfactorio para el organismo. Esta teoría
suministró las bases sobre las que luego Burrhus
Frederic Skinner construyó todo su edificio acerca del condicionamiento
operante.

Más adelante, Thorndike aplicó sus métodos para el adiestramiento de

animales a niños y jóvenes, con éxito considerable, y llegó a tener grandes
predicamentos dentro del campo de la psicología educativa.

JOHN BROADUS WATSON

(9 de enero de 1878 – 25 de septiembre de 1958)

Fue un psicólogo estadounidense fundador del Conductismo.

Aportes:

Fue uno de los psicólogos estadounidenses más importantes del siglo XX,
conocido por haber fundado la Escuela Psicológica Conductista , que
inauguró en 1913 con la publicación de su artículo «La Psicología tal como
la ve el Conductista».

Es célebre la frase, que él mismo admitió como exageración, en la que

sostiene que tomando una docena de niños cualquiera, y
aplicando técnicas de modificación de conducta, podría conseguir
cualquier tipo de persona que deseara:

"Dame una docena de niños sanos, bien formados, para que los eduque, y
yo me comprometo a elegir uno de ellos al azar y adiestrarlo para que se
convierta en un especialista de cualquier tipo que yo pueda escoger —
médico, abogado, artista, hombre de negocios e incluso mendigo o ladrón
— prescindiendo de su talento, inclinaciones, tendencias, aptitudes,
vocaciones y raza de sus antepasados".

Es conocido también por su controvertido experimento con el Pequeño

Albert realizado junto a Rosalie Rayner, su asistente personal, para
demostrar sus teorías acerca del condicionamiento de la reacción de
miedo en un niño de once meses de edad ante una rata blanca.

Además, Watson desarrolló el conductismo, que hoy en día constituye una

de las principales corrientes psicológicas, y que se emplea en muchas
terapias con un alto grado de efectividad.

El conductismo pone el énfasis sobre la conducta observable (tanto

humana como animal), que considera que ha de ser el objeto de estudio
de la
Psicología, y las relaciones entre estímulo y respuesta, más
que en el estado mental interno de la gente (aunque Watson nunca negó
la existencia de cualquier del mundo privado o íntimo). En su opinión,
el análisis de la conducta y las relaciones era el único método
objetivo para conseguir la penetración en las acciones humanas y
extrapolar
el método propio de las Ciencias Naturales (el método científico)
a la Psicología.

AARON TEMKIN BECK

(18 de julio de 1821 -)

Es presidente del Beck Institute for Cognitive Therapy and Research y

profesor de Psiquiatría en la Universidad de Pensilvania. Se graduó en la
Universidad de Brown en 1942 y en la Escuela de Medicina de Yale en
1946.

Aportes:
En la década de 1960 el Dr. Beck desarrolló
el sistema de psicoterapia llamada Terapia Cognitiva (también conocida
como "Terapia Cognitivo-Conductual" o "TCC").

La terapia cognitiva es una terapia psicológica (no debe confundirse con la

psicología cognitiva). Para la psicología cognitiva, los problemas mentales
y emocionales están estrechamente relacionados a los procesos
cognitivos.

El postulado central de la terapia cognitiva es que las personas sufren por

la interpretación que realizan de los sucesos y no por estos en sí mismos.
Durante el proceso terapéutico se busca que la persona paciente
flexibilice la adscripción de significados y encuentre ella misma
interpretaciones más funcionales y adaptativas.

CONCLUSIONES
De acuerdo a los anteriores planteamientos, resulta oportuno destacar
que los psicólogos que fueron explicados anteriormente, dejaron un
importante legado a la psicología. Sin orden de importancia, tenemos a
Piaget, el cual explicó cómo se produce el conocimiento, y cómo se
desarrolla la inteligencia con los años. Seguidamente, tenemos a Wund, el
cual fue el fundador de la psicología experimental, Wund es muy
reconocido por haber desarrollado el primer laboratorio de psicología
experimental (en Leipzig), para a través del método experimental, estudiar
la experiencia inmediata y observable.

Además, tenemos a Freud, considerado el padre del psicoanálisis,

desarrolló el método catártico, estudió las neurosis desde otro punto de
vista, postuló la existencia de una sexualidad infantil perversa polimorfa.
Asimismo, tenemos a Fechner el cual formuló la famosa Ley de Weber –
Fechner, la cual establece que la intensidad de la sensación es igual a la
intensidad del logaritmo del estímulo y también publicó su famosa obra
los "Elementos de la psicofísica", donde considera la psicofísica como una
ciencia exacta de las relaciones funcionales o relaciones de dependencia
entre cuerpo y mente.

También, tenemos a Maslow, conocido por su famosa pirámide de

necesidades, un gran exponente de la psicología humanista, esta pirámide
es muy reconocida no sólo en el campo de la psicología, sino también en
otras ciencias. Adicionalmente, tenemos a Watson, el cual fue el fundador
de conductismo, que hoy es una importante corriente psicológica que
pone énfasis en la conducta y su relación con un estímulo y respuesta.

Del mismo modo, tenemos otro psicólogo conductista como es el

caso de Thorndike, el cual es considerado un pionero de la psicología
conductista y sus principales aportes fueron el aprendizaje por
ensayo/error
y la ley del efecto. Y finalmente, tenemos a Temkin, el cual desarrolló
el sistema de terapia cognitiva, que es un tipo de terapia psicológica
donde se busca que la persona flexibilice la adscripción de significados
y encuentre ella misma otro tipo de interpretaciones.